成果展現場 攝影：孫　昕

    12月(yue)1日上午，由高等職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育研究會(hui)、中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育學會(hui)教(jiao)學工作委(wei)員(yuan)會(hui)、深圳(zhen)市教(jiao)育局、深圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)學院(yuan)主(zhu)辦，深職(zhi)院(yuan)藝術(shu)(shu)設計學院(yuan)承辦的“2006-2016全國(guo)(guo)高職(zhi)藝術(shu)(shu)設計教(jiao)育成果展暨(ji)學術(shu)(shu)研討會(hui)”在(zai)市民中(zhong)心開幕。我(wo)校(xiao)校(xiao)長(chang)、黨委(wei)副書記賈興東(dong)(dong)，副校(xiao)長(chang)溫希東(dong)(dong)出席了開幕式。來自全國(guo)(guo)百所(suo)院(yuan)校(xiao)的300余(yu)位藝術(shu)(shu)設計院(yuan)校(xiao)院(yuan)長(chang)、系主(zhu)任及骨干教(jiao)師參(can)加了活動。

　　賈興東(dong)在(zai)致辭(ci)中表(biao)示(shi)，當前(qian)中國高職藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)教育蓬勃發展(zhan)，目(mu)前(qian)已有(you)(you)1000多所院校開設了藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)類(lei)專業，正呈現大眾(zhong)化、普(pu)及化、應用化的(de)趨勢。在(zai)這個(ge)重要(yao)的(de)歷史節(jie)點，舉辦(ban)“2006-2016中國高職藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)教育成果(guo)(guo)展(zhan)”，具有(you)(you)承前(qian)啟(qi)后、繼往開來的(de)重要(yao)意義。這既是(shi)中國高職藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)教育界對(dui)示(shi)范(fan)校建(jian)設以(yi)來改革發展(zhan)成果(guo)(guo)的(de)一次集(ji)中梳(shu)理、總(zong)結和展(zhan)示(shi)，也是(shi)對(dui)下一步(bu)創新發展(zhan)的(de)一次有(you)(you)益反思、啟(qi)迪(di)和展(zhan)望。

　　我(wo)校藝術設(she)計學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)團(tuan)隊經(jing)過一年的(de)努力，梳(shu)理了(le)國(guo)家示范校建設(she)10年以來我(wo)國(guo)高職藝術設(she)計教(jiao)育成(cheng)(cheng)果，從全國(guo)百余(yu)所院(yuan)校近800個優秀案例中，精心(xin)挑選了(le)近500個案例，完成(cheng)(cheng)了(le)《2006-2016全國(guo)高職藝術教(jiao)育十年回望》專(zhuan)著以及本次成(cheng)(cheng)果展。

　　12月1日(ri)下午，在我校圖書館國(guo)際報(bao)告廳召開了“2006-2016十年回望”全國(guo)高職藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)計教育學(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)研討(tao)會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議以“新(xin)形勢(shi)下高職藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)計教育的轉型、改革與創(chuang)新(xin)”為主題(ti)，就創(chuang)新(xin)人才培養模式、服務經(jing)濟社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)、團隊建設(she)、現代(dai)學(xue)徒(tu)制、非(fei)遺(yi)傳承、國(guo)際化辦學(xue)等課題(ti)展(zhan)(zhan)開廣泛的學(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)交流(liu)和(he)研討(tao)。溫希東出席研討(tao)會(hui)(hui)并致(zhi)辭。中國(guo)職業(ye)技術(shu)(shu)(shu)(shu)教育學(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長馬樹超在會(hui)(hui)上進行了題(ti)為《高職教育的時代(dai)特征和(he)產教融合新(xin)思考(kao)》的精彩演講。隨后，各地(di)區院(yuan)校代(dai)表分組進行了3場學(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)座談(tan)。（藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)院(yuan) 喻 琰(yan)）

