近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目光始終關(guan)(guan)注著(zhu)中(zhong)國產(chan)品質量問題(ti)，時刻思考著(zhu)如何為政(zheng)府(fu)監(jian)管產(chan)品質量提供決策依據(ju)。他的研究(jiu)成果(guo)引起廣泛關(guan)(guan)注，政(zheng)府(fu)機關(guan)(guan)、企(qi)業(ye)慕名而來。經(jing)管學院竇(dou)志銘(ming)教授，一名真正讓知識(shi)實現價(jia)值的質量監(jian)管專家。

　　2007年(nian)，竇(dou)志(zhi)(zhi)銘教授主持(chi)的(de)課(ke)題(ti)《職能調整后流通領(ling)域商品質(zhi)量監管模(mo)式研究(jiu)——基于深圳的(de)探(tan)索》獲得(de)(de)(de)國家(jia)社科基金(jin)立項，該(gai)課(ke)題(ti)實現(xian)了我校國家(jia)社科基金(jin)項目零(ling)的(de)突破。盡(jin)管第一次(ci)主持(chi)國家(jia)級課(ke)題(ti)，憑著讓知識在應用中(zhong)實現(xian)價值，為解決社會問題(ti)貢(gong)獻力量的(de)執著信念(nian)，竇(dou)志(zhi)(zhi)銘教授帶領(ling)課(ke)題(ti)組成(cheng)員經過(guo)無數(shu)次(ci)的(de)討論，不顧(gu)勞(lao)累地(di)(di)走訪政府相關部門、企(qi)業，夜以繼日地(di)(di)查閱材料，反復斟酌確定研究(jiu)模(mo)型，最終完成(cheng)了課(ke)題(ti)，并且(qie)取得(de)(de)(de)了“意外”收(shou)獲：研究(jiu)成(cheng)果獲得(de)(de)(de)了結項“優秀”評價。

　　竇(dou)志銘的(de)(de)研(yan)究(jiu)成(cheng)果使他(ta)(ta)在產品質量(liang)監管(guan)(guan)研(yan)究(jiu)領域(yu)聲(sheng)名(ming)鵲(que)起，他(ta)(ta)的(de)(de)專業(ye)知識(shi)得到越來越廣泛的(de)(de)應用(yong)。國(guo)家(jia)(jia)工(gong)業(ye)和信息產業(ye)部(bu)多次委托他(ta)(ta)做工(gong)業(ye)產品質量(liang)監管(guan)(guan)項目(mu)；他(ta)(ta)為中(zhong)(zhong)航集團等(deng)30余(yu)(yu)家(jia)(jia)企業(ye)提供卓越績效、質量(liang)管(guan)(guan)理方面的(de)(de)指導。他(ta)(ta)還受聘為深圳(zhen)市(shi)“市(shi)長質量(liang)獎(jiang)”評審專家(jia)(jia)、深圳(zhen)質量(liang)認證(zheng)中(zhong)(zhong)心(xin)批發與零(ling)售(shou)技術專家(jia)(jia)。近(jin)年來他(ta)(ta)主持(chi)了深圳(zhen)市(shi)發改委等(deng)單(dan)位委托課(ke)題10余(yu)(yu)項，出版《深圳(zhen)零(ling)售(shou)業(ye)發展研(yan)究(jiu)》、《流通領域(yu)商(shang)品質量(liang)監管(guan)(guan)研(yan)究(jiu)》等(deng)專著4部(bu)，其中(zhong)(zhong)《流通領域(yu)商(shang)品質量(liang)監管(guan)(guan)研(yan)究(jiu)》獲(huo)廣東流通業(ye)三(san)十年優秀學術成(cheng)果獎(jiang)。

　　竇(dou)志銘有非常強烈(lie)的求知欲和探索精神，他無時無刻不(bu)在(zai)學(xue)習(xi)新東西，并(bing)隨時把一(yi)些新奇案(an)例用在(zai)課(ke)堂上(shang)。他就像一(yi)個吹奏(zou)魔(mo)笛的魔(mo)法師，讓學(xue)生隨著笛聲(sheng)起舞。上(shang)過竇(dou)教(jiao)授課(ke)的學(xue)生都說，聽竇(dou)老師的課(ke)，是一(yi)種(zhong)享(xiang)受，誰都不(bu)會(hui)溜號(hao)。2008年，竇(dou)志銘教(jiao)授被評為廣東省“教(jiao)學(xue)名師”。

