新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以(yi)全面的(de)專業教(jiao)育、適當程(cheng)度的(de)專業技能教(jiao)育、強調理(li)論與(yu)實踐并重、發展終身學習的(de)技能、促進對(dui)企業化與(yu)國際化的(de)認識為指導(dao)思想，對(dui)不同(tong)的(de)學科采取不同(tong)的(de)專業教(jiao)育方(fang)法。如該校工科在一年(nian)(nian)級 主要進行專業基礎課(ke)的(de)學習，二(er)年(nian)(nian)深化培(pei)訓專業課(ke)，到了三年(nian)(nian)級進行專業方(fang)向(xiang)課(ke)與(yu)一個學期的(de)企業實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校(xiao)通過 “個(ge)人(ren)導(dao)(dao)師”、“專(zhuan)業(ye)心(xin)理輔(fu)導(dao)(dao)”、“學(xue)(xue)生(sheng)互助(zhu)計劃”三個(ge)方面(mian)來實(shi)現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質的(de)培養(yang)；按照國(guo)家統一的(de)要求(qiu)進行國(guo)民教(jiao)育；通過“真實(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)、電子教(jiao)學(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)習）、以及組織學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)國(guo)內外的(de)各種(zhong)專(zhuan)業(ye)競(jing)(jing)賽(sai)來實(shi)現(xian)職業(ye)與(yu)競(jing)(jing)爭(zheng)能(neng)力培養(yang)；建立(li)“課(ke)外活動(dong)積分制(zhi)”，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)學(xue)(xue)生(sheng)組織的(de)專(zhuan)業(ye)與(yu)非專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)術團體；營造(zao)和諧(xie)的(de)人(ren)文環境、形成開放型、充滿(man)動(dong)力的(de)、有無限機會的(de)校(xiao)園(yuan)，為學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質提高創造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招收的(de)大部分是中(zhong)等左右成績的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，南洋理工學(xue)(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)前在教室(shi)的(de)讀卡器上(shang)打卡的(de)制度。考勤統計中(zhong)心(xin)實時統計每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)上(shang)課(ke)出(chu)勤情(qing)況，如果某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)累計缺(que)勤達到(dao)10%，考勤統計中(zhong)心(xin)會自(zi)動(dong)發警告(gao)信給班主任、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，且班主任要找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話(hua)；如某門(men)課(ke)程(cheng)缺(que)勤達到(dao)15%，則該課(ke)程(cheng)成績會自(zi)動(dong)記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用(yong)大班理論課加小班研討課及實驗（訓）的“重復”教學組織。每(mei)門課程都指定(ding)一名(ming)主講(jiang)教師全面負責，另外配若干名(ming)輔導教師。

