培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日(ri)，《光明日(ri)報》第08版“學(xue)習貫徹(che)習近平(ping)新時代(dai)中國特(te)(te)色社會(hui)主義(yi)思想特(te)(te)刊”整版報道(dao)了“培(pei)養(yang)(yang)有靈魂的現(xian)代(dai)工(gong)匠——深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院將十九大精神融(rong)入技術技能人才培(pei)養(yang)(yang)全(quan)(quan)過程”，現(xian)全(quan)(quan)文(wen)轉載如下。

    黨(dang)的(de)(de)十九(jiu)大召(zhao)開以(yi)來，深圳職業技術(shu)學院積極(ji)行動，通(tong)過成立(li)社會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先進文化研究與傳播中心、專題學習、報告會、主(zhu)(zhu)題團日等多種形(xing)式，迅速掀起學習宣傳貫(guan)徹黨(dang)的(de)(de)十九(jiu)大精神熱潮。學校扎根(gen)中國大地，辦好社會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)高職院校，正朝著建成中國特色、世界一流職業院校的(de)(de)目標奮力邁進。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十九大剛剛閉(bi)幕(mu)，坐落(luo)在(zai)南(nan)海之濱的深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)(xue)院就迅速(su)行動起來。11月10日，在(zai)學(xue)(xue)院會(hui)議室(shi)里，深(shen)圳(zhen)高校首家(jia)“社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)化研究(jiu)與(yu)傳(chuan)播(bo)中心(xin)”宣(xuan)告成立。深(shen)圳(zhen)市委(wei)教育工委(wei)、市委(wei)宣(xuan)傳(chuan)部(bu)相關領導(dao)和(he)深(shen)職院校領導(dao)高度(du)重(zhong)視，親臨現(xian)場為中心(xin)揭牌。這個致力(li)于打造國內社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)化研究(jiu)高地、推動深(shen)圳(zhen)社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)化研究(jiu)與(yu)建設、向世界傳(chuan)播(bo)中國智慧(hui)和(he)中國方案的平臺，正是學(xue)(xue)校深(shen)入貫(guan)徹(che)和(he)落(luo)實十九大精神的重(zhong)大舉措。“作為一所(suo)深(shen)圳(zhen)市政府主(zhu)辦(ban)的特區高校，成立該中心(xin)是時代賦(fu)予深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)(xue)院的光榮使(shi)命(ming)。”學(xue)(xue)院黨委(wei)書記陳秋明充滿信心(xin)地說。

　　習近平總書(shu)記在(zai)十九大(da)報告中(zhong)(zhong)指出，文(wen)(wen)(wen)化是(shi)一(yi)個國家、一(yi)個民(min)族(zu)的(de)(de)靈(ling)魂。文(wen)(wen)(wen)化興國運興，文(wen)(wen)(wen)化強民(min)族(zu)強。沒有高度的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化自信，沒有文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)繁榮興盛，就(jiu)(jiu)沒有中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)偉(wei)大(da)復(fu)興。“中(zhong)(zhong)心的(de)(de)成立，就(jiu)(jiu)是(shi)以(yi)研究和繁榮社會主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)(wen)化、推動深圳社會主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)(wen)化發(fa)展成果(guo)走(zou)向(xiang)全(quan)國并走(zou)向(xiang)世界(jie)為己任，同時為全(quan)國職業院(yuan)校研究與傳播社會主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)(wen)化搭建平臺。”陳秋明(ming)表示。

