這是一張我永(yong)遠無(wu)法忘記的(de)(de)照片(pian)，它讓我已經沉寂的(de)(de)心(xin)又(you)澎湃(pai)了起來(lai)，思(si)緒瞬間回到了那些拼(pin)搏奮戰、每天(tian)都在迎接改變的(de)(de)日子。

那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學(xue)院(yuan)建校初(chu)期的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們率先創(chuang)建高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們探索走(zou)與普(pu)通高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)道路不同(tong)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們從普(pu)通的(de)教(jiao)(jiao)案寫作(zuo)改革(ge)到課堂中教(jiao)(jiao)具實(shi)踐職(zhi)(zhi)(zhi)業性需求(qiu)探索的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們零基(ji)礎開始(shi)設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)數易其稿(gao)挑(tiao)燈夜戰的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們伴著(zhu)施工(gong)(gong)工(gong)(gong)地邊(bian)建設(she)邊(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)在(zai)湖邊(bian)第一個食堂改建的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)樓里，與學(xue)生同(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)吃著(zhu)停(ting)電時用(yong)柴火(huo)燒(shao)的(de)夾生飯也(ye)能笑出聲的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)多少人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)參與挖土種樹建設(she)校園的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們親歷深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學(xue)院(yuan)從無到有、拔(ba)地而起(qi)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)A棟嗎(ma)？當(dang)年它可是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心機構所(suo)在(zai)地(di)，所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政(zheng)辦公和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)休息(xi)均在(zai)此(ci)，相信(xin)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院不(bu)會忘(wang)記。因(yin)為(wei)(wei)(wei)在(zai)A棟不(bu)僅誕(dan)生(sheng)了(le)許(xu)多集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"，也產生(sheng)了(le)不(bu)少(shao)個(ge)(ge)人(ren)(ren)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"。就拿我(wo)(wo)個(ge)(ge)人(ren)(ren)來說，在(zai)A棟，我(wo)(wo)真正(zheng)地(di)從(cong)"高(gao)(gao)(gao)校人(ren)(ren)"脫(tuo)胎換骨成(cheng)為(wei)(wei)(wei)"高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)"。為(wei)(wei)(wei)什么說是(shi)"脫(tuo)胎換骨"，而非"華(hua)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為(wei)(wei)(wei)有(you)(you)(you)著八(ba)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作經(jing)(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通高(gao)(gao)(gao)校老(lao)師(shi)，要轉變成(cheng)為(wei)(wei)(wei)在(zai)探索中建(jian)設高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這其(qi)實是(shi)掙(zheng)扎，甚(shen)至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變--要改(gai)(gai)(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)，還(huan)有(you)(you)(you)從(cong)接受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育開始就形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)、理念(nian)；還(huan)有(you)(you)(you)傳(chuan)統文科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中只(zhi)(zhi)(zhi)講不(bu)做既(ji)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)有(you)(you)(you)如何將高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)有(you)(you)(you)如何適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)既(ji)懂還(huan)要會做！這多少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要改(gai)(gai)(gai)變，其(qi)實要改(gai)(gai)(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)--就是(shi)如何改(gai)(gai)(gai)變自己！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎中，在(zai)A棟，我(wo)(wo)完(wan)成(cheng)了(le)兩門課程《經(jing)(jing)濟學(xue)(xue)(xue)(xue)》和(he)《經(jing)(jing)濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)講稿寫作到課程實踐；從(cong)單一(yi)(yi)板書呈(cheng)現到借助自制幻燈片案例訓練(lian)(lian)；從(cong)課堂(tang)中只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱(chang)""大合唱(chang)"，一(yi)(yi)步步與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨合，和(he)同(tong)事討論，逐漸(jian)將理論性較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門原理課，"第(di)一(yi)(yi)次"改(gai)(gai)(gai)造成(cheng)為(wei)(wei)(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做"課程，讓其(qi)有(you)(you)(you)了(le)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課程建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還記得(de)在(zai)(zai)(zai)湖畔(pan)建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座(zuo)大型(xing)建(jian)筑(zhu)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)全(quan)校師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和(he)就餐都在(zai)(zai)(zai)此(ci)，相(xiang)信深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)忘記。那時(shi)，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、圖書館、實(shi)訓樓等都還是(shi)(shi)設計藍圖上(shang)(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所(suo)以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)(yi)能夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)建(jian)筑(zhu)必須承擔(dan)起(qi)(qi)多(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)許(xu)從某(mou)個(ge)側面也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體現出(chu)了(le)(le)創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記得(de)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食堂里，除(chu)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)樓用(yong)(yong)于就餐和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動外，二(er)(er)樓以(yi)(yi)上(shang)(shang)(shang)都用(yong)(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)(er)樓，為了(le)(le)滿足全(quan)校各(ge)個(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)樓寬(kuan)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)被(bei)用(yong)(yong)木板隔成(cheng)(cheng)了(le)(le)許(xu)多(duo)個(ge)大小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)計與(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室被(bei)安排在(zai)(zai)(zai)窗(chuang)戶(hu)靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間(jian)(jian)。就在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)、也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下(xia)、不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體、也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)(le)又擦、也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次地(di)擦了(le)(le)又寫；總之(zhi)，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次次、一(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)討論(lun)、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)脫胎換骨(gu)地(di)改(gai)變，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)領會(hui)(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中(zhong)。有(you)位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)當時(shi)，這(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)不(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)回答(da)，因(yin)為答(da)案是(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)以(yi)(yi)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和(he)精(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)進行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)(zai)二(er)(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室里也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)用(yong)(yong)責任與(yu)(yu)擔(dan)當、執著與(yu)(yu)認真、激情與(yu)(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)常態，各(ge)門課(ke)(ke)為了(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)驗場"中(zhong)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)可是(shi)(shi)使出(chu)十八(ba)般(ban)武藝，將(jiang)"追(zhui)求(qiu)卓越"書寫得(de)淋(lin)漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處老(lao)師(shi)(shi)巡視二(er)(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)描述(shu)："雖然(ran)木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但絲毫不(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)授課(ke)(ke)，他們(men)(men)(men)(men)各(ge)自就像(xiang)一(yi)(yi)(yi)架鋼琴上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)琴鍵，都在(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)心地(di)彈奏著每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集起(qi)(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，正(zheng)是(shi)(shi)凝(ning)聚著老(lao)師(shi)(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂。"有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為他們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)千錘(chui)百煉精(jing)(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品(pin)。有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為遇(yu)上(shang)(shang)(shang)了(le)(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變機遇(yu)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)(bu)撓(nao)，成(cheng)(cheng)為優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)相(xiang)互成(cheng)(cheng)就完成(cheng)(cheng)著創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)！

