學(xue)校開展三育(yu)(yu)人工作，特別(bie)是文化育(yu)(yu)人，是新(xin)生(sheng)教育(yu)(yu)的(de)(de)重點。我們管理(li)學(xue)院(yuan)按照學(xue)校的(de)(de)要求舉辦(ban)了新(xin)生(sheng)大(da)學(xue)文化教育(yu)(yu)專(zhuan)題講座。這里我談談新(xin)生(sheng)大(da)學(xue)文化教育(yu)(yu)的(de)(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)化(hua)教育，先要把握文(wen)化(hua)的(de)內涵(han)，對(dui)文(wen)化(hua)有全(quan)面的(de)理解，在此基礎(chu)上了解大學文(wen)化(hua)的(de)特點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)(wen)化“Culture”，從詞(ci)根原意講，是指對土(tu)地的(de)耕(geng)作(zuo)，如(ru)“培(pei)育”、“種植(zhi)”、“耕(geng)耘”等；后來發(fa)展引(yin)伸為(wei)對人的(de)“品(pin)質和能力”的(de)培(pei)養；現代(dai)文(wen)(wen)化具有(you)了“修(xiu)養”、“文(wen)(wen)雅”、“高(gao)尚”、“智力發(fa)展”、“人文(wen)(wen)文(wen)(wen)明”等豐富內(nei)涵。

　　中(zhong)國“文化(hua)(hua)”一詞最早源于《易經(jing)》：“觀(guan)乎(hu)天文，以(yi)察(cha)時變；觀(guan)乎(hu)人(ren)(ren)文，以(yi)化(hua)(hua)成天下”。“文化(hua)(hua)”是“文”和“化(hua)(hua)”的合成，于是有了“人(ren)(ren)文化(hua)(hua)成”、“文治(zhi)與教化(hua)(hua)”的引伸意思，因此，文化(hua)(hua)不僅是“自(zi)然(ran)人(ren)(ren)化(hua)(hua)”的過(guo)程，而且(qie)是“提升人(ren)(ren)自(zi)身(shen)素養”的過(guo)程，有培育的痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)(wen)化(hua)作(zuo)(zuo)為“人(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)(wen)(wen)”是(shi)靜態成(cheng)果(guo)(guo)，即(ji)人(ren)文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累(lei)的(de)成(cheng)果(guo)(guo)，“化(hua)”是(shi)動(dong)態的(de)創造(zao)、培育方(fang)式；所以文(wen)(wen)(wen)化(hua)包括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)(guo)”與“創造(zao)培育”兩個方(fang)面。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)人(ren)文(wen)(wen)(wen)活(huo)動(dong)約定俗成(cheng)的(de)各種形態的(de)總稱(cheng)，即(ji)人(ren)類創造(zao)的(de)物質和精神成(cheng)果(guo)(guo)的(de)總和。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)人(ren)的(de)活(huo)動(dong)成(cheng)果(guo)(guo)與活(huo)動(dong)方(fang)式的(de)辯證(zheng)統一(yi)，文(wen)(wen)(wen)化(hua)就是(shi)人(ren)的(de)習慣。文(wen)(wen)(wen)化(hua)作(zuo)(zuo)為“習慣”是(shi)可以“養成(cheng)”的(de)。

　　2、大學文(wen)化的理解

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)所以稱之(zhi)為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關鍵(jian)在于它(ta)(ta)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和精神追求。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)人文(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)成果。它(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)追求真(zhen)理的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹(jin)求實(shi)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追求理想(xiang)和人生抱負的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)術自由的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提倡(chang)理論聯系實(shi)際的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)道(dao)德(de)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)度包容(rong)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有強(qiang)烈批(pi)判精神的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性(xing)，其核心與靈魂體現于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)精神。如我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提倡(chang)的(de)(de)(de)，德(de)業并進，自強(qiang)不息的(de)(de)(de)精神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文(wen)化(hua)與中(zhong)學(xue)文(wen)化(hua)有著巨大的差異，剛剛步入大學(xue)校(xiao)門的大一新(xin)(xin)生，面臨著角色、學(xue)習、生活、人際交往等多方(fang)面的新(xin)(xin)變(bian)化(hua)，引導(dao)新(xin)(xin)生迅速適應這一系列(lie)校(xiao)園文(wen)化(hua)的變(bian)化(hua)，關(guan)系著新(xin)(xin)生實現從中(zhong)學(xue)到大學(xue)的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是享受家長(chang)、老師(shi)無微不至關懷的未成年人，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)老師(shi)幫(bang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生掌控；在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生遠離父母，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需要(yao)自我選擇，自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，凡(fan)事都要(yao)依靠自己獨立(li)思(si)考；面臨社會賦(fu)予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學學習(xi)內容更(geng)多(duo)，范圍更(geng)廣，要(yao)求更(geng)高，任務更(geng)重(zhong)。學習(xi)方式強調啟發式教學，學習(xi)形式松散、多(duo)樣，對學生個(ge)人(ren)獨立思考和自(zi)主學習(xi)的(de)要(yao)求很高。注重(zhong)個(ge)性發展，強調理論聯系(xi)實(shi)際(ji)，鼓(gu)勵干(gan)(gan)中學、學中干(gan)(gan)與(yu)社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上要(yao)求(qiu)獨(du)立與合作，凡事(shi)要(yao)自(zi)己處理，要(yao)適(shi)應不同的(de)生(sheng)活(huo)環境，要(yao)考慮(lv)宿舍同學的(de)需求(qiu)。生(sheng)活(huo)范(fan)圍擴大(da)，面(mian)臨飲食差異、氣候變(bian)化、不同人(ren)群生(sheng)活(huo)習慣等適(shi)應問題。需要(yao)實(shi)現由中學的(de)集中、統一(yi)管(guan)理，向大(da)學自(zi)我教育(yu)、自(zi)我管(guan)理和自(zi)我服務(wu)的(de)轉變(bian)。