　　據了解，為支持中心建設，學院每年將投(tou)入不少于100萬元作為運行(xing)經費。

　　深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院作(zuo)為(wei)教育部職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)文化素質教學(xue)指導委(wei)員(yuan)會主(zhu)任委(wei)員(yuan)單位，一直積(ji)極探索在全國1.3萬余所(suo)中(zhong)職(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)1300余所(suo)高職(zhi)院校(xiao)(xiao)中(zhong)開展社會主(zhu)義先進文化傳(chuan)播與教育的(de)(de)途徑和(he)規律，助(zhu)力職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)加強和(he)改進學(xue)生思想政(zheng)治(zhi)教育，幫助(zhu)學(xue)生牢固樹立“四個自信”，全面落實立德樹人根本任務。中(zhong)心的(de)(de)成(cheng)立，無(wu)疑(yi)將(jiang)極大(da)推動全國萬余所(suo)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)思政(zheng)教育的(de)(de)落實與提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日下午，剛聽完十九大報(bao)告專題講(jiang)座的(de)電信(xin)學院(yuan)分(fen)團(tuan)委副書記、15級物聯網專業學生(sheng)陳頌一路小跑回到辦公室。他要(yao)將(jiang)講(jiang)座中的(de)內容趕快傳遞給分(fen)團(tuan)委的(de)小伙伴們：“加強科教興國力度是離我很近的(de)話題，完善農村教育(yu)，健全學生(sheng)資助制度，才(cai)能讓學生(sheng)有學可上、有本領可掌握。在學院(yuan)的(de)三(san)年(nian)，我深刻(ke)感受到這種制度帶來的(de)溫暖(nuan)。”

　　10月底，該(gai)校馬克(ke)思(si)主義(yi)(yi)學院組織17名教(jiao)(jiao)授專(zhuan)家(jia)，開(kai)(kai)設《學習(xi)新(xin)思(si)想，開(kai)(kai)啟新(xin)征程》《習(xi)近平新(xin)時代中(zhong)國特色社會主義(yi)(yi)思(si)想的(de)(de)時代背(bei)景、科學內涵與重大(da)意義(yi)(yi)》等19門課程，供全校各學院自(zi)選學習(xi)。專(zhuan)家(jia)通(tong)過要點解讀、分組研討(tao)、集中(zhong)答(da)疑(yi)等形式，面對面輔(fu)導大(da)家(jia)準確理解和(he)(he)把握十(shi)九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)，深受師(shi)生(sheng)好評。汪婧副教(jiao)(jiao)授是講師(shi)團代表之一。她介紹，十(shi)九(jiu)大(da)一閉幕，學院就開(kai)(kai)展(zhan)了十(shi)九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)進思(si)政課集體備課會，研討(tao)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)重難點和(he)(he)十(shi)九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)進高校思(si)政課的(de)(de)有效途徑，努力將(jiang)十(shi)九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)和(he)(he)習(xi)近平新(xin)時代中(zhong)國特色社會主義(yi)(yi)思(si)想植根(gen)于師(shi)生(sheng)心(xin)中(zhong)。

　　人文學(xue)院成(cheng)立(li)了(le)“大學(xue)生馬(ma)克思(si)主義(yi)理(li)論研(yan)究(jiu)學(xue)習(xi)會”，幾(ji)天內吸納(na)了(le)60余名會員。他(ta)們(men)通過微信群(qun)、讀書會等多種途徑分(fen)享馬(ma)列主義(yi)思(si)想和社會主義(yi)核(he)心價值觀。“這種方式(shi)我(wo)很喜歡(huan)，拿起手機就能和大家(jia)探討先進(jin)思(si)想，對于學(xue)習(xi)研(yan)究(jiu)馬(ma)克思(si)主義(yi)思(si)想大有(you)裨益。”人文學(xue)院鐘木娟同(tong)學(xue)興奮地說。

　　此(ci)外，學校還舉辦(ban)了(le)黨委(wei)(wei)理論中心(xin)組（擴大）學習(xi)會、黨員(yuan)領(ling)導(dao)干部帶頭講專題黨課、“不忘初(chu)心(xin)、牢記使命”主題團日、“分(fen)團委(wei)(wei)書記上團課”等活動。在形(xing)式新穎、豐富多元的實踐(jian)活動中，師生(sheng)們更加深刻地體會到十(shi)九大精神的深刻內涵和重(zhong)要意義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九(jiu)大報告提出，弘(hong)揚勞模精(jing)神(shen)和工匠精(jing)神(shen)，營造勞動光榮的社會風(feng)尚和精(jing)益求精(jing)的敬(jing)業(ye)風(feng)氣。這(zhe)為(wei)中國職業(ye)教育、為(wei)深圳(zhen)職業(ye)技術(shu)學院(yuan)的創新(xin)發展堅定了(le)信(xin)心(xin)。

