楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特(te)大學理(li)事(shi)(shi)會是該校(xiao)(xiao)(xiao)最高權力機構，成員由社會名(ming)人(ren)、校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)及學校(xiao)(xiao)(xiao)主要行政負責人(ren)組成。理(li)事(shi)(shi)會約(yue)兩個月開一(yi)次會，研究(jiu)確(que)定學校(xiao)(xiao)(xiao)重大決策和重要校(xiao)(xiao)(xiao)務。我和經管學院(yuan)查振祥(xiang)院(yuan)長(chang)、竇志(zhi)銘副院(yuan)長(chang)作為(wei)特(te)邀貴賓參加了7月21日(ri)下(xia)午1:00在巴大SMB校(xiao)(xiao)(xiao)區召開的2009年第5次理(li)事(shi)(shi)會全體會議。據說，在巴大歷史(shi)上(shang)請外(wai)國人(ren)出席理(li)事(shi)(shi)會會議旁聽，這還是首次。

　　會(hui)(hui)前(qian)，理事(shi)(shi)會(hui)(hui)給了我們(men)一份議(yi)事(shi)(shi)日程(cheng)文件(jian)《Agenda Papers》，沒想到竟(jing)然有220頁，厚(hou)厚(hou)一大本，且(qie)印制裝訂(ding)精美(mei)。仔細一看，即將研(yan)究討論的(de)議(yi)題的(de)各項附(fu)件(jian)、表格、說(shuo)明(ming)等相關材料盡(jin)收其中(zhong)。另附(fu)有一份7頁的(de)“議(yi)事(shi)(shi)日程(cheng)”， 具體詳列十五(wu)項議(yi)題和簡介(jie)，第(di)一項“Welcome”, 把我們(men)三位以及(ji)理事(shi)(shi)會(hui)(hui)新(xin)增的(de)二位新(xin)成(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)姓(xing)名、職(zhi)務、職(zhi)稱等全都(dou)開列了出來(lai)；其它議(yi)題有的(de)是情況通報，有的(de)則(ze)需要(yao)討論后(hou)進行(xing)表決(jue)，凡需表決(jue)的(de)議(yi)題上(shang)都(dou)打有“★”號，且(qie)每(mei)個議(yi)題都(dou)有編號并注(zhu)明(ming)由誰來(lai)報告(gao)。據介(jie)紹(shao)，這些工作都(dou)是由露薇娜·庫(ku)茨(ci)副(fu)校長和她的(de)秘書露絲兩個人完成(cheng)(cheng)的(de)，且(qie)早在一周前(qian)就把材料發給了與會(hui)(hui)的(de)理事(shi)(shi)們(men)，讓(rang)他們(men)有足(zu)夠時間來(lai)閱讀(du)、思考并形成(cheng)(cheng)意見。

