2015年11月(yue)，藝(yi)術設計學(xue)(xue)(xue)院2013級環藝(yi)四班(ban)、五班(ban)的(de)53名同學(xue)(xue)(xue)，在(zai)裝飾專業老(lao)師的(de)帶領下，來(lai)到 “瓷都”景(jing)德(de)鎮，開啟了一場陶藝(yi)求學(xue)(xue)(xue)之旅。

　　實現教學從“生產—市場”的(de)全流通

　　這門集(ji)校外(wai)參觀、采風(feng)、攝(she)影、速寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體的校外(wai)綜(zong)合實訓(xun)課程(cheng)起源于(yu)2014年秋天。 “現在的社會對藝術(shu)設計人才的要求(qiu)是(shi)既(ji)會高大上的理論，又懂接(jie)地氣的市場(chang)，這就要求(qiu)藝術(shu)設計教學應該實現教學—實踐—生產—市場(chang)的全流通(tong)”，環藝專(zhuan)業(ye)主任黃文勝(sheng)老師(shi)(shi)如是(shi)說。為了真(zhen)正(zheng)提升(sheng)學生綜(zong)合素(su)質，激發設計興趣(qu)，打開藝術(shu)思維，拓展設計視野，他和周(zhou)漢新老師(shi)(shi)與學院領導反復斟酌和商量(liang)后，決定(ding)開設《景德鎮校外(wai)綜(zong)合實訓(xun)課程(cheng)》。

　　“就是要讓學生經過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和(he)燒窯(yao)各道工序，身(shen)臨(lin)其境地(di)學習并感受陶瓷設計制(zhi)作所(suo)需的知識，并在動(dong)手參與中(zhong)得到(dao)消化和(he)吸收，從而(er)讓專業創造(zao)力在潛移默化中(zhong)得以實(shi)現”，黃文勝說，“這正是我們開設這門課程的初衷。”

　　身臨其(qi)境體驗實(shi)踐教學(xue)之樂(le)

　　在(zai)20天(tian)的(de)實踐學(xue)習中，同(tong)學(xue)們(men)起早貪黑，每天(tian)學(xue)習時(shi)間(jian)長(chang)達12個小時(shi)。兩位(wei)老師和(he)同(tong)學(xue)們(men)共同(tong)克服艱(jian)苦的(de)條(tiao)件，共同(tong)體驗(yan)學(xue)習的(de)樂趣，被親切地(di)稱為“胡子爹(die)”和(he)“老周媽”。

　　在(zai)老(lao)師(shi)的悉心安排和一路講解下，同(tong)學(xue)們先后參觀了國貿瓷(ci)(ci)器(qi)批發市場、古窯民俗博覽區、景(jing)德鎮陶瓷(ci)(ci)學(xue)院，在(zai)瑤里古鎮和婺源小李坑進行實地寫生，并(bing)親(qin)手制作“陶瓷(ci)(ci)處女作”。

　　為(wei)了方便(bian)同(tong)學(xue)們制作瓷(ci)器作品，黃文勝老師(shi)(shi)早在幾個月前就請來了專(zhuan)業師(shi)(shi)傅完(wan)成了練泥、拉坯等前期環節。實踐期間，同(tong)學(xue)們可直(zhi)接在成型(xing)的坯上繪(hui)畫。老師(shi)(shi)幫忙(mang)省去了不(bu)少環節，可當第一次(ci)面對一個個大(da)罐子時，不(bu)少同(tong)學(xue)還真不(bu)知如何下手。經過多(duo)次(ci)的失(shi)敗，反復(fu)的嘗試，最(zui)終大(da)家(jia)都燒(shao)出(chu)了自己滿意的作品。

　　瓷器“處女作(zuo)”引(yin)來(lai)一片叫好

　　11月(yue)18日(ri)是(shi)出窯的(de)日(ri)子(zi)。一(yi)大清早，當瓶子(zi)從窯里抱出來那(nei)一(yi)剎那(nei)，同學們沸騰了。瓶子(zi)藍白相映(ying)、晶瑩明快、美觀雋久，讓孩(hai)子(zi)們欣喜不已，有的(de)甚至流下了激動的(de)淚水。作品的(de)出爐，也意味著(zhu)20天的(de)校(xiao)外(wai)實踐之旅即將畫上句點。