　　“真(zhen)實(shi)”教學安排是(shi)南洋理(li)工(gong)學院畢(bi)業(ye)生職(zhi)業(ye)與競爭能力強、就業(ye)好、起(qi)薪高的(de)“秘密(mi)武(wu)器”。商科注(zhu)(zhu)重在“真(zhen)實(shi)”環境的(de)實(shi)踐(jian)，工(gong)商管理(li)系(xi)在校園內辦零售(shou)營銷管理(li)中(zhong)(zhong)心、客(ke)戶關系(xi)管理(li)中(zhong)(zhong)心、國際商業(ye)資源中(zhong)(zhong)心、傳媒學管理(li)中(zhong)(zhong)心和體(ti)育(yu)與保健中(zhong)(zhong)心。工(gong)科注(zhu)(zhu)重做“真(zhen)實(shi)”的(de)畢(bi)業(ye)項(xiang)目(mu)，全部是(shi)真(zhen)題真(zhen)做，主要是(shi)承接企業(ye)的(de)實(shi)際（應用(yong)、開發、創新）項(xiang)目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用(yong)ISO9001模式，建立教學(xue)質量管理系統，七個系根據各(ge)(ge)自(zi)的(de)性質、特點(dian)制定各(ge)(ge)自(zi)的(de)目標和標準(zhun)，所有課程的(de)運作程序(xu)都(dou)必須符合制定的(de)標準(zhun)，每學(xue)期系內審核一次(ci)，每一年或三年專業認(ren)證機構來審查一次(ci)，持續(xu)改進各(ge)(ge)運作程序(xu)。有效(xiao)地保(bao)證了課程實施的(de)各(ge)(ge)個環節(jie)的(de)規(gui)范性、嚴謹性和一致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)不及格(ge)學(xue)(xue)生新(xin)學(xue)(xue)期(qi)上(shang)課(ke)(ke)門(men)數，跟班(ban)上(shang)課(ke)(ke)重(zhong)修。考慮(lv)這類學(xue)(xue)生的具體情況，學(xue)(xue)期(qi)的重(zhong)修課(ke)(ke)加新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)一般控制在六門(men)以內。同(tong)時，為這類學(xue)(xue)生單(dan)獨安排課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)表，以保(bao)證學(xue)(xue)生有(you)上(shang)重(zhong)修課(ke)(ke)的時間，為學(xue)(xue)生通過重(zhong)修考核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南(nan)(nan)洋理工(gong)(gong)學院(yuan)保持固(gu)定合作關(guan)系的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有350家左右(you)，學生(sheng)可進入企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)(xi)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)津貼(tie)是每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所以愿(yuan)意(yi)接(jie)(jie)收學生(sheng)實(shi)習(xi)(xi)(xi)并發放實(shi)習(xi)(xi)(xi)津貼(tie)，除了學校(xiao)與(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關(guan)系密切(qie)，有方方面面的(de)(de)合作外，更(geng)主要是南(nan)(nan)洋理工(gong)(gong)學院(yuan)承擔企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)，為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解決實(shi)際問題。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)學校(xiao)開的(de)(de)課(ke)程和學生(sheng)的(de)(de)實(shi)踐能力充分信任，學生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗工(gong)(gong)作。接(jie)(jie)收實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一般要接(jie)(jie)收10～15%的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)學生(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)(xi)兼有學生(sheng)試用的(de)(de)功能，不論是對(dui)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還是對(dui)學生(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)才、留住人(ren)才、用好人(ren)才、培(pei)養(yang)人(ren)才，學校強調人(ren)力資(zi)源是學校最大(da)的資(zi)本，要(yao)(yao)“以人(ren)為(wei)本”，要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工“積極參與”學校事務；要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工有(you)“超前”意識和(he)(he)“應變”能力；鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)之間、各系和(he)(he)部(bu)門之間相(xiang)互合作(zuo)；希(xi)望(wang)“職(zhi)(zhi)(zhi)業無(wu)‘貨架壽命(ming)’”，積極的培(pei)訓和(he)(he)項目開發來保“鮮”；為(wei)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工盡量創造“和(he)(he)諧工作(zuo)環境”，發揮出每個人(ren)的潛能；倡導(dao)對工作(zuo)精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理工學(xue)院對完成(cheng)的項(xiang)(xiang)目提(ti)倡 “經驗積(ji)累與分享”，為此，學(xue)校專門(men)建立了(le)“項(xiang)(xiang)目庫”系(xi)統，不僅要求做項(xiang)(xiang)目的教師每天記電子日志(zhi)，而且要把與項(xiang)(xiang)目有關的所有資(zi)料都按統一要求保存到學(xue)校的項(xiang)(xiang)目庫中，以方便在全院范圍內(nei)查閱，這對充分利用(yong)校內(nei)已有資(zi)源，有效(xiao)借用(yong)他人(ren)經驗，促進新的項(xiang)(xiang)目開發起(qi)到了(le)良好的作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加坡南洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱NYP）是新(xin)加坡政(zheng)府(fu)所(suo)屬的(de)以理(li)工(gong)科(ke)(ke)為(wei)主的(de)高等教育學(xue)(xue)府(fu)，是新(xin)加坡政(zheng)府(fu)為(wei)了滿足新(xin)加坡不斷(duan)飛躍增長(chang)的(de)經濟(ji)和(he)對人才的(de)需求而(er)建立的(de)五所(suo)國立理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)之(zhi)一。成立于(yu)1992年，校園(yuan)占地450畝，建筑面(mian)積24萬平方米(mi)，設有工(gong)程系、信(xin)息(xi)科(ke)(ke)技系、工(gong)商管(guan)理(li)系、化學(xue)(xue)及(ji)生(sheng)(sheng)命科(ke)(ke)學(xue)(xue)系、互動與數碼媒體系、設計系、保(bao)健護理(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)系等七個(ge)系，開設了43個(ge)專業，在(zai)校生(sheng)(sheng)15000余人，全職(zhi)教職(zhi)員1300余人。

　　該院以(yi)學(xue)風嚴謹(jin)而受到教(jiao)育界的(de)(de)(de)(de)高度評價，是一所被公認的(de)(de)(de)(de)、具有創新(xin)的(de)(de)(de)(de)綜合性學(xue)院。學(xue)院著重于培養與訓練未來的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)技(ji)術(shu)型人才，以(yi)支援未來新(xin)加坡社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)科技(ji)、經(jing)濟與社(she)會(hui)(hui)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)發展。學(xue)院環(huan)境優美，各種(zhong)教(jiao)學(xue)設施齊備(bei)，師資力(li)量雄厚，提供(gong)各種(zhong)專業(ye)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)文(wen)憑。

　　(暑期(qi)赴新加坡師資培訓(xun)組 供稿)