　　下(xia)午開(kai)會(hui)(hui)(hui)前，全體(ti)人員(yuan)先(xian)在會(hui)(hui)(hui)議室(shi)旁(pang)的房間里用(yong)午餐。進入會(hui)(hui)(hui)場后，我(wo)看到(dao)有22位(wei)理事會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)出席會(hui)(hui)(hui)議，還有八九位(wei)列席人員(yuan)，巴大校長(chang)、副(fu)校長(chang)以及學術委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、課程委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)及其它職能委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)負責人作為(wei)會(hui)(hui)(hui)議報告(gao)人參會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議由名譽校長(chang)（Chancellor）羅伯特(te)(te)·史密斯教授(shou)主持，我(wo)們被安(an)排坐(zuo)在副(fu)校長(chang)旁(pang)邊。作為(wei)深職院的代表，我(wo)們身(shen)處這座(zuo)1899年落成(cheng)的英(ying)式建筑里，面對一圈洋(yang)人面孔，聆聽不同口音的洋(yang)話，有一種時空錯位(wei)的奇(qi)特(te)(te)感覺。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的第一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)內容(rong)(rong)是(shi)(shi)由主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)致歡(huan)迎(ying)辭，史(shi)密斯(si)教授首先逐一(yi)(yi)介(jie)紹(shao)了我(wo)們這(zhe)三(san)位客人(ren)(ren)和新增的二(er)位理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)，對我(wo)們五人(ren)(ren)參加會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)表(biao)示(shi)歡(huan)迎(ying)，大家鼓掌。第二(er)項(xiang)(xiang)(xiang)內容(rong)(rong)是(shi)(shi)核實(shi)出席(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的人(ren)(ren)數，說(shuo)明未出席(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員(yuan)缺(que)席(xi)的理(li)(li)由，并(bing)記錄在(zai)案。接(jie)著是(shi)(shi)確認(ren)所有(you)(you)出席(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員(yuan)與(yu)(yu)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)題有(you)(you)無利益沖突，這(zhe)時，一(yi)(yi)位理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)提(ti)出其中(zhong)一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)議(yi)(yi)(yi)題與(yu)(yu)自己可(ke)能有(you)(you)間接(jie)關系，主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)于是(shi)(shi)咨詢管理(li)(li)校(xiao)務的巴(ba)特斯(si)比校(xiao)長(chang)（President）這(zhe)是(shi)(shi)否會(hui)(hui)影響會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)討論，回答(da)是(shi)(shi)沒有(you)(you)影響，于是(shi)(shi)該理(li)(li)事(shi)(shi)被允許(xu)留在(zai)會(hui)(hui)場并(bing)可(ke)參加表(biao)決(jue)（像這(zhe)樣(yang)的利益沖突申(shen)報是(shi)(shi)理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)的一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)規定程序(xu)）。然(ran)后(hou)(hou)是(shi)(shi)確定需(xu)(xu)進行(xing)表(biao)決(jue)的重要議(yi)(yi)(yi)題，即對“議(yi)(yi)(yi)事(shi)(shi)日(ri)程”上有(you)(you)“★”號(hao)的議(yi)(yi)(yi)題進行(xing)審查，確認(ren)是(shi)(shi)否需(xu)(xu)表(biao)決(jue)，如理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)認(ren)為還需(xu)(xu)增刪(shan)，便可(ke)在(zai)此(ci)環節提(ti)出。最后(hou)(hou)，對上一(yi)(yi)次(ci)（6月2日(ri)）理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)后(hou)(hou)形成(cheng)的會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)紀要進行(xing)審查，讓與(yu)(yu)會(hui)(hui)人(ren)(ren)員(yuan)看內容(rong)(rong)是(shi)(shi)否有(you)(you)遺漏(lou)，表(biao)述是(shi)(shi)否準(zhun)確，然(ran)后(hou)(hou)表(biao)決(jue)通過(guo)。據(ju)悉(xi)，以上這(zhe)些是(shi)(shi)每次(ci)理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)都必(bi)須有(you)(you)的規定程序(xu)。

　　例(li)行程(cheng)序走完后(hou)，接(jie)(jie)著(zhu)進行下半年學(xue)校總體預(yu)算(suan)、土著(zhu)人(ren)教育情(qing)況、學(xue)校接(jie)(jie)受政府資助(zhu)審計情(qing)況、理事會組成(cheng)的規則規模和對(dui)(dui)(dui)成(cheng)員的專業要求、對(dui)(dui)(dui)大學(xue)章程(cheng)（Charter）的修(xiu)改、與斯文本大學(xue)開展合作的項目(mu)情(qing)況、應(ying)對(dui)(dui)(dui)可能出現(xian)的學(xue)生游行示威(wei)的對(dui)(dui)(dui)策、學(xue)校近期科(ke)研工作情(qing)況等十項議題(ti)的討(tao)論(lun)（或通報）。

