2020年，廣東(dong)省教育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年廣東(dong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思想(xiang)政(zheng)治工作(zuo)論文評選(xuan)活動(dong)(dong)中(zhong)，我校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍取得(de)突(tu)出(chu)成績，共(gong)(gong)有9人(ren)次獲獎，共(gong)(gong)獲得(de)了1個(ge)一等(deng)獎，1個(ge)二等(deng)獎，6個(ge)三等(deng)獎。其(qi)中(zhong)，學(xue)(xue)生處曾亞純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因素、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認同與(yu)(yu)(yu)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系研究》獲一等(deng)獎；黨政(zheng)辦張平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)時代優(you)秀中(zhong)國青(qing)(qing)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體畫像：“向上(shang)向善好(hao)青(qing)(qing)年”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體特征及成因》獲二等(deng)獎；人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)興立(li)、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩(qian)、傳(chuan)播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯(tang)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞動(dong)(dong)教育(yu)(yu)實踐(jian)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)(yu)(yu)應對(dui)——基于(yu)<關于(yu)全面加(jia)強(qiang)新(xin)時代大中(zhong)小學(xue)(xue)勞動(dong)(dong)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)讀》、學(xue)(xue)生處甘(gan)麗聰(cong)《輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)激勵對(dui)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技能(neng)人(ren)才創新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)用研究》、電信(xin)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮(liang)《習近平青(qing)(qing)年教育(yu)(yu)觀指導(dao)(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)工作(zuo)路徑探索》、藝設(she)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思政(zheng)教育(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著力點(dian)》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)工匠型人(ren)才培養與(yu)(yu)(yu)“勞動(dong)(dong)精神”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構(gou)建高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)課教師(shi)協同育(yu)(yu)人(ren)長(chang)效機制——“課程思政(zheng)”背景下(xia)深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索與(yu)(yu)(yu)實踐(jian)》共(gong)(gong)6篇論文獲得(de)三等(deng)獎。

一(yi)直(zhi)以來，我校高度重(zhong)視輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍建(jian)(jian)(jian)設，一(yi)方(fang)面(mian)，不斷(duan)完善和優化輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍建(jian)(jian)(jian)設的領導(dao)(dao)(dao)體制(zhi)、工作(zuo)(zuo)機制(zhi)和保障機制(zhi)，2020年制(zhi)定印(yin)發了《深圳職業技術(shu)學(xue)(xue)院關(guan)于加強輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍建(jian)(jian)(jian)設若干(gan)意見》（深職黨字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員提供可持續的工作(zuo)(zuo)平臺和發展空間。另一(yi)方(fang)面(mian)，積極組織開展輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員論壇和沙(sha)龍，開展角色定位(wei)、課題(ti)研究、教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)等方(fang)面(mian)的主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)習、交流(liu)與分享，組織輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員前往清華(hua)大學(xue)(xue)等知名高校參加各類專題(ti)培訓和學(xue)(xue)習，創新學(xue)(xue)生工作(zuo)(zuo)模(mo)式(shi)和方(fang)法(fa)，積極探(tan)索輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員專業化和職業化發展路徑。

目前，我校(xiao)共成(cheng)立了(le)18個(ge)(ge)名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)室(shi)，并(bing)給予(yu)經費支持，其中1個(ge)(ge)廣東(dong)(dong)省骨干名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)室(shi)建設已于11月通(tong)過建設項目答(da)辯，正式(shi)(shi)轉為廣東(dong)(dong)省名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)室(shi)培育對象。同時(shi)，每年(nian)定(ding)期組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)開展輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)日，進一步促進學工隊伍(wu)內部的(de)溝(gou)通(tong)和交流。依托(tuo)名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)室(shi)，定(ding)期組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)社(she)區(qu)文化節(jie)“一站式(shi)(shi)”學生社(she)區(qu)建設，營造良好的(de)學生社(she)區(qu)文化氛圍，樹立和培養社(she)會主義核心(xin)價(jia)值觀。多種形式(shi)(shi)的(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)培育，進一步增強了(le)學工隊伍(wu)的(de)凝(ning)聚力(li)和向心(xin)力(li)，持續打(da)造一支團結、幸福、高效的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)團隊。

（學生處）