她誕(dan)生于中國改革開放前沿(yan)地，領中國高職院校改革風氣之先：

    率先提(ti)出以文化引領技(ji)能(neng)型人才培養，率先建設志(zhi)愿者之校，率先在高職院校中開展書院制試(shi)點(dian)，全面推進文化育人改(gai)革；

    率先探索(suo)跨院系跨學(xue)科(ke)跨專(zhuan)業(ye)交叉培養人才新機(ji)制(zhi)，以“專(zhuan)業(ye)+”應(ying)對“互聯網+”，每個(ge)學(xue)生在學(xue)習(xi)主干專(zhuan)業(ye)的同時，必須修讀(du)拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)，“兩雙跑鞋”馳騁職場；

    率先將教學(xue)(xue)指導委員會改為(wei)產學(xue)(xue)研用指導委員會，以人(ren)才培養為(wei)中心(xin)，推行(xing)“政(zheng)校行(xing)企四方(fang)聯(lian)動、產學(xue)(xue)研用立體推進”辦學(xue)(xue)模式；

    率先(xian)開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，打破英(ying)語四(si)六級(ji)考試與學(xue)業(ye)(ye)證(zheng)掛鉤的做(zuo)法，并自編一整(zheng)套(tao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英(ying)語教(jiao)(jiao)材，如今全國1300多(duo)所高職(zhi)(zhi)院校中(zhong)，超過600所使用這套(tao)教(jiao)(jiao)材；

    還率先探索專業招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃動態調整(zheng)機(ji)制，給不適應社會發展和產(chan)業升級的專業亮“紅(hong)牌”停止招(zhao)生(sheng)(sheng)……

    她就是(shi)深圳職業(ye)技術學院(yuan)。深職院(yuan)為何能(neng)夠在中(zhong)(zhong)國高職院(yuan)校(xiao)發展中(zhong)(zhong)獨領(ling)(ling)風騷？近日，記者獨家專訪深圳職業(ye)技術學院(yuan)黨委書記、校(xiao)長(chang)劉洪一(yi)，解碼中(zhong)(zhong)國高職院(yuan)校(xiao)“領(ling)(ling)頭羊”的創(chuang)新基因(yin)和改(gai)革(ge)密碼。

    面(mian)對(dui)面(mian)

    談改革(ge)創新

    “三育人、一杠(gang)桿(gan)”改(gai)革 注重(zhong)質量內(nei)涵發(fa)展

    南方日報：最近(jin)，2016年(nian)中國專科（高職高專）院校(xiao)競(jing)爭力榜單發布，深(shen)職院位居中國600強(qiang)榜首(shou)，您怎么看待(dai)這個(ge)評價？

    劉洪一：過去(qu)各(ge)種機構給本科院校排(pai)行，近(jin)些年(nian)也針對高職(zhi)高專推出(chu)各(ge)類(lei)排(pai)行榜(bang)，學(xue)校并沒有(you)主動參與。但在(zai)業界學(xue)界，大家對深(shen)職(zhi)院還是給予了充分肯定。

    我(wo)認為，高校不(bu)該追求(qiu)形形色色的(de)數(shu)據(ju)GDP，要看給社會貢獻了多(duo)少智力(li)和人才。辦(ban)教育要靜得下心(xin)來(lai)(lai)，要著眼于對未來(lai)(lai)有所交代。在我(wo)看來(lai)(lai)，軟實力(li)才是學(xue)院的(de)核心(xin)競爭力(li)。一所學(xue)院的(de)院校精神、辦(ban)學(xue)理念和制(zhi)度設計，比(bi)排名更重要。

