編者按：6月22日，《中(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條(tiao)紅(hong)頭(tou)欄目“職教(jiao)奮進(jin)新(xin)時代 經驗(yan)篇”以《深圳職業技術學院與華為等領軍企(qi)業共辦特色產業學院探(tan)路雙元育(yu)(yu)人——跳好(hao)校(xiao)企(qi)深度協(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)人“雙人舞”》為題，對(dui)我校(xiao)校(xiao)企(qi)協(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)人的創新(xin)理念和豐碩(shuo)成果(guo)進(jin)行了深入報(bao)道，引起廣泛的社會(hui)反(fan)響(xiang)，現(xian)全文轉載如(ru)下，與廣大(da)師(shi)生共勉。

近日(ri)在華(hua)為5GStar超仿真訓(xun)練系(xi)統發布會上，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院(yuan)副校長馬曉明作為特邀嘉(jia)賓(bin)，向與(yu)會代(dai)表講述了深(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)華(hua)為比(bi)翼齊飛的故事。從2006年至(zhi)今，雙方建(jian)立了全國高校首(shou)家華(hua)為合作授權培訓(xun)中心、華(hua)為網絡(luo)技術(shu)學院(yuan)等。

校企深(shen)度(du)協同育人“雙人舞”更是(shi)碩果(guo)累(lei)累(lei)。深(shen)職院(yuan)與(yu)華為(wei)共(gong)同將面向在(zai)崗工程(cheng)(cheng)(cheng)師的培(pei)訓(xun)認證(zheng)，轉(zhuan)化(hua)為(wei)適(shi)合零基礎在(zai)校生(sheng)(sheng)學(xue)習的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系，探索出課(ke)(ke)(ke)證(zheng)融通的育人模式，助推(tui)“電信(xin)小白”進階(jie)為(wei)“IT高(gao)手”。如今，該模式實效凸顯(xian)。深(shen)職院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)次奪得華為(wei)ICT（信(xin)息(xi)與(yu)通信(xin)技(ji)術）技(ji)能大賽(sai)全球(qiu)總冠軍。雙方還聯(lian)合在(zai)德國、馬來西亞、保加利亞、烏克蘭等國建立5個職教培(pei)訓(xun)中心，將ICT技(ji)術和課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)推(tui)向全球(qiu)。

不少包括世界(jie)500強(qiang)在(zai)內的企業主動找(zhao)上門(men)，與深職院商談(tan)進一步(bu)合(he)作。僅在(zai)今(jin)年(nian)5月最(zui)后(hou)一周的3個工作日(ri)，就(jiu)有4家(jia)領軍(jun)企業來校，希望(wang)進一步(bu)深化校企合(he)作。

近年來，深職院(yuan)主動回應區域發(fa)展、產(chan)業(ye)變革(ge)、技(ji)術(shu)創新(xin)，努力求解校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)深度協同(tong)育人這一難題。學校(xiao)(xiao)(xiao)推動每(mei)個(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)聯(lian)姻華為等世界500強(qiang)企(qi)業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建特(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)。特(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)通(tong)過(guo)政校(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)四方聯(lian)動、產(chan)學研(yan)用立體推進，打造(zao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)命運共同(tong)體，探路具有深圳特(te)色(se)(se)的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄(zhu)榮2001年碩士畢(bi)業后(hou)，就到深職院(yuan)任教(jiao)。當時很(hen)多高職院(yuan)校(xiao)的(de)做法是，將50%的(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)安(an)排在實訓上(shang)，強化學(xue)生動(dong)手能(neng)力。

如何指導學(xue)生實訓，提高(gao)實訓效果呢？校企(qi)(qi)深度協同育(yu)人是(shi)深職院提升育(yu)人質量的(de)(de)關鍵，而“校熱企(qi)(qi)冷”曾是(shi)“老大難”問題。2006年，馬曉(xiao)明主動找(zhao)國內(nei)某領域頂(ding)尖企(qi)(qi)業，共商(shang)深層次校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)。企(qi)(qi)業高(gao)層一句(ju)話就否掉了(le)原(yuan)來的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)方(fang)案，“這跟(gen)提升企(qi)(qi)業關鍵績(ji)效指標有什(shen)么關系(xi)？”

“學校(xiao)重育人(ren)(ren)，企(qi)業重效益，如果(guo)合作(zuo)機制(zhi)不能讓雙方都有利可圖，合作(zuo)很難達成。即(ji)便合作(zuo)了，也難以深入(ru)、長久。”馬曉明(ming)就努(nu)力探求校(xiao)企(qi)合作(zuo)“最大(da)公約數”。他(ta)發現，選育人(ren)(ren)才、技術改進是企(qi)業參與校(xiao)企(qi)合作(zuo)的兩大(da)內驅力。