　　陳(chen)秋明指出(chu)，高職教育要(yao)以十九大精神(shen)為引領，將“工匠精神(shen)”融(rong)入人才培養全過程，建立健全培育和弘揚工匠精神(shen)的長效(xiao)機制，推動工匠精神(shen)在育人各(ge)個環節落地生根、開花結(jie)果。

　　近年(nian)來，學(xue)院(yuan)強化立(li)德樹人，全面(mian)加強以“工(gong)匠精(jing)神”為核(he)心的(de)職業素(su)(su)養(yang)培育，既(ji)培養(yang)教師的(de)“匠師之(zhi)道”，又讓學(xue)生(sheng)(sheng)在技(ji)能實踐中(zhong)養(yang)成良好職業素(su)(su)養(yang)。為了(le)提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職業素(su)(su)養(yang)和(he)專(zhuan)業文(wen)化水平，學(xue)校從(cong)2016年(nian)下半年(nian)開始，面(mian)向學(xue)生(sheng)(sheng)開設了(le)“物理(li)之(zhi)美欣賞”“科技(ji)改變世界(jie)”“生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)經濟學(xue)”等近30門通識(shi)課程。“這些通識(shi)課程幫助我們對科技(ji)、對自然現象有了(le)更深的(de)認知和(he)思考。”剛(gang)上完兩門課程的(de)機電學(xue)院(yuan)2016級學(xue)生(sheng)(sheng)孔舒琪(qi)對此深有感觸。

　　學(xue)校還開(kai)設了(le)“專業(ye)+行(xing)業(ye)”文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)課程(cheng)，開(kai)發了(le)IT文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、機械制造文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、酒店(dian)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等10余門課程(cheng)。“專業(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)課程(cheng)不但(dan)加(jia)強了(le)專業(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)教育，推進(jin)了(le)產教深度融合，而且培養了(le)學(xue)生的職業(ye)素養和(he)職業(ye)精神。”學(xue)校教務處負(fu)責人表示。

　　此外，學校還(huan)開展了“大(da)國工匠進校園(yuan)”活動，掛牌成立“南粵(yue)工匠”工作(zuo)室(shi)，并與(yu)中興、華為深(shen)度合作(zuo)，推進工業文明進校園(yuan)、產業文化進校園(yuan)、草莓(mei)视频(pin)app在线下载進課堂，助力學生成長(chang)為復合式高(gao)素質技能人才。

　　陳秋明表示(shi)，在(zai)十九(jiu)大(da)精神和習(xi)近平(ping)新(xin)時代中(zhong)國特色社會主(zhu)義思想的指引下，深圳職業技術(shu)學院(yuan)正(zheng)乘風破浪、逐(zhu)步崛起(qi)為具有(you)中(zhong)國特色的世界一流職業教育學校。

　　增強大學(xue)生對“四(si)個(ge)自信(xin)”的價值(zhi)認同(tong)　