　　會(hui)議(yi)從(cong)(cong)下(xia)(xia)午1：00準時開(kai)始(shi)，3：00所有(you)(you)議(yi)題(ti)全(quan)(quan)部討(tao)論完(wan)畢，按時結束(shu)。會(hui)議(yi)氣氛(fen)十分認(ren)真(zhen)，與會(hui)者全(quan)(quan)都(dou)(dou)全(quan)(quan)神貫注。主持(chi)人掌控全(quan)(quan)局，提出由誰來發(fa)言(yan)。也有(you)(you)個(ge)別要即興發(fa)言(yan)的(de)(de)，先舉(ju)(ju)手，得到(dao)主持(chi)人允許(xu)就開(kai)始(shi)講。發(fa)言(yan)人聲音(yin)都(dou)(dou)不(bu)(bu)大，內(nei)容集中(zhong)(zhong)，要言(yan)不(bu)(bu)煩，且談吐(tu)優雅，不(bu)(bu)時會(hui)有(you)(you)幽默的(de)(de)話語(yu)引起笑聲，給(gei)會(hui)議(yi)氣氛(fen)增添了一(yi)(yi)份輕松。會(hui)上(shang)能聽到(dao)的(de)(de)，始(shi)終只有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)聲音(yin)，沒有(you)(you)開(kai)小(xiao)(xiao)會(hui)的(de)(de)，看不(bu)(bu)到(dao)嘰(ji)嘰(ji)喳(zha)(zha)喳(zha)(zha)亂哄(hong)哄(hong)的(de)(de)情(qing)況。會(hui)議(yi)始(shi)終沒有(you)(you)在某一(yi)(yi)個(ge)問題(ti)上(shang)糾(jiu)纏太(tai)久，完(wan)全(quan)(quan)按計劃一(yi)(yi)個(ge)議(yi)題(ti)一(yi)(yi)個(ge)議(yi)題(ti)往下(xia)(xia)進行(xing)。有(you)(you)些議(yi)題(ti)需(xu)要討(tao)論，但討(tao)論發(fa)言(yan)都(dou)(dou)能切中(zhong)(zhong)要害。如果無異議(yi)，也很快舉(ju)(ju)手通過。會(hui)議(yi)從(cong)(cong)開(kai)始(shi)到(dao)結束(shu)，兩個(ge)小(xiao)(xiao)時內(nei)沒有(you)(you)出現一(yi)(yi)次手機(ji)鈴聲，沒有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)人離開(kai)座位，沒有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)人講話超(chao)過五分鐘。無論怎(zen)么(me)看，這都(dou)(dou)是(shi)一(yi)(yi)次認(ren)真(zhen)嚴肅、高效率的(de)(de)會(hui)議(yi)。