選準合作企(qi)業(ye)(ye)也很(hen)關(guan)鍵。深職院也曾(ceng)為此擔憂。很(hen)多企(qi)業(ye)(ye)人才(cai)需(xu)求有限，訂單班開展兩三屆后，就難以為繼。更重要的(de)是，學(xue)校(xiao)應面(mian)向行業(ye)(ye)而不是單個中(zhong)小企(qi)業(ye)(ye)的(de)需(xu)求培養人，不然學(xue)生畢業(ye)(ye)后就業(ye)(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經大(da)量(liang)實踐，深職(zhi)院將(jiang)世界(jie)500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)視(shi)作校(xiao)企(qi)合作“如(ru)意(yi)郎君”。這些企(qi)業(ye)(ye)自(zi)身及其(qi)上下游產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈用人需(xu)求旺盛，企(qi)業(ye)(ye)也最(zui)了解產(chan)(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)(chan)生的(de)崗位新需(xu)求，它們的(de)用人標準(zhun)往往也被(bei)行(xing)業(ye)(ye)廣泛認可。

2006年(nian)(nian)(nian)以來，深(shen)職(zhi)院主動出擊，與華(hua)為(wei)密切聯動。雙方先用了兩年(nian)(nian)(nian)時(shi)間(jian)，摸清彼此(ci)核心需求，探(tan)好這條新路(lu)。華(hua)為(wei)構建了一流的(de)信(xin)息通信(xin)產(chan)業(ye)人才(cai)生態體系，理念、設備、技(ji)術、標準等因時(shi)而變(bian)。華(hua)為(wei)也需要(yao)引入深(shen)職(zhi)院這類優秀高職(zhi)院校(xiao)，為(wei)產(chan)業(ye)鏈(lian)培養“來即能(neng)戰”的(de)高素質技(ji)術技(ji)能(neng)型人才(cai)。12年(nian)(nian)(nian)磨一劍，深(shen)職(zhi)院、華(hua)為(wei)共同探(tan)索的(de)信(xin)息通信(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)“課(ke)證共生共長(chang)”模式，榮獲2018年(nian)(nian)(nian)國家級(ji)教學成果獎特等獎，實(shi)現廣東特等獎上零(ling)的(de)突破。

急先鋒探明前路，大部隊多路出(chu)擊。2018年(nian)以來，深(shen)職(zhi)院11個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院相繼(ji)應運而生。深(shen)職(zhi)院黨(dang)委書記、校長楊欣斌對學校特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院辦學路徑總結說，專業(ye)(ye)(ye)群與(yu)世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)強強聯合(he)，共(gong)建特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院，校企(qi)通過共(gong)同(tong)開展黨(dang)建活動(dong)、建設高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)、開發課程(cheng)標準、打造師資(zi)團隊、設立研發中心、開發高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書、開展創新創業(ye)(ye)(ye)教育、招(zhao)生、“走出(chu)去(qu)”等“九個共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏。

為夯實校企(qi)深度合作(zuo)地基(ji)，深職院聯合行業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群。深職院將(jiang)產業(ye)(ye)所(suo)變、企(qi)業(ye)(ye)所(suo)急、學生(sheng)所(suo)需，作(zuo)為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置、人(ren)才培養重要指南(nan)針，開辦新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。近年來(lai)，學校圍繞深圳(zhen)四大支柱產業(ye)(ye)布(bu)局40個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰略新興產業(ye)(ye)、未來(lai)產業(ye)(ye)布(bu)局23個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，在(zai)2019年77個(ge)招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中占(zhan)比高達(da)82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課(ke)程教學不但要側重(zhong)場景(jing)，更要注重(zhong)案(an)例。”在華為(wei)云(yun)教育架(jia)構師夏秀巖(yan)建議下，深職院(yuan)華為(wei)ICT學院(yuan)正引入華為(wei)云(yun)服(fu)務實訓平臺，更注重(zhong)用更多(duo)真實項目案(an)例幫學生強化實操技能。

2018年(nian)，云服務方(fang)興未艾，在華為推動下(xia)，當年(nian)，該院選派教師到華為參加云服務認證培訓、考試，并把云服務相(xiang)關技(ji)(ji)術標準納入(ru)通信(xin)技(ji)(ji)術等專業人才培養方(fang)案(an)。