    南方日報：領跑全(quan)國高職院校，深(shen)職院有哪些獨有優勢？

    劉(liu)洪一：學院成(cheng)立于1993年(nian)，是國(guo)(guo)(guo)內最(zui)早獨立舉辦(ban)高等職業技(ji)術教育的院校(xiao)之一，也(ye)是全國(guo)(guo)(guo)首批28所國(guo)(guo)(guo)家(jia)示(shi)范高職院校(xiao)之一，2009年(nian)還曾以全國(guo)(guo)(guo)最(zui)高分通(tong)過國(guo)(guo)(guo)家(jia)示(shi)范院校(xiao)項目驗收(shou)。

    如果從榮譽和數字來(lai)看(kan)深職院的優勢，深職院有很多好看(kan)的數據，比如超過70%教師有高級職稱，以(yi)及25個國家、省(sheng)部、市區(qu)級科研(yan)服(fu)務(wu)平臺。

   但深職院(yuan)能夠不斷持(chi)續創新(xin)發展(zhan)，核(he)心在于(yu)探索實(shi)踐了從頂層設計到辦學理念、教(jiao)學改革(ge)(ge)、人才培養、專(zhuan)業設置甚至教(jiao)材編寫等(deng)系(xi)統改革(ge)(ge)，這些改革(ge)(ge)為學校帶來(lai)持(chi)續發展(zhan)新(xin)動力。

    南方日(ri)報(bao)：這(zhe)些改革有哪些值得梳理(li)借鑒(jian)的(de)理(li)念？有何成效？

    劉(liu)洪一：中國職(zhi)業教育近二三十年實現(xian)快速(su)發(fa)(fa)展(zhan)，也存在過快發(fa)(fa)展(zhan)、發(fa)(fa)展(zhan)路徑重(zhong)復、發(fa)(fa)展(zhan)重(zhong)心(xin)片面(mian)化等問題。在這個背景下，學院的整體改革如何(he)實現(xian)從注重(zhong)規模速(su)度發(fa)(fa)展(zhan)向注重(zhong)質量內涵發(fa)(fa)展(zhan)轉變呢？

    我們在對(dui)企業、市(shi)場(chang)和(he)學生進行(xing)了(le)大量調研的(de)基(ji)礎上，在全國率先提(ti)出了(le)“三育(yu)人(ren)”“一杠桿”的(de)系統改(gai)革(ge)路徑。這一系統改(gai)革(ge)重點思考的(de)是“當(dang)前中國高職教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)培養(yang)怎樣的(de)人(ren)才”、“社會和(he)企業需(xu)要(yao)(yao)怎樣的(de)人(ren)才”以(yi)及“怎么培養(yang)出符合市(shi)場(chang)需(xu)要(yao)(yao)的(de)人(ren)才”等三個根(gen)本問題。

    高職(zhi)教(jiao)育要培養怎(zen)樣(yang)的(de)人才(cai)？當前(qian)，社會(hui)急劇轉型，經濟迅猛發展，如果文化(hua)跟不(bu)上，就會(hui)導致(zhi)誠信(xin)缺(que)失、道德(de)滑坡。所以高職(zhi)教(jiao)育不(bu)能(neng)(neng)太短視、太功利(li)，必須強化(hua)立德(de)樹人的(de)根本任(ren)務，努力使受(shou)教(jiao)育者不(bu)僅掌握知(zhi)識技能(neng)(neng)，更(geng)要具備(bei)健全人格和社會(hui)責任(ren)感。所以我提出，要用文化(hua)引領技能(neng)(neng)型人才(cai)培養。

    這幾年，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)發布《文(wen)(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)(ren)實(shi)施綱要》，率先建(jian)設(she)志愿者之(zhi)校(xiao)，開(kai)展書院(yuan)制試點，開(kai)辦(ban)(ban)麗湖大講堂，開(kai)設(she)文(wen)(wen)(wen)博會(hui)(hui)分(fen)會(hui)(hui)場。學校(xiao)還發起(qi)成(cheng)立全(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)作(zuo)會(hui)(hui)并(bing)(bing)擔任會(hui)(hui)長單(dan)位(wei)，發起(qi)并(bing)(bing)舉(ju)辦(ban)(ban)全(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)(ren)高(gao)(gao)端論壇，擔任教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部全(quan)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導委員會(hui)(hui)主任委員單(dan)位(wei)，這些舉(ju)措糾正(zheng)了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重技能輕文(wen)(wen)(wen)化的偏頗，推動了(le)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)才培養理念和質量(liang)內涵的提升。

