第五次浪潮：移動互聯網

　　人類(lei)(lei)社會(hui)發展至(zhi)今經(jing)歷了(le)三(san)次革(ge)(ge)命(ming)(ming)：農(nong)業革(ge)(ge)命(ming)(ming)、工(gong)(gong)業革(ge)(ge)命(ming)(ming)和(he)信息(xi)(xi)(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)。在(zai)信息(xi)(xi)(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，出現了(le)五次信息(xi)(xi)(xi)(xi)處理的(de)(de)(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)(chao)：第一次浪(lang)潮(chao)(chao)——大型(xing)電(dian)腦(nao)消除了(le)重復計(ji)算(suan)和(he)記錯(cuo)賬的(de)(de)(de)(de)(de)可能，第二次浪(lang)潮(chao)(chao)——小型(xing)電(dian)腦(nao)將工(gong)(gong)廠和(he)商(shang)務流程自(zi)動化，第三(san)次浪(lang)潮(chao)(chao)——臺式電(dian)腦(nao)實(shi)現了(le)辦(ban)公(gong)自(zi)動化，第四次浪(lang)潮(chao)(chao)——互聯網個人電(dian)腦(nao)聯通了(le)社會(hui)。現在(zai)，由于(yu)鋰電(dian)池和(he)便攜閃存技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)出現帶來了(le)第五次浪(lang)潮(chao)(chao)——以(yi)(yi)智(zhi)能手機和(he)平板電(dian)腦(nao)為代表的(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)動互聯網設備以(yi)(yi)及(ji)植入(ru)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)海量(liang)應用軟件為消費者提(ti)供(gong)吃(chi)、穿(chuan)、住、行、娛等各類(lei)(lei)服務。對于(yu)五次浪(lang)潮(chao)(chao)，可以(yi)(yi)用一個形象的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)喻(yu)予以(yi)(yi)說(shuo)明：如果說(shuo)臺式電(dian)腦(nao)是(shi)固體，手提(ti)電(dian)腦(nao)是(shi)液(ye)體，那么移(yi)動設備就(jiu)(jiu)是(shi)時(shi)(shi)刻包圍著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)氣體。移(yi)動計(ji)算(suan)機技(ji)術是(shi)信息(xi)(xi)(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)爆點技(ji)術。移(yi)動性(xing)使得(de)(de)原來所有的(de)(de)(de)(de)(de)應用更(geng)有價值(zhi)，其優勢在(zai)于(yu)永恒存在(zai)（24小時(shi)(shi)*7天），隨時(shi)(shi)上網，方(fang)便適(shi)用，便于(yu)普及(ji)。從(cong)人類(lei)(lei)歷史(shi)發展的(de)(de)(de)(de)(de)趨勢分(fen)析，每一場(chang)革(ge)(ge)命(ming)(ming)都比(bi)前一場(chang)革(ge)(ge)命(ming)(ming)來得(de)(de)更(geng)快。農(nong)業革(ge)(ge)命(ming)(ming)經(jing)歷幾(ji)千年(nian)，工(gong)(gong)業革(ge)(ge)命(ming)(ming)經(jing)歷幾(ji)百(bai)年(nian)，可以(yi)(yi)預見信息(xi)(xi)(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)只需要幾(ji)十(shi)年(nian)就(jiu)(jiu)會(hui)為我們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作和(he)生活帶來無所不在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著移動(dong)(dong)智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，這(zhe)個新(xin)技(ji)術將(jiang)(jiang)(jiang)會在世界上對(dui)各(ge)(ge)行(xing)(xing)各(ge)(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)生(sheng)催化(hua)(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)用，帶(dai)來天翻地覆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)。第(di)一(yi)、紙(zhi)張(zhang)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)和(he)(he)(he)相關行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)失。隨著報紙(zhi)、期(qi)刊(kan)、雜志、書籍、地圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字化(hua)(hua)和(he)(he)(he)辦公自動(dong)(dong)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，紙(zhi)張(zhang)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)將(jiang)(jiang)(jiang)會逐步消(xiao)失，傳統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書店、報社和(he)(he)(he)圖(tu)(tu)書館(guan)要(yao)么關門，要(yao)么轉型才能求得生(sheng)存和(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)。第(di)二、娛(yu)樂(le)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)更(geng)加自由(you)自在。傳統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)(jiang)(jiang)會消(xiao)失，DVD已經衰敗，觀眾參(can)與型移動(dong)(dong)電視和(he)(he)(he)定制點播將(jiang)(jiang)(jiang)大(da)(da)行(xing)(xing)其(qi)勢，廣告業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)已經向(xiang)(xiang)移動(dong)(dong)應用領域轉移。