編者按：6月22日，《中國教育報(bao)》頭版頭條紅頭欄目“職(zhi)教奮(fen)進新時(shi)代 經(jing)驗篇(pian)”以《深圳(zhen)職(zhi)業技術學院與華(hua)為等領軍企業共辦特色產業學院探(tan)路雙元育人(ren)——跳好校企深度協(xie)同育人(ren)“雙人(ren)舞”》為題，對我校校企協(xie)同育人(ren)的創新理念和(he)豐碩成果進行了深入報(bao)道，引起廣泛的社(she)會(hui)反響(xiang)，現全文轉載如(ru)下，與廣大師生(sheng)共勉(mian)。

近(jin)日在華(hua)為(wei)5GStar超仿真訓練(lian)系統(tong)發布(bu)會上，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院副校長馬曉明作為(wei)特邀嘉賓(bin)，向與會代表(biao)講述了(le)深(shen)職(zhi)院與華(hua)為(wei)比翼齊飛的故事。從2006年至今，雙方建(jian)立(li)了(le)全國高校首家華(hua)為(wei)合(he)作授(shou)權培訓中心、華(hua)為(wei)網(wang)絡技術學院等。

校企深度協同育人“雙(shuang)(shuang)人舞”更(geng)是碩果累(lei)累(lei)。深職(zhi)院與(yu)華為(wei)共同將面向(xiang)在崗(gang)工(gong)程師的(de)培(pei)訓(xun)認證，轉化為(wei)適合零基礎(chu)在校生學(xue)習的(de)課程體系，探(tan)索出課證融通的(de)育人模式，助推(tui)“電信(xin)小白”進階為(wei)“IT高手”。如今，該(gai)模式實效凸(tu)顯。深職(zhi)院學(xue)生多次奪得華為(wei)ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技術）技能大賽(sai)全(quan)球總冠軍(jun)。雙(shuang)(shuang)方還(huan)聯合在德國、馬來西亞(ya)、保加(jia)利亞(ya)、烏克蘭等國建立5個職(zhi)教培(pei)訓(xun)中心，將ICT技術和課程推(tui)向(xiang)全(quan)球。

不少包括世(shi)界500強在內的(de)企業(ye)主動找上(shang)門，與深職(zhi)院(yuan)商談進(jin)(jin)一步合作(zuo)。僅在今年5月最(zui)后(hou)一周的(de)3個工作(zuo)日，就有(you)4家領軍企業(ye)來(lai)校(xiao)，希(xi)望進(jin)(jin)一步深化校(xiao)企合作(zuo)。

近年來，深(shen)(shen)職院主動(dong)回應區域發展、產(chan)業(ye)(ye)(ye)變革、技術(shu)創新，努力求解校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度協同育人這(zhe)一難題。學(xue)校(xiao)推動(dong)每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群聯姻華為(wei)等世(shi)界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院。特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院通過政校(xiao)行企(qi)四方聯動(dong)、產(chan)學(xue)研(yan)用立體(ti)推進，打造校(xiao)企(qi)命運(yun)共同體(ti)，探路具有深(shen)(shen)圳特(te)色(se)的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交通學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)董(dong)鑄(zhu)榮2001年(nian)碩士畢(bi)業后，就到深職院(yuan)任教。當時(shi)很多高職院(yuan)校(xiao)的做法是，將50%的教學(xue)(xue)工作安排(pai)在實訓上(shang)，強化(hua)學(xue)(xue)生動(dong)手能(neng)力(li)。

如(ru)何指(zhi)導學生實(shi)訓，提高實(shi)訓效(xiao)果呢(ni)？校(xiao)企(qi)深(shen)度協同(tong)育人(ren)(ren)是(shi)深(shen)職院提升育人(ren)(ren)質量的(de)關(guan)鍵，而(er)“校(xiao)熱企(qi)冷(leng)”曾是(shi)“老大難”問(wen)題。2006年，馬曉(xiao)明主(zhu)動找(zhao)國內(nei)某領域(yu)頂尖企(qi)業，共商(shang)深(shen)層次校(xiao)企(qi)合作(zuo)。企(qi)業高層一句話就否(fou)掉了原來的(de)合作(zuo)方案，“這跟(gen)提升企(qi)業關(guan)鍵績(ji)效(xiao)指(zhi)標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校(xiao)重育人，企(qi)(qi)業重效益，如果合(he)作(zuo)機制不能讓(rang)雙方(fang)都有利可圖，合(he)作(zuo)很難達(da)成。即便合(he)作(zuo)了，也(ye)難以(yi)深入、長久。”馬曉明就努力(li)探求(qiu)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)“最大公約數(shu)”。他(ta)發現，選育人才、技術改(gai)進(jin)是(shi)企(qi)(qi)業參與校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)的兩大內驅力(li)。