　陳秋明

　　習近平總書記在(zai)黨的十(shi)九大(da)(da)報告中(zhong)深刻指出(chu)：“文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個國(guo)家(jia)、一(yi)(yi)(yi)個民(min)(min)族的靈魂(hun)。文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)興國(guo)運興，文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)強(qiang)民(min)(min)族強(qiang)。沒(mei)有(you)高(gao)度(du)的文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)自信，沒(mei)有(you)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的繁榮興盛，就沒(mei)有(you)中(zhong)華民(min)(min)族偉大(da)(da)復(fu)興。要(yao)堅持中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會主義文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展道(dao)路(lu)，激發(fa)全民(min)(min)族文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)造活力，建設社(she)會主義文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)強(qiang)國(guo)。”社(she)會主義先進文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)植根于中(zhong)華優秀傳統(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、革命(ming)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中(zhong)，形成和(he)發(fa)展于我(wo)們黨團結帶領全國(guo)各族人(ren)民(min)(min)進行社(she)會主義建設和(he)改革的偉大(da)(da)實踐中(zhong)。文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)傳承創(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)新(xin)時代我(wo)國(guo)高(gao)等教育(yu)四大(da)(da)基本職能之一(yi)(yi)(yi)。高(gao)校(xiao)要(yao)通(tong)過(guo)大(da)(da)力研究、發(fa)掘和(he)弘揚社(she)會主義先進文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，增強(qiang)當代大(da)(da)學生(sheng)的“四個自信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的(de)十九(jiu)大(da)報告指出：“必(bi)須堅持馬克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)，牢固(gu)樹立共產主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)遠(yuan)大(da)理(li)想和中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)共同理(li)想，培育和踐行社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)核心價(jia)值(zhi)觀，不(bu)(bu)斷增強意識形態(tai)領域主(zhu)(zhu)導權和話語(yu)權，推動(dong)中(zhong)(zhong)華優秀傳統文化(hua)(hua)創(chuang)造(zao)性(xing)轉(zhuan)化(hua)(hua)、創(chuang)新性(xing)發展，繼承革命(ming)文化(hua)(hua)，發展社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先進(jin)文化(hua)(hua)，不(bu)(bu)忘(wang)本來(lai)(lai)、吸(xi)收外來(lai)(lai)、面(mian)向(xiang)未來(lai)(lai)，更好構筑中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)精神(shen)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)價(jia)值(zhi)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)力量(liang)，為(wei)人民提(ti)供精神(shen)指引。”這一(yi)系列精辟論述深(shen)刻揭示了社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先進(jin)文化(hua)(hua)的(de)科(ke)學內涵。具體而言，可(ke)以從以下四個方面(mian)來(lai)(lai)理(li)解(jie)。

　　首先(xian)(xian)，馬(ma)(ma)克(ke)思主(zhu)義(yi)決定了社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)文化(hua)的前進(jin)方向(xiang)和(he)發展道路。馬(ma)(ma)克(ke)思主(zhu)義(yi)是我們立黨(dang)立國(guo)的根本指(zhi)導思想(xiang)，在堅持(chi)馬(ma)(ma)克(ke)思主(zhu)義(yi)指(zhi)導地位這(zhe)一(yi)根本問題上，我們必須堅定不移，任(ren)何(he)時候任(ren)何(he)情(qing)況下都不能(neng)(neng)有(you)絲(si)毫動搖。只(zhi)有(you)向(xiang)馬(ma)(ma)克(ke)思主(zhu)義(yi)所追求的最高(gao)社(she)會(hui)理(li)想(xiang)——共產主(zhu)義(yi)的遠大理(li)想(xiang)目標前進(jin)，社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)文化(hua)才能(neng)(neng)有(you)持(chi)久的生命力， 才能(neng)(neng)有(you)強大的創造力和(he)感召力。

　　其次，社會主(zhu)義(yi)核(he)心價值觀是社會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)集中體現。它從國家(jia)層(ceng)面的(de)(de)價值目標、社會層(ceng)面的(de)(de)價值取向以及個人層(ceng)面的(de)(de)價值準則等三個方面高度(du)凝練(lian)、集中展(zhan)現了社會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)核(he)心理念，體現了國家(jia)、社會與個人的(de)(de)相依(yi)相生、傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)與現代(dai)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)兼容并蓄、本土(tu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)與外來文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)和諧共存，彰顯了社會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)獨特魅力。

　　再次(ci)，“不忘本(ben)來、吸收外來、面向未來”是(shi)社會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)建設(she)的基(ji)本(ben)路(lu)徑(jing)。傳(chuan)(chuan)承(cheng)、融合、創(chuang)新是(shi)文(wen)(wen)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的必由之路(lu)。發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)社會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)要不忘本(ben)來，大(da)力傳(chuan)(chuan)承(cheng)和(he)弘揚(yang)中(zhong)華(hua)優秀(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)，汲取中(zhong)華(hua)優秀(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的思(si)想精華(hua)和(he)道德(de)精髓；要吸收外來，加強文(wen)(wen)化(hua)交流(liu)與融合，借鑒(jian)、吸收世界優秀(xiu)文(wen)(wen)明成(cheng)果(guo)；要面向未來，以創(chuang)新為驅動，促進(jin)社會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)大(da)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)大(da)繁榮。