細數這些過往仿佛就在(zai)昨(zuo)天，但時間飛(fei)逝，眨眼已(yi)經(jing)過去(qu)了(le)20多年。過去(qu)的(de)(de)20多年里(li)，深(shen)職(zhi)院發生(sheng)了(le)翻天覆地的(de)(de)變化，無(wu)論(lun)是校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)占地面積、建筑樓群、師資隊伍、在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)數量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都成(cheng)數倍(bei)的(de)(de)擴張壯大，更值(zhi)得驕傲的(de)(de)是，我(wo)們在(zai)高職(zhi)教(jiao)育領域取得了(le)無(wu)數輝煌的(de)(de)成(cheng)就，畢業生(sheng)得到了(le)社會(hui)的(de)(de)廣(guang)泛認(ren)可，辦(ban)學理念、教(jiao)學模式得到了(le)同行普遍的(de)(de)點贊。作(zuo)為(wei)(wei)參與者，我(wo)為(wei)(wei)深(shen)職(zhi)院驕傲自豪(hao)！

"不(bu)積跬步無(wu)以(yi)至千里，不(bu)積小流無(wu)以(yi)成(cheng)江海。"再(zai)看眼(yan)前這(zhe)張照片(pian)，黃土堆上的(de)學生(sheng)宿(su)舍(she)A棟和學生(sheng)食堂(tang)，于我(wo)而言，其(qi)存在(zai)的(de)意義(yi)非同一(yi)般(ban)。因為，學生(sheng)宿(su)舍(she)A棟，是我(wo)完(wan)成(cheng)蛻變融(rong)入高(gao)職(zhi)教(jiao)育的(de)起(qi)飛之地(di)；學生(sheng)食堂(tang)，是我(wo)將青春與智慧(hui)奉(feng)獻(xian)予深(shen)職(zhi)院的(de)見證之地(di)。所以(yi)，我(wo)不(bu)會忘記(ji)！