　　竇(dou)志(zhi)銘(ming)(ming)不(bu)僅是經(jing)(jing)師，更是人(ren)師。他(ta)始終把(ba)學生品德(de)培養(yang)放在首位，他(ta)常(chang)說：“學做(zuo)(zuo)事，首先(xian)要學做(zuo)(zuo)人(ren)。”他(ta)經(jing)(jing)常(chang)結合社會現(xian)象，從點滴開始培養(yang)學生的責任感。竇(dou)志(zhi)銘(ming)(ming)教(jiao)授本(ben)身(shen)就是一個(ge)品德(de)高(gao)尚的人(ren)，他(ta)的言傳身(shen)教(jiao)，如春風化雨般(ban)潛(qian)移默化地影響著學生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士，電信學院青年(nian)(nian)教師，2008年(nian)(nian)調入我校(xiao)。在短短的兩年(nian)(nian)時間里，王老師一(yi)心撲在科研工作上，不畏困難，勇(yong)于攀登，取得了累累碩果，成為一(yi)顆冉冉升起的科研新(xin)星，用(yong)自己行動詮釋了共(gong)產黨(dang)員(yuan)這個光(guang)榮(rong)的稱號。

　　了(le)解(jie)王洋的(de)(de)(de)人(ren)都知(zhi)道，工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)他是一(yi)個(ge)(ge)十足(zu)的(de)(de)(de)“拼(pin)命三郎”。在(zai)別人(ren)眼(yan)里，王洋一(yi)年365天泡在(zai)實(shi)驗室里，沒(mei)有周(zhou)末，更(geng)沒(mei)有長假。他對工(gong)作(zuo)精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)、一(yi)絲不茍。在(zai)做校園(yuan)路(lu)燈控(kong)制(zhi)系統實(shi)測時，為提高測試準(zhun)確度，他選(xuan)擇在(zai)夜深人(ren)靜的(de)(de)(de)時候(hou)進(jin)行(xing)測試；為研(yan)制(zhi)新型網(wang)絡監控(kong)系統管理模塊，他頭頂炎炎烈(lie)日(ri)走訪企業，了(le)解(jie)不同單位的(de)(de)(de)設計需(xu)求(qiu)，在(zai)無數次的(de)(de)(de)實(shi)驗測試中，攻下了(le)一(yi)個(ge)(ge)又一(yi)個(ge)(ge)設計難關。

　　他(ta)常這樣說，“我(wo)熱愛我(wo)的(de)工作，愿(yuan)意以(yi)100%的(de)時(shi)間和(he)精(jing)力(li)來(lai)投(tou)入(ru)”，“如果你(ni)全身心的(de)投(tou)入(ru)其中(zhong)，你(ni)就(jiu)會發現(xian)工作的(de)無窮魅力(li)和(he)無限(xian)樂趣。”是啊，正是對事業的(de)執著和(he)熱愛成為他(ta)工作的(de)無窮動力(li)。

　　王洋是雙師(shi)型骨(gu)干教師(shi)，在(zai)完成(cheng)繁重的(de)教學(xue)任(ren)務之余，他幾乎將全部的(de)時(shi)間與(yu)精力(li)投入(ru)到科研(yan)(yan)工作之中(zhong)。迄今，王洋累計在(zai)國(guo)內外權威(wei)、核心期刊發表(biao)了(le)十幾篇學(xue)術論(lun)文(wen)，申請了(le)十數項(xiang)發明專利(li)，并在(zai)短短2年(nian)時(shi)間承擔了(le)5項(xiang)橫向課題(ti)。他經常與(yu)中(zhong)山大學(xue)等著名大學(xue)和中(zhong)興(xing)通訊等知名企業(ye)合作進行項(xiang)目(mu)開(kai)發，如受(shou)中(zhong)山大學(xue)佛山研(yan)(yan)究院委(wei)托研(yan)(yan)發Zigbee路燈控(kong)制系(xi)統，受(shou)深圳市圖(tu)林電子(zi)設(she)計有限公司(si)進行網絡監控(kong)系(xi)統管理模(mo)塊研(yan)(yan)發。