　　其所以在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里詳述會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，就是(shi)想“解(jie)(jie)剖一(yi)個麻雀”，讓大(da)家對西方人怎(zen)么開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)有個深(shen)入(ru)了(le)解(jie)(jie)，增加(jia)一(yi)些感(gan)性(xing)認識(shi)(shi)。管(guan)中窺豹，可見一(yi)斑。從(cong)(cong)一(yi)個會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)，可以觀察(cha)到人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思維方式、行為準則和(he)辦(ban)事(shi)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)。開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)管(guan)理(li)(li)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中必(bi)不(bu)(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)？怎(zen)樣開(kai)好(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)有一(yi)套規(gui)則的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)大(da)有學(xue)(xue)問的(de)(de)(de)(de)(de)。巴大(da)理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)第(di)一(yi)有規(gui)則，第(di)二嚴格按規(gui)則辦(ban)，所有人都能自(zi)覺遵守，這(zhe)(zhe)已經形(xing)成了(le)“下意(yi)識(shi)(shi)”。不(bu)(bu)可否認，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方面我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)有差(cha)距的(de)(de)(de)(de)(de)。做(zuo)(zuo)事(shi)要(yao)(yao)有規(gui)矩，要(yao)(yao)建立(li)規(gui)范，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)立(li)好(hao)規(gui)矩后就一(yi)定要(yao)(yao)執行，切切實(shi)實(shi)照章辦(ban)事(shi)。不(bu)(bu)僅(jin)開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)這(zhe)(zhe)樣，做(zuo)(zuo)其它事(shi)情也應(ying)該都是(shi)這(zhe)(zhe)樣，所謂“有法(fa)必(bi)依，依法(fa)必(bi)嚴”。國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)一(yi)個建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，是(shi)一(yi)個積累(lei)共(gong)識(shi)(shi)、樹立(li)意(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，是(shi)一(yi)個把(ba)共(gong)識(shi)(shi)具化(hua)到每項(xiang)工作中的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，套句老話，就是(shi)要(yao)(yao)把(ba)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念“融化(hua)在(zai)(zai)血液里，落實(shi)在(zai)(zai)行動中”。我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校要(yao)(yao)為深(shen)圳這(zhe)(zhe)座國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)城市培養大(da)批的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)人才(cai)，首先要(yao)(yao)致(zhi)力于我(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)。要(yao)(yao)提高(gao)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范化(hua)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)水平，提高(gao)工作效率，按國(guo)(guo)(guo)際(ji)規(gui)則和(he)國(guo)(guo)(guo)際(ji)慣例辦(ban)事(shi)。現在(zai)(zai)要(yao)(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)(de)(de)東西很多，不(bu)(bu)妨從(cong)(cong)諸如改(gai)革會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)法(fa)等等具體的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情著手。毛主(zhu)席說“不(bu)(bu)打(da)無準備之仗”，恐(kong)怕我(wo)(wo)(wo)們(men)也應(ying)該“不(bu)(bu)開(kai)無準備之會(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)給我(wo)(wo)(wo)們(men)提供了(le)一(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)參考和(he)借鑒。

二、 科研一瞥

　　到(dao)巴大(da)第(di)一(yi)天，歡迎儀式后培訓組與(yu)巴大(da)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導和(he)(he)老師們(men)(men)座談，我在(zai)發(fa)言中講道：兩校(xiao)經過(guo)十年的(de)(de)(de)(de)交流合(he)作(zuo)(zuo)，應在(zai)已(yi)有(you)基礎上進(jin)一(yi)步深(shen)(shen)化，特別是應該(gai)推進(jin)雙方教(jiao)(jiao)授共(gong)同(tong)開(kai)展(zhan)科(ke)研(yan)(yan)課題的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究，這(zhe)也是深(shen)(shen)職院(yuan)國(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)交流下一(yi)步的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，是學(xue)(xue)校(xiao)國(guo)際(ji)(ji)化的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要著力方向，通(tong)過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)入合(he)作(zuo)(zuo)，雙方既可以(yi)獲得在(zai)國(guo)際(ji)(ji)上發(fa)表的(de)(de)(de)(de)成果，教(jiao)(jiao)師也會(hui)得到(dao)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)鍛煉提高。露薇(wei)(wei)娜(na)·庫茨副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)非常認真對(dui)待這(zhe)個(ge)意見，第(di)二天就安(an)排與(yu)我們(men)(men)舉(ju)行科(ke)研(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)會(hui)談。后來(lai)查振祥教(jiao)(jiao)授、竇志銘教(jiao)(jiao)授與(yu)他(ta)們(men)(men)商學(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導經過(guo)反復切磋洽商，形(xing)成了(le)(le)一(yi)個(ge)兩校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備(bei)忘錄(lu)。11月2日，巴大(da)大(da)衛(wei)·巴特斯(si)比(bi)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)、露薇(wei)(wei)娜(na)·庫茨副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)、商學(xue)(xue)院(yuan)安(an)迪·史密斯(si)院(yuan)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)商學(xue)(xue)院(yuan)國(guo)際(ji)(ji)部(bu)鮑(bao)伯·歐希主任回訪(fang)我校(xiao)，劉(liu)洪一(yi)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)萬金保副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)會(hui)見了(le)(le)巴大(da)客人。劉(liu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)巴特斯(si)比(bi)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)分別在(zai)科(ke)研(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備(bei)忘錄(lu)上簽了(le)(le)字，開(kai)啟了(le)(le)我校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)國(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)新(xin)頁。目前，經管學(xue)(xue)院(yuan)正在(zai)積極推進(jin)落(luo)實。

