調查主要發現

　　閱讀(du)(du)數量和時(shi)(shi)間：我校(xiao)教(jiao)師(shi)在年(nian)讀(du)(du)書(shu)數量方(fang)面，每年(nian)讀(du)(du)3-9本的人數最(zui)多，占(zhan)比(bi)(bi)46.9%。幾(ji)乎不(bu)讀(du)(du)書(shu)的占(zhan)比(bi)(bi)最(zui)低(di)，為3.2%，因此可以(yi)計算出我校(xiao)教(jiao)師(shi)的閱讀(du)(du)率達到96.8%。45.7%的教(jiao)師(shi)每天閱讀(du)(du)1-2小時(shi)(shi)，占(zhan)比(bi)(bi)最(zui)高(gao)，也有37.5%的教(jiao)師(shi)每日閱讀(du)(du)時(shi)(shi)間不(bu)足(zu)1小時(shi)(shi)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)的(de)(de)安排：64%的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師利用空余(yu)零碎時(shi)間(jian)進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)安排比(bi)較隨機、碎片化(hua)，雖然也(ye)有部分教(jiao)(jiao)(jiao)師每天(tian)會安排固定的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)，但(dan)是占(zhan)比(bi)不高(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)(jiao)師更容(rong)易(yi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇空余(yu)零碎時(shi)間(jian)和(he)節假日進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，男教(jiao)(jiao)(jiao)師則更容(rong)易(yi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇每天(tian)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；職稱越(yue)高(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇率越(yue)高(gao)，正高(gao)職稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師中(zhong)(zhong)(zhong)60.7%的(de)(de)人都選(xuan)(xuan)(xuan)擇了每天(tian)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，遠高(gao)于其他職稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)學(xue)位層級越(yue)高(gao)也(ye)越(yue)容(rong)易(yi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式：紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖書(shu)依然是我(wo)校教(jiao)師的(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)師選(xuan)(xuan)擇紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖書(shu)作為主要的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)師選(xuan)(xuan)擇網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅有10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)師利(li)用電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相(xiang)比較來說(shuo)，女教(jiao)師更(geng)(geng)傾向于手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)師更(geng)(geng)傾向于網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)師并沒有在數字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中落伍，年齡越(yue)(yue)大，教(jiao)師在網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)就越(yue)(yue)高(gao)，51歲以上教(jiao)師網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)達到81.8%，甚至超過了紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)；教(jiao)師網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選(xuan)(xuan)擇率(lv)的(de)(de)(de)職稱分布(bu)與年齡分布(bu)相(xiang)同，職稱越(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)容易選(xuan)(xuan)擇網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)來(lai)(lai)源(yuan)：我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)閱讀(du)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)首選(xuan)來(lai)(lai)源(yuan)是(shi)去(qu)(qu)(qu)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)借閱，其次是(shi)通過(guo)網上(shang)書(shu)(shu)店(dian)進行購買，隨(sui)著數(shu)字圖(tu)書(shu)(shu)的(de)迅速普(pu)及，從互(hu)聯網下(xia)載(zai)(zai)(zai)數(shu)字圖(tu)書(shu)(shu)閱讀(du)也越來(lai)(lai)越成(cheng)為我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)圖(tu)書(shu)(shu)閱讀(du)的(de)重(zhong)要(yao)來(lai)(lai)源(yuan)。女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)網上(shang)購書(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)去(qu)(qu)(qu)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)借書(shu)(shu)，而(er)且男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)通過(guo)互(hu)聯網下(xia)載(zai)(zai)(zai)圖(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)；年齡大的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)熱衷(zhong)于(yu)(yu)從互(hu)聯網上(shang)下(xia)載(zai)(zai)(zai)圖(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)，年輕的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)(yu)通過(guo)網上(shang)書(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)書(shu)(shu)；初級和中(zhong)級職稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)(yu)通過(guo)網上(shang)書(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)書(shu)(shu)，而(er)副高和高級職稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)則更(geng)(geng)多地選(xuan)擇去(qu)(qu)(qu)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)借閱圖(tu)書(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀的(de)圖書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡(huan)(huan)迎圖書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜(bang)：文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生活健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)(she)科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)(wen)藝(yi)更(geng)(geng)(geng)生活，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)生活健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖書(shu)(shu)；男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀社(she)(she)科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖書(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)老師(shi)(shi)最文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)老師(shi)(shi)既文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)老師(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)史兼愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)歷(li)史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)，51歲(sui)以(yi)上的(de)老師(shi)(shi)既注重(zhong)生活健(jian)(jian)康又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀生活健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職稱層級(ji)(ji)越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖書(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)層級(ji)(ji)越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀政治哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)目(mu)的(de)(de)(de)：我校教師(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)增(zeng)加知識、開闊眼(yan)界(jie)，其次(ci)(ci)是(shi)(shi)(shi)滿足興趣(qu)(qu)愛好，再次(ci)(ci)是(shi)(shi)(shi)工作學習需要(yao)。年齡大的(de)(de)(de)教師(shi)更容(rong)易(yi)因為工作學習需要(yao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，年輕教師(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)社交目(mu)的(de)(de)(de)性更強一些(xie)，為了增(zeng)加與別(bie)人交流的(de)(de)(de)談資而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)；教師(shi)的(de)(de)(de)職稱層(ceng)級和學位層(ceng)級越高(gao)就(jiu)越容(rong)易(yi)為了工作學習需要(yao)而(er)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)；在教師(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)目(mu)的(de)(de)(de)選擇率(lv)的(de)(de)(de)學位分布上，碩(shuo)士、博士學位的(de)(de)(de)教師(shi)更多地(di)是(shi)(shi)(shi)為了滿足興趣(qu)(qu)愛好而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，學士、其他學位的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)更多地(di)是(shi)(shi)(shi)為了增(zeng)加知識、開闊眼(yan)界(jie)而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)。