　　張(zhang)小剛（中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作委員(yuan)會藝術(shu)設計(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)會主(zhu)任(ren)，中國(guo)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)會高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)研究(jiu)會藝術(shu)設計(ji)(ji)協會委員(yuan)會主(zhu)任(ren)，藝術(shu)設計(ji)(ji)學(xue)(xue)院前院長(chang)）：對于(yu)高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)而言，機遇與(yu)(yu)挑(tiao)戰并存(cun)。中國(guo)正邁向全面建成小康社會的(de)(de)(de)(de)征程(cheng)，可以(yi)預見的(de)(de)(de)(de)是(shi)，與(yu)(yu)設計(ji)(ji)相關的(de)(de)(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及其人才需求(qiu)將(jiang)(jiang)繼續發(fa)展。科技(ji)革命和(he)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)帶來的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)事物令我(wo)們(men)(men)(men)(men)應(ying)接不(bu)暇，新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)材料、新(xin)(xin)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)涌現(xian)，使(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人才培養理念、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法與(yu)(yu)手(shou)段、知(zhi)識技(ji)能儲備等(deng)都(dou)不(bu)斷(duan)受到新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。我(wo)們(men)(men)(men)(men)唯有不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)，以(yi)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)意識與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)擔當來積極(ji)應(ying)對，努力培養出(chu)更多高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)，具有一(yi)(yi)定(ding)(ding)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)意能力、技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)能力和(he)動(dong)手(shou)能力的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才，才能切實(shi)為“穩定(ding)(ding)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，促進(jin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、推動(dong)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”、服務“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建設、“大眾(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”，為國(guo)家(jia)戰略提供人才支撐(cheng)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)有必(bi)要(yao)在(zai)高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)領域大力提倡(chang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神和(he)工(gong)匠(jiang)精(jing)神，將(jiang)(jiang)“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”二字鮮(xian)明地寫(xie)在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)旗幟上，將(jiang)(jiang)精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)工(gong)匠(jiang)精(jing)神落實(shi)到每(mei)個專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、每(mei)門(men)課程(cheng)、每(mei)個項目，并將(jiang)(jiang)其貫穿人才培養的(de)(de)(de)(de)始終。一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)堅持“以(yi)實(shi)物為中心(xin)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，切不(bu)能再走“玩概念”“紙上談兵”的(de)(de)(de)(de)歧路(lu)。

　　周利群(qun)（藝術設(she)計(ji)學院院長(chang)）：

　　從2015年(nian)啟動籌備以來，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)學院(yuan)團隊(dui)投入了(le)巨大的(de)(de)精(jing)力，走(zou)訪了(le)全(quan)國10余(yu)個(ge)省市，召集動員了(le)全(quan)國百余(yu)所(suo)院(yuan)校，通過(guo)他(ta)們對過(guo)去(qu)十(shi)年(nian)來高職(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)經典案例的(de)(de)總(zong)結和提煉(lian)，編輯出(chu)版了(le)《2006-2016全(quan)國高職(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)十(shi)年(nian)回望(wang)》文(wen)獻專(zhuan)輯，同時舉辦了(le)《2006-2016全(quan)國高職(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)成果展》。我們之所(suo)以這么做，就是希(xi)望(wang)對過(guo)去(qu)十(shi)年(nian)的(de)(de)工作經驗進行一個(ge)總(zong)結，并站在新一輪高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)大發展的(de)(de)時間節點上，為未來提供更(geng)多良好的(de)(de)借(jie)鑒。這不僅源于高職(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)人(ren)的(de)(de)責(ze)任感(gan)(gan)，更(geng)源于我們的(de)(de)深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)在全(quan)國高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)中所(suo)處地位(wei)帶(dai)來的(de)(de)使命感(gan)(gan)。

　　從(cong)成果展來看，全國高職藝術設(she)計教育在過去(qu)十年風起云涌，各(ge)地(di)紛(fen)紛(fen)結合各(ge)自實際，開展了形(xing)式多樣，緊(jin)貼專業(ye)，依托市場的(de)(de)教學實踐，以(yi)(yi)專業(ye)建(jian)設(she)為(wei)抓手，以(yi)(yi)提(ti)(ti)高學生的(de)(de)素質能力為(wei)目標，走出(chu)了一條(tiao)迥異于本(ben)科設(she)計教育的(de)(de)道路。這么多形(xing)式多樣的(de)(de)道路，最(zui)后殊途同歸，其最(zui)終著眼(yan)點(dian)都在于為(wei)國家的(de)(de)創意產業(ye)經濟提(ti)(ti)供智力支持(chi)，從(cong)這一點(dian)來說，中國的(de)(de)高職藝術設(she)計教育不辱使命(ming)。