    社會(hui)和(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)怎樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)？以高度的(de)(de)(de)教育自覺，推進復合育人(ren)。如今，產業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級和(he)(he)跨(kua)界融合成為常態，它要(yao)求高職學子不僅要(yao)有(you)專業(ye)(ye)(ye)(ye)核心(xin)能力(li)，更要(yao)有(you)崗位變遷能力(li)、創新能力(li)和(he)(he)良好的(de)(de)(de)綜合素質。深圳職院率先建立跨(kua)院系、跨(kua)學科、跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)(ye)交叉(cha)培養創新型(xing)人(ren)才(cai)新機制。從2012級開始，每個(ge)學生(sheng)在主干專業(ye)(ye)(ye)(ye)之外，還要(yao)修讀一個(ge)拓展專業(ye)(ye)(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)時候，既有(you)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)證(zheng)書(shu)，也有(you)拓展專業(ye)(ye)(ye)(ye)證(zheng)書(shu)。用學生(sheng)的(de)(de)(de)話講(jiang)，為他們提供(gong)了第(di)二(er)雙跑鞋(xie)。

    怎么培養(yang)出符合市場需(xu)要(yao)的(de)(de)人(ren)才？以高度的(de)(de)創新自(zi)覺，推(tui)進(jin)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)，回(hui)答“如何培養(yang)人(ren)”的(de)(de)問題。高職教育(yu)一(yi)定(ding)要(yao)開放式辦學(xue)，絕不能關起門來自(zi)己(ji)玩(wan)。因此，我們(men)提(ti)出“政校(xiao)(xiao)行(xing)企四方聯動、產(chan)學(xue)研用(yong)(yong)立(li)體(ti)推(tui)進(jin)”的(de)(de)辦學(xue)模式，打(da)造(zao)“政府(fu)主(zhu)導、學(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)體(ti)、行(xing)業(ye)指(zhi)導、企業(ye)參(can)與(yu)”的(de)(de)開放聯動平(ping)臺。學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)中(zhong)(zhong)華(hua)職業(ye)教育(yu)社、商(shang)務(wu)印書館等聯合成立(li)中(zhong)(zhong)國(guo)職業(ye)教育(yu)運行(xing)機制協(xie)同(tong)創新中(zhong)(zhong)心，與(yu)思科、華(hua)為(wei)、海德堡等國(guo)際名(ming)企共同(tong)組建高水平(ping)育(yu)人(ren)和研發平(ping)臺。成立(li)產(chan)學(xue)研用(yong)(yong)指(zhi)導委員會，與(yu)120余所(suo)境(jing)外(wai)高校(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)際協(xie)同(tong)，攜手深(shen)圳大學(xue)合辦應用(yong)(yong)型(xing)本科。我們(men)還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證領跑全國(guo)，學(xue)生拿到這(zhe)些證書，就等于拿到了高薪的(de)(de)頭(tou)等艙機票。

    “一杠桿(gan)”指的(de)是最(zui)近學校(xiao)在推(tui)進的(de)人事聘(pin)用改革。簡單地(di)說，通過對教(jiao)學、科研、公共服(fu)務的(de)綜合考核(he)，確立能上能下的(de)動態機制、脫穎而出的(de)激勵機制、業(ye)績導向的(de)競(jing)爭機制等六大機制，來倒(dao)逼學院教(jiao)學質(zhi)量改革提升(sheng)、不(bu)斷激活(huo)辦學活(huo)力，促進創新(xin)和可持(chi)續發展。