　　基于這樣(yang)的(de)背景，在(zai)培訓期(qi)間的(de)上(shang)課和(he)座談時，我特別(bie)留意巴大在(zai)科(ke)研方面的(de)情況和(he)做法，略述如下：

　　為鼓勵進行(xing)科學研(yan)究，澳大利(li)亞(ya)各級政府(fu)都(dou)設(she)有專門的研(yan)究基(ji)金，其中無(wu)商(shang)業(ye)(ye)利(li)益(yi)，由(you)各個學校之間競標，巴大每年有三次競標機會(hui)。還有來自企(qi)(qi)業(ye)(ye)的商(shang)業(ye)(ye)研(yan)究基(ji)金，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)等進行(xing)各種咨詢服務(wu)，收(shou)取費用（巴大商(shang)學院2008年為一(yi)家企(qi)(qi)業(ye)(ye)成功進行(xing)咨詢服務(wu)，收(shou)益(yi)達到了250萬澳元）。

　　除此之外，巴大(da)科研(yan)經(jing)(jing)費(fei)還有三(san)個來(lai)(lai)(lai)源：1、研(yan)究生經(jing)(jing)費(fei)。2、政府研(yan)究經(jing)(jing)費(fei)撥款(kuan)。這(zhe)是(shi)政府根(gen)(gen)據上(shang)一年各(ge)學校(xiao)的出版(ban)物及發(fa)表的論文等成果(guo)進行打分(fen)(fen)來(lai)(lai)(lai)分(fen)(fen)配，巴大(da)校(xiao)方根(gen)(gen)據各(ge)學院的情況，用(yong)同樣的方法(fa)來(lai)(lai)(lai)分(fen)(fen)配資金(jin)。3、向(xiang)國際學生收(shou)取的學費(fei)。這(zhe)部分(fen)(fen)收(shou)入大(da)部分(fen)(fen)由各(ge)位院長支配，目前基本上(shang)都用(yong)來(lai)(lai)(lai)作研(yan)究基金(jin)，實際上(shang)就是(shi)以國際學生來(lai)(lai)(lai)養(yang)科研(yan)。

　　以(yi)商學院(yuan)為例，科研(yan)經費的(de)20%用于外(wai)聘教(jiao)師(shi)，讓(rang)其承擔那(nei)些從事研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學任務；10%用于博士(shi)生的(de)培養(yang)；20%用于出(chu)(chu)席各種國(guo)(guo)際會(hui)議(yi)；20%用于出(chu)(chu)版(ban)著作發表論文(wen)；10%劃撥(bo)給(gei)各個研(yan)究(jiu)(jiu)課題組(zu)(zu)。最后還會(hui)留下一(yi)(yi)部分資金用于其它雜費。為把教(jiao)師(shi)個人的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)向和商學院(yuan)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)統一(yi)(yi)起(qi)來，學院(yuan)根據不同(tong)老師(shi)的(de)興(xing)趣，“梳辮子”對老師(shi)進行組(zu)(zu)合(he)，以(yi)正教(jiao)授(shou)(shou)為主，幾(ji)個人分為一(yi)(yi)組(zu)(zu)，確定(ding)方(fang)向，共同(tong)開(kai)展(zhan)研(yan)究(jiu)(jiu)。與企(qi)業合(he)作的(de)項目(mu)，一(yi)(yi)般會(hui)有政府贊助，但學校自己要先(xian)投入些資金將研(yan)究(jiu)(jiu)先(xian)做(zuo)(zuo)起(qi)來，政府其后會(hui)給(gei)予支持。學校鼓勵開(kai)展(zhan)國(guo)(guo)際合(he)作，比(bi)如Clark教(jiao)授(shou)(shou)與企(qi)業合(he)作做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個“‘戰爭紀(ji)念館與旅游(you)’的(de)國(guo)(guo)際研(yan)究(jiu)(jiu)”項目(mu)，就由他和法國(guo)(guo)、比(bi)利時一(yi)(yi)些大學教(jiao)授(shou)(shou)共同(tong)完成(cheng)。