選準合作企業(ye)(ye)也很(hen)(hen)關鍵。深職院也曾為此擔(dan)憂。很(hen)(hen)多企業(ye)(ye)人才需求有限，訂(ding)單班開展兩三(san)屆(jie)后，就難(nan)以(yi)為繼。更重要的(de)是(shi)，學校應面(mian)向行業(ye)(ye)而不是(shi)單個(ge)中小企業(ye)(ye)的(de)需求培養(yang)人，不然學生畢(bi)業(ye)(ye)后就業(ye)(ye)面(mian)相對(dui)狹窄(zhai)。

歷經大量實踐，深職(zhi)院將世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)視作(zuo)校企(qi)合作(zuo)“如(ru)意郎君(jun)”。這些企(qi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)身(shen)及其(qi)上下游產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)人需求旺(wang)盛，企(qi)業(ye)(ye)(ye)也最了解產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)升級所產(chan)(chan)(chan)生的崗(gang)位新需求，它們的用(yong)人標準(zhun)往往也被行業(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006年(nian)以來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)主動出擊，與華(hua)(hua)為(wei)(wei)密切聯動。雙方先用了兩年(nian)時(shi)間，摸清彼此核心(xin)需求，探好這(zhe)條(tiao)新路。華(hua)(hua)為(wei)(wei)構(gou)建了一流的信(xin)息(xi)通(tong)信(xin)產(chan)業人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態體(ti)系(xi)，理念、設備、技(ji)術、標準等(deng)因時(shi)而變。華(hua)(hua)為(wei)(wei)也需要(yao)引(yin)入深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)這(zhe)類優秀(xiu)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校，為(wei)(wei)產(chan)業鏈培養“來即能(neng)(neng)戰”的高(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)型人(ren)(ren)才(cai)。12年(nian)磨一劍，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)、華(hua)(hua)為(wei)(wei)共(gong)(gong)同探索的信(xin)息(xi)通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)“課證共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長(chang)”模式，榮獲2018年(nian)國家級(ji)教學(xue)成(cheng)果獎特等(deng)獎，實(shi)現(xian)廣東特等(deng)獎上零的突破。

急先鋒探明(ming)前路，大部隊多路出(chu)擊。2018年以來，深(shen)職院11個特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院相繼應(ying)運而生(sheng)。深(shen)職院黨委書(shu)記、校(xiao)長楊欣斌對學(xue)校(xiao)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院辦學(xue)路徑總(zong)結說，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群與世界500強企業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)強強聯(lian)合，共(gong)建特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院，校(xiao)企通過共(gong)同(tong)開(kai)展黨建活(huo)動、建設高(gao)水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、開(kai)發(fa)課(ke)程標(biao)準、打造師資(zi)團隊、設立研(yan)發(fa)中心、開(kai)發(fa)高(gao)端認證證書(shu)、開(kai)展創新創業(ye)(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走(zou)出(chu)去(qu)”等“九(jiu)個共(gong)同(tong)”，互(hu)利(li)共(gong)贏。

為夯實校企(qi)深(shen)度合作地基，深(shen)職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院(yuan)將(jiang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生(sheng)所需(xu)，作為專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才(cai)培(pei)養重要指南針，開辦新(xin)專業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學(xue)校圍(wei)繞(rao)深(shen)圳四大支(zhi)柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)40個(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞(rao)戰略(lve)新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)23個(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個(ge)招生(sheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)(yun)服(fu)務(wu)課程教學不但要側重(zhong)場景，更(geng)要注重(zhong)案(an)例(li)。”在華為(wei)云(yun)(yun)教育架(jia)構師夏秀巖建議下，深職院華為(wei)ICT學院正引入華為(wei)云(yun)(yun)服(fu)務(wu)實(shi)訓平(ping)臺，更(geng)注重(zhong)用更(geng)多真實(shi)項目案(an)例(li)幫學生(sheng)強化實(shi)操(cao)技(ji)能。

