為進一步做好學(xue)(xue)校(xiao)2020年(nian)秋(qiu)季開(kai)(kai)學(xue)(xue)各(ge)項工(gong)作，切實(shi)提高學(xue)(xue)校(xiao)師(shi)生疫情(qing)防(fang)控和遇突發狀況的應急處置能(neng)力(li)，保障開(kai)(kai)學(xue)(xue)各(ge)項工(gong)作安全有序開(kai)(kai)展，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善常(chang)態化疫情(qing)防(fang)控應急預案(an)，根據省教育廳、市教育局的相關(guan)部(bu)署，9月(yue)9日，學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織開(kai)(kai)展秋(qiu)季學(xue)(xue)期開(kai)(kai)學(xue)(xue)疫情(qing)防(fang)控現場模(mo)擬演練。

學(xue)校組織開展秋季(ji)學(xue)期(qi)開學(xue)疫情防(fang)控現場模擬演練。

本次演(yan)練由副(fu)校(xiao)長(chang)董朝(chao)君擔任現場(chang)指揮。特別邀請我校(xiao)兼職(zhi)衛(wei)生(sheng)健康副(fu)校(xiao)長(chang)夏海波(bo)、西麗街(jie)道留仙社區黨(dang)委(wei)書記胡俊玲到場(chang)做專家(jia)點評。黨(dang)政辦、學生(sheng)處、后基處、保衛(wei)處、人工智能學院、醫護學院、衛(wei)生(sheng)所、明喆(zhe)物業等參加了演(yan)練。

本次演練(lian)(lian)共分(fen)為三個場景(jing)，分(fen)別是(shi)：學生(sheng)就餐(can)時發熱應急處置、學生(sheng)自感(gan)不適前往醫(yi)務室就醫(yi)應急處置、學生(sheng)宿舍內測量體溫異常應急處置。演練(lian)(lian)過程(cheng)(cheng)中(zhong)分(fen)工明確(que)、流(liu)程(cheng)(cheng)細致、措施得當(dang)，按照預設(she)的演練(lian)(lian)方案(an)順利進行，達到預期效果。

演(yan)(yan)練(lian)結束后(hou)，在學(xue)生事務(wu)大廳舉(ju)行(xing)了(le)點評會。夏海波針對防(fang)控(kong)演(yan)(yan)練(lian)進行(xing)點評，稱贊學(xue)校的演(yan)(yan)練(lian)組織得當、流程安排合理，并按(an)照(zhao)場景順序對演(yan)(yan)練(lian)中發(fa)現的問題和不足提出了(le)改(gai)進建議。

最后(hou)，董朝(chao)君對(dui)演(yan)練進行了總結(jie)，他(ta)說，此(ci)次演(yan)練是開(kai)學以來的(de)首次疫情(qing)防控演(yan)練，得益(yi)于前(qian)期各(ge)部門的(de)共同努力，演(yan)練圓滿完成。他(ta)要(yao)求各(ge)責(ze)任部門根據今(jin)天現場演(yan)練的(de)情(qing)況認真(zhen)總結(jie)、查漏(lou)補缺，不斷完善應急(ji)預(yu)案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區錦園(yuan)第一食堂

學生到達食堂(tang)(tang)門口，按一(yi)米以上間(jian)隔距離排隊有序進入食堂(tang)(tang)，穿過測溫(wen)門測量體溫(wen)。

測溫(wen)門顯示一名學(xue)生體溫(wen)異常，經(jing)復核確定發燒。

食堂經理將該(gai)發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交(jiao)由醫護(hu)人員按流程處理。

學生到達食(shi)(shi)(shi)堂(tang)門(men)口(kou)，按一米以上間隔距離(li)排隊(dui)有序進(jin)入食(shi)(shi)(shi)堂(tang)，穿過(guo)測(ce)溫(wen)(wen)門(men)測(ce)量體溫(wen)(wen)。測(ce)溫(wen)(wen)門(men)顯示一名(ming)學生體溫(wen)(wen)異常，經(jing)復核確定(ding)發燒(shao)(shao)。志愿者第一時間聯系食(shi)(shi)(shi)堂(tang)經(jing)理。食(shi)(shi)(shi)堂(tang)經(jing)理馬上電話通知值班醫護人(ren)員，并將該發燒(shao)(shao)同學引導至醫務室(shi)外留觀帳篷，拍照(zhao)記(ji)錄登(deng)記(ji)學生卡的信(xin)息。發燒(shao)(shao)學生馬上電話報告輔導員。值班醫護人(ren)員按照(zhao)程(cheng)序進(jin)行(xing)后續處理。后勤部門(men)對相(xiang)關場所進(jin)行(xing)消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：官龍(long)山校區醫務室

某學(xue)生自覺身體不適來(lai)醫務室就診，分診護(hu)士為學(xue)生測量體溫。

護士(shi)指(zhi)導學生佩戴醫(yi)用外科口罩(zhao)，撥打(da)120直接轉運到定點醫(yi)院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生自覺身體不適來醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士引導學(xue)生登記信(xin)息(xi)，多(duo)次測量體溫(wen)異常，護(hu)士引導學(xue)生至臨時(shi)留觀點等候。值班醫(yi)(yi)生詢問病(bing)史、開(kai)展流調，護(hu)士指導學(xue)生佩戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直接轉運到定(ding)點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生告知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員該(gai)學(xue)生情況(kuang)，并做好病(bing)歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員追(zhui)蹤結果，與該(gai)學(xue)生所(suo)屬部門防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員聯系，并向相(xiang)(xiang)關部門領導報告。后(hou)勤部門對相(xiang)(xiang)關場(chang)所(suo)進行(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖(hu)洞(dong)校區F棟(dong)某公寓

某(mou)學生有明顯的發熱情況，宿舍長對(dui)其進行體溫測量。

發現體溫異常，第一時間上報輔導員(yuan)（部(bu)門(men)防疫專員(yuan)）和學生網格員(yuan)。

學生前往(wang)臨時隔離點等待醫護人員進(jin)行下一步處(chu)理。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)明顯的發(fa)熱情況，宿舍(she)長對(dui)其進(jin)行(xing)(xing)體溫(wen)測量，發(fa)現體溫(wen)異常，第(di)一時(shi)(shi)間上報輔導員(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫務(wu)室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)院領(ling)導，電話通知發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往(wang)臨時(shi)(shi)隔離點等待(dai)醫護人員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)下一步處(chu)理。宿舍(she)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導員(yuan)(yuan)通知在本(ben)宿舍(she)等待(dai)后(hou)(hou)續(xu)處(chu)理。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)(hou)勤部(bu)門對(dui)相(xiang)關場所進(jin)行(xing)(xing)消毒。

（宣傳(chuan)部 巫(wu)憶蘇/文 簡嘉禹/圖）