為進一(yi)步做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)各項(xiang)準備工作，切實提高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)疫(yi)情防(fang)控和(he)(he)遇突發狀況(kuang)的應急處置(zhi)能力(li)，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)準備方案和(he)(he)應急預案，保障師生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)各項(xiang)工作安(an)全(quan)有(you)序開展，按照省教育廳的相關部署，4月17日，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)疫(yi)情防(fang)控模擬演(yan)練。

本次演(yan)(yan)練由黨(dang)委書記、校(xiao)(xiao)長(chang)楊欣(xin)斌擔任(ren)總指(zhi)揮(hui)，校(xiao)(xiao)領導王(wang)慧、馬(ma)曉明、董朝君擔任(ren)現場(chang)指(zhi)揮(hui)。特別邀請南山區疾控中心傳染(ran)科(ke)主任(ren)戴傳文、南方科(ke)技大學醫院急(ji)診科(ke)主任(ren)吳政庚、西麗(li)街道留仙社區副書記王(wang)福延到場(chang)做專(zhuan)家(jia)點評。各(ge)二級學院分黨(dang)委（黨(dang)總支）書記、防(fang)疫專(zhuan)員，相關部(bu)門負責人共計100余人參(can)加了演(yan)(yan)練。

本次演(yan)練(lian)共(gong)分為四個場景，分別(bie)是：學生(sheng)返(fan)校時發熱應(ying)急處(chu)(chu)置、學生(sheng)宿(su)舍內自(zi)測體溫異(yi)常應(ying)急處(chu)(chu)置、學生(sheng)自(zi)感不(bu)適前往醫(yi)務室(shi)就醫(yi)應(ying)急處(chu)(chu)置、學生(sheng)上課期(qi)間自(zi)感異(yi)常應(ying)急處(chu)(chu)置。演(yan)練(lian)過程中(zhong)分工明(ming)確、流程細致(zhi)、措施得當，按照(zhao)預(yu)設的演(yan)練(lian)方(fang)案(an)順利(li)進行(xing)，達到預(yu)期(qi)效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)結(jie)束后(hou)，在學思樓106教室舉行(xing)了點(dian)評會。楊(yang)欣斌(bin)對(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)進(jin)行(xing)了點(dian)評，他說，此次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)是(shi)疫(yi)情發生(sheng)以來，學校(xiao)的(de)(de)(de)首次(ci)大(da)規模(mo)疫(yi)情防(fang)控演(yan)(yan)練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)部門(men)的(de)(de)(de)共(gong)同努力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)圓滿完(wan)成。此次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一是(shi)嚴格(ge)落實“早(zao)發現、早(zao)報(bao)告、早(zao)處置”的(de)(de)(de)防(fang)疫(yi)原則；二是(shi)提高(gao)各(ge)職能部門(men)處理應急突發情況的(de)(de)(de)能力，一旦發生(sheng)突發情況，要(yao)形(xing)成一套相對(dui)固(gu)定的(de)(de)(de)標準化(hua)流程；三是(shi)借此機(ji)會對(dui)全(quan)校(xiao)師生(sheng)進(jin)行(xing)培訓，提高(gao)全(quan)員疫(yi)情防(fang)控的(de)(de)(de)意識和能力；四是(shi)檢驗各(ge)方面儲備是(shi)否充足(zu)。他要(yao)求(qiu)各(ge)部門(men)根據(ju)今(jin)天現場演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)情況認真總結(jie)、查漏補缺，不斷完(wan)善應急預案和防(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文(wen)、吳政庚兩位(wei)專家針對防控(kong)演(yan)練進行點評，稱贊學(xue)校的(de)(de)(de)演(yan)練流程安排合理(li)、操作(zuo)規范，并對演(yan)練中發現的(de)(de)(de)問題(ti)和不足提(ti)出了(le)整改建議。醫務(wu)所、保衛(wei)處(chu)(chu)、學(xue)生處(chu)(chu)、教務(wu)處(chu)(chu)、國資處(chu)(chu)等部(bu)門負(fu)責人結合演(yan)練情況，對今(jin)后的(de)(de)(de)工作(zuo)做了(le)簡要(yao)部(bu)署。