　　最(zui)后，民族的(de)科學的(de)大(da)(da)眾的(de)社(she)會(hui)(hui)主義文化(hua)是(shi)社(she)會(hui)(hui)主義先(xian)進文化(hua)的(de)基本特點。以馬(ma)克思(si)主義為指導的(de)社(she)會(hui)(hui)主義先(xian)進文化(hua)，正確地反(fan)映了(le)自(zi)然、社(she)會(hui)(hui)和(he)思(si)維發展(zhan)的(de)普遍規律，具有(you)高度(du)的(de)科學性(xing)。它源于中華五(wu)千年(nian)文明，保持著濃郁(yu)的(de)民族性(xing)。同(tong)時，它反(fan)映和(he)代表廣(guang)大(da)(da)人(ren)(ren)民群眾的(de)根本利益(yi)，實現了(le)人(ren)(ren)民是(shi)社(she)會(hui)(hui)物質財富(fu)和(he)精神財富(fu)的(de)創(chuang)造者(zhe)和(he)享有(you)者(zhe)的(de)統一，充(chong)分體現了(le)大(da)(da)眾性(xing)。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高(gao)校是人才培(pei)(pei)養的(de)(de)重(zhong)要基地，也是研究和發展(zhan)(zhan)先(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)、傳(chuan)播先(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)的(de)(de)前(qian)沿陣地。要始終(zhong)站在培(pei)(pei)養德智(zhi)體(ti)美全面發展(zhan)(zhan)的(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)義現代化(hua)建設(she)者和接班人的(de)(de)戰略(lve)高(gao)度(du)，大力發展(zhan)(zhan)社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)，增強(qiang)當代大學生對中(zhong)國特色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義的(de)(de)道路自(zi)(zi)信、理論(lun)自(zi)(zi)信、制度(du)自(zi)(zi)信和文(wen)化(hua)自(zi)(zi)信，為實現中(zhong)華民族偉大復興的(de)(de)中(zhong)國夢匯(hui)聚起(qi)磅礴的(de)(de)青春力量(liang)。

　　首先(xian)，高校要充分發(fa)揮思(si)政理(li)論課(ke)的(de)(de)主(zhu)渠道作用(yong)，把(ba)社會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育貫穿教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)全(quan)過程，打(da)牢“四(si)個(ge)自信”的(de)(de)堅實(shi)基(ji)礎。一(yi)是(shi)(shi)根據不(bu)同課(ke)程的(de)(de)特(te)點和性質，進行合理(li)分工，把(ba)社會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有(you)機融入各門課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。二是(shi)(shi)有(you)針對(dui)性地采用(yong)案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法、比較(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法和討論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法等方法，激發(fa)并(bing)提高學(xue)習的(de)(de)積(ji)(ji)極性、主(zhu)動性。三(san)是(shi)(shi)以第二課(ke)堂、社會(hui)(hui)(hui)(hui)調查、實(shi)地考(kao)察等方式開展社會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，加(jia)深學(xue)生對(dui)社會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)理(li)解。四(si)是(shi)(shi)鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)斷深化(hua)對(dui)社會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)學(xue)習和探(tan)討，做習近平新(xin)時代中國特(te)色社會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想的(de)(de)堅定信仰(yang)者(zhe)(zhe)、積(ji)(ji)極傳播者(zhe)(zhe)和模(mo)范(fan)踐行者(zhe)(zhe)。

　　其次(ci)，高(gao)校要充(chong)分挖(wa)掘社會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人資源，增(zeng)強大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)“四個自信(xin)”的(de)(de)價(jia)值認同。一是(shi)按照先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)前進(jin)(jin)方向的(de)(de)要求建設高(gao)品位(wei)大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。以(yi)社會主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)(xin)價(jia)值觀(guan)引領大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建設，形(xing)成獨特的(de)(de)精神文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、制度文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)術文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、管(guan)理(li)與(yu)服(fu)務文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)環境文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，使(shi)大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)浸潤學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)靈，在(zai)潛移默化(hua)(hua)中強化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)“四個自信(xin)”的(de)(de)價(jia)值認同。二是(shi)大力推進(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。結合社會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)容和(he)要求，建立(li)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程體(ti)系(xi)，創新育(yu)(yu)(yu)人載體(ti)，搭建育(yu)(yu)(yu)人平臺，將文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)轉化(hua)(hua)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)素質，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展(zhan)。