第(di)三、銀(yin)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會巨變(bian)。數碼貨幣(bi)(bi)可以(yi)讓(rang)貨幣(bi)(bi)在全(quan)球(qiu)瞬間流通，紙(zhi)幣(bi)(bi)、硬幣(bi)(bi)、信用卡(ka)將(jiang)(jiang)(jiang)會退出歷(li)史(shi)舞臺，制幣(bi)(bi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)、保(bao)安和(he)(he)(he)銀(yin)行(xing)(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)將(jiang)(jiang)(jiang)會失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或轉型。第(di)四(si)、遠(yuan)程醫(yi)療(liao)大(da)(da)行(xing)(xing)其(qi)道。紙(zhi)質(zhi)病例檔案(an)將(jiang)(jiang)(jiang)退出歷(li)史(shi)舞臺，醫(yi)療(liao)設備實(shi)現軟(ruan)件(jian)化(hua)(hua)和(he)(he)(he)移動(dong)(dong)化(hua)(hua)，移動(dong)(dong)智能將(jiang)(jiang)(jiang)為殘疾人(ren)提(ti)供貼(tie)心服(fu)務(wu)(wu)，就醫(yi)可以(yi)享受(shou)性價比高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)球(qiu)化(hua)(hua)網絡(luo)服(fu)務(wu)(wu)。第(di)五、服(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為未(wei)來增(zeng)長點。當食物和(he)(he)(he)商品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求得到滿足之后，人(ren)們就開始尋求無形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)，以(yi)提(ti)升他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)質(zhi)量。與制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不同，服(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)有形(xing)(xing)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)，其(qi)存在是(shi)為了(le)(le)推動(dong)(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)。新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移動(dong)(dong)應用軟(ruan)件(jian)將(jiang)(jiang)(jiang)以(yi)自動(dong)(dong)化(hua)(hua)取(qu)代(dai)大(da)(da)量工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，服(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自動(dong)(dong)化(hua)(hua)程度(du)得到大(da)(da)量提(ti)升，其(qi)結(jie)果是(shi)圖(tu)(tu)書管理(li)員(yuan)、律師(shi)、醫(yi)生(sheng)、房(fang)地產(chan)(chan)(chan)(chan)經紀人(ren)、保(bao)險代(dai)理(li)人(ren)、貸款(kuan)審(shen)核人(ren)等將(jiang)(jiang)(jiang)會失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這(zhe)些剩余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)類(lei)能量將(jiang)(jiang)(jiang)最終(zhong)轉向(xiang)(xiang)更(geng)高層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟(ji)活(huo)動(dong)(dong)。根據(ju)2011年麥肯錫全(quan)球(qiu)研究院發(fa)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個關于互(hu)聯網對(dui)經濟(ji)全(quan)面影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，互(hu)聯網每消(xiao)滅1個工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，就創造2.6個新(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。美(mei)國(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)為世界發(fa)達(da)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表(biao)，其(qi)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)(xing)態從(cong)一(yi)定程度(du)上代(dai)表(biao)了(le)(le)世界產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)向(xiang)(xiang)。2010年，美(mei)國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)力從(cong)事服(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，貢獻了(le)(le)國(guo)內(nei)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)總(zong)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)77%。由(you)此(ci)預測(ce)，無形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會成為未(wei)來產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)長點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移(yi)動智能所(suo)帶(dai)來的第五次浪潮將會對(dui)全球教育造成沖(chong)擊，無論(lun)是(shi)基礎教育，還是(shi)高等教育，不管是(shi)普通(tong)教育，還是(shi)職業教育，都應未雨綢繆。

