近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目光始終關注著(zhu)中國產品質(zhi)量問(wen)題(ti)，時(shi)刻思考(kao)著(zhu)如何為政(zheng)府(fu)監(jian)管產品質(zhi)量提供決策依據(ju)。他的研究成果引(yin)起廣(guang)泛關注，政(zheng)府(fu)機關、企業慕(mu)名而來。經管學院竇志銘教授，一(yi)名真(zhen)正(zheng)讓知識實現價值的質(zhi)量監(jian)管專家(jia)。

　　2007年，竇(dou)(dou)志(zhi)銘教授主持的(de)(de)課(ke)題《職能調整后(hou)流通領域商品(pin)質(zhi)量監(jian)管(guan)模(mo)式研究(jiu)——基(ji)(ji)于深圳的(de)(de)探索(suo)》獲得(de)國家(jia)社(she)(she)科(ke)基(ji)(ji)金立(li)項(xiang)，該(gai)課(ke)題實(shi)現(xian)了(le)我校國家(jia)社(she)(she)科(ke)基(ji)(ji)金項(xiang)目(mu)零(ling)的(de)(de)突破。盡管(guan)第一次主持國家(jia)級(ji)課(ke)題，憑(ping)著讓知識(shi)在應用中實(shi)現(xian)價值(zhi)，為解決社(she)(she)會(hui)問題貢獻力量的(de)(de)執著信念，竇(dou)(dou)志(zhi)銘教授帶領課(ke)題組成(cheng)員經過無數(shu)次的(de)(de)討(tao)論，不顧勞累(lei)地走訪政府相(xiang)關部門、企業(ye)，夜以繼(ji)日地查閱(yue)材料(liao)，反(fan)復(fu)斟酌確定研究(jiu)模(mo)型，最終完成(cheng)了(le)課(ke)題，并且取得(de)了(le)“意外”收獲：研究(jiu)成(cheng)果獲得(de)了(le)結項(xiang)“優秀”評價。

　　竇(dou)志銘的(de)研(yan)(yan)究成(cheng)果使他(ta)(ta)在產品(pin)質(zhi)量監(jian)管(guan)(guan)(guan)研(yan)(yan)究領(ling)域(yu)聲名鵲起，他(ta)(ta)的(de)專業知(zhi)識得(de)到越(yue)來越(yue)廣(guang)泛的(de)應(ying)用(yong)。國家工業和信息產業部多(duo)次委(wei)(wei)托他(ta)(ta)做工業產品(pin)質(zhi)量監(jian)管(guan)(guan)(guan)項目(mu)；他(ta)(ta)為中航集團等(deng)(deng)30余家企業提供(gong)卓(zhuo)越(yue)績效(xiao)、質(zhi)量管(guan)(guan)(guan)理方面的(de)指導。他(ta)(ta)還受聘為深(shen)圳市(shi)“市(shi)長質(zhi)量獎(jiang)”評審專家、深(shen)圳質(zhi)量認證中心批(pi)發與零(ling)售(shou)技術專家。近年來他(ta)(ta)主持(chi)了深(shen)圳市(shi)發改委(wei)(wei)等(deng)(deng)單位(wei)委(wei)(wei)托課(ke)題10余項，出版《深(shen)圳零(ling)售(shou)業發展研(yan)(yan)究》、《流通領(ling)域(yu)商品(pin)質(zhi)量監(jian)管(guan)(guan)(guan)研(yan)(yan)究》等(deng)(deng)專著4部，其中《流通領(ling)域(yu)商品(pin)質(zhi)量監(jian)管(guan)(guan)(guan)研(yan)(yan)究》獲廣(guang)東流通業三十年優秀學(xue)術成(cheng)果獎(jiang)。

　　竇(dou)(dou)(dou)志銘(ming)(ming)有非常強烈的(de)求知(zhi)欲和探索(suo)精神(shen)，他無(wu)時無(wu)刻不在學習新(xin)東(dong)西(xi)，并隨時把一些新(xin)奇(qi)案例用在課堂上(shang)。他就像一個吹奏(zou)魔(mo)笛(di)的(de)魔(mo)法師(shi)(shi)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)隨著笛(di)聲(sheng)起舞。上(shang)過竇(dou)(dou)(dou)教(jiao)授(shou)課的(de)學生(sheng)(sheng)都(dou)說，聽竇(dou)(dou)(dou)老(lao)師(shi)(shi)的(de)課，是一種享受，誰(shui)都(dou)不會溜號。2008年，竇(dou)(dou)(dou)志銘(ming)(ming)教(jiao)授(shou)被評為廣東(dong)省“教(jiao)學名師(shi)(shi)”。

　　竇志(zhi)銘(ming)不(bu)僅是經師，更是人(ren)(ren)師。他始(shi)終把學(xue)(xue)生(sheng)品(pin)德(de)培(pei)養放在首位，他常說：“學(xue)(xue)做(zuo)事，首先要學(xue)(xue)做(zuo)人(ren)(ren)。”他經常結合(he)社會現(xian)象，從點(dian)滴開始(shi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的責(ze)任感。竇志(zhi)銘(ming)教(jiao)授本(ben)身(shen)(shen)就是一個品(pin)德(de)高(gao)尚的人(ren)(ren)，他的言傳身(shen)(shen)教(jiao)，如春風化(hua)雨般潛移默化(hua)地影響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋(yang)，博(bo)士，電信(xin)學院青年(nian)教師(shi)，2008年(nian)調入(ru)我(wo)校。在(zai)短(duan)短(duan)的(de)兩(liang)年(nian)時間里，王老師(shi)一(yi)心撲在(zai)科研工作上，不畏困難，勇于攀登，取得(de)了累累碩果，成(cheng)為(wei)一(yi)顆冉冉升起的(de)科研新星，用自己行動詮釋了共產黨員這個光榮的(de)稱號。