    談優勢特色

    緊扣產業(ye)發展(zhan)脈動 確立專業(ye)動態調整機制

    南方日報：一(yi)系列改革帶來了(le)哪(na)些辦學(xue)優勢？

    劉洪一：頂層設(she)計層面的改革，給人(ren)才培養(yang)、專(zhuan)業設(she)置、平臺建(jian)設(she)及教材編制等方面都帶來創(chuang)新活力。

    學(xue)院(yuan)緊密對接市場，實現專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)的動態調整(zheng)機(ji)制。聘請第三(san)方機(ji)構(gou)對學(xue)院(yuan)各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養質(zhi)量(liang)(liang)及(ji)其就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)進行調查之后，對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)了紅(hong)、黃、綠牌(pai)。做(zuo)到優(you)先發展“綠牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，增加招生指標；調整(zheng)改造“黃牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；關停淘汰(tai)“紅(hong)牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，把近(jin)兩三(san)年(nian)未招生的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都取消了。經過(guo)調整(zheng)，今年(nian)學(xue)院(yuan)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)總數由原來的100多個調整(zheng)為74個，但國家級(ji)示(shi)范(fan)(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有10個，省(sheng)級(ji)示(shi)范(fan)(fan)、品牌(pai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)有近(jin)50個。

    除了專業(ye)設置的動態調整機制，學院(yuan)在(zai)全國率先實行了職業(ye)英語改革(ge)。例如，2007年起(qi)取消英語四六級證書與學業(ye)證掛鉤(gou)；自編職業(ye)英語教材為全國600多所高職院(yuan)校采用。

    談創新驅動

    呼(hu)應深(shen)圳創(chuang)新步伐 大力開展應用研發

    南方日報：在這些(xie)改(gai)革基礎(chu)上，深(shen)職院在服(fu)務(wu)全(quan)省創新驅動發(fa)展戰略方面有哪些(xie)優勢可(ke)為(wei)？

    劉洪一：創(chuang)新(xin)(xin)驅動最關鍵的著力(li)點應該是(shi)文(wen)化創(chuang)新(xin)(xin)和制度創(chuang)新(xin)(xin)，這是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)的根本，而不是(shi)就技術(shu)(shu)談技術(shu)(shu)。國(guo)家(jia)提出學習德(de)(de)國(guo)工業制造(zao)4.0，事實(shi)上德(de)(de)國(guo)制造(zao)的優(you)勢并不在于(yu)表層技術(shu)(shu)，而在于(yu)其工業文(wen)化、草莓视(shi)频(pin)app在线下载。

    深職院服務(wu)于(yu)全省創新(xin)(xin)驅動發(fa)展戰(zhan)略(lve)，一方面將通(tong)(tong)過(guo)人才培(pei)養驅動創新(xin)(xin)發(fa)展，通(tong)(tong)過(guo)營造系(xi)列創新(xin)(xin)氛圍培(pei)育(yu)創新(xin)(xin)文化，把創新(xin)(xin)變(bian)成師生成長(chang)的內在驅動力。

    另一方面是(shi)在應(ying)(ying)用(yong)技(ji)術研(yan)究方面可以(yi)有所(suo)作(zuo)為。在學院(yuan)應(ying)(ying)用(yong)研(yan)發戰略(lve)和濃厚創(chuang)新文(wen)化(hua)的(de)引領下，學院(yuan)產生了900多(duo)項(xiang)專利，在全省高校中位居前列。學院(yuan)已經建成25個國家、省部和市(shi)區級(ji)科研(yan)與公共技(ji)術服務(wu)平臺，主(zhu)導或參與制(zhi)定(ding)的(de)國際、國家、行業(ye)(ye)和地方標準已達37項(xiang)。這意味著(zhu)學院(yuan)可以(yi)通過主(zhu)導參與制(zhi)定(ding)行業(ye)(ye)標準，推(tui)動服務(wu)地方經濟轉(zhuan)型發展。