　　閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)因(yin)為工作(zuo)(zuo)太(tai)忙而沒有時(shi)間讀(du)(du)(du)書，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)認(ren)為因(yin)為缺少閱讀(du)(du)(du)氛圍而影(ying)響(xiang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)找不到感興趣的(de)(de)(de)(de)書，也(ye)有17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)表(biao)示沒有閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)重視讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)氛圍，同(tong)時(shi)，因(yin)上(shang)網玩(wan)游戲(xi)而沒有時(shi)間讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖(tu)書價格的(de)(de)(de)(de)敏感度就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，而教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)低，其閱讀(du)(du)(du)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易受(shou)到上(shang)網、玩(wan)游戲(xi)、看電視的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)(wei)(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易因(yin)為工作(zuo)(zuo)太(tai)忙而影(ying)響(xiang)閱讀(du)(du)(du)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)(wei)(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒有讀(du)(du)(du)書習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)低，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)(wei)(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，因(yin)看電視影(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)買和借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)(ju)：相比(bi)(bi)于(yu)女教師，男教師更容(rong)(rong)易憑感覺購(gou)買借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；相比(bi)(bi)于(yu)男教師，女教師更容(rong)(rong)易從(cong)外界獲取(qu)關于(yu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)信息，從(cong)而(er)幫(bang)助她們(men)決策購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；年齡(ling)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教師更容(rong)(rong)易根據(ju)(ju)自己的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀經驗和感覺選擇購(gou)買和借(jie)(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；他人(ren)推薦(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇率隨著年齡(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加而(er)降低，年輕老師更傾向于(yu)將他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)推薦(jian)作為購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)(ju)；教師的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級越高(gao)，就越容(rong)(rong)易憑感覺購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；憑感覺而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇率隨著學位(wei)層級的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐漸降低，看關于(yu)該書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)論而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇率隨著學位(wei)層級的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐漸增(zeng)高(gao)。

　　傳統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)優點的認知對(dui)比：對(dui)于(yu)我校教(jiao)師來說，傳統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)更(geng)(geng)符合閱(yue)(yue)(yue)讀(du)習(xi)慣，更(geng)(geng)健康(kang)，而(er)(er)(er)且保存性更(geng)(geng)好，數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)由于(yu)有(you)(you)信息(xi)通信技術(shu)的支持，更(geng)(geng)為方便(bian)快捷，信息(xi)量更(geng)(geng)大(da)(da)，而(er)(er)(er)且資源種類(lei)更(geng)(geng)為全面。具有(you)(you)正高職(zhi)稱(cheng)的老師認為傳統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)和數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)在方便(bian)快捷上并沒有(you)(you)什(shen)么(me)較大(da)(da)的區別(bie)，而(er)(er)(er)信息(xi)量大(da)(da)則(ze)成(cheng)為數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)相(xiang)對(dui)于(yu)傳統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)而(er)(er)(er)言較為突出的優點。

　　傳統閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳統方(fang)(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜：專(zhuan)業書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及新(xin)(xin)(xin)聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜：新(xin)(xin)(xin)聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)業書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)(lv)要(yao)高(gao)于文(wen)史藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)(jiao)師(shi)正好相反；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)業書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)小，教(jiao)(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)(yu)(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)(cheng)層(ceng)(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)，無論是(shi)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)傳統方(fang)(fang)(fang)式還是(shi)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)(lv)就越(yue)(yue)高(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)業書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)(lv)也隨著(zhu)職(zhi)稱(cheng)(cheng)層(ceng)(ceng)級的(de)(de)(de)(de)增高(gao)而(er)增加(jia)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)層(ceng)(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)，無論是(shi)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)傳統方(fang)(fang)(fang)式還是(shi)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)業類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)(lv)都越(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)層(ceng)(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)(yu)(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)(lv)就越(yue)(yue)高(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)(lv)(lv)則就越(yue)(yue)低。

