6月2日，“書記、校(xiao)長(chang)下午茶”活動在留仙(xian)洞(dong)校(xiao)區國學(xue)館舉行，學(xue)校(xiao)黨委書記楊欣斌(bin)和副(fu)校(xiao)長(chang)董朝君(jun)邀請了來自少數民族、高職高專(zhuan)、人工智能學(xue)院(yuan)、電信(xin)學(xue)院(yuan)、汽車學(xue)院(yuan)、傳播學(xue)院(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)等15位一線輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員共(gong)坐一堂，面對(dui)面交流(liu)，聆(ling)聽輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的心聲(sheng)，關注(zhu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的成長(chang)與發展(zhan)。
會上，輔導員(yuan)們圍(wei)繞學(xue)生(sheng)工(gong)作的(de)開(kai)展(zhan)以(yi)及自身職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)暢所(suo)欲言(yan)，就輔導員(yuan)普(pu)遍關心的(de)人員(yuan)配比、教學(xue)工(gong)作量、收入分(fen)配、專業(ye)(ye)提(ti)(ti)升、名輔導員(yuan)工(gong)作室發展(zhan)、學(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)激勵、學(xue)生(sheng)心理問(wen)題應(ying)對(dui)以(yi)及信息化系統(tong)運用等(deng)問(wen)題提(ti)(ti)出(chu)了意見與(yu)(yu)建議。校領(ling)導認真(zhen)聆(ling)聽了每(mei)位輔導員(yuan)的(de)發言(yan)，不時提(ti)(ti)問(wen)并給與(yu)(yu)肯定。職(zhi)(zhi)(zhi)能部(bu)(bu)門負責人也分(fen)別就相關問(wen)題和(he)意見進行了回應(ying)，對(dui)代表們提(ti)(ti)出(chu)的(de)建議和(he)設想(xiang)進行認真(zhen)研究，他(ta)們表示學(xue)校已經為輔導員(yuan)的(de)成長制定有效措施，在輔導員(yuan)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)成長、專業(ye)(ye)培(pei)訓以(yi)及學(xue)歷提(ti)(ti)升等(deng)方面給與(yu)(yu)幫(bang)助(zhu)與(yu)(yu)支持，為輔導員(yuan)的(de)成長發展(zhan)搭建更多平臺(tai)。
董(dong)朝君表示(shi)，在這(zhe)三年里，輔導員(yuan)隊伍的(de)建設取(qu)得了非常大的(de)進步，輔導員(yuan)的(de)工作(zuo)狀態和精神面貌都有了很大的(de)提升，感謝校(xiao)黨(dang)委(wei)對(dui)輔導員(yuan)隊伍的(de)重(zhong)視與(yu)(yu)關愛(ai)，讓這(zhe)個(ge)團隊更加具有活力(li)與(yu)(yu)競(jing)爭力(li)。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍的(de)能力水平對學生的(de)成(cheng)長至關重要，一(yi)直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導員工作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉(mian)勵廣(guang)大輔導員堅持(chi)創新、追(zhui)求卓(zhuo)越、努力奮斗、勇(yong)擔重任，為(wei)學校未來的(de)發(fa)展貢獻自己的(de)力量。
組織人(ren)事處、學生工(gong)作部負責人(ren)參加(jia)座談(tan)。
（學生處）
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