　　他(ta)研究(jiu)開(kai)發(fa)的(de)(de)(de)“城市路燈(deng)照(zhao)明管(guan)理系(xi)統”，比(bi)現有路燈(deng)照(zhao)明系(xi)統減少40%以上的(de)(de)(de)能耗。該項目(mu)(mu)在(zai)(zai)2009年高交會上吸(xi)引了相(xiang)關(guan)部門、企業的(de)(de)(de)興趣，現在(zai)(zai)正在(zai)(zai)洽談該項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)推(tui)廣應(ying)(ying)用(yong)事宜，以期為深圳市創(chuang)建低(di)碳城市做出(chu)貢(gong)獻(xian)。此外，王洋結(jie)合本(ben)專業的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方向與(yu)國家、省、市產業規劃(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)，在(zai)(zai)物(wu)聯(lian)(lian)網應(ying)(ying)用(yong)領域中積極探索，牽頭(tou)籌劃(hua)(hua)成(cheng)立物(wu)聯(lian)(lian)網技術(shu)研究(jiu)所，圍繞傳感技術(shu)、RFID識別(bie)、近距(ju)離(li)通訊(xun)，3G通訊(xun)等關(guan)鍵支撐(cheng)技術(shu)進(jin)行應(ying)(ying)用(yong)研發(fa)，爭取打造具(ju)有一定技術(shu)水平的(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于(yu)高職教育(yu)，她(ta)有自己的見解，通過(guo)大膽創新，她(ta)探索出(chu)了適合我校學生特點(dian)的教學方式(shi)，收到(dao)了顯著(zhu)效(xiao)果(guo)。她(ta)曾培育(yu)出(chu)多(duo)個國家、省(sheng)部級技能(neng)競(jing)賽能(neng)手。她(ta)就(jiu)是共產黨(dang)員高素(su)萍(ping)教授。

　　在(zai)長期的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中，高素萍(ping)老師針對我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)(shi)基礎(chu)差異較大，傳統(tong)教學(xue)(xue)(xue)方式導致基礎(chu)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃(chi)不(bu)飽”，基礎(chu)差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃(chi)不(bu)下”的(de)(de)(de)(de)現象，反復思考，努(nu)力實(shi)(shi)踐，形成了(le)自己獨(du)特的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法：分(fen)組分(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)法。分(fen)組，就是(shi)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)成項目小組，開展實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)，小組內部(bu)形成梯隊(dui)，以優(you)(you)生(sheng)(sheng)促(cu)后進(jin)，以達(da)到共同(tong)進(jin)步。分(fen)層(ceng)，就是(shi)將知(zhi)識(shi)(shi)技能水(shui)平相對接(jie)近(jin)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)編入一個層(ceng)次，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，針對不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會有所側重，使得班級(ji)中優(you)(you)秀者有突破，中間者有進(jin)步，后進(jin)者有幫扶。實(shi)(shi)施(shi)分(fen)組分(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)，有效避(bi)免了(le)傳統(tong)教學(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)(de)弊端，極大地(di)調動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主動(dong)性，激(ji)發了(le)他們追(zhui)求(qiu)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)熱情。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們都(dou)說：在(zai)高老師的(de)(de)(de)(de)課堂上，我(wo)們每(mei)個人都(dou)是(shi)主角。

　　在高老師眼中，一個合格高職畢業生不(bu)單要懂技術，更(geng)要具備良好的(de)(de)綜合素質。她常對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生說(shuo)，一門(men)技術只能(neng)(neng)把你領上路，全(quan)面的(de)(de)素質才(cai)能(neng)(neng)讓(rang)你走(zou)更(geng)遠。因此，她非(fei)常重(zhong)視對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生專業技能(neng)(neng)和綜合素質的(de)(de)雙重(zhong)培養(yang)，將教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容與(yu)可實際解(jie)(jie)決(jue)的(de)(de)技術問題(ti)、目前技術發(fa)展前沿與(yu)廣泛關注的(de)(de)問題(ti)融合在一起，通過觀看視頻、討論(lun)，觀摩(mo)和了解(jie)(jie)往屆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生作(zuo)品等方法激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生熟悉、理解(jie)(jie)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識和技能(neng)(neng)的(de)(de)用途。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)想(xiang)法和設(she)計(ji)，只要存(cun)在可行(xing)性，她都鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生去做并爭取完成。