    南(nan)方日報：深圳是中國(guo)的“創新之都”，您怎么看深職院與深圳的聯系？

    劉洪(hong)一：深(shen)(shen)職院地(di)處深(shen)(shen)圳這座(zuo)中國“創新(xin)(xin)之都(dou)”，獲(huo)得了(le)天(tian)然的(de)創新(xin)(xin)基因(yin)，這座(zuo)城(cheng)市(shi)的(de)改革開放(fang)、敢為人先的(de)性(xing)格是學院的(de)精神力(li)量支撐，深(shen)(shen)圳這座(zuo)城(cheng)市(shi)擁(yong)有(you)的(de)強(qiang)大的(de)人才(cai)吸引力(li)，為學院提(ti)供了(le)重要的(de)智力(li)支持。可以說，深(shen)(shen)圳的(de)發展為深(shen)(shen)職院提(ti)供了(le)重要的(de)基礎(chu)和契機，深(shen)(shen)圳的(de)創新(xin)(xin)活力(li)，也倒逼(bi)學院不斷改革奔跑。

    對(dui)深(shen)職院來說(shuo)，既(ji)要(yao)有(you)服務國(guo)家戰(zhan)略的(de)(de)意識，也(ye)要(yao)緊(jin)密(mi)(mi)契合區域(yu)經濟和社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)需(xu)求。具體來說(shuo)，學(xue)院專(zhuan)(zhuan)業設計的(de)(de)動(dong)態(tai)調(diao)整，就是為了(le)更好地對(dui)接(jie)深(shen)圳的(de)(de)經濟發(fa)展(zhan)。目前學(xue)院幾十個專(zhuan)(zhuan)業分布(bu)在(zai)IT、精密(mi)(mi)制造(zao)、金融、物流(liu)、文創、新(xin)(xin)(xin)(xin)材料新(xin)(xin)(xin)(xin)能源等行(xing)業，大部(bu)分都是深(shen)圳的(de)(de)支柱產業和戰(zhan)略新(xin)(xin)(xin)(xin)興產業。通過(guo)緊(jin)密(mi)(mi)對(dui)接(jie)市場(chang)，努(nu)力培養出更多適(shi)應(ying)深(shen)圳創新(xin)(xin)(xin)(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)人(ren)才。

    談(tan)發展規劃

    服務全國(guo)面向世(shi)界(jie) 建中國(guo)特色世(shi)界(jie)一流院校

    南方(fang)日報：在(zai)“十(shi)三五”階段，建設(she)全(quan)國一流(liu)高職院(yuan)校(xiao)的(de)過程中，學(xue)院(yuan)有哪些規(gui)劃？

    劉洪一：在“十三五”規(gui)劃(hua)中，學(xue)(xue)院提出未來的(de)辦學(xue)(xue)目標是立足深圳、服務全國、面(mian)向世(shi)界，到2020年，努力把學(xue)(xue)院建成(cheng)教(jiao)育理念先進、體(ti)制機制領先、規(gui)模(mo)結構合理、軟硬(ying)實力突出、內涵質(zhi)量卓越、服務成(cheng)效顯著的(de)“中國特(te)色世(shi)界一流的(de)應(ying)用技術大(da)學(xue)(xue)”。

    “十三(san)五”期間，我們準備依托廣(guang)東省教育廳實施(shi)“一(yi)流(liu)(liu)院校建設計劃”項目，再重點建設9個專(zhuan)(zhuan)業(ye)，達(da)(da)到省級品牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)水(shui)(shui)平(ping)。學(xue)院設想到“十三(san)五”末，學(xue)院專(zhuan)(zhuan)業(ye)整體都(dou)達(da)(da)到省內一(yi)流(liu)(liu)和全(quan)國一(yi)流(liu)(liu)，一(yi)批專(zhuan)(zhuan)業(ye)達(da)(da)到世(shi)界一(yi)流(liu)(liu)水(shui)(shui)平(ping)。通(tong)過高水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設，極(ji)大地帶動學(xue)院教育教學(xue)觀念更新、人才培養水(shui)(shui)平(ping)提升(sheng)、管理水(shui)(shui)平(ping)提升(sheng)。