2018年(nian)，云(yun)(yun)服(fu)務方(fang)興未艾，在華為推動(dong)下，當年(nian)，該院選派(pai)教師到華為參加云(yun)(yun)服(fu)務認證培(pei)訓(xun)、考(kao)試，并(bing)把(ba)云(yun)(yun)服(fu)務相關技術標準納入通信(xin)技術等專(zhuan)業人才培(pei)養方(fang)案。

數年前，光傳輸SDH制式(shi)還(huan)是深職院通信技術(shu)專業重要課程內(nei)容(rong)(rong)。華為(wei)工程師在參與該(gai)專業人才培養方(fang)案制定時，就一針(zhen)見(jian)血(xue)地說(shuo)，OTN光傳送體(ti)系傳送容(rong)(rong)量巨大(da)，正逐(zhu)漸成為(wei)大(da)容(rong)(rong)量傳輸的主流制式(shi)。該(gai)專業便努力動態調整課程內(nei)容(rong)(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如果(guo)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系滯(zhi)后于產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)主流技術標(biao)(biao)準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技能也將滯(zhi)后于企業(ye)(ye)(ye)(ye)需求。”在楊欣斌(bin)看來，領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)是技術創新與應用的源頭，能敏銳把握(wo)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢、用人新標(biao)(biao)準(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院要(yao)搭(da)上行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)的發(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院根據(ju)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需求和技術發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢，動態調整(zheng)人才(cai)培養方案，一年一小改(gai)，三年一大改(gai)。學校(xiao)還將行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的用人標(biao)(biao)準(zhun)，作為構建課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系的“錨(mao)”。

深職院(yuan)(yuan)11個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)力(li)推以(yi)企業(ye)(ye)(ye)能力(li)為導向的教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，將(jiang)領軍企業(ye)(ye)(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人(ren)標(biao)準(zhun)轉化為教(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)，及時(shi)將(jiang)新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)工藝等(deng)融入(ru)課程內容。學(xue)校與華為等(deng)企業(ye)(ye)(ye)合作，編寫400余(yu)部教(jiao)材，建(jian)設4個國家級(ji)資源(yuan)庫。畢業(ye)(ye)(ye)生大為受益，他們掌握新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)標(biao)準(zhun)后，就像(xiang)火種(zhong)把新(xin)技(ji)(ji)術帶(dai)到產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)中(zhong)。

在(zai)給深職(zhi)院(yuan)比亞迪應用技(ji)術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講授汽(qi)車電子控(kong)制原理(li)時，比亞迪汽(qi)車電子設(she)計工(gong)(gong)程(cheng)師陳紅光根據生(sheng)產一線(xian)真實(shi)分工(gong)(gong)，將學(xue)生(sheng)分成硬件、軟件、調試等項目小組。他帶學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)訓車上(shang)邊操作邊學(xue)習，遠離“紙(zhi)上(shang)談兵”。

陳紅光是比(bi)亞迪(di)(di)派(pai)到深職(zhi)院企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的一員(yuan)。以(yi)往“點(dian)對點(dian)”的企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)對接機(ji)制效果不佳(jia)，深職(zhi)院11個特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院與合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門(men)便大力改革(ge)，通過單位對單位的形式，構建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長效機(ji)制。特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院不再與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一一對接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)選聘事(shi)宜，而(er)是將要求、薪酬(chou)打包給(gei)比(bi)亞迪(di)(di)等(deng)合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門(men)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門(men)根據授課(ke)需求和員(yuan)工專長，針對性地選派(pai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。深職(zhi)院還(huan)將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)課(ke)酬(chou)提(ti)高(gao)了好幾倍。

深職院華(hua)為ICT學院教師王隆杰到華(hua)為培訓學習(xi)后，成為全國首個(ge)通過華(hua)為云計算HCIE認證的高校教師。他在(zai)網(wang)絡平(ping)臺(tai)上所(suo)講的華(hua)為等企業網(wang)課(ke)，學習(xi)人(ren)數超800萬人(ren)次(ci)。

深職院引(yin)育并(bing)舉，培育雙師雙能型(xing)教師團隊。學(xue)校(xiao)大(da)力引(yin)導(dao)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院教師通過到企業(ye)(ye)(ye)跟崗培訓等方式，強化內(nei)功。寒暑假到企業(ye)(ye)(ye)學(xue)習新技(ji)術、新技(ji)能，已從硬性機(ji)制成為教師自發行為。近(jin)5年，深職院從企業(ye)(ye)(ye)引(yin)進(jin)111名(ming)專任(ren)教師，選(xuan)派2563人次專任(ren)教師到企業(ye)(ye)(ye)實踐，與企業(ye)(ye)(ye)導(dao)師混編21個(ge)教學(xue)團隊。