　　高老師還(huan)積極指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)學生(sheng)參加科技競(jing)(jing)(jing)賽，近年來，高老師指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)的學生(sheng)作品(pin)(pin)多次在競(jing)(jing)(jing)賽中獲獎(jiang)，指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)的創(chuang)新制作多次獲得學校立項。其(qi)中，學生(sheng)創(chuang)新作品(pin)(pin)“智(zhi)能窗及其(qi)控制裝置”，在2009年第十屆“挑戰杯(bei)”廣東省大學生(sheng)課外學術科技作品(pin)(pin)競(jing)(jing)(jing)賽獲得一等(deng)獎(jiang)；“智(zhi)能家居(ju)‘看門狗’”等(deng)作品(pin)(pin)在第四屆“全(quan)國高職高專‘發(fa)明杯(bei)’大學生(sheng)創(chuang)新大賽”獲銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何(he)鵬(peng)玲，華僑城校區行(xing)政黨(dang)支部(bu)書記、培(pei)訓部(bu)主任。作為一名有(you)著近20年黨(dang)齡(ling)的老黨(dang)員(yuan)，何(he)鵬(peng)玲在平凡的工作崗位上熱情奉獻，不計得(de)失，充分發揮了黨(dang)員(yuan)先鋒模(mo)范作用。

　　何鵬(peng)玲老師從2003年(nian)開始負責校區高考補習工作，從補習生的招生宣(xuan)傳、教(jiao)(jiao)師配備、教(jiao)(jiao)學安排、高考報名到思想教(jiao)(jiao)育(yu)和日(ri)常管理，她無不(bu)親(qin)力(li)親(qin)為。

　　大(da)多(duo)數補(bu)習(xi)學生學習(xi)基礎不好(hao)，而且相當一(yi)部分(fen)學生是單(dan)親家(jia)庭，存在一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理問題，種種情況都(dou)給補(bu)習(xi)工作造成(cheng)非常大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度。何(he)鵬玲老師認(ren)(ren)為，補(bu)習(xi)教育(yu)(yu)雖然只有(you)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年，但在教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中同樣應該把德育(yu)(yu)放在首位。因此，她始終貫徹(che)“先成(cheng)人(ren)、后成(cheng)才；既(ji)成(cheng)人(ren)、又成(cheng)才”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理念(nian)，堅持嚴愛并重，即幫助學生學生掌握(wo)文(wen)化知識，又教會學會做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理。在日常管理中，何(he)鵬玲老師對這些學生既(ji)真心愛護又嚴格要(yao)(yao)求(qiu)。她每(mei)天巡(xun)查早讀，每(mei)周最少(shao)(shao)兩個(ge)晚上留(liu)下來督促(cu)學生晚自(zi)習(xi)，與表現(xian)不佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生個(ge)別談話(hua)，必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候主動和家(jia)長溝通，及(ji)時解決各種異(yi)常問題，幫助學生順利完成(cheng)補(bu)習(xi)。在何(he)鵬玲老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)和關(guan)心愛護下，補(bu)習(xi)生中也涌現(xian)出了(le)不少(shao)(shao)佼佼者，2005年有(you)一(yi)名(ming)(ming)補(bu)習(xi)生高考總分(fen)位于高職類考生全省前(qian)100名(ming)(ming)，英語(yu)單(dan)科成(cheng)績(ji)名(ming)(ming)列深圳市前(qian)10名(ming)(ming)，極大(da)地鼓舞了(le)后來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補(bu)習(xi)生。培訓部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作得到了(le)學生、家(jia)長和學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致(zhi)認(ren)(ren)可。

　　何鵬(peng)玲在工(gong)作(zuo)中始終兢兢業業，顧全大局，生(sheng)活(huo)中與人為善(shan)，熱情坦誠。作(zuo)為校區行政黨(dang)(dang)(dang)支部書記(ji)，她積極支持(chi)校區黨(dang)(dang)(dang)總(zong)支工(gong)作(zuo)，出(chu)(chu)色(se)的(de)(de)完成了(le)黨(dang)(dang)(dang)組(zu)織交付的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)任務，表現出(chu)(chu)很(hen)強的(de)(de)組(zu)織觀(guan)念和大局意識。她結合支部實(shi)際，帶領全體黨(dang)(dang)(dang)員深入學習貫徹科學發展觀(guan)，為同志(zhi)們購買內容貼切社會熱點的(de)(de)學習書籍，并(bing)組(zu)織策劃了(le)“紅(hong)色(se)之旅—南昌行”等形式多樣的(de)(de)特(te)色(se)活(huo)動。她總(zong)是(shi)熱情為同志(zhi)們服(fu)務，從不計較個人的(de)(de)付出(chu)(chu)和回報，充分展現出(chu)(chu)了(le)一名共產(chan)黨(dang)(dang)(dang)員的(de)(de)優秀本色(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲(sui)的喻圻亮是(shi)一名(ming)普(pu)通的共產(chan)黨(dang)員。自2000年7月(yue)參加(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)至今，他(ta)一直在從事教學工(gong)作(zuo)(zuo)，2005年9月(yue)起擔(dan)任(ren)專業主任(ren)，并連續(xu)擔(dan)任(ren)三(san)屆班(ban)主任(ren)，以他(ta)勤奮踏(ta)實的工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風和對學生無(wu)私奉(feng)獻的大愛，在平凡的工(gong)作(zuo)(zuo)崗位上演(yan)繹著共產(chan)黨(dang)員的風采。