數年前，光(guang)傳(chuan)(chuan)輸SDH制(zhi)式還是深職院通信技術專業(ye)重要課程內容(rong)。華為工程師在參(can)與該專業(ye)人才培養方(fang)案制(zhi)定時，就一針(zhen)見血地說，OTN光(guang)傳(chuan)(chuan)送體系傳(chuan)(chuan)送容(rong)量(liang)巨大，正逐漸成為大容(rong)量(liang)傳(chuan)(chuan)輸的主(zhu)流制(zhi)式。該專業(ye)便努力動(dong)態(tai)調整課程內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)日新(xin)月(yue)異，如果(guo)課程體(ti)系滯后(hou)于產(chan)業(ye)(ye)主流技術(shu)標(biao)準，那畢業(ye)(ye)生知識技能也將滯后(hou)于企(qi)業(ye)(ye)需求。”在楊欣斌(bin)看來，領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)是技術(shu)創新(xin)與應用(yong)的(de)源(yuan)頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)趨勢(shi)、用(yong)人(ren)新(xin)標(biao)準，特色產(chan)業(ye)(ye)學院要搭上(shang)行業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)的(de)發展(zhan)快(kuai)車。因此深(shen)職院根(gen)據產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)需求和技術(shu)發展(zhan)趨勢(shi)，動態調整人(ren)才培養方(fang)案，一年(nian)一小(xiao)改，三年(nian)一大改。學校還將行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)最(zui)認可(ke)的(de)用(yong)人(ren)標(biao)準，作為構(gou)建課程體(ti)系的(de)“錨”。

深職院11個特(te)色產(chan)業(ye)學院力(li)推(tui)以企(qi)業(ye)能力(li)為(wei)導向的教學改革，將領軍企(qi)業(ye)認證證書等用人標(biao)準(zhun)轉化為(wei)教學標(biao)準(zhun)，及(ji)時將新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)工藝等融(rong)入課程內(nei)容(rong)。學校與華為(wei)等企(qi)業(ye)合(he)作(zuo)，編(bian)寫400余部教材，建設(she)4個國家(jia)級資(zi)源庫。畢業(ye)生(sheng)大為(wei)受益，他們掌握(wo)新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)標(biao)準(zhun)后，就(jiu)像火種把新(xin)(xin)技術(shu)帶到產(chan)業(ye)鏈中。

在(zai)給深職院比(bi)亞(ya)迪應用(yong)技術學(xue)院學(xue)生(sheng)講授(shou)汽(qi)車電子控制原理時，比(bi)亞(ya)迪汽(qi)車電子設計工程師陳紅光根據生(sheng)產一線(xian)真實(shi)分(fen)工，將(jiang)學(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)硬(ying)件、軟件、調(diao)試等(deng)項(xiang)目小組。他(ta)帶學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)訓(xun)車上邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞迪派到深職院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團的一(yi)員(yuan)。以往“點對(dui)點”的企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)對(dui)接機制效(xiao)果不佳(jia)，深職院(yuan)11個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門便大力改革，通過單位(wei)對(dui)單位(wei)的形式，構建(jian)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團長效(xiao)機制。特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不再與企(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜(yi)，而(er)是將要求(qiu)、薪酬打包給比亞迪等合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門。企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門根據授課需求(qiu)和(he)員(yuan)工專(zhuan)長，針對(dui)性(xing)地選(xuan)派企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團隊。深職院(yuan)還將企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬提高(gao)了好幾倍。

深職院(yuan)華為ICT學院(yuan)教師(shi)(shi)王隆杰到華為培訓學習后(hou)，成為全國首個通過華為云計(ji)算(suan)HCIE認(ren)證(zheng)的(de)高(gao)校教師(shi)(shi)。他在網絡(luo)平(ping)臺(tai)上所講的(de)華為等企業網課(ke)，學習人(ren)數超800萬人(ren)次。

深職院引育并(bing)舉，培(pei)育雙師(shi)雙能型教(jiao)(jiao)師(shi)團隊。學校大(da)力引導(dao)特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院教(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過到(dao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)跟(gen)崗培(pei)訓等方式(shi)，強化(hua)內功(gong)。寒暑假(jia)到(dao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學習新(xin)技術、新(xin)技能，已(yi)從(cong)硬性機制成為教(jiao)(jiao)師(shi)自發行為。近5年，深職院從(cong)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)引進111名專任教(jiao)(jiao)師(shi)，選派2563人(ren)次(ci)專任教(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐，與企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)混編21個教(jiao)(jiao)學團隊。

