研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)暨數字化說課研討(tao)會在我校(xiao)(xiao)留仙洞校(xiao)(xiao)區舉行。來自(zi)國內128所高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)350余位院校(xiao)(xiao)領(ling)導、專家(jia)學者、一線教(jiao)師，以(yi)及我校(xiao)(xiao)部分(fen)教(jiao)師代(dai)表共700余人(ren)(ren)齊聚一堂，以(yi)“人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)背景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)數字化轉型”為主題，共同(tong)探討(tao)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)背景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)專業(ye)轉型與課程轉型，分(fen)享當前職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)變革的(de)(de)趨勢(shi)與特征，共同(tong)謀劃未來中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)策(ce)略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)會(hui)長(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)部原(yuan)副(fu)部長(chang)魯昕，中國職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)學會(hui)常務副(fu)會(hui)長(chang)兼秘書長(chang)、中國教(jiao)(jiao)育(yu)報刊(kan)社原(yuan)黨委書記、社長(chang)李曜(yao)升，教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)中心(xin)研究(jiu)所(suo)副(fu)所(suo)長(chang)曾天山，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)廳副(fu)巡視(shi)員朱俊(jun)文，深圳市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)黨組(zu)成員、副(fu)局(ju)長(chang)朱迪儉，中國職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)副(fu)會(hui)長(chang)、對外經濟(ji)貿易(yi)大學教(jiao)(jiao)育(yu)發展與(yu)開放經濟(ji)研究(jiu)中心(xin)執行(xing)主任史薇，以及我(wo)校(xiao)黨委書記陳秋明、校(xiao)長(chang)楊欣斌(bin)等領導嘉賓、專家學者(zhe)出(chu)席(xi)會(hui)議。

本次會(hui)議(yi)由中國職業(ye)技術教育學會(hui)主辦(ban)，深(shen)圳職業(ye)技術學院和新(xin)時代中國職業(ye)教育研究院承辦(ban)，會(hui)議(yi)歷時2天，共(gong)安排了3場(chang)專家報(bao)告，13場(chang)專業(ye)負責(ze)人(ren)說專業(ye)，15場(chang)課(ke)(ke)程(cheng)負責(ze)人(ren)說課(ke)(ke)程(cheng)，8堂(tang)優秀教師課(ke)(ke)堂(tang)教學示范課(ke)(ke)，與會(hui)嘉賓、學者(zhe)、一線教師就人(ren)工智能(neng)背景下職業(ye)教育的數字化轉型發展各抒己見、暢(chang)所欲言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午，開(kai)幕式(shi)在音樂廳(ting)隆重舉行(xing)。魯昕在開(kai)幕式(shi)致辭并作(zuo)題為“數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型：提高教育(yu)(yu)(yu)質量(liang)的新路(lu)徑”的學(xue)(xue)術報告。她(ta)說，數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)蓬勃發(fa)展(zhan)，帶(dai)來(lai)了(le)一系列(lie)顛覆式(shi)的變化(hua)，也驅動(dong)(dong)教育(yu)(yu)(yu)在教育(yu)(yu)(yu)生(sheng)態、思維模式(shi)、知(zhi)識體系、教育(yu)(yu)(yu)能(neng)力、教育(yu)(yu)(yu)技術等方面(mian)發(fa)生(sheng)著深刻地變革。目(mu)前，中國數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)進(jin)入(ru)快(kuai)車道，不斷為經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)增添(tian)新動(dong)(dong)能(neng)，在加快(kuai)數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)，加快(kuai)推(tui)動(dong)(dong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)產(chan)業化(hua)產(chan)業數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)的背景(jing)下，我們(men)要把握(wo)數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)社會發(fa)展(zhan)的歷史趨勢，讓教育(yu)(yu)(yu)與(yu)經(jing)濟(ji)和科學(xue)(xue)進(jin)步發(fa)展(zhan)趨勢相對接(jie)，推(tui)動(dong)(dong)教育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型，實(shi)現跨界(jie)融(rong)合、跨學(xue)(xue)科融(rong)合。面(mian)向未來(lai)，為智慧(hui)社會培養人工(gong)智能(neng)高端人才，是教育(yu)(yu)(yu)的重要使命。