　　在學生(sheng)們(men)眼里，喻老師不(bu)僅僅是老師，更親切地像朋(peng)友和家人。因為(wei)喻老師對學生(sheng)孜孜不(bu)倦的(de)教誨和常常的(de)傾(qing)囊相助，學生(sheng)每當遇到(dao)困難和問題，首先想到(dao)的(de)就是找他求助。

　　現(xian)就職于美國HOOP建筑設計咨詢(xun)（深圳(zhen)）有限公(gong)司任工程項目經(jing)理(li)的小蔡(cai)，入學后由于過(guo)(guo)度(du)參(can)加各種社團(tuan)活動，導致學習成績滑坡，一(yi)度(du)情緒低迷。關鍵時刻，是喻老師(shi)及時伸出(chu)援手，給予他(ta)(ta)心(xin)理(li)上(shang)的引導和專業上(shang)的耐心(xin)輔導，幫助他(ta)(ta)很快走出(chu)困境。直(zhi)到現(xian)在，畢業多年的小蔡(cai)還常常在逢年過(guo)(guo)節(jie)的問(wen)候短(duan)信(xin)中念(nian)念(nian)不忘當年喻老師(shi)的無私幫助。

　　愛如明燈，一路相伴。喻老師對學生(sheng)無私的(de)關愛，換來了學生(sheng)畢業(ye)時的(de)優異(yi)成績。他(ta)所帶的(de)三(san)屆班(ban)級(ji)畢業(ye)率(lv)均(jun)達到100%，就業(ye)率(lv)均(jun)在97%以上，他(ta)也三(san)次獲得校(xiao)優秀班(ban)主任的(de)光榮(rong)稱(cheng)號。

　　喻老師常說，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最(zui)大的愛，就(jiu)是(shi)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)扎(zha)實掌握知識(shi)，使他們成(cheng)為(wei)對(dui)(dui)(dui)社會有(you)用的人。因此(ci)，凡是(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長有(you)幫(bang)助的，他就(jiu)一(yi)定會去(qu)(qu)探索(suo)，堅持去(qu)(qu)做并且盡(jin)力做好(hao)。他注意研究高(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)方法，總結提(ti)煉了建筑(zhu)設計課程“教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做一(yi)體化(hua)”的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，即(ji)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)實施以工作過(guo)程為(wei)向導，以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力為(wei)目標的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。實踐證明，這一(yi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法是(shi)成(cheng)功(gong)的，建筑(zhu)設計技(ji)術專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)廣東(dong)省嶺南(nan)杯室內裝飾(shi)設計職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能大賽(sai)、全國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專建筑(zhu)類專業(ye)(ye)(ye)(ye)優秀(xiu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設計作品比賽(sai)、第四屆(jie)廣東(dong)省科技(ji)文化(hua)節(jie)“南(nan)網(wang)杯”大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)節(jie)能減(jian)排設計大賽(sai)等(deng)科技(ji)競賽(sai)中(zhong)取得了優異成(cheng)績，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)口率達到85%以上，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)受(shou)到企業(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學(xue)院青(qing)年教師、共產黨員，她是(shi)一個與(yu)時間賽(sai)跑的人(ren)。