    職校(xiao)淘寶

    打造創(chuang)業連(lian)環(huan)扣讓學生創(chuang)新創(chuang)業夢想(xiang)成真

    在(zai)某知名商(shang)城(cheng)的(de)(de)(de)眾籌(chou)平臺(tai)上(shang)，一款(kuan)時下最潮(chao)的(de)(de)(de)VR眼鏡(jing)（一體機(ji)）上(shang)線一個月就籌(chou)到了(le)近58萬(wan)元資金。產品的(de)(de)(de)研發(fa)者，正是學院培養(yang)的(de)(de)(de)創客朱瑞勤(qin)和她的(de)(de)(de)智星空團(tuan)隊。團(tuan)隊研發(fa)的(de)(de)(de)另(ling)一款(kuan)迷你電腦主機(ji)在(zai)同樣的(de)(de)(de)眾籌(chou)平臺(tai)上(shang)，用(yong)20天時間(jian)成功籌(chou)集(ji)50萬(wan)，并(bing)在(zai)去年的(de)(de)(de)深圳(zhen)“雙創周”上(shang)獲得深圳(zhen)市(shi)長許勤(qin)的(de)(de)(de)點贊。

    大(da)學(xue)(xue)生創意創業(ye)園，是(shi)朱瑞(rui)勤團(tuan)(tuan)隊的(de)辦公地點所在(zai)。學(xue)(xue)院為54個入(ru)駐的(de)創業(ye)團(tuan)(tuan)隊提供免費入(ru)駐兩年的(de)扶持政策，并且享受導(dao)(dao)師的(de)課程指導(dao)(dao)和校友(you)等社會(hui)資源。

    近年來(lai)，學院全(quan)方位推進創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)，將創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)深度融入(ru)人才培養全(quan)過(guo)程。從開設創(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)到成立創(chuang)(chuang)業(ye)學院，從創(chuang)(chuang)客中心到創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)意園和商業(ye)孵(fu)化器(qi)，每一環節(jie)都讓(rang)有創(chuang)(chuang)業(ye)夢(meng)想的(de)學生(sheng)，離夢(meng)想實現(xian)更近一步(bu)。

    學院的創業學院以企業家能力素質為主(zhu)要培養(yang)目標，被譽(yu)為創業學子的“黃埔軍校”。目前已招生11個班，培養(yang)近(jin)400人。

    創新(xin)創業能力(li)拔尖(jian)突(tu)出、擁有比較成熟項目的學(xue)生，則入選“大(da)學(xue)生創意創業園”進行(xing)產(chan)業孵(fu)化(hua)，并提(ti)供工(gong)商注(zhu)冊、貸款申請(qing)、經營(ying)會診、工(gong)作坊等全程服務，提(ti)升市場化(hua)運(yun)作的實戰能力(li)。至今已(yi)是第(di)八(ba)期。

    在(zai)兩年孵化(hua)期結束之后，學(xue)院還為團隊提(ti)供八個商(shang)業(ye)(ye)孵化(hua)器跟(gen)企業(ye)(ye)加速器進行對(dui)接。一旦創業(ye)(ye)團隊在(zai)路(lu)演過程中(zhong)得到(dao)認可，便可順利(li)過渡到(dao)商(shang)業(ye)(ye)孵化(hua)器中(zhong)。

    據麥可思調查(cha)顯示，學院近(jin)四屆(jie)畢業(ye)生自主創業(ye)平均(jun)比(bi)例(li)為4.87%，比(bi)全國(guo)高校近(jin)四年(nian)大(da)學生自主創業(ye)的平均(jun)比(bi)例(li)高出3.64個百(bai)分點。