她說(shuo)，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是以就(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)導(dao)向，服務(wu)導(dao)向，市(shi)場需求導(dao)向是現代(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學和培訓(xun)的宗旨。數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)展催生新(xin)職業(ye)(ye)，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)要適應(ying)這(zhe)個發(fa)展要求，培養適應(ying)這(zhe)些新(xin)職業(ye)(ye)崗(gang)位要求的人(ren)(ren)才(cai)，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)展對(dui)持續提升勞動者數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能提出了新(xin)要求，要強化(hua)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)(ren)才(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加強數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能培訓(xun)，建(jian)設終身(shen)學習數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)平臺體系(xi)，創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)培養培訓(xun)方式，吸引社會(hui)力量參與數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)(ren)才(cai)培養培訓(xun)。同時，高(gao)等職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要緊跟人(ren)(ren)工智能發(fa)展的步伐，形(xing)成數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)意識，樹立數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)觀(guan)念(nian)，進行(xing)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)實踐(jian)，推動專業(ye)(ye)和課程的數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型。

曾天(tian)山在(zai)致辭(ci)中說，要(yao)(yao)充分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)優勢(shi)，促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)變(bian)革創新。建(jian)立人(ren)(ren)(ren)機協同的教(jiao)學方(fang)式(shi)、學習環境(jing)、評估監測(ce)和(he)教(jiao)育(yu)治理體系，促(cu)進(jin)人(ren)(ren)(ren)的知識技(ji)能(neng)與(yu)道(dao)德、情操、價值觀協同發(fa)(fa)展(zhan)。一是(shi)要(yao)(yao)加(jia)強人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)領(ling)域(yu)專(zhuan)業(ye)建(jian)設，形成“人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)+X”復合(he)專(zhuan)業(ye)培養新模式(shi)；二是(shi)要(yao)(yao)建(jian)設一批重要(yao)(yao)方(fang)向的教(jiao)材和(he)在(zai)線開(kai)放(fang)課(ke)程(cheng)；三(san)是(shi)要(yao)(yao)將人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)納入高(gao)職計算機基礎教(jiao)學內(nei)容，在(zai)大(da)數據、信(xin)息管理相關專(zhuan)業(ye)中增加(jia)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)相關內(nei)容，培養人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)應用領(ling)域(yu)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才；四是(shi)要(yao)(yao)對外開(kai)放(fang)資(zi)源(yuan)，建(jian)立面向青少年和(he)社會(hui)公眾的人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)科普公共服(fu)務平臺。他(ta)希望，通(tong)過本次會(hui)議的召開(kai)實(shi)現交(jiao)流與(yu)互鑒，深入探討人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)快(kuai)速發(fa)(fa)展(zhan)條件下高(gao)職教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)創新的思路和(he)舉措(cuo)，促(cu)進(jin)新形勢(shi)下高(gao)職教(jiao)育(yu)的高(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)。

朱俊文(wen)表(biao)示(shi)，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)省(sheng)(sheng)。近年來，在規模發展的同(tong)時著力(li)加強(qiang)內涵建設(she)，推動辦(ban)學(xue)水平和人才(cai)培養(yang)質(zhi)量不(bu)斷提高。面對經濟(ji)社會的新(xin)要求，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)主動作為(wei)(wei)，深入貫徹《國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)實施(shi)方案(an)》的精神，制定了《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)“擴容、提質(zhi)、強(qiang)服務”三年行動計(ji)劃(hua)（2019-2021年）》，明(ming)確(que)提出要以提質(zhi)為(wei)(wei)核心，大(da)力(li)培養(yang)高素質(zhi)產業(ye)生力(li)軍。此(ci)次會議(yi)的召開，必將為(wei)(wei)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)探索和實現優(you)質(zhi)發展之路提供有力(li)的指(zhi)導(dao)。廣(guang)(guang)東(dong)(dong)將堅持先行先試的改(gai)革(ge)(ge)精神，推動廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)不(bu)斷深入，為(wei)(wei)新(xin)時代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)發展提供更多(duo)“廣(guang)(guang)東(dong)(dong)案(an)例”。