　　從擔(dan)任班(ban)主任的那天起，晏強冬就(jiu)把讓每(mei)一(yi)位同學(xue)順利畢業(ye)作(zuo)為(wei)自己的工作(zuo)目標。在第一(yi)次班(ban)會上(shang)就(jiu)“告誡”學(xue)生如何為(wei)畢業(ye)做(zuo)準備(bei)。根據學(xue)生的具體(ti)情況，晏強冬與他(ta)們一(yi)起共同制訂(ding)每(mei)學(xue)期的學(xue)習目標。她(ta)(ta)利用業(ye)余時間(jian)親自輔導(dao)學(xue)生參加技能證書考試。她(ta)(ta)所帶的兩屆(jie)學(xue)生61名學(xue)生大二就(jiu)全部取得了(le)專(zhuan)業(ye)技能證書。

　　晏強冬希望(wang)她(ta)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握扎實(shi)的知識，更希望(wang)他們(men)(men)能身(shen)心健康，快樂成(cheng)長(chang)(chang)。她(ta)十分注重對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理健康方面(mian)的引導，經常與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通交(jiao)流，幫助(zhu)他們(men)(men)樹立(li)正(zheng)確(que)的人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，邀(yao)請學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導、輔導員、專業主任以及(ji)專業教師，共同(tong)幫助(zhu)問(wen)題學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出現(xian)問(wen)題，她(ta)總是第一(yi)(yi)時(shi)間(jian)趕到(dao)他們(men)(men)身(shen)邊，給予他們(men)(men)關懷和幫助(zhu)。一(yi)(yi)次，一(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在運動會上意(yi)外受(shou)(shou)傷，她(ta)得知傷情后立(li)即(ji)組(zu)織將(jiang)該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)送至(zhi)西(xi)麗醫院(yuan)救治，并(bing)墊付醫療費。隨后組(zu)織同(tong)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)起(qi)商定如何幫助(zhu)這位同(tong)學(xue)(xue)(xue)，解決了受(shou)(shou)傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打飯、上課等問(wen)題。在大家(jia)的共同(tong)努力下(xia)，受(shou)(shou)傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在很短(duan)的時(shi)間(jian)里就(jiu)得以康復(fu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)非常滿意(yi)，認為把孩子交(jiao)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校他們(men)(men)很放心。

　　為(wei)了促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展(zhan)，晏強冬積極組(zu)織(zhi)開展(zhan)班(ban)集體的社(she)會實(shi)踐活動(dong)、課外興趣小組(zu)。她組(zu)織(zhi)開展(zhan)“尋找(zhao)最具創意(yi)的設計”攝影(ying)比賽，安(an)排同(tong)學(xue)(xue)到(dao)南海藝(yi)(yi)庫(ku)參觀，邀請學(xue)(xue)院專業(ye)教(jiao)師作為(wei)評委評選出優秀參賽作品(pin)，激發了學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣。她帶領(ling)同(tong)學(xue)(xue)到(dao)何香凝美術館參觀“兩岸四地的藝(yi)(yi)術展(zhan)覽”，與學(xue)(xue)生(sheng)探(tan)討設計理(li)念、創意(yi)亮點，幫助學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)高藝(yi)(yi)術修(xiu)養和藝(yi)(yi)術鑒賞能力(li)。

　　在晏(yan)老師“風(feng)風(feng)火火”帶領下，她負(fu)責的班(ban)(ban)級(ji)年(nian)年(nian)取(qu)得“優(you)秀(xiu)團(tuan)支部(bu)”的榮譽(yu)稱(cheng)號(hao)，4人(ren)通過大學(xue)英(ying)語4級(ji)考試(shi)，一大批(pi)學(xue)生獲(huo)得英(ying)語學(xue)習優(you)秀(xiu)個人(ren)、技能能手、社會(hui)實踐優(you)秀(xiu)個人(ren)、優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)干部(bu)、優(you)秀(xiu)團(tuan)干、優(you)秀(xiu)團(tuan)員等榮譽(yu)稱(cheng)號(hao)。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他(ta)是學(xue)生(sheng)口中的(de)“良(liang)師(shi)益友(you)”，更是學(xue)生(sheng)眼(yan)里(li)的(de)“伯樂”。共產黨(dang)員(yuan)、商務英語專業(ye)教師(shi)劉建珠不僅自(zi)己爭做中國(guo)高(gao)職外語教育的(de)“千里(li)馬(ma)”，更是努力從(cong)學(xue)生(sheng)中發現“千里(li)馬(ma)”，培養“千里(li)馬(ma)”。