王(wang)慧從(cong)人員、物資、場所、流程(cheng)四個方面對下一步的重(zhong)點工作(zuo)進行了(le)簡要梳理，她要求各(ge)部門根據今天(tian)演練的情況，進一步完(wan)善疫情防控應急處置流程(cheng)，各(ge)司其(qi)職(zhi)、齊心協力，做好(hao)開學(xue)前的準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在(zai)總(zong)結(jie)講話中表示，目前(qian)校(xiao)(xiao)內外的(de)(de)疫情防(fang)控形勢依(yi)舊(jiu)嚴峻，師生的(de)(de)日(ri)常生活和工(gong)作(zuo)學(xue)習中存(cun)在(zai)不(bu)同程(cheng)(cheng)度(du)(du)(du)的(de)(de)風險點(dian)，各(ge)(ge)個(ge)部(bu)門(men)要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)應(ying)急預(yu)案，排查教(jiao)學(xue)、住(zhu)宿、用(yong)餐(can)等(deng)環(huan)節中的(de)(de)問(wen)題和隱患，盡快解決、各(ge)(ge)個(ge)擊破。要(yao)根(gen)據上級部(bu)門(men)的(de)(de)有關要(yao)求，做(zuo)好開學(xue)復(fu)課的(de)(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)。他同時對下一(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)提出了(le)三點(dian)要(yao)求：一(yi)是不(bu)能“大(da)而化(hua)(hua)之”，各(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)高度(du)(du)(du)重視(shi)，把疫情防(fang)控各(ge)(ge)項流(liu)程(cheng)(cheng)標準化(hua)(hua)，做(zuo)到步(bu)驟清晰(xi)、指引(yin)明確；二(er)是不(bu)能“敷衍了(le)之”，各(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)明確分工(gong)，權責清晰(xi)，遇(yu)到突發情況(kuang)，有完(wan)善(shan)的(de)(de)應(ying)急處置流(liu)程(cheng)(cheng)，要(yao)對全體師生進(jin)行培訓，確保人人知曉(xiao)；三是各(ge)(ge)職能部(bu)門(men)要(yao)總(zong)結(jie)演練(lian)的(de)(de)經(jing)驗，查漏(lou)補缺，進(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)各(ge)(ge)項應(ying)急預(yu)案及返校(xiao)(xiao)準備(bei)方案，真正做(zuo)到“萬無一(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)步(bu)伐近(jin)了(le)，師生的(de)(de)生命(ming)安(an)全永(yong)遠(yuan)是第一(yi)位的(de)(de)”，楊欣斌希望全校(xiao)(xiao)上下高度(du)(du)(du)重視(shi)、嚴格執(zhi)行，落實落細落小疫情防(fang)控各(ge)(ge)項措施，迎接師生安(an)全順利(li)返校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入(ru)(ru)口(kou)處(chu)用(yong)欄(lan)桿(gan)設置入(ru)(ru)校路線(xian)，人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)前后(hou)(hou)間隔1米排隊，依次(ci)完成掃碼(ma)核驗、測(ce)量體溫(wen)等(deng)流程后(hou)(hou)進入(ru)(ru)校園。一名學生體溫(wen)出現異常，應急處(chu)置組(zu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)第一時(shi)間將該同(tong)學引導至臨時(shi)隔離點。值班醫(yi)務(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登(deng)記、詢問病史、開展(zhan)流調，撥打(da)120立即將患(huan)者轉診(zhen)定點醫(yi)院，同(tong)時(shi)醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)將情況(kuang)告知醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)，由醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)追蹤患(huan)者診(zhen)斷(duan)結(jie)果(guo)。后(hou)(hou)勤(qin)部門對(dui)相關場所進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園學生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生有明顯的發(fa)(fa)(fa)熱情況，宿(su)舍(she)長對(dui)其(qi)進(jin)行(xing)體溫測量，發(fa)(fa)(fa)現體溫異常，第一(yi)時(shi)間上(shang)(shang)報(bao)輔導員(yuan)(yuan)（部門(men)(men)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)生網格員(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)校醫(yi)務(wu)室，上(shang)(shang)報(bao)學(xue)生處(chu)和學(xue)院領導；電話通知發(fa)(fa)(fa)熱學(xue)生前(qian)往臨時(shi)隔離點等(deng)待醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)下一(yi)步處(chu)理。宿(su)舍(she)其(qi)他(ta)同學(xue)由輔導員(yuan)(yuan)引(yin)導在本宿(su)舍(she)等(deng)待。學(xue)生網格員(yuan)(yuan)向學(xue)生處(chu)直報(bao)學(xue)生發(fa)(fa)(fa)燒情況。后勤部門(men)(men)對(dui)相關場所(suo)進(jin)行(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫務(wu)(wu)室(shi)就診。分診護(hu)士(shi)引(yin)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多次測量體溫(wen)異常(chang)，護(hu)士(shi)引(yin)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時(shi)隔離室(shi)等候。值班醫生(sheng)(sheng)(sheng)詢問(wen)病史、開展流調，護(hu)士(shi)指導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫用外科口罩，撥打120直接(jie)轉運到定點醫院就診。醫生(sheng)(sheng)(sheng)告知醫務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)，并(bing)(bing)做(zuo)好病歷記錄。醫務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤結(jie)果，與該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部(bu)門(men)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯系，并(bing)(bing)向相關(guan)部(bu)門(men)領(ling)導(dao)(dao)(dao)報告。后勤(qin)部(bu)門(men)對(dui)相關(guan)場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保(bao)持1米以上距(ju)離排隊有序進入教(jiao)室(shi)。老師組織學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序號(hao)”對(dui)號(hao)入座。學(xue)生(sheng)入座后，班(ban)長拍照記(ji)錄全班(ban)就座情況(kuang)。一(yi)名學(xue)生(sheng)上課時自感不適，報告任課教(jiao)師。老師撥打學(xue)校醫務(wu)室(shi)電話報告情況(kuang)，同(tong)時告知學(xue)生(sheng)前往臨時隔離點等待醫護人(ren)員進行下一(yi)步處(chu)理。后勤部門對(dui)相關場所進行消毒。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇/文 張雷 簡嘉(jia)禹/圖）