根(gen)據省、市上級部門通知要求，為進一(yi)步做好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎疫情(qing)防(fang)(fang)控工作(zuo)，規(gui)范(fan)疫情(qing)防(fang)(fang)控的應急處(chu)(chu)置(zhi)流程，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫情(qing)防(fang)(fang)控和(he)遇(yu)突發狀況(kuang)的應急處(chu)(chu)置(zhi)能(neng)力(li)，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化階(jie)段疫情(qing)防(fang)(fang)控應急預案(an)，6月4日，我校(xiao)(xiao)組織(zhi)開展夏(xia)季學(xue)(xue)期(qi)疫情(qing)處(chu)(chu)置(zhi)應急演練。本次演練由(you)副校(xiao)(xiao)長(chang)董(dong)朝君擔(dan)任現場(chang)指(zhi)揮。特(te)別邀請(qing)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼職衛生(sheng)健康(kang)副校(xiao)(xiao)長(chang)夏(xia)海波到場(chang)做專家點評。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)政(zheng)辦(ban)、學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)、教務(wu)處(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)、電(dian)信學(xue)(xue)院、醫務(wu)室(shi)、心(xin)理中心(xin)、明(ming)喆物業等部門參加了演練。

本次(ci)演練(lian)(lian)共分(fen)為三(san)個場景，分(fen)別(bie)是：宿舍內某學(xue)生(sheng)出現(xian)(xian)發熱(re)情況、食堂門外(wai)發現(xian)(xian)一(yi)學(xue)生(sheng)出現(xian)(xian)發熱(re)癥狀、學(xue)生(sheng)上課期間自感異(yi)常應急處置(zhi)。演練(lian)(lian)過程(cheng)中(zhong)分(fen)工明確、流程(cheng)細致、措施得當(dang)，按照預設(she)的演練(lian)(lian)方案順利進行，達到預期效果。

演練(lian)結(jie)束后在日(ri)新樓前舉(ju)行了(le)點(dian)評會(hui)。夏(xia)海波(bo)針對防控演練(lian)進行點(dian)評，稱贊學校(xiao)演練(lian)方案、應(ying)急預案準備完(wan)善，人員分工、人流控制安排合(he)理(li)，并按照場景順序對演練(lian)中發現(xian)的(de)不(bu)足提出了(le)改(gai)進建議。

董朝(chao)君對演練(lian)進(jin)行了(le)總結，他表示，學校高(gao)度重(zhong)視疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控工作，得(de)益于(yu)各(ge)部(bu)門的(de)通力(li)配合，從去年(nian)到現在，整(zheng)體疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控處于(yu)平穩狀(zhuang)態。近期(qi)廣東(dong)疫(yi)(yi)情(qing)有(you)所(suo)反彈，恰逢畢(bi)業(ye)季，希(xi)望師生(sheng)保護好自己(ji)，同(tong)時把演練(lian)中學到的(de)經驗分享給家人(ren)朋友，切(qie)實提高(gao)疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控和遇突(tu)發狀(zhuang)況(kuang)的(de)應急(ji)處置(zhi)能力(li)。他感謝夏海波(bo)從專業(ye)的(de)角度為學校疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控提出的(de)建(jian)議，要求各(ge)責任部(bu)門根據現場演練(lian)的(de)情(qing)況(kuang)認真總結、查(cha)漏補缺，不(bu)斷完善應急(ji)預案和防(fang)控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生(sheng)事(shi)務中心(xin)內的模擬(ni)宿舍