近年來(lai)，深職(zhi)院與深圳(zhen)天健集團、比亞(ya)迪等領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)強強聯合，建立集學生實(shi)訓(xun)、員工培訓(xun)于(yu)一體(ti)的校外實(shi)訓(xun)基地。這里的教學設施(shi)是與企(qi)(qi)業(ye)(ye)同步(bu)更新的生產(chan)(chan)設備，學生的作業(ye)(ye)就是企(qi)(qi)業(ye)(ye)需要解決的現實(shi)問題。學生們做中學、學中做，提升了解決復雜產(chan)(chan)業(ye)(ye)問題的實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒(he)(he)(he)打開后，上(shang)面(mian)的(de)馬車等圖案(an)馬上(shang)動(dong)起來了。這套“奉(feng)旨進(jin)京”文創化(hua)妝品禮(li)盒(he)(he)(he)，得到定(ding)制企(qi)業(ye)(ye)(ye)高度認可，第一批訂單(dan)金額就(jiu)高達3000萬元。這套禮(li)盒(he)(he)(he)設計者(zhe)是深職(zhi)院(yuan)裕同圖文傳播學院(yuan)大(da)三學生周曉晴。在學校專業(ye)(ye)(ye)教師(shi)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)設計總(zong)監“雙(shuang)導(dao)師(shi)”指導(dao)下，她把(ba)創新(xin)創意轉化(hua)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)生產(chan)力。

時代(dai)和企(qi)業(ye)都對(dui)(dui)學(xue)生的(de)創新(xin)能(neng)力提(ti)出(chu)更高要求(qiu)。為幫學(xue)生更好(hao)地成長成才，深職(zhi)院與(yu)裕同科技、阿里巴巴等知名企(qi)業(ye)，共(gong)同打造創新(xin)創業(ye)教(jiao)育體(ti)系，循序漸進(jin)地對(dui)(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)教(jiao)育、實戰(zhan)訓練(lian)。校企(qi)還共(gong)建了跨界學(xue)習中(zhong)心(xin)，集實訓教(jiao)學(xue)、創新(xin)研(yan)發、創業(ye)孵化于一體(ti)。這(zhe)里成為很多學(xue)生創新(xin)創業(ye)能(neng)力的(de)“加油(you)站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)為難上加難，但正是靠著創新能力強，深職(zhi)院(yuan)(yuan)華(hua)為ICT學(xue)院(yuan)(yuan)畢業生辜建(jian)星(xing)脫穎(ying)而出。辜建(jian)星(xing)到(dao)崗(gang)后很快上手，綜合表(biao)現好，部門領導更加認可深職(zhi)院(yuan)(yuan)畢業生，經常(chang)主動聯(lian)系電信學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學(xue)，讓他推薦優秀畢業生。

得益(yi)于(yu)校(xiao)企深(shen)度(du)協(xie)同育人，深(shen)職院(yuan)特(te)(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)水平水漲(zhang)船(chuan)高。雖遭遇就業(ye)(ye)(ye)寒潮，但天健建工學(xue)(xue)院(yuan)2020屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)率現(xian)已超過70%，高于(yu)去年同期。這僅(jin)是深(shen)職院(yuan)特(te)(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高質量就業(ye)(ye)(ye)的(de)縮影。近年來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)初次就業(ye)(ye)(ye)率始終高于(yu)96%，10%的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被(bei)中(zhong)國平安等世(shi)界500強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)錄(lu)用，平均月薪5306元。

“隨著智(zhi)慧建(jian)造日趨普及，建(jian)筑工(gong)越來(lai)越不是有力氣就能干了(le)，對建(jian)筑工(gong)的技能等素養要求越來(lai)越高。”在天健集團(tuan)黨委(wei)書記、董事長韓德宏推動下，天健集團(tuan)與深職(zhi)(zhi)院(yuan)進一步加強在職(zhi)(zhi)員(yuan)工(gong)技能培訓。在2019年廣(guang)東省職(zhi)(zhi)業技能大賽中，天健集團(tuan)受(shou)訓職(zhi)(zhi)工(gong)表現突出，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組奪得多項團(tuan)隊(dui)、個人獎(jiang)項。

近年來，深職院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)育訓并舉，成果豐碩。學(xue)校積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高(gao)端人(ren)才培訓等(deng)服務(wu)項目(mu)，年均(jun)開展12萬人(ren)次各(ge)類培訓、職業(ye)(ye)技能(neng)鑒定與資格認(ren)證(zheng)，努力為當地支柱產業(ye)(ye)、戰略新興產業(ye)(ye)高(gao)質(zhi)量發展提供(gong)更多人(ren)才支撐。