　　回到(dao)學校(xiao)后，同學們 “自編自導自演(yan)”了(le)一(yi)場別開生面的陶瓷展，從瓷器的擺放、到(dao)背景(jing)板(ban)的展現、再到(dao)開幕的每個流程，大(da)家無不一(yi)一(yi)揣摩，精(jing)心(xin)設(she)計(ji)。12月(yue)28日(ri)，“陶瓷之(zhi)路——景(jing)德鎮記(ji)”師生作品展在留仙洞校(xiao)區(qu)圖書館一(yi)樓大(da)廳終于和師生見面了(le)。200余件青(qing)花瓷器，器型(xing)立體(ti)飽滿，釉面清(qing)爽透亮(liang)，紋(wen)飾靈動(dong)而不失規(gui)矩，表面的青(qing)花含蓄(xu)沉靜(jing)，歷久彌堅，讓(rang)所有觀賞者拍手(shou)叫好。

　　尊重教學(xue)規(gui)律才能培養好人才

　　藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)學院(yuan)院(yuan)長周(zhou)利群在(zai)作(zuo)品展開幕式上表示，設(she)計(ji)的靈魂在(zai)于創新(xin)(xin)。新(xin)(xin)時代的藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)人(ren)才培(pei)養不能(neng)因循守舊(jiu)、死(si)守課堂和(he)實訓(xun)室，必須從藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育的規律出發(fa)，改進教(jiao)(jiao)學方(fang)法，完(wan)善課程結(jie)構(gou)，更新(xin)(xin)人(ren)才培(pei)養模式。

　　藝術設計學院(yuan)近年來緊(jin)跟學校“文(wen)化育(yu)人(ren)”的戰略步伐，提煉出了(le)以“尚藝”為核心的學院(yuan)文(wen)化內涵(han)，整(zheng)合校內外(wai)各類教育(yu)資源，開拓了(le)“專業+導師”、“專業+大師工作(zuo)室”、“專業+校外(wai)綜合實訓”等育(yu)人(ren)平臺，形成了(le)較完(wan)備(bei)的整(zheng)套藝術設計人(ren)才(cai)(cai)培養模式，人(ren)才(cai)(cai)培養也(ye)初現成效。 （文(wen)/李 楠 賴鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院(yuan)院(yuan)長周利群：校外(wai)實踐教學既(ji)讓學生(sheng)的綜合素(su)質(zhi)得到(dao)了提升，又讓學生(sheng)在(zai)潛(qian)移默化中體驗(yan)了傳統(tong)文化，不愧是一次(ci)成功的嘗試。

　　環藝專業(ye)主任(ren)黃文(wen)勝：從來沒接觸(chu)過青(qing)花瓷(ci)的孩子，第(di)一次制作，居然能(neng)做的這么好(hao)，我(wo)深(shen)深(shen)被(bei)他(ta)們的創作能(neng)力和創新精神震撼(han)了(le)。專業(ye)老師，更多的是要引導學生(sheng)去(qu)思考(kao)、去(qu)感受(shou)，而(er)不是限制，不是強灌。被(bei)親切地叫一句“胡子爹”，應該是孩子們對我(wo)最大的認可和信任(ren)吧！

　　環藝(yi)專業教(jiao)師(shi)周漢新：和孩子們相處的20天(tian)，讓我體會(hui)到了師(shi)生(sheng)之(zhi)間遠不止(zhi)上課(ke)、教(jiao)學(xue)那么簡(jian)單，更多的是(shi)一(yi)種相互的溝通、交(jiao)流以及心靈的對話。

　　13級環(huan)藝(yi)4班曾劍敏：守住內心的(de)(de)淡(dan)定與寧靜，才能在茫茫的(de)(de)人生(sheng)旅途中欣賞到美麗的(de)(de)風景。只有平靜內心才能感受陶瓷(ci)的(de)(de)魅力，了解泥土的(de)(de)秉性(xing)。