近年來(lai)，深(shen)職院與深(shen)圳天健(jian)集團、比亞迪等領軍(jun)企業強(qiang)強(qiang)聯(lian)合(he)，建立(li)集學(xue)生實(shi)訓、員(yuan)工培訓于一體的(de)校外實(shi)訓基地。這里(li)的(de)教學(xue)設施(shi)是與企業同步更(geng)新(xin)的(de)生產設備，學(xue)生的(de)作(zuo)業就是企業需要解決的(de)現實(shi)問題。學(xue)生們做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提升了解決復雜(za)產業問題的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒(he)(he)打開后，上面(mian)的馬車等圖案馬上動起(qi)來了(le)。這(zhe)套(tao)“奉旨(zhi)進京”文(wen)創(chuang)化妝品(pin)禮盒(he)(he)，得(de)到定制企(qi)業高度認可(ke)，第一批訂單金(jin)額就(jiu)高達(da)3000萬(wan)元(yuan)。這(zhe)套(tao)禮盒(he)(he)設(she)計者是深職院(yuan)裕同圖文(wen)傳播學(xue)(xue)院(yuan)大三(san)學(xue)(xue)生周曉晴(qing)。在學(xue)(xue)校專業教師、企(qi)業設(she)計總(zong)監“雙導(dao)師”指(zhi)導(dao)下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化為企(qi)業生產力。

時(shi)代和(he)企(qi)業(ye)(ye)都對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力提出更高(gao)要求。為幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好地(di)成(cheng)(cheng)長(chang)成(cheng)(cheng)才，深職院與裕同科技、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等知(zhi)名(ming)企(qi)業(ye)(ye)，共同打造創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育體系(xi)，循序(xu)漸進地(di)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)(jiao)育、實戰訓練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)(xue)(xue)習(xi)中心，集實訓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、創(chuang)新(xin)(xin)研發、創(chuang)業(ye)(ye)孵化于一體。這里(li)成(cheng)(cheng)為很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力的“加(jia)油站”。

高(gao)職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華(hua)為難上加(jia)難，但(dan)正是靠著創新能力(li)強，深職(zhi)院華(hua)為ICT學院畢業生(sheng)辜建(jian)星脫穎而(er)出。辜建(jian)星到(dao)崗后很(hen)快上手，綜合表(biao)現好(hao)，部門領導更加(jia)認可深職(zhi)院畢業生(sheng)，經常主動聯系電信學院副院長王永學，讓他推薦優秀(xiu)畢業生(sheng)。

得益(yi)于校企(qi)深(shen)度協(xie)同育人(ren)，深(shen)職院特色(se)產業(ye)學(xue)院學(xue)生就業(ye)水平水漲船高。雖遭遇就業(ye)寒(han)潮，但天健建(jian)工學(xue)院2020屆畢業(ye)生就業(ye)率(lv)(lv)現已超(chao)過70%，高于去年同期。這(zhe)僅是深(shen)職院特色(se)產業(ye)學(xue)院學(xue)生高質量就業(ye)的(de)縮影。近年來(lai)，學(xue)校畢業(ye)生初次就業(ye)率(lv)(lv)始(shi)終高于96%，10%的(de)學(xue)生被(bei)中(zhong)國平安等世界(jie)500強(qiang)企(qi)業(ye)錄用，平均(jun)月(yue)薪5306元。

“隨著智慧(hui)建造日趨普及，建筑(zhu)工(gong)(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不是有力氣(qi)就(jiu)能(neng)干了，對建筑(zhu)工(gong)(gong)的技(ji)(ji)能(neng)等素養要(yao)求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在(zai)天健(jian)集團(tuan)黨委書(shu)記、董(dong)事長韓德宏推動下，天健(jian)集團(tuan)與深職(zhi)(zhi)院(yuan)進一步加強在(zai)職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)。在(zai)2019年廣(guang)東省職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)大賽中(zhong)，天健(jian)集團(tuan)受(shou)訓(xun)(xun)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)表現(xian)突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組(zu)奪得多項團(tuan)隊、個人(ren)獎項。

近年(nian)來，深職院(yuan)特色產業(ye)學(xue)院(yuan)育訓(xun)并舉，成果豐碩。學(xue)校積(ji)極承接(jie)企業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培(pei)訓(xun)等服務(wu)項目，年(nian)均開展12萬人(ren)次各類培(pei)訓(xun)、職業(ye)技能(neng)鑒定(ding)與資格認證，努(nu)力為當(dang)地支(zhi)柱產業(ye)、戰略新興產業(ye)高質(zhi)量發展提(ti)供更多(duo)人(ren)才支(zhi)撐。