　　（一）平(ping)板(ban)電腦(nao)將成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)心。平(ping)板(ban)電腦(nao)包含了教(jiao)育及其相(xiang)關內(nei)容(rong)，是有史以(yi)來最好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育技術。它(ta)可以(yi)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供圖文并茂的(de)(de)(de)(de)多(duo)媒體教(jiao)材、參(can)考(kao)書目，甚至整個圖書館；它(ta)可以(yi)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供試卷(juan)(juan)，收卷(juan)(juan)并及時反(fan)饋評價結果；它(ta)可以(yi)提(ti)供包括講課(ke)內(nei)容(rong)在內(nei)的(de)(de)(de)(de)視頻資源和網(wang)上咨詢與協助。平(ping)板(ban)電腦(nao)的(de)(de)(de)(de)“聊(liao)天機器人”擁有廣(guang)博(bo)的(de)(de)(de)(de)知識庫和豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)解釋軟件，可以(yi)和學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展自然流暢(chang)的(de)(de)(de)(de)交流對話，會成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)得力助手。紙質教(jiao)材將會退出歷史舞臺(tai)，而平(ping)板(ban)電腦(nao)將會成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)“新寵”，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習“伙伴”，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)心。

　　（二(er)）“無(wu)邊(bian)界(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育”將變成現實(shi)(shi)。目前(qian)，美國(guo)(guo)幾所(suo)大(da)學(xue)(xue)所(suo)倡(chang)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慕(mu)課(ke)”已(yi)(yi)經變為(wei)現實(shi)(shi)。大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程資源(yuan)共享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)和廣度(du)將會(hui)逐(zhu)步(bu)加深。隨著移動智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及(ji)，大(da)學(xue)(xue)已(yi)(yi)經沒有了“圍墻”、“邊(bian)界(jie)(jie)(jie)”和“國(guo)(guo)界(jie)(jie)(jie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制。學(xue)(xue)生可以(yi)(yi)選修(xiu)任何大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何專業(ye)。上(shang)課(ke)不用到某所(suo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某個教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和實(shi)(shi)習場域之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)(jie)(jie)限(xian)將變得模糊。課(ke)程以(yi)(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇權(quan)完全掌握在(zai)學(xue)(xue)生手中(zhong)。學(xue)(xue)生可以(yi)(yi)在(zai)家里、公(gong)園(yuan)、圖書(shu)館，甚至在(zai)公(gong)司自由上(shang)網(wang)學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)會(hui)遍(bian)布全球，不同(tong)(tong)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生組成某一課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習共同(tong)(tong)體，探討課(ke)程內容，共享自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習資源(yuan)，實(shi)(shi)現跨(kua)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目合作研究(jiu)。高等教(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭將會(hui)超越國(guo)(guo)界(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制，學(xue)(xue)生可以(yi)(yi)通過市場價(jia)格(ge)比較，獲得國(guo)(guo)際(ji)上(shang)高性價(jia)比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育產品。就(jiu)讀世界(jie)(jie)(jie)名(ming)牌大(da)學(xue)(xue)，獲得其文憑和學(xue)(xue)位將成為(wei)尋常百姓唾手可得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育服務(wu)。中(zhong)低端高等教(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)構(gou)由于缺(que)乏靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)機(ji)制和高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育服務(wu)，面(mian)對世界(jie)(jie)(jie)名(ming)校(xiao)殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場競爭，將會(hui)退(tui)出歷史舞(wu)臺。