　　巴大有兩(liang)種本(ben)科生：三年(nian)(nian)的(de)(de)(de)大本(ben)和(he)四年(nian)(nian)的(de)(de)(de)榮譽(yu)學(xue)士(shi)。榮譽(yu)學(xue)士(shi)比(bi)大本(ben)多出來的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)主(zhu)要(yao)(yao)是搞研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)(yao)上一(yi)些研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法的(de)(de)(de)課程(cheng)。以(yi)(yi)(yi)商(shang)學(xue)院(yuan)為例，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范(fan)圍主(zhu)要(yao)(yao)圍繞其(qi)學(xue)士(shi)課程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)商(shang)務學(xue)、商(shang)學(xue)、管理學(xue)三門(men)(men)課程(cheng)，還(huan)要(yao)(yao)寫一(yi)篇兩(liang)萬字的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)。學(xue)生在(zai)三門(men)(men)課程(cheng)中(zhong)選一(yi)門(men)(men)，由(you)學(xue)校(xiao)配備(bei)相應的(de)(de)(de)導師(shi)。2009年(nian)(nian)商(shang)學(xue)院(yuan)有政(zheng)府劃(hua)撥的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資金100萬澳(ao)元(yuan)，由(you)主(zhu)管研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)副院(yuan)長(chang)管理使用。學(xue)院(yuan)把教(jiao)師(shi)分(fen)為三類：最活躍的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者、有時(shi)會有成果(guo)發表的(de)(de)(de)一(yi)般人員、很(hen)少有研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)的(de)(de)(de)人員。鑒于這種實際(ji)情況，學(xue)院(yuan)采(cai)取了以(yi)(yi)(yi)下措施：1、對最活躍的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者，每(mei)(mei)人減(jian)免50%的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作量，讓(rang)其(qi)有充(chong)裕(yu)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)精力做研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發表論(lun)文(wen)(wen)、出版著作的(de)(de)(de)老師(shi)都(dou)予以(yi)(yi)(yi)獎(jiang)(jiang)勵，每(mei)(mei)出一(yi)本(ben)書獎(jiang)(jiang)勵5000澳(ao)元(yuan)，每(mei)(mei)篇論(lun)文(wen)(wen)獎(jiang)(jiang)勵2000—3000澳(ao)元(yuan)，以(yi)(yi)(yi)供(gong)其(qi)在(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)中(zhong)雇人或其(qi)它方(fang)面使用。3、為促(cu)進研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置一(yi)系列(lie)獎(jiang)(jiang)學(xue)金。碩士(shi)生畢業后如繼續(xu)讀博士(shi)，可(ke)獲得(de)3000澳(ao)元(yuan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基金，以(yi)(yi)(yi)便讓(rang)其(qi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)立即進入研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)以(yi)(yi)(yi)前每(mei)(mei)人每(mei)(mei)年(nian)(nian)可(ke)有一(yi)次機會參加國際(ji)會議(yi)，學(xue)校(xiao)出資每(mei)(mei)人7000澳(ao)元(yuan)。由(you)于經(jing)濟(ji)危(wei)機的(de)(de)(de)影響，從2008年(nian)(nian)開始(shi)改為每(mei)(mei)兩(liang)年(nian)(nian)一(yi)次；在(zai)論(lun)文(wen)(wen)考核(he)方(fang)面，原來會議(yi)文(wen)(wen)章(zhang)就可(ke)以(yi)(yi)(yi)算數(shu)，現(xian)改為必須是正式發表文(wen)(wen)章(zhang)才(cai)算數(shu)。

