2020年(nian)(nian)，廣東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣東(dong)高校(xiao)(xiao)思(si)想政治工(gong)作論文評選活動(dong)中(zhong)，我校(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)取得突出成績，共有9人(ren)(ren)次獲獎，共獲得了(le)1個(ge)一等(deng)(deng)獎，1個(ge)二等(deng)(deng)獎，6個(ge)三等(deng)(deng)獎。其中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處曾亞純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因(yin)素、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)認同與輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)研究(jiu)》獲一等(deng)(deng)獎；黨政辦張平的(de)(de)(de)(de)(de)《新時代優秀中(zhong)國青(qing)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)畫像：“向上向善好青(qing)年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)特(te)征及成因(yin)》獲二等(deng)(deng)獎；人(ren)(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王興立、汽車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)袁倩(qian)、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)(de)《高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐(jian)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與應對(dui)——基于<關(guan)于全面加強新時代大中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處甘(gan)麗聰(cong)《輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)激勵對(dui)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)技能人(ren)(ren)才創新能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)作用研究(jiu)》、電信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王鈺亮《習近平青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀指導(dao)(dao)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作路徑探索》、藝(yi)設學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代”高校(xiao)(xiao)思(si)政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新的(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)力(li)點》、汽車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)袁倩(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)《高職(zhi)工(gong)匠型人(ren)(ren)才培養與“勞(lao)動(dong)精神”培育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)耦合(he)》、經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)《構建(jian)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)與專業(ye)(ye)(ye)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)長(chang)效(xiao)機制——“課程思(si)政”背(bei)景下(xia)(xia)深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)探索與實踐(jian)》共6篇論文獲得三等(deng)(deng)獎。

一(yi)(yi)直以(yi)來，我校高度重視輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建設，一(yi)(yi)方面(mian)，不斷完善(shan)和優化輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建設的(de)領導(dao)(dao)體制(zhi)(zhi)、工(gong)(gong)作機制(zhi)(zhi)和保(bao)障(zhang)機制(zhi)(zhi)，2020年制(zhi)(zhi)定印發了(le)《深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院關(guan)于(yu)加(jia)強輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建設若(ruo)干(gan)意見》（深職(zhi)黨字〔2020〕16號(hao)），為(wei)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)提(ti)供可持(chi)續(xu)的(de)工(gong)(gong)作平(ping)臺和發展空(kong)間(jian)。另一(yi)(yi)方面(mian)，積極組織(zhi)開(kai)展輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)論壇和沙龍，開(kai)展角(jiao)色定位、課(ke)題研究(jiu)、教學(xue)(xue)方法等方面(mian)的(de)主題學(xue)(xue)習、交流與分享，組織(zhi)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)前往清華大學(xue)(xue)等知名(ming)高校參加(jia)各(ge)類專題培訓和學(xue)(xue)習，創新(xin)學(xue)(xue)生工(gong)(gong)作模式和方法，積極探索輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)專業(ye)(ye)化和職(zhi)業(ye)(ye)化發展路徑。

目前，我校共成立了(le)18個名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室，并給予經費支(zhi)持(chi)，其中1個廣(guang)(guang)東省(sheng)骨干名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室建設(she)已(yi)于(yu)11月通過(guo)建設(she)項目答辯(bian)，正式(shi)轉為廣(guang)(guang)東省(sheng)名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室培(pei)(pei)育對象。同時，每年定期組織(zhi)開展輔(fu)導(dao)員(yuan)日，進一步促進學工(gong)隊伍(wu)內部的溝(gou)通和交流。依托名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室，定期組織(zhi)社區(qu)文(wen)化節“一站式(shi)”學生社區(qu)建設(she)，營造良好的學生社區(qu)文(wen)化氛圍，樹立和培(pei)(pei)養社會主義核心價(jia)值(zhi)觀。多種形式(shi)的組織(zhi)培(pei)(pei)育，進一步增(zeng)強了(le)學工(gong)隊伍(wu)的凝聚力和向(xiang)心力，持(chi)續打(da)造一支(zhi)團結(jie)、幸(xing)福、高(gao)效的輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)團隊。

（學生處）