　　作(zuo)為國(guo)家高水平(ping)示范專(zhuan)業(ye)、國(guo)家級優(you)秀教(jiao)學團隊(dui)商務英語(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)一(yi)名(ming)骨干教(jiao)師(shi)，劉建珠充分發揮了一(yi)名(ming)共產黨員的(de)先鋒模范帶頭作(zuo)用，在專(zhuan)業(ye)教(jiao)學、教(jiao)研工作(zuo)、班主(zhu)任(ren)工作(zuo)等(deng)方面并(bing)駕“前(qian)”驅，取得了驕人的(de)成績，是中(zhong)國(guo)高職外語(yu)教(jiao)育(yu)中(zhong)一(yi)匹(pi)年輕的(de)“千里馬”。

　　短(duan)短(duan)五(wu)年(nian)間，他(ta)創立(li)了基于“工作(zuo)過程(cheng)(cheng)”和“工作(zuo)任務(wu)”的“3P”高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)商(shang)務(wu)口譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)取(qu)得了突(tu)出成績。他(ta)主講的《商(shang)務(wu)現場口譯(yi)》課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)被(bei)評(ping)為(wei)2006年(nian)度國家級(ji)精(jing)品(pin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；主持的《商(shang)務(wu)模擬》被(bei)評(ping)為(wei)2008年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)(gao)專(zhuan)(zhuan)英語類專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員會精(jing)品(pin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；主編(bian)《商(shang)務(wu)現場口譯(yi)》和《商(shang)務(wu)口譯(yi)》兩套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，其中(zhong)(zhong)《商(shang)務(wu)現場口譯(yi)》成為(wei)國家十一(yi)五(wu)規劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)獲第二屆全國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)(gao)專(zhuan)(zhuan)英語課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)大賽二等(deng)(deng)獎。劉建珠(zhu)老(lao)師還主持深圳市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)研究(jiu)會十一(yi)五(wu)規劃(hua)課(ke)(ke)(ke)題(ti)、廣東省高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)會青年(nian)課(ke)(ke)(ke)題(ti)等(deng)(deng)多項課(ke)(ke)(ke)題(ti)，在《大學(xue)(xue)英語》、《職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)》等(deng)(deng)學(xue)(xue)術(shu)刊物上公開表多篇教(jiao)(jiao)(jiao)研論(lun)文，其中(zhong)(zhong)《基于工學(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念的口譯(yi)人才(cai)培養模式研究(jiu)》獲第七次(ci)全國優秀(xiu)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)文章三等(deng)(deng)獎。

　　劉(liu)建珠是學(xue)(xue)生口中(zhong)的(de)(de)(de)“良(liang)師”，更是學(xue)(xue)生眼里(li)的(de)(de)(de)“伯樂”。同事(shi)們將“學(xue)(xue)生競賽(sai)(sai)專業(ye)(ye)戶”的(de)(de)(de)頭銜給了(le)他。劉(liu)建珠擁有一雙(shuang)“伯樂”式的(de)(de)(de)慧眼以(yi)及獨具一格的(de)(de)(de)賽(sai)(sai)前“點(dian)撥(bo)套路(lu)”。在(zai)他的(de)(de)(de)帶動下(xia)，外語(yu)(yu)學(xue)(xue)院(yuan)師生參與(yu)各類專業(ye)(ye)競賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)空(kong)前高漲，濃郁了(le)外語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)氛圍，形(xing)成(cheng)了(le)“以(yi)賽(sai)(sai)促學(xue)(xue)”、”以(yi)賽(sai)(sai)促教(jiao)”的(de)(de)(de)機(ji)制(zhi)。自(zi)2005年他開始承擔了(le)外語(yu)(yu)學(xue)(xue)院(yuan)商(shang)務英語(yu)(yu)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)各類專業(ye)(ye)競賽(sai)(sai)指導(dao)工作，在(zai)五年時間里(li)，共指導(dao)100多人次參加(jia)市級、省級、國家級翻譯等(deng)近20項(xiang)英語(yu)(yu)大(da)賽(sai)(sai)項(xiang)目，獲得全國特等(deng)獎、金獎、省級特等(deng)獎、金獎等(deng)多項(xiang)大(da)獎，為學(xue)(xue)生鋪就(jiu)了(le)一條通向(xiang)成(cheng)功的(de)(de)(de)道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的心與學生的心始終息息相通(tong)，他(ta)用無私的愛幫助學生成長。他(ta)先后被評(ping)為(wei)深圳市(shi)委(wei)教育工委(wei)系統(tong)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)共產黨(dang)員、學校考核優(you)(you)秀(xiu)(xiu)個(ge)人(ren)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)輔導員、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)分團委(wei)書記、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)班主任、學校優(you)(you)秀(xiu)(xiu)共產黨(dang)員及(ji)就(jiu)業先進個(ge)人(ren)，2009年(nian)他(ta)成為(wei)廣東(dong)省優(you)(you)秀(xiu)(xiu)輔導員年(nian)度人(ren)物候(hou)選(xuan)人(ren)。他(ta)就(jiu)是動(dong)畫學院呂煒(wei)老師。