　　（三）豐富的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)與個別化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生服務(wu)將成為(wei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)力(li)(li)。第五(wu)次浪潮視角下“互聯網(wang)+高(gao)等(deng)教(jiao)育”發展已成大勢。大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)力(li)(li)在(zai)(zai)于(yu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)的(de)豐富性(xing)、便利性(xing)和(he)可獲取(qu)性(xing)。同時，在(zai)(zai)市(shi)場(chang)自由(you)競(jing)爭(zheng)的(de)格局(ju)下，在(zai)(zai)“理(li)性(xing)經濟(ji)人(ren)”的(de)自主(zhu)選(xuan)擇意識下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生傾向于(yu)選(xuan)擇能(neng)夠(gou)提(ti)(ti)供定制(zhi)化(hua)(hua)(hua)、個別化(hua)(hua)(hua)和(he)人(ren)性(xing)化(hua)(hua)(hua)服務(wu)的(de)高(gao)校(xiao)完成自己的(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。由(you)此，有(you)遠見的(de)高(gao)校(xiao)必(bi)將率先(xian)開展專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)平臺建(jian)設(she)、教(jiao)育技術的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)和(he)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中心建(jian)設(she)，同時為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)(ti)供豐富的(de)、個性(xing)化(hua)(hua)(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習到就業(ye)推薦一條龍(long)服務(wu)，以便在(zai)(zai)未來高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)激(ji)烈競(jing)爭(zheng)中爭(zheng)得先(xian)機(ji)。

　　（四(si)）“通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能力(li)(li)”將成(cheng)為大學生職業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)必備(bei)利器。隨著信(xin)息(xi)(xi)革(ge)命第五(wu)次浪潮(chao)的(de)(de)(de)出現(xian)，部分傳統職業(ye)(ye)消亡(wang)，新職業(ye)(ye)涌現(xian)將成(cheng)為不(bu)爭的(de)(de)(de)事實。大學生畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后不(bu)得不(bu)面對(dui)職業(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)社(she)會(hui)現(xian)實。如何未雨(yu)綢繆(mou)，在(zai)大學學習階段就做(zuo)(zuo)好(hao)職業(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)準備(bei)？通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能力(li)(li)的(de)(de)(de)培養將成(cheng)為解(jie)決之(zhi)道。“經濟與(yu)合作發(fa)展(zhan)(zhan)組(zu)織”（OECD）2013年設計的(de)(de)(de)《高(gao)等(deng)教育(yu)學習成(cheng)果(guo)評(ping)價》（AHELO）是(shi)針對(dui)高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)學習成(cheng)果(guo)評(ping)價，其中通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能力(li)(li)占有重要(yao)的(de)(de)(de)權(quan)重。通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能力(li)(li)在(zai)世(shi)界各國學界中稱謂(wei)不(bu)一，但是(shi)其共性在(zai)于(yu)：通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能力(li)(li)是(shi)人們在(zai)職業(ye)(ye)生涯和日常生活中所必須的(de)(de)(de)，并能體現(xian)在(zai)具體職業(ye)(ye)活動(dong)中的(de)(de)(de)最基本能力(li)(li)，具有普(pu)(pu)適性和可遷移性，對(dui)人的(de)(de)(de)終(zhong)身發(fa)展(zhan)(zhan)具有深遠的(de)(de)(de)影響。通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能力(li)(li)主(zhu)要(yao)包括基本技能（識(shi)讀、數字運用(yong)、技術運用(yong)）、人際交往能力(li)(li)（溝通(tong)(tong)(tong)(tong)、團隊合作、客戶服(fu)務）、概念/思考能力(li)(li)（信(xin)息(xi)(xi)搜(sou)集與(yu)組(zu)織、問題解(jie)決、規劃與(yu)組(zu)織協(xie)調、學習技能、創造性思維(wei)、系(xi)統思維(wei)）、個人品質(zhi)（有責任(ren)心(xin)、足智多謀、靈活應(ying)變、時間管理、自尊(zun)）、商務能力(li)(li)（創新能力(li)(li)、創業(ye)(ye)能力(li)(li)）、社(she)會(hui)活動(dong)能力(li)(li)（公民服(fu)務知識(shi)與(yu)技能）。無(wu)論是(shi)普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)高(gao)等(deng)教育(yu)，還是(shi)高(gao)等(deng)職業(ye)(ye)教育(yu)，有強烈責任(ren)感的(de)(de)(de)高(gao)校，理應(ying)順(shun)應(ying)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)大勢(shi)，把大學生通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能力(li)(li)的(de)(de)(de)培養列入大學通(tong)(tong)(tong)(tong)識(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)或者(zhe)公共必修(xiu)課(ke)，融入專業(ye)(ye)教學的(de)(de)(de)全流程(cheng)(cheng)之(zhi)中，為學生未來(lai)發(fa)展(zhan)(zhan)做(zuo)(zuo)足準備(bei)。