12月3日(ri)，學校黨委書(shu)記陳秋明應邀(yao)出席中國職(zhi)業技術(shu)教育學會(hui)2017年學術(shu)年會(hui)，并在“一帶一路(lu)”建(jian)設與職(zhi)業教育開(kai)放發展專(zhuan)題(ti)論壇發言。

　　中國職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)2017年學術(shu)(shu)(shu)年會(hui)于12月3-4日在北(bei)(bei)京(jing)召開，會(hui)議以“深入(ru)學習(xi)貫徹(che)黨的十九大精神(shen)，開創新時代中國特色職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新局(ju)面”為主題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原(yuan)副(fu)部長(chang)張天保、職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與成人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司(si)司(si)長(chang)王(wang)繼(ji)平、職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心研究所所長(chang)王(wang)揚南、中國職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)常務副(fu)會(hui)長(chang)劉占山等領導出席(xi)了年會(hui)。本屆年會(hui)由中國職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)主辦，北(bei)(bei)京(jing)市(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)承辦，北(bei)(bei)京(jing)市(shi)信息管理學校、深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學院協辦。

　　王(wang)繼平在主旨(zhi)報告(gao)中(zhong)指出(chu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進入了(le)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)，人民群眾(zhong)和(he)經(jing)濟社會對優(you)質、多層、多樣職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)不強、不優(you)、不活之(zhi)間的(de)(de)(de)矛盾(dun)，已(yi)成為新(xin)(xin)時(shi)代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)矛盾(dun)。他(ta)分(fen)析了(le)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面(mian)臨新(xin)(xin)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)困難和(he)新(xin)(xin)問題，并(bing)從完善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與培(pei)訓體(ti)系、提高質量、深化(hua)改(gai)革、強化(hua)服務、擴大開放五(wu)個方面(mian)提出(chu)了(le)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)要(yao)(yao)求(qiu)。國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)咨詢委員會秘書長、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)研究中(zhong)心原主任張力、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心所所長王(wang)揚(yang)南(nan)分(fen)別作了(le)“深入貫徹黨(dang)的(de)(de)(de)十九大精神加快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化(hua)”和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研發(fa)(fa)展(zhan)專家報告(gao)。

　　陳(chen)(chen)秋(qiu)明(ming)(ming)在(zai)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開(kai)(kai)放發展論壇中(zhong)(zhong)以(yi)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)機(ji)遇、挑(tiao)戰(zhan)(zhan)與對(dui)策為主題作(zuo)了(le)(le)發言。陳(chen)(chen)秋(qiu)明(ming)(ming)闡述了(le)(le)對(dui)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)基(ji)本認識，提出(chu)(chu)(chu)(chu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”偉(wei)大構想的(de)實(shi)現，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)承擔(dan)主要(yao)(yao)(yao)歷(li)史使命，其中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)成(cheng)為急先鋒。他認為，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)承擔(dan)服務(wu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)優(you)質(zhi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)(zou)(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”、服務(wu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身“走(zou)(zou)(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”兩方(fang)(fang)面的(de)職(zhi)(zhi)責，而且在(zai)“走(zou)(zou)(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”的(de)進(jin)程(cheng)中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)(yao)“穩中(zhong)(zhong)求進(jin)”，控制(zhi)風險(xian)，不(bu)(bu)能不(bu)(bu)計成(cheng)本。在(zai)此基(ji)礎上(shang)，陳(chen)(chen)秋(qiu)明(ming)(ming)分(fen)析了(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”倡議給職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來的(de)機(ji)遇和(he)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)。他認為機(ji)遇主要(yao)(yao)(yao)表現在(zai)：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)可以(yi)從攜手(shou)優(you)質(zhi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)(zou)(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”，向世界貢獻職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)方(fang)(fang)案”，深化產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作(zuo)及(ji)“走(zou)(zou)(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”合(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)等四個方(fang)(fang)面。而由于(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身實(shi)力不(bu)(bu)足的(de)現實(shi)以(yi)及(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”面臨的(de)政治風險(xian)、經濟風險(xian)、法律風險(xian)、文(wen)(wen)化沖突等，“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)” 倡議又為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)。最后，陳(chen)(chen)秋(qiu)明(ming)(ming)結合(he)我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革、開(kai)(kai)展“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研究、與中(zhong)(zhong)興(xing)通訊、招商集團等企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)作(zuo)、聯合(he)發起(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)聯盟，與馬來西亞高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部、巴(ba)基(ji)斯坦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部合(he)作(zuo)等案例，提出(chu)(chu)(chu)(chu)了(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”需要(yao)(yao)(yao)苦練內(nei)功、知己知彼、借(jie)船出(chu)(chu)(chu)(chu)海、打造平臺(tai)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)模式“走(zou)(zou)(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”、“走(zou)(zou)(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”辦(ban)(ban)學(xue)和(he)加強人文(wen)(wen)交(jiao)流等方(fang)(fang)式和(he)途徑。

　　另外，本次(ci)年(nian)會(hui)公布了(le)中國職(zhi)業技術教育學會(hui)第四屆理(li)事會(hui)科研規劃(hua)項目2014-2015年(nian)度(du)優秀成果評審結果。我(wo)校(xiao)汪(wang)治教授“職(zhi)業教育學分制(zhi)(zhi)制(zhi)(zhi)度(du)體(ti)系與學分互認(ren)的(de)體(ti)系研究”課(ke)題(ti)獲(huo)得一等獎。

（國家職教院深圳分院）