楊欣斌表示，近年(nian)來，深職(zhi)院認真貫(guan)徹落實“職(zhi)教(jiao)20條”，直面人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)時代對高職(zhi)院校(xiao)人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)(de)新要求，努力(li)(li)推(tui)動學(xue)(xue)校(xiao)實現(xian)高質量發(fa)展。以推(tui)動人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)背景下職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)轉(zhuan)型升級為邏輯起點，提(ti)出創(chuang)建(jian)中國特色(se)世(shi)界一(yi)流職(zhi)業院校(xiao)的(de)(de)奮(fen)斗目(mu)標；緊跟(gen)人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)大(da)勢(shi)，成(cheng)立(li)人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)學(xue)(xue)院，開展人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)相關專業建(jian)設和全校(xiao)性的(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)通(tong)識教(jiao)育(yu)，帶動其他傳(chuan)統專業轉(zhuan)型升級；緊跟(gen)技(ji)術前沿(yan)，與(yu)一(yi)流企業合(he)作成(cheng)立(li)特色(se)產業學(xue)(xue)院，成(cheng)立(li)高端(duan)研發(fa)平臺，對關鍵核心(xin)技(ji)術進行攻關；大(da)力(li)(li)推(tui)進信息(xi)技(ji)術與(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)融(rong)合(he)等。目(mu)前，這(zhe)些改革的(de)(de)成(cheng)效(xiao)正(zheng)在逐步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自高(gao)(gao)校與企業的(de)專(zhuan)家學(xue)者，將(jiang)視(shi)角對準前沿，共(gong)同就科技如何為教育“賦能”，助力高(gao)(gao)等教育在人(ren)工智(zhi)能背(bei)景下(xia)高(gao)(gao)質量、高(gao)(gao)水平(ping)發展建言獻策(ce)。

陳秋明以(yi)“人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)背(bei)景(jing)下如何建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校”為題(ti)，圍繞“為什么建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校”、“什么是高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校”、“怎樣建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校”三個(ge)問題(ti)展(zhan)開，深入(ru)分析了以(yi)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)為核心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)新(xin)一(yi)輪科技(ji)革命和產(chan)業(ye)變革對高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)機(ji)遇與挑戰，并針對時代(dai)特點，結(jie)合深職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)具體實踐，提(ti)出了高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校要轉型成(cheng)為適(shi)應(ying)智能(neng)(neng)時代(dai)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)搖籃、成(cheng)為企業(ye)家的(de)(de)(de)(de)搖籃、成(cheng)為中小(xiao)微企業(ye)技(ji)術研發中心(xin)(xin)、成(cheng)為市民終(zhong)身教育(yu)學(xue)校，培養適(shi)應(ying)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)時代(dai)需要的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才，為社會做出一(yi)流貢獻，在國(guo)際上(shang)贏得一(yi)流聲譽(yu)，從(cong)而辦出高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建(jian)良(liang)性ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態——匯聚(ju)校(xiao)企(qi)優(you)質(zhi)資源(yuan)共(gong)生(sheng)共(gong)長共(gong)育人(ren)(ren)才(cai)(cai)”為(wei)題(ti)介紹(shao)了華(hua)為(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養的(de)實(shi)踐。他說(shuo)，華(hua)為(wei)建(jian)立自己(ji)的(de)ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態，以培(pei)養更多人(ren)(ren)才(cai)(cai)推動ICT產業快速(su)發展，助力華(hua)為(wei)為(wei)中(zhong)國以及全世界在數字化上做(zuo)出貢(gong)獻。他同時希望華(hua)為(wei)可以與(yu)高校(xiao)整合優(you)質(zhi)資源(yuan)實(shi)現“共(gong)生(sheng)共(gong)長”，最終達到共(gong)育全球人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)目標(biao)。