某學生(sheng)有明顯的發熱(re)情況，宿舍長對其進行體溫(wen)測量。

臨(lin)時(shi)留觀點醫護人員做好信息登記。

某學(xue)(xue)生自(zi)覺身體不(bu)適、自(zi)測(ce)體溫38℃，一周前(qian)曾前(qian)往(wang)(wang)廣州(zhou)荔灣區(qu)，宿(su)舍(she)長第一時(shi)(shi)間上(shang)報(bao)(bao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)(men)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)學(xue)(xue)校醫務(wu)室(shi)，上(shang)報(bao)(bao)學(xue)(xue)生處(chu)和(he)學(xue)(xue)院領(ling)導(dao)(dao)(dao)，電(dian)話安撫發熱學(xue)(xue)生情緒，通知其戴(dai)好口罩(zhao)前(qian)往(wang)(wang)臨時(shi)(shi)隔離點等(deng)待醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)下一步處(chu)理(li)(li)。宿(su)舍(she)其他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知在本宿(su)舍(she)等(deng)待后(hou)(hou)續處(chu)理(li)(li)。學(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生處(chu)直報(bao)(bao)學(xue)(xue)生發燒情況。后(hou)(hou)勤部(bu)門(men)(men)對(dui)相關(guan)場所進(jin)行(xing)消(xiao)毒(du)。臨時(shi)(shi)留觀(guan)點醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好信息登記，復(fu)測(ce)體溫38.5℃，患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)有(you)流行(xing)病學(xue)(xue)史，考慮為(wei)“新(xin)型冠狀肺炎疑似病例”撥打120立(li)即(ji)將患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)轉診(zhen)定點醫院，向(xiang)醫務(wu)室(shi)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)(bao)告(gao)(gao)。醫務(wu)室(shi)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤(zong)診(zhen)斷(duan)結(jie)果及(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)告(gao)(gao)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的生活保障(zhang)，告(gao)(gao)知密(mi)切接(jie)觸者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)加強自(zi)我防護、禁止外出(chu)及(ji)(ji)(ji)聚集(ji)行(xing)為(wei)，直至有(you)明(ming)確的診(zhen)斷(duan)結(jie)果。得(de)到醫院明(ming)確診(zhen)斷(duan)后(hou)(hou)新(xin)冠肺炎病毒(du)核酸陽性者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，由醫務(wu)室(shi)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)報(bao)(bao)南(nan)山(shan)(shan)區(qu)疾(ji)控中心及(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)(dao)(dao)部(bu)門(men)(men)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配合疾(ji)控中心組織對(dui)密(mi)切接(jie)觸者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)為(wei)期14天的集(ji)中醫學(xue)(xue)觀(guan)察。后(hou)(hou)勤保障(zhang)部(bu)門(men)(men)配合南(nan)山(shan)(shan)區(qu)疾(ji)控中心進(jin)行(xing)相關(guan)場所的終(zhong)末消(xiao)毒(du)。校心理(li)(li)中心、輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極做好患(huan)(huan)病學(xue)(xue)生的家(jia)訪工作(zuo)，對(dui)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)及(ji)(ji)(ji)密(mi)接(jie)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)進(jin)行(xing)心理(li)(li)危(wei)機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點(dian)：西麗湖校(xiao)區柳(liu)園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂(tang)門外(wai)，測溫(wen)門顯示一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)溫(wen)出現異常（體(ti)(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿者用(yong)手持測溫(wen)槍(qiang)復(fu)核，確認(ren)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)溫(wen)超(chao)過37.3℃，第一時間電(dian)話(hua)聯系食堂(tang)經(jing)理(li)。食堂(tang)經(jing)理(li)到達現場核實(shi)情況后(hou)，馬上電(dian)話(hua)通知(zhi)值班醫(yi)護人員，拍(pai)照記(ji)錄登記(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卡的信息。發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)電(dian)話(hua)報告(gao)給(gei)輔導員。食堂(tang)經(jing)理(li)將該發(fa)(fa)熱同學(xue)(xue)引導至距離食堂(tang)最近的留觀帳篷。值班醫(yi)護人員按照程序進行后(hou)續處理(li)。后(hou)勤部(bu)門對相關場所(suo)進行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗(li)湖(hu)校區日新樓某(mou)教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)課(ke)堂上有明顯發(fa)熱情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，一(yi)周前從(cong)廣州荔(li)灣區返深。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)體(ti)溫測量，第一(yi)時(shi)間上報(bao)醫(yi)務室(shi)，通知(zhi)所(suo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)。班(ban)長立即將(jiang)患者引導至(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)外臨時(shi)留(liu)觀點。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內(nei)的其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原(yuan)地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所(suo)由現場(chang)(chang)辦工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人員(yuan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)臨時(shi)封閉。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所(suo)窗戶是否全部開(kai)(kai)放，安撫(fu)學(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒穩定后(hou)(hou)可繼續(xu)開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)第一(yi)時(shi)間將(jiang)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)報(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)(chu)運行(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡員(yuan)，同(tong)時(shi)查詢該(gai)班(ban)課(ke)表，及(ji)時(shi)將(jiang)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)通知(zhi)到(dao)后(hou)(hou)面有該(gai)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務的任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)(hou)的課(ke)程可選取網(wang)(wang)絡課(ke)程的形式開(kai)(kai)展，不適合網(wang)(wang)絡課(ke)程的要做(zuo)好調課(ke)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)(chu)運行(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡員(yuan)接到(dao)通知(zhi)后(hou)(hou)及(ji)時(shi)上報(bao)處(chu)(chu)領導，并追(zhui)蹤發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生所(suo)在(zai)班(ban)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)執行(xing)(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。臨時(shi)留(liu)觀點值班(ban)醫(yi)護(hu)人員(yuan)按(an)照程序進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)后(hou)(hou)續(xu)處(chu)(chu)理。后(hou)(hou)勤(qin)部門對相關(guan)場(chang)(chang)所(suo)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)消(xiao)毒(du)。校心理中心、輔導員(yuan)積極做(zuo)好患病(bing)學(xue)(xue)(xue)生的家訪工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇 /文 張 雷 學生攝影團隊 詹智涵 李思敏 鄭佳威/圖）