深職院堅持(chi)“引進(jin)來(lai)”和“走(zou)(zou)出(chu)去”雙向發力，校(xiao)企共建“一帶一路”教育(yu)交流“民心橋”。楊欣(xin)斌(bin)介紹說，學(xue)校(xiao)攜手華(hua)為等領(ling)軍企業(ye)(ye)，努力探索職業(ye)(ye)教育(yu)深圳(zhen)標準，通過共享中國職業(ye)(ye)教育(yu)新標準、新模式(shi)，為“一帶一路”沿線(xian)國家(jia)職業(ye)(ye)教育(yu)發展“授之(zhi)以(yi)漁”。學(xue)校(xiao)現已(yi)與30多(duo)個國家(jia)和地(di)區的160余所院校(xiao)、機構(gou)，建立了交流合作關系，幫“走(zou)(zou)出(chu)去”的中資企業(ye)(ye)培育(yu)本土技術(shu)人才(cai)、開拓市場。

實踐者說

學生說

我目前在訊方(fang)智匯云校(xiao)擔(dan)任(ren)培(pei)訓交付(fu)部副部長兼網(wang)(wang)絡(luo)(luo)中心主任(ren)，從事認(ren)證(zheng)(zheng)培(pei)訓工作，是學校(xiao)華(hua)為(wei)信息與網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技(ji)術(shu)學院受益者之一。大二時，我曾(ceng)在招(zhao)聘網(wang)(wang)站向(xiang)知名企業海(hai)投簡(jian)歷，但多是石沉(chen)大海(hai)。轉折發生(sheng)在2014年(nian)，學校(xiao)聯合華(hua)為(wei)成立了全(quan)國首批華(hua)為(wei)信息與網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技(ji)術(shu)學院，將企業內部工程師認(ren)證(zheng)(zheng)引入(ru)學校(xiao)。當我通(tong)過了華(hua)為(wei)路由交換(huan)技(ji)術(shu)資深工程師認(ren)證(zheng)(zheng)時，多家公司(si)對我拋(pao)出了橄欖(lan)枝。我當時投了5份簡(jian)歷，都(dou)收(shou)到錄取通(tong)知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深(shen)(shen)職院就(jiu)(jiu)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)“喜結(jie)良(liang)緣”，是華(hua)為(wei)優秀(xiu)的(de)(de)合(he)作(zuo)伙伴。雙方在信(xin)息通信(xin)領域內，就(jiu)(jiu)專(zhuan)業(ye)建設、人才培(pei)養(yang)、實訓基地(di)建設、實習就(jiu)(jiu)業(ye)，以(yi)及智慧校(xiao)園、信(xin)息化教(jiao)(jiao)學(xue)和數(shu)字(zi)化教(jiao)(jiao)學(xue)資源庫建設等方面合(he)作(zuo)，聯合(he)培(pei)養(yang)了(le)一批高素質技(ji)能型人才。隨著華(hua)為(wei)鯤(kun)鵬處理器問世，華(hua)為(wei)將與(yu)(yu)深(shen)(shen)職院進一步深(shen)(shen)化校(xiao)企合(he)作(zuo)，開展協(xie)同育(yu)人，促進產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)，持續為(wei)ICT人才生態提供(gong)強有(you)力(li)的(de)(de)能量支撐，助力(li)中(zhong)國ICT產(chan)業(ye)實現轉型升(sheng)級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)具有豐富的(de)辦學(xue)經驗和先進的(de)辦學(xue)理念，在(zai)設備調(diao)裝、工藝應用、數(shu)控加工、智(zhi)能操控等方面為企業(ye)輸(shu)送了大(da)量優秀(xiu)人才。深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)族激光強強聯合，成(cheng)立(li)深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)族激光學(xue)院(yuan)(yuan)。大(da)族激光的(de)全球市場(chang)、人力資源，與深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)優質(zhi)教(jiao)育資源鏈(lian)接(jie)起來。雙方聯合推動技(ji)術標(biao)準、人才標(biao)準“雙標(biao)準”的(de)深度融合，促進智(zhi)能制造教(jiao)育鏈(lian)、人才鏈(lian)與產業(ye)鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機銜接(jie)，一定能夠培(pei)養出掌握高(gao)端裝備一線實(shi)踐能力的(de)優秀(xiu)人才，為實(shi)現中(zhong)國制造業(ye)強國夢添(tian)磚加瓦(wa)。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中(zhong)國教育報(bao)記(ji)者 劉 盾(dun)）