　　再(zai)次(ci)，要加強(qiang)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)，強(qiang)化“四(si)個(ge)自(zi)信(xin)(xin)”的實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)養(yang)成。馬克(ke)思曾經(jing)說過，全部社(she)會(hui)(hui)生活在本(ben)質上(shang)是(shi)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)的。高校要不(bu)斷強(qiang)化“四(si)個(ge)自(zi)信(xin)(xin)”的實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)養(yang)成，搭(da)建“三下鄉(xiang)”社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)、志愿(yuan)服務等實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)育(yu)人(ren)平臺，讓(rang)青(qing)年大學生通過親身實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)和切實(shi)觀察，感知中國(guo)特色社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義的巨大進步和卓越成就，領悟社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義先進文化的精髓，感受社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義先進文化的魅力，進一步堅定(ding)“四(si)個(ge)自(zi)信(xin)(xin)”。

　　最后，高(gao)校要(yao)(yao)將社(she)(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)建設作為(wei)研究(jiu)(jiu)對象，積(ji)極搭建研究(jiu)(jiu)與傳播(bo)平臺，集中力量開(kai)展(zhan)理(li)論研究(jiu)(jiu)與宣傳闡釋。要(yao)(yao)加強對社(she)(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)內涵(han)、內容體系、特色(se)的(de)研究(jiu)(jiu)闡釋，要(yao)(yao)對社(she)(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)的(de)樣(yang)本進(jin)(jin)(jin)行發掘(jue)和凝(ning)練。要(yao)(yao)樹立問題意(yi)識，針對青年大(da)(da)學生(sheng)的(de)現實困(kun)惑，在認真研究(jiu)(jiu)的(de)基礎(chu)上給出有說服力的(de)解(jie)答，提(ti)高(gao)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)的(de)大(da)(da)眾化(hua)傳播(bo)能力。要(yao)(yao)開(kai)展(zhan)協同(tong)創新，聯合開(kai)展(zhan)重大(da)(da)科研項(xiang)目攻關，在關鍵領域取得實質性成果，不(bu)斷推進(jin)(jin)(jin)理(li)論創新，提(ti)高(gao)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)的(de)傳播(bo)水平。

　　黨的十九(jiu)大(da)召開，為高校(xiao)發(fa)展社會(hui)主義先(xian)進文(wen)化指明了方向。高校(xiao)要堅持中國特色(se)社會(hui)主義文(wen)化發(fa)展道(dao)路，激發(fa)文(wen)化創新創造活(huo)力，大(da)力發(fa)展社會(hui)主義先(xian)進文(wen)化，切實增強當代(dai)大(da)學生的“四個自信”，為實現“兩個一(yi)百年”的奮(fen)斗目標貢獻力量。

教師說

　　讓傳統(tong)文化進(jin)入(ru)當代大學生(sheng)的話(hua)語體系　

　宋李翔

　　習近平總書記在十九大報告中指出，沒有(you)高度(du)的文化自信(xin)，沒有(you)文化的繁榮興盛，就沒有(you)中華民族(zu)偉(wei)大復興。

