《國文課》小引

發布：2021-10-26

列位師友，您道(dao)這本《國文課》的編(bian)輯(ji)從何處(chu)著眼(yan)？說起立(li)意(yi)，也苦思(si)冥想了(le)很久(jiu)，最后繪事(shi)后素(su)，還(huan)是決(jue)心將"生(sheng)生(sheng)之(zhi)謂(wei)易(yi)"的精(jing)神做些演繹。待編(bian)者把其中原委注明，您定(ding)然會了(le)然不惑，或許還(huan)會多一(yi)份理解(jie)也未可知(zhi)。

編者長(chang)期供職(zhi)于職(zhi)業院校(xiao)，深知重建中華民族的(de)文化自信是上下都念(nian)茲在茲的(de)事，也(ye)是我們(men)從事人(ren)文素養教(jiao)育的(de)教(jiao)師職(zhi)責之所在。平素也(ye)收(shou)集了(le)不(bu)少大學(xue)生真實的(de)感(gan)受和意見，從中熟悉了(le)他們(men)的(de)活力(li)、渴望，也(ye)理解他們(men)的(de)空虛和迷茫(mang)。當(dang)然，他們(men)某些時刻不(bu)經意的(de)冷淡也(ye)促人(ren)自省，讓人(ren)想(xiang)起魯迅小(xiao)說《孔乙(yi)己(ji)》里，當(dang)孔乙(yi)己(ji)熱心的(de)要教(jiao)"茴(hui)"字的(de)寫法時，小(xiao)伙計對孔乙(yi)己(ji)不(bu)耐煩，懶懶的(de)答(da)話--"誰要你教(jiao)……"。

小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)(ji)并沒(mei)有(you)錯，他(ta)只是(shi)(shi)(shi)還保(bao)留(liu)著少年的(de)(de)純(chun)真罷(ba)了。孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)倒是(shi)(shi)(shi)得(de)反省，"茴(hui)字(zi)有(you)四樣(yang)(yang)寫(xie)法"自然(ran)是(shi)(shi)(shi)高深的(de)(de)學問，但是(shi)(shi)(shi)否就是(shi)(shi)(shi)當時小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)(ji)最需要(yao)的(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要(yao)斟酌一(yi)下的(de)(de)。然(ran)而，這樣(yang)(yang)的(de)(de)說法，對孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)也是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)近人(ren)情的(de)(de)苛(ke)責，很(hen)不(bu)(bu)厚道。畢竟，如孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)一(yi)樣(yang)(yang)，每個人(ren)都不(bu)(bu)容易走出(chu)自己(ji)的(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)(yang)，小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)(ji)不(bu)(bu)也一(yi)樣(yang)(yang)，一(yi)邊(bian)(bian)討(tao)厭(yan)著自己(ji)的(de)(de)老板一(yi)邊(bian)(bian)又(you)潛移默化地習(xi)得(de)了他(ta)的(de)(de)生(sheng)意(yi)經(jing)。更何況，誰又(you)能保(bao)證，"茴(hui)字(zi)有(you)四樣(yang)(yang)寫(xie)法"一(yi)類(lei)的(de)(de)知(zhi)識對小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)(ji)的(de)(de)未來就真的(de)(de)一(yi)定沒(mei)有(you)用(yong)呢？沒(mei)有(you)了這些(xie)看似"迂遠而闊于事情"的(de)(de)知(zhi)識，小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)(ji)又(you)從(cong)何能過上和他(ta)討(tao)厭(yan)的(de)(de)老板不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)人(ren)生(sheng)呢？

坦白(bai)說，這正(zheng)是編者編輯(ji)這本《國(guo)文課》時一直(zhi)縈繞心頭的(de)(de)(de)問題。我們(men)愿意直(zhi)面當代大(da)學生的(de)(de)(de)感受里(li)，已經呼嘯而(er)至的(de)(de)(de)生存壓力，多(duo)彩(cai)又(you)單調的(de)(de)(de)生活，熱烈又(you)貧乏的(de)(de)(de)生命(ming)，蓬(peng)勃又(you)隱忍的(de)(de)(de)生機。

這(zhe)是(shi)一個正(zheng)在(zai)變動(dong)(dong)、更生(sheng)的(de)世(shi)界，大學生(sheng)的(de)懵(meng)懂青春、社會(hui)的(de)急劇轉(zhuan)型，國(guo)家的(de)強勁復興(xing)皆是(shi)如此。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)精神(shen)是(shi)對這(zhe)一世(shi)界的(de)最好詮釋。中華文(wen)化會(hui)為(wei)如何理解這(zhe)一變動(dong)(dong)的(de)世(shi)界提供豐沛、睿智(zhi)的(de)思(si)想資源。我們(men)也從(cong)中收(shou)獲了很多(duo)，感想和心得都(dou)散布到了這(zhe)本《國(guo)文(wen)課(ke)》里(li)。

全書(shu)依據生(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模塊(kuai)結構而成，所選篇什(shen)自然寄(ji)托(tuo)了編者的點(dian)滴思考。生(sheng)(sheng)存(cun)模塊(kuai)的開(kai)篇，也即全書(shu)開(kai)篇是沈從文先生(sheng)(sheng)的《跑龍套(tao)》一文。我(wo)們的閱(yue)讀建議是：

"跑(pao)(pao)龍(long)套"恐(kong)怕不是很(hen)多同學的(de)夢想，但卻是作為職業(ye)(ye)院校學子的(de)您(nin)的(de)真(zhen)實職業(ye)(ye)起點(dian)。生存的(de)確不易，熱愛也需(xu)經磨礪。大作家沈從(cong)文先生倒是常自稱是個(ge)"跑(pao)(pao)龍(long)套"的(de)腳色，而且(qie)"歡喜這個(ge)名分，除略帶(dai)自嘲，還感(gan)到它莊嚴(yan)的(de)一面。"我們的(de)國(guo)文課就(jiu)從(cong)這里開始(shi)吧。沈先生的(de)這篇《跑(pao)(pao)龍(long)套》很(hen)溫和，也細膩，當然更有他對"跑(pao)(pao)龍(long)套"的(de)人們的(de)尊重。您(nin)慢慢體會。"

這愿意(yi)貼近學生讀者的(de)(de)語態、語氣全(quan)書是一以貫之的(de)(de)。沈先生自(zi)己對"跑龍套"所(suo)說的(de)(de)，"歡喜(xi)這個名分(fen)，除(chu)略帶自(zi)嘲，還感到它(ta)莊嚴的(de)(de)一面(mian)"，正是我們感佩(pei)的(de)(de)，也(ye)希望它(ta)也(ye)成為更(geng)多(duo)《國文課》讀者工作、生活的(de)(de)態度。

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