　　我校(xiao)要實現建設世界一流(liu)職業技術大(da)學的發(fa)展目標，科研的水(shui)平和(he)質量是很關鍵的一環，學校(xiao)應借鑒巴大(da)等學校(xiao)的先進經驗，繼續(xu)想方設法加強科研隊伍建設，加大(da)投入力度、健全(quan)保障機制，突出重點、強化特色，使我校(xiao)的科研水(shui)平和(he)質量不(bu)斷攀升(sheng)。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)有個(ge)名(ming)為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)(de)獨特機構，主(zhu)要(yao)(yao)是面(mian)向全體教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員通過各(ge)種專題研(yan)討班、討論會和(he)上課培(pei)(pei)訓(xun)等(deng)形式，來(lai)(lai)提高、拓展全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員的(de)(de)(de)(de)專業(ye)水平(ping)和(he)個(ge)人(ren)(ren)能(neng)力，以使學(xue)(xue)(xue)生受益。做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)初看起來(lai)(lai)大(da)致(zhi)上類似于(yu)我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)或(huo)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育，而實(shi)際(ji)上其開(kai)展的(de)(de)(de)(de)工(gong)作涉及的(de)(de)(de)(de)方面(mian)更多，與我校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)事（師(shi)資）、督導、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)所(suo)和(he)繼培(pei)(pei)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)所(suo)做的(de)(de)(de)(de)一(yi)些工(gong)作契(qi)合。該機構一(yi)方面(mian)結合實(shi)際(ji)做研(yan)究，另(ling)一(yi)方面(mian)把(ba)研(yan)究結果用來(lai)(lai)指(zhi)導實(shi)踐，用于(yu)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員進行培(pei)(pei)訓(xun)，著力于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)提升。他們認為(wei)，只有學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)、能(neng)力得到(dao)不斷(duan)進步、提升，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展目標的(de)(de)(de)(de)實(shi)現才有基本(ben)保障，才能(neng)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)永續發(fa)(fa)展。其培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)內容主(zhu)要(yao)(yao)包(bao)括(kuo)領導藝術和(he)領導才能(neng)、專業(ye)發(fa)(fa)展和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)開(kai)發(fa)(fa)、研(yan)究技能(neng)以及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力等(deng)等(deng)。其中后者(zhe)專門研(yan)究如何(he)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，屬培(pei)(pei)訓(xun)量最大(da)部分。據介(jie)紹，今年(nian)前三個(ge)月面(mian)對(dui)(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)總時間達到(dao)4500小時，老(lao)師(shi)們非(fei)常愿意來(lai)(lai)參(can)加培(pei)(pei)訓(xun)，收效很好。