　　呂煒老(lao)師主動關心(xin)、愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重在平時的(de)(de)交流溝通中開展深入細致的(de)(de)思想政治教育。在軍訓(xun)期間，呂老(lao)師為有效地宣傳和(he)普及黨(dang)的(de)(de)知識(shi)，他不(bu)但深入軍營與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談(tan)心(xin)，了解(jie)他們(men)的(de)(de)思想狀況，還(huan)把(ba)(ba)自己的(de)(de)水果與(yu)牛奶送給有需要的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)。當得知有同(tong)學(xue)(xue)(xue)受傷了，呂老(lao)師不(bu)但親自把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)送到醫院(yuan)，并一直陪伴到家(jia)長的(de)(de)到來，還(huan)自己掏錢(qian)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)購買(mai)藥品。很快呂老(lao)師就(jiu)與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)打成了一片，贏得了同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)信任，大家(jia)都(dou)愿(yuan)意向他敞(chang)開心(xin)扉。

　　有(you)天夜里很晚(wan)了，呂老(lao)(lao)師(shi)(shi)接到學(xue)生的(de)一(yi)個(ge)(ge)電話。原來有(you)個(ge)(ge)男生生病(bing)被送到醫院，他(ta)(ta)(ta)覺得呂煒老(lao)(lao)師(shi)(shi)平(ping)易(yi)近人，就向呂老(lao)(lao)師(shi)(shi)打(da)了個(ge)(ge)電話，想試(shi)一(yi)試(shi)他(ta)(ta)(ta)是否(fou)能過來看看自己(ji)。令他(ta)(ta)(ta)驚訝和(he)感動的(de)是，呂老(lao)(lao)師(shi)(shi)不但來了，還和(he)他(ta)(ta)(ta)的(de)妻子一(yi)起提著(zhu)水果(guo)來看他(ta)(ta)(ta)。此后，這位同(tong)學(xue)成(cheng)為(wei)呂老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)助手(shou)，在他(ta)(ta)(ta)的(de)帶(dai)領下，他(ta)(ta)(ta)同(tong)宿(su)舍的(de)同(tong)學(xue)共(gong)同(tong)努(nu)力，他(ta)(ta)(ta)們宿(su)舍被評為(wei)優秀黨員宿(su)舍。

　　呂(lv)煒老師(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)充滿了關愛之情，對(dui)問(wen)題學(xue)生(sheng)傾注(zhu)了大量心(xin)血，他(ta)總盡其所能地(di)幫助(zhu)他(ta)們(men)。有位(wei)(wei)男同(tong)學(xue)沉迷(mi)于游戲還經(jing)常逃課。呂(lv)煒老師(shi)(shi)(shi)沒有采取一罰了事的態度，而是通(tong)過深入調查與反復的談(tan)心(xin)來幫助(zhu)這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)，剛開始時效果并(bing)不明顯(xian)，但呂(lv)煒老師(shi)(shi)(shi)沒有放棄。當他(ta)得知這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)逃課的學(xue)生(sheng)非常想加入黨組(zu)織(zhi)，呂(lv)老師(shi)(shi)(shi)就指出他(ta)存在(zai)的問(wen)題和努力的方向，并(bing)著意(yi)培養與鍛煉他(ta)。后來這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)同(tong)學(xue)不但學(xue)習成績優(you)秀，光榮地(di)加入了黨組(zu)織(zhi)，而且(qie)在(zai)畢業前主動(dong)申請(qing)到西部(bu)支(zhi)教(jiao)(jiao)。這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)同(tong)學(xue)的父母專程趕(gan)到學(xue)校，對(dui)呂(lv)老師(shi)(shi)(shi)真(zhen)誠地(di)說(shuo)：“是你的教(jiao)(jiao)育(yu)和幫助(zhu)，讓(rang)我的孩子(zi)真(zhen)正長大了”。