　　傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)與數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)的(de)選擇傾向：53.8%教師兼顧傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)和數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)，堅持傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)為主(zhu)的(de)教師（30.0%仍然比堅持數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)為主(zhu)的(de)教師（16.2%）多(duo)。

　　移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書館(guan)：77.4%的(de)(de)教(jiao)師愿意使用移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書館(guan)的(de)(de)服務，只有不到4%的(de)(de)老(lao)師表示不愿意使用，其余(yu)的(de)(de)教(jiao)師表達了無所謂的(de)(de)態度。教(jiao)師對(dui)移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書館(guan)最(zui)為看重(zhong)的(de)(de)兩個(ge)功能(neng)是閱讀電子期刊(kan)全(quan)文和借書超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續(xu)加強數(shu)字資源投入的力度(du)

　　盡管紙(zhi)質圖書(shu)仍(reng)然(ran)是(shi)(shi)我校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)主(zhu)要(yao)閱(yue)讀(du)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，但是(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)、手機閱(yue)讀(du)、電子閱(yue)讀(du)器閱(yue)讀(du)也已(yi)(yi)經(jing)(jing)開始為教(jiao)師(shi)(shi)所關注(zhu)并使用(yong)。尤(you)其是(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)，選擇(ze)率(lv)(lv)已(yi)(yi)經(jing)(jing)達(da)到45.2%，而(er)且在51歲(sui)年齡(ling)段的(de)教(jiao)師(shi)(shi)群體中，選擇(ze)率(lv)(lv)高達(da)81.8%，甚(shen)至超過了(le)紙(zhi)質圖書(shu)的(de)選擇(ze)率(lv)(lv)。因此，圖書(shu)館(guan)應該繼續加(jia)強(qiang)數字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)建設的(de)力(li)度，滿(man)足(zu)(zu)教(jiao)師(shi)(shi)數字(zi)閱(yue)讀(du)的(de)需要(yao)。而(er)且，教(jiao)師(shi)(shi)利用(yong)數字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)的(de)專業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類選擇(ze)率(lv)(lv)還(huan)比較低(di)，一方(fang)(fang)(fang)面(mian)可能是(shi)(shi)習(xi)慣問題，另一方(fang)(fang)(fang)面(mian)可能是(shi)(shi)專業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類的(de)數字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)還(huan)不(bu)充足(zu)(zu)，還(huan)不(bu)能滿(man)足(zu)(zu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)需要(yao)。加(jia)強(qiang)專業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類數字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)建設也應該是(shi)(shi)圖書(shu)館(guan)下一步需要(yao)重視的(de)工作。

　　重點建設和完善移動圖(tu)書館

　　大部(bu)分(fen)老師都表示愿意使(shi)用移動(dong)(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)，而且(qie)都比較(jiao)希望能(neng)夠從移動(dong)(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)獲(huo)得閱讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)刊全(quan)文、借書(shu)超期(qi)(qi)提(ti)醒、館(guan)(guan)(guan)(guan)藏圖(tu)(tu)書(shu)檢索、閱讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)等功能(neng)。在(zai)這些功能(neng)中，閱讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)刊全(quan)文和閱讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)所(suo)面(mian)臨(lin)的(de)技術(shu)限制比較(jiao)多。對于(yu)(yu)大部(bu)分(fen)智能(neng)手(shou)機(ji)來說，屏(ping)幕都比較(jiao)小，而電(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)刊掃描版居(ju)多，在(zai)智能(neng)手(shou)機(ji)上閱讀(du)(du)(du)會(hui)大大降(jiang)低閱讀(du)(du)(du)體驗，甚至有(you)害眼睛健康。現在(zai)的(de)平板電(dian)(dian)腦屏(ping)幕較(jiao)大，而且(qie)同(tong)樣便(bian)于(yu)(yu)攜帶，閱讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)刊和電(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)的(de)效果要(yao)好(hao)很(hen)多，因(yin)此，移動(dong)(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)應(ying)該能(neng)夠同(tong)時支持手(shou)機(ji)閱讀(du)(du)(du)和平板電(dian)(dian)腦閱讀(du)(du)(du)。與此同(tong)時，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)應(ying)該充(chong)實和豐富(fu)更多文字(zi)版的(de)圖(tu)(tu)書(shu)和期(qi)(qi)刊數字(zi)資源，便(bian)于(yu)(yu)老師和同(tong)學通過移動(dong)(dong)設備來使(shi)用圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)數字(zi)資源。

　　建立多(duo)種形式的教(jiao)師閱讀活動平(ping)臺，倡導校園(yuan)閱讀文(wen)化(hua)