科(ke)大訊(xun)飛股(gu)份有限(xian)公司總裁助理方明以“產教(jiao)(jiao)融合(he)助力高(gao)(gao)校AI人(ren)(ren)(ren)才培養”為題介紹了人(ren)(ren)(ren)工智能產業高(gao)(gao)速增長背景下，AI人(ren)(ren)(ren)才的需(xu)求與痛點(dian)。他說，高(gao)(gao)校是(shi)AI人(ren)(ren)(ren)才培養的生力軍，科(ke)大訊(xun)飛愿與高(gao)(gao)校進行深度產教(jiao)(jiao)融合(he)，共同(tong)打造共贏的AI高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)生態價值(zhi)鏈，解決(jue)AI人(ren)(ren)(ren)才培養困境(jing)，支撐高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)在人(ren)(ren)(ren)工智能和(he)科(ke)技創新上走(zou)得(de)更遠。

中(zhong)科院(yuan)計算技術(shu)研究所研究員田霖帶來了(le)“中(zhong)國職業技術(shu)教(jiao)育(yu)科技成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化工(gong)作設想”。她說，科技成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化需要經歷“科研”、“中(zhong)試”、“產品”三個階(jie)段，但往(wang)往(wang)研究階(jie)段做出的(de)科技成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，因(yin)不(bu)能順利通過(guo)“中(zhong)試階(jie)段”，而無法成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)產品進(jin)入(ru)市場。“為(wei)此我們把職業教(jiao)育(yu)引介(jie)到(dao)中(zhong)試階(jie)段，成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)科技成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化委員會，將(jiang)先進(jin)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與教(jiao)育(yu)連接，一(yi)方面加快成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化，另一(yi)方面用(yong)前沿的(de)技術(shu)引領發展方向，提(ti)升科技技術(shu)人(ren)才的(de)培養(yang)水(shui)平，提(ti)升整(zheng)個職教(jiao)與前沿技術(shu)相接水(shui)平。”田霖說。

中(zhong)科院深圳(zhen)先進(jin)技術(shu)(shu)研(yan)究(jiu)院研(yan)究(jiu)員(yuan)夏澤(ze)洋以《精準(zhun)口(kou)腔正畸診療(liao)機器人(ren)》為(wei)題，從科研(yan)人(ren)員(yuan)的角度入手，解(jie)讀了(le)在數字化、自動化浪潮下，人(ren)工(gong)智能和機器人(ren)技術(shu)(shu)如何改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的研討會還特邀(yao)了(le)來(lai)自全國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校不同專業(ye)(ye)(ye)的一(yi)(yi)線教(jiao)師，分享人工智能背景(jing)下(xia)的專業(ye)(ye)(ye)建設(she)及課程改革，并邀(yao)請優秀教(jiao)師進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)學示范，展示了(le)新時(shi)代下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育高質量發展及數字(zi)化轉(zhuan)型的風(feng)采(cai)。本(ben)次大會，為我(wo)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育高質量發展及數字(zi)化轉(zhuan)型提(ti)供了(le)一(yi)(yi)個思(si)想碰(peng)撞的平臺，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步深化了(le)對國(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育綱領(ling)文件的深刻領(ling)會，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步凝聚(ju)了(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發展的價(jia)值共識，為我(wo)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的內涵式(shi)發展提(ti)供了(le)強(qiang)勁的思(si)想動力和智慧源(yuan)泉。

（宣傳(chuan)部(bu) 李世卓/文 張雷 簡(jian)嘉禹 王(wang)晨(chen) 楊凱濤 馮建彬/圖）