深(shen)(shen)職院堅持“引(yin)進來”和(he)“走(zou)出去”雙(shuang)向發(fa)力，校(xiao)企(qi)共建(jian)“一帶一路”教(jiao)育(yu)(yu)交流“民心橋”。楊欣斌(bin)介紹說(shuo)，學校(xiao)攜手華為等領軍企(qi)業(ye)(ye)，努力探索職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深(shen)(shen)圳標準，通過(guo)共享中國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)新標準、新模式，為“一帶一路”沿線(xian)國家(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展“授(shou)之以漁”。學校(xiao)現已(yi)與30多個國家(jia)和(he)地區的160余所院校(xiao)、機構，建(jian)立了交流合作關系，幫“走(zou)出去”的中資企(qi)業(ye)(ye)培育(yu)(yu)本土技術(shu)人才(cai)、開(kai)拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)目前在訊(xun)方智匯云(yun)校(xiao)擔(dan)任培(pei)訓交(jiao)付部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)絡(luo)中心主(zhu)任，從事認證(zheng)培(pei)訓工(gong)作，是學校(xiao)華(hua)為信息與網(wang)絡(luo)技術(shu)學院(yuan)受益(yi)者之一。大二(er)時(shi)，我(wo)曾在招聘網(wang)站向知(zhi)名企業海投(tou)簡(jian)歷，但多是石沉大海。轉折發生在2014年，學校(xiao)聯(lian)合華(hua)為成立了(le)(le)全國首批華(hua)為信息與網(wang)絡(luo)技術(shu)學院(yuan)，將企業內(nei)部(bu)工(gong)程師認證(zheng)引入學校(xiao)。當我(wo)通過了(le)(le)華(hua)為路(lu)由交(jiao)換技術(shu)資深工(gong)程師認證(zheng)時(shi)，多家公司(si)對我(wo)拋(pao)出了(le)(le)橄欖枝。我(wo)當時(shi)投(tou)了(le)(le)5份簡(jian)歷，都收(shou)到錄取通知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院就與華為“喜(xi)結良緣”，是華為優秀的合作(zuo)伙伴。雙方(fang)在信息通信領(ling)域內，就專業建(jian)(jian)設、人才培(pei)養(yang)、實(shi)(shi)訓基地建(jian)(jian)設、實(shi)(shi)習(xi)就業，以及智慧校園(yuan)、信息化(hua)教(jiao)學和數字化(hua)教(jiao)學資源庫建(jian)(jian)設等方(fang)面合作(zuo)，聯合培(pei)養(yang)了(le)一批高素質技(ji)能型人才。隨著華為鯤(kun)鵬處理(li)器問世，華為將與深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院進一步(bu)深(shen)(shen)(shen)化(hua)校企合作(zuo)，開展協同(tong)育(yu)人，促進產(chan)教(jiao)融合，持續為ICT人才生態(tai)提供強有(you)力(li)的能量支撐(cheng)，助力(li)中國ICT產(chan)業實(shi)(shi)現轉型升級(ji)。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職(zhi)院具有豐富的辦(ban)學經驗和先進的辦(ban)學理念，在(zai)設備調裝、工藝應用、數控加工、智能(neng)操(cao)控等方面為(wei)企業(ye)輸送了大(da)量優秀(xiu)人(ren)(ren)才。深職(zhi)院與(yu)(yu)大(da)族(zu)激光強強聯合(he)，成立深職(zhi)院大(da)族(zu)激光學院。大(da)族(zu)激光的全球市場、人(ren)(ren)力資源(yuan)，與(yu)(yu)深職(zhi)院優質教育資源(yuan)鏈(lian)(lian)接起來。雙方聯合(he)推動(dong)技(ji)術標準、人(ren)(ren)才標準“雙標準”的深度融合(he)，促進智能(neng)制造(zao)教育鏈(lian)(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)(lian)與(yu)(yu)產業(ye)鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有機銜接，一定能(neng)夠培(pei)養出掌(zhang)握高端裝備一線實踐能(neng)力的優秀(xiu)人(ren)(ren)才，為(wei)實現中國制造(zao)業(ye)強國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國(guo)教育報記者 劉 盾(dun)）