　　中(zhong)華民族(zu)擁有五千年的文(wen)明史(shi)，中(zhong)華文(wen)化(hua)博大(da)精深。當下，不(bu)(bu)少大(da)學(xue)生熱(re)衷(zhong)于過萬圣(sheng)節、圣(sheng)誕(dan)節、復(fu)活節等洋節，對(dui)傳(chuan)統節日卻興趣不(bu)(bu)大(da)，究其原因還是我們的傳(chuan)統文(wen)化(hua)教育有所缺(que)位。要(yao)改變(bian)這種(zhong)狀(zhuang)態，必須在(zai)各(ge)項學(xue)生活動(dong)中(zhong)不(bu)(bu)斷注入(ru)中(zhong)華傳(chuan)統文(wen)化(hua)元素，將(jiang)傳(chuan)統文(wen)化(hua)與大(da)學(xue)生喜聞樂(le)見的活動(dong)形式進行有機(ji)結合并加以改造(zao)，讓傳(chuan)統文(wen)化(hua)進入(ru)當代大(da)學(xue)生的話語體系，增強他們對(dui)民族(zu)文(wen)化(hua)的自信。

　　十九大報告指出，中華(hua)民族偉大復興的中國夢終將(jiang)在一代(dai)代(dai)青年的接力奮斗中變為現實(shi)。未來社(she)會對(dui)于(yu)人才的要求(qiu)是(shi)全方位的，如(ru)何全面提升大學(xue)生(sheng)綜(zong)合素質是(shi)當(dang)前大學(xue)生(sheng)培養(yang)的重(zhong)要課(ke)題。對(dui)于(yu)將(jiang)來的行業產業精英而言，智(zhi)商、情商、財(cai)商、健(jian)商、志商、德商缺一不(bu)可，因(yin)此大學(xue)生(sheng)培養(yang)要針對(dui)“六商”來開展。

　　作(zuo)為高校教(jiao)師(shi)，我(wo)們(men)要(yao)落實立德樹(shu)人，培養出德才(cai)兼備、全(quan)面(mian)發展的中國特色社會主(zhu)義事(shi)業的建設者(zhe)和接班人。

學生議

　　傳承工匠(jiang)精神 成就(jiu)出(chu)彩人生

　　盧柳朱

　　習近(jin)平總書記在黨的(de)十(shi)九大報告中提出(chu)，經過長期努力，中國(guo)特(te)色社(she)會主(zhu)義進入了新(xin)時代，這是(shi)我國(guo)發(fa)展新(xin)的(de)歷史方(fang)位。

　　十九大(da)報告(gao)提出(chu)，弘揚勞(lao)(lao)模精神和工匠(jiang)精神，營造(zao)勞(lao)(lao)動光(guang)榮(rong)的(de)(de)社會風尚和精益求精的(de)(de)敬(jing)業風氣。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名高職學生，不(bu)同于本科(ke)生，我(wo)(wo)的(de)(de)科(ke)研理論知(zhi)識可能不(bu)夠強，但(dan)同時(shi)也擁有(you)自身優勢和機(ji)遇，我(wo)(wo)將(jiang)利用好學校培(pei)養(yang)高素質應用型技術技能人(ren)才的(de)(de)大(da)好機(ji)會，在實踐中更有(you)目標、更有(you)動力地(di)發展自我(wo)(wo)，為(wei)(wei)中國(guo)(guo)從制造(zao)大(da)國(guo)(guo)走向制造(zao)強國(guo)(guo)、為(wei)(wei)工匠(jiang)精神的(de)(de)傳(chuan)承(cheng)出(chu)一(yi)(yi)(yi)分力。十九大(da)報告(gao)指出(chu)：“青(qing)年(nian)興則國(guo)(guo)家興，青(qing)年(nian)強則國(guo)(guo)家強。青(qing)年(nian)一(yi)(yi)(yi)代有(you)理想、有(you)本領、有(you)擔當，國(guo)(guo)家就有(you)前途，民族(zu)就有(you)希望。中國(guo)(guo)夢是歷史的(de)(de)、現實的(de)(de)，也是未來的(de)(de)；是我(wo)(wo)們這一(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)，更是青(qing)年(nian)一(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)。”作(zuo)為(wei)(wei)共青(qing)團員，作(zuo)為(wei)(wei)黨(dang)的(de)(de)后備生力軍(jun)，在這個偉大(da)的(de)(de)新時(shi)代，我(wo)(wo)將(jiang)不(bu)負(fu)韶華，努力傳(chuan)承(cheng)工匠(jiang)精神，成就出(chu)彩(cai)人(ren)生。