　　4、人(ren)際交往的變(bian)化

　　中(zhong)學(xue)是(shi)封閉學(xue)習，大學(xue)是(shi)開放教育。人(ren)際交(jiao)往(wang)范圍擴大，學(xue)生需要較強的(de)溝通和協調(diao)能力。學(xue)生人(ren)際交(jiao)往(wang)不再以自我為中(zhong)心，面臨由被動(dong)到主動(dong)的(de)重大改變。需要提升人(ren)際交(jiao)能力、提高素(su)質(zhi)、完善自我。

　　大(da)一新生存在大(da)學(xue)(xue)文化適應的問題，需要開(kai)展大(da)學(xue)(xue)文化教育(yu)活動，豐(feng)富學(xue)(xue)生的知識，開(kai)闊學(xue)(xue)生的視野，轉(zhuan)變(bian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)觀念，提高學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力和自我管理意識，提升學(xue)(xue)生的素質，促進新生實現(xian)從中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的轉(zhuan)變(bian)，讓他們(men)在大(da)學(xue)(xue)期間健康(kang)成長，將(jiang)來成為社(she)會需要的人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種氛圍(wei)、一種文化、一種熏陶，一種學習、思(si)考的生活方(fang)式。

　　新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大學(xue)文化教育是大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質教育的(de)(de)基(ji)礎內容，對引導新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實現從中學(xue)到大學(xue)的(de)(de)轉變，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)表達(da)與團隊合作(zuo)能力，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)職業(ye)態度和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣，增強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)責(ze)任感，樹立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀具有重要(yao)的(de)(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國(guo)的學(xue)者懷特海認為(wei)，中學(xue)階段，學(xue)生(sheng)伏案學(xue)習(xi)；在大(da)學(xue)里，他(ta)應該站(zhan)起(qi)來，四處(chu)暸望。學(xue)生(sheng)要(yao)學(xue)會(hui)全面觀(guan)察(cha)，學(xue)會(hui)自(zi)(zi)己(ji)思(si)考(kao)，學(xue)會(hui)自(zi)(zi)我選擇。要(yao)學(xue)有(you)(you)所成，要(yao)有(you)(you)就業的準備，不只是學(xue)習(xi)成績(ji)、專業證書，還要(yao)參加社會(hui)實踐。大(da)學(xue)鼓勵學(xue)生(sheng)創(chuang)新和(he)個(ge)性(xing)發(fa)展(zhan)，注重學(xue)習(xi)的自(zi)(zi)主性(xing)：選修課、拓展(zhan)專業、考(kao)證等；強(qiang)調學(xue)習(xi)的多元性(xing)，聽學(xue)術報告、專題(ti)講座，參加社會(hui)實踐和(he)自(zi)(zi)愿者服務(wu)等。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參與校園活動，參加社會(hui)實踐(jian)，改變思維方(fang)式，學會(hui)換位思考，改變做(zuo)事方(fang)式。做(zuo)事講究思考，敢于(yu)承(cheng)擔責任，誠實守信，注重做(zuo)事的流程(cheng)，學會(hui)合(he)作共事，有合(he)作與創(chuang)新精(jing)神。做(zuo)事有應對挫折(zhe)的心理準備，學會(hui)干中學。

　　3、學會與人相處

　　現代社(she)會(hui)(hui)是高(gao)度分工與合(he)作的社(she)會(hui)(hui)。與人相(xiang)處的能力(li)是大學生必(bi)備的核(he)心競爭(zheng)力(li)，屬于可遷移的能力(li)。參加社(she)團(tuan)活動，適(shi)應團(tuan)隊合(he)作，體驗(yan)換位思(si)考(kao)，培養(yang)主動性(xing)、合(he)作精神，是大學文化(hua)教育(yu)的重要內容。

　　4、學會做人

　　大學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)懂時間管(guan)理，養成(cheng)守時、惜時的(de)(de)良(liang)好習慣，能(neng)吃(chi)苦耐(nai)勞(lao)，有事業(ye)進取(qu)心和合作精神，能(neng)應對挫(cuo)折，善(shan)于情緒管(guan)理，保持(chi)樂(le)觀積(ji)極的(de)(de)態度等。這些(xie)都(dou)是大學(xue)(xue)文(wen)化教育(yu)的(de)(de)必要(yao)內容。

　　總(zong)之，大(da)學(xue)新生文化(hua)教育，重(zhong)點是培養(yang)適(shi)應大(da)學(xue)文化(hua)的(de)學(xue)習(xi)、生活習(xi)慣。養(yang)成做人的(de)好(hao)習(xi)慣：誠信、負責、自(zi)信，善于與人交往。養(yang)成做事(shi)的(de)好(hao)習(xi)慣：做事(shi)有條理(li)，講究效率，善于合作，積極選擇，要(yao)事(shi)第一。養(yang)成學(xue)習(xi)的(de)好(hao)習(xi)慣：主動學(xue)習(xi)，不斷(duan)探(tan)索，不斷(duan)自(zi)我更新，做中學(xue)，學(xue)中做，科學(xue)利用(yong)和管理(li)信息。養(yang)成生活的(de)好(hao)習(xi)慣：堅持(chi)鍛煉身體，節約每一分錢，科學(xue)飲食等。

（作者系管理學院院長）