為深(shen)入貫徹(che)德智體美(mei)勞(lao)(lao)全面(mian)(mian)(mian)發展的(de)黨的(de)教育(yu)方針，全面(mian)(mian)(mian)落(luo)實《中共中央 國(guo)務院關于全面(mian)(mian)(mian)加強新時(shi)代大中小學勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)的(de)意見(jian)》精神，大力(li)提升高(gao)等職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)學生勞(lao)(lao)動(dong)素養，形成(cheng)體現時(shi)代要求、符合育(yu)人規律、彰顯高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)特色的(de)勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)體系，8月25日至8月28日，由我(wo)校(xiao)(xiao)和中國(guo)勞(lao)(lao)動(dong)關系學院勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)中心主辦(ban)、創想家科(ke)技教育(yu)（深(shen)圳）有限公司(si)協(xie)辦(ban)的(de)2020年全國(guo)職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)導師研修(xiu)班(ban)（中級），在(zai)線上會(hui)議平臺成(cheng)功舉(ju)辦(ban)。

為優化勞(lao)動教育(yu)師(shi)(shi)資供給，本(ben)次教師(shi)(shi)培訓除了(le)邀請勞(lao)動教育(yu)領(ling)域相關(guan)知(zhi)名(ming)學者(zhe)外，基于勞(lao)動教育(yu)本(ben)身特質，還邀請了(le)企業代(dai)表(biao)擔(dan)任課程授(shou)課講師(shi)(shi)。共有來自廣東、廣西(xi)、貴州、湖南、江蘇、內蒙(meng)古、陜西(xi)、浙江等14所職業院校近30名(ming)老師(shi)(shi)參加培訓。

 培訓期間，學(xue)(xue)員(yuan)們分別觀摩了中國(guo)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)關系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)劉麗紅副校長(chang)、我校人(ren)(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)張克副院(yuan)長(chang)、中國(guo)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)關系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)黨(dang)印副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、中國(guo)美術學(xue)(xue)院(yuan)杜銘(ming)秋(qiu)副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、優必選(xuan)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研負責(ze)人(ren)(ren)郭(guo)子琦、中國(guo)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)關系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、廣東海涵律師事務所主(zhu)任律師吳小波主(zhu)講的(de)“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)歷史演變、政(zheng)(zheng)策解讀與趨(qu)勢”“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)導師的(de)職(zhi)(zhi)責(ze)與倫理(li)——如何更好的(de)理(li)解體面(mian)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)”“職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)導師的(de)素質能(neng)力(li)提升”“職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)課程設計——臺灣勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)發展(zhan)與實(shi)踐”“人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)時代下的(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”“職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)融合(he)(he)機制”“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中的(de)安全風險與應對政(zheng)(zheng)策”七(qi)堂課。專家們表示，隨著勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相關政(zheng)(zheng)策的(de)進一步(bu)推動(dong)(dong)，勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)將更加專業(ye)化且惠(hui)及更多(duo)學(xue)(xue)生，勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)則面(mian)臨極大的(de)挑戰。從長(chang)遠(yuan)來看，應開設勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相關專業(ye)，培養勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)人(ren)(ren)才。短期內，應根據學(xue)(xue)校目前師資(zi)情(qing)況采(cai)取多(duo)種措(cuo)施，建立(li)專兼職(zhi)(zhi)相結合(he)(he)的(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)隊(dui)伍。

同時，為(wei)深入(ru)了解(jie)目前高職(zhi)院(yuan)校勞動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開展情(qing)況，今(jin)年3月(yue)，我校聯合創想家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)技（深圳）有限公(gong)司，對(dui)覆蓋生(sheng)源地30個(ge)省、自(zi)治(zhi)區、直轄市的(de)學生(sheng)及(ji)(ji)來自(zi)全國(guo)14所高職(zhi)院(yuan)校的(de)老師(shi)開展《全國(guo)高職(zhi)院(yuan)校勞動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現狀(zhuang)調(diao)查報(bao)告(gao)藍皮書》專項問卷調(diao)研。經過(guo)5個(ge)月(yue)的(de)立項、調(diao)研論(lun)證、問卷發放及(ji)(ji)回收、電話訪談(tan)記錄、數據清(qing)洗與甄(zhen)別等，共回收有效教(jiao)(jiao)師(shi)問卷221份(fen)，學生(sheng)問卷2101份(fen)，教(jiao)(jiao)師(shi)訪談(tan)記錄25份(fen)。

調(diao)研專家組成員范苗就調(diao)研報告中學(xue)生素養現(xian)狀、目(mu)前勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開展(zhan)現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)、師資建(jian)設(she)現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)、勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)實習(xi)實訓相結合的(de)(de)現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)、勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)校園文(wen)化(hua)建(jian)設(she)相結合的(de)(de)現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)、勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)社會服務相結合的(de)(de)現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)等內容進(jin)行分(fen)享(xiang)，讓研修班的(de)(de)學(xue)員們(men)從數(shu)據中更(geng)科學(xue)更(geng)全面的(de)(de)了解目(mu)前勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在高(gao)職(zhi)院校中開展(zhan)的(de)(de)情(qing)況(kuang)。

研修班4天的(de)課程(cheng)涵(han)蓋勞(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)理論知識、相(xiang)關政策(ce)導讀、實際(ji)課程(cheng)案例分(fen)析、勞(lao)(lao)動相(xiang)關法律知識普及、人工智能下(xia)(xia)的(de)勞(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)多個方(fang)面，最后以電子考卷的(de)形(xing)式對學(xue)(xue)員們進(jin)行考核(he)。參訓(xun)學(xue)(xue)員紛(fen)紛(fen)表示，將以本次研究(jiu)班為新的(de)起點，進(jin)一步(bu)加強理論學(xue)(xue)習，重(zhong)塑(su)勞(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)觀，為所屬高職院(yuan)校開(kai)展勞(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)工作貢獻力量(liang)；并希望這(zhe)樣的(de)培(pei)訓(xun)能夠制度化、常態化，進(jin)一步(bu)豐富培(pei)訓(xun)內容，在條件允許的(de)情況下(xia)(xia)，安排線下(xia)(xia)培(pei)訓(xun)課，加入動手實踐實操(cao)環節，將勞(lao)(lao)動精神(shen)貫穿師資培(pei)訓(xun)始終。

（人文學院）