同時IPOL也(ye)開(kai)展一(yi)些對(dui)(dui)海外(wai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)（比(bi)如有對(dui)(dui)IBM公司人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)主(zhu)任(ren)尼爾教(jiao)授的(de)(de)業務(wu)專(zhuan)長是(shi)(shi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)學，會談時(shi)，他先向我(wo)(wo)們介(jie)紹了(le)IPOL的(de)(de)宗旨、任(ren)務(wu)和(he)(he)目(mu)前(qian)(qian)所(suo)做的(de)(de)事(shi)情，接著介(jie)紹了(le)他正在(zai)做的(de)(de)兩個研(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)目(mu)：一(yi)(yi)是(shi)(shi)得到政(zheng)府資助的(de)(de)“大(da)學的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)”課題，另一(yi)(yi)個是(shi)(shi)聯系本(ben)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)際研(yan)究(jiu)(jiu)教(jiao)學方(fang)法，探討如(ru)何(he)提(ti)高(gao)教(jiao)學質量(liang)和(he)(he)考(kao)核質量(liang)，以及(ji)如(ru)何(he)實(shi)(shi)施(shi)有效的(de)(de)監管，同時(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)課程的(de)(de)協調問題。尼爾教(jiao)授認(ren)為，領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)不(bu)是(shi)(shi)來(lai)自于(yu)職(zhi)(zhi)務(wu)和(he)(he)所(suo)從事(shi)的(de)(de)工作(zuo)，而(er)是(shi)(shi)來(lai)自于(yu)領(ling)(ling)導(dao)(dao)者的(de)(de)思(si)想(xiang)和(he)(he)行為。巴(ba)大(da)要(yao)在(zai)學校(xiao)(xiao)中推行“學習(xi)(xi)型(xing)(xing)組織”，使整(zheng)個大(da)學變(bian)(bian)成一(yi)(yi)個學習(xi)(xi)型(xing)(xing)組織，推動(dong)校(xiao)(xiao)內(nei)各個層(ceng)級、各個崗位都能(neng)不(bu)斷(duan)學習(xi)(xi)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)，以保(bao)持學校(xiao)(xiao)的(de)(de)優勢和(he)(he)競(jing)爭力(li)(li)(li)(li)。這一(yi)(yi)點給我(wo)(wo)的(de)(de)觸動(dong)比較大(da)。泛義地(di)看“領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)”，實(shi)(shi)際上是(shi)(shi)教(jiao)職(zhi)(zhi)員都應該具備(bei)的(de)(de)，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)種能(neng)夠把握中心、科學籌劃的(de)(de)工作(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，無論(lun)你做什么工作(zuo)，在(zai)它面前(qian)(qian)你就得當好(hao)(hao)這項(xiang)工作(zuo)的(de)(de)“領(ling)(ling)導(dao)(dao)”，思(si)考(kao)怎樣才能(neng)運(yun)籌帷幄做到最好(hao)(hao)。把學校(xiao)(xiao)變(bian)(bian)成一(yi)(yi)個學習(xi)(xi)型(xing)(xing)組織的(de)(de)思(si)路更是(shi)(shi)非常正確(que)的(de)(de)。當前(qian)(qian)我(wo)(wo)國在(zai)推進(jin)建(jian)設“學習(xi)(xi)型(xing)(xing)社會”，那作(zuo)為高(gao)校(xiao)(xiao)，當然應該推進(jin)建(jian)設“學習(xi)(xi)型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)園”，只有當一(yi)(yi)所(suo)大(da)學的(de)(de)教(jiao)職(zhi)(zhi)員工都能(neng)孜孜不(bu)倦(juan)地(di)學習(xi)(xi)、思(si)考(kao)的(de)(de)時(shi)候(hou)，學校(xiao)(xiao)才能(neng)永立潮頭，保(bao)持青春活力(li)(li)(li)(li)，始終走在(zai)前(qian)(qian)列(lie)。

　　關于如何切實(shi)保證(zheng)教學質(zhi)(zhi)量和工作質(zhi)(zhi)量以及學校(xiao)管理(li)、課(ke)程(cheng)(cheng)監管等方面的(de)諸多問題(ti)，IPOL工作人員已(yi)深入到所有(you)的(de)分(fen)校(xiao)區走訪、調研(yan)，“下基(ji)層”了解情況，分(fen)析問題(ti)，思考(kao)研(yan)究，聯(lian)系實(shi)際(ji)提出解決各種問題(ti)的(de)方案，還(huan)計劃在2010年底前，把(ba)全校(xiao)所有(you)課(ke)程(cheng)(cheng)都檢查一遍，考(kao)察評估哪些好、哪些不好，應如何改進。真想請他們(men)有(you)機會來給(gei)我們(men)介紹一下經(jing)驗。

　                         　——摘選(xuan)自《深(shen)圳職業技術學院2009海外(wai)培訓工作(zuo)總結》，2010年1月編印