　　了(le)解王(wang)(wang)洋(yang)(yang)的人(ren)都知(zhi)道，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的他是一(yi)(yi)個(ge)(ge)十足(zu)的“拼命三(san)郎(lang)”。在(zai)別(bie)人(ren)眼里，王(wang)(wang)洋(yang)(yang)一(yi)(yi)年365天泡在(zai)實(shi)驗室里，沒(mei)(mei)有周(zhou)末(mo)，更沒(mei)(mei)有長假。他對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)精益求(qiu)(qiu)精、一(yi)(yi)絲(si)不茍。在(zai)做校(xiao)園(yuan)路燈控制系統(tong)實(shi)測(ce)時，為(wei)提高測(ce)試準確(que)度，他選擇在(zai)夜深人(ren)靜的時候進行測(ce)試；為(wei)研(yan)制新型網絡監控系統(tong)管理(li)模塊，他頭(tou)頂(ding)炎炎烈日走(zou)訪企(qi)業，了(le)解不同單位的設計需求(qiu)(qiu)，在(zai)無數次的實(shi)驗測(ce)試中，攻下(xia)了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)又一(yi)(yi)個(ge)(ge)設計難關。

　　他常這樣說(shuo)，“我(wo)熱(re)愛我(wo)的(de)工(gong)作，愿意以100%的(de)時間和(he)精力來投(tou)入”，“如(ru)果你(ni)全身心的(de)投(tou)入其中，你(ni)就會發現工(gong)作的(de)無窮魅力和(he)無限樂趣(qu)。”是(shi)啊(a)，正是(shi)對事業的(de)執著和(he)熱(re)愛成為他工(gong)作的(de)無窮動力。

　　王(wang)洋(yang)是(shi)雙師(shi)型骨干教師(shi)，在完成繁重(zhong)的(de)教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務之余(yu)，他幾乎將(jiang)全(quan)部的(de)時間與精力投入到科研(yan)工作(zuo)之中。迄今，王(wang)洋(yang)累(lei)計在國內外權威、核心期刊發(fa)(fa)表了十(shi)幾篇(pian)學(xue)(xue)(xue)術(shu)論(lun)文，申請了十(shi)數項(xiang)發(fa)(fa)明專利，并在短(duan)短(duan)2年時間承擔(dan)了5項(xiang)橫(heng)向(xiang)課題。他經常與中山(shan)大學(xue)(xue)(xue)等(deng)著名(ming)大學(xue)(xue)(xue)和(he)中興(xing)通訊等(deng)知名(ming)企業合作(zuo)進(jin)行(xing)項(xiang)目開發(fa)(fa)，如受(shou)中山(shan)大學(xue)(xue)(xue)佛山(shan)研(yan)究院委托(tuo)研(yan)發(fa)(fa)Zigbee路燈控制系(xi)統，受(shou)深圳市圖(tu)林電子設計有限公司進(jin)行(xing)網絡監控系(xi)統管理(li)模塊研(yan)發(fa)(fa)。

　　他研究開(kai)發(fa)(fa)的“城(cheng)市路燈照(zhao)明管理(li)系統(tong)”，比現(xian)有(you)路燈照(zhao)明系統(tong)減少40%以上(shang)的能(neng)耗。該項目在(zai)(zai)2009年高交(jiao)會(hui)上(shang)吸引了相關部門、企(qi)業的興趣，現(xian)在(zai)(zai)正在(zai)(zai)洽談該項目的推廣應(ying)用事宜，以期為深圳(zhen)市創建低(di)碳城(cheng)市做出貢獻。此外，王洋結合本(ben)專(zhuan)業的發(fa)(fa)展方向(xiang)與國(guo)家、省、市產業規劃發(fa)(fa)展，在(zai)(zai)物(wu)(wu)聯網(wang)應(ying)用領(ling)域(yu)中積極探索，牽頭籌劃成立(li)物(wu)(wu)聯網(wang)技(ji)(ji)術(shu)研究所(suo)，圍(wei)繞傳感技(ji)(ji)術(shu)、RFID識別(bie)、近距(ju)離通訊，3G通訊等關鍵支撐技(ji)(ji)術(shu)進行(xing)應(ying)用研發(fa)(fa)，爭取(qu)打造具有(you)一定技(ji)(ji)術(shu)水平的應(ying)用平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職(zhi)教(jiao)育，她有(you)自己(ji)的見解，通過(guo)大膽創新，她探索(suo)出了(le)適合我校(xiao)學生特點(dian)的教(jiao)學方式，收(shou)到了(le)顯著效果。她曾(ceng)培育出多個國家、省部(bu)級技能(neng)競賽能(neng)手。她就是共產黨員高素萍教(jiao)授。

　　在長期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中，高(gao)素萍老(lao)師針(zhen)對我校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識基礎(chu)差異較大，傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式導致基礎(chu)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“吃(chi)不飽”，基礎(chu)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“吃(chi)不下”的(de)(de)現象(xiang)，反復思(si)考(kao)，努力實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，形(xing)成了自己(ji)獨特(te)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法：分(fen)(fen)(fen)(fen)組分(fen)(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。分(fen)(fen)(fen)(fen)組，就(jiu)是把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)(fen)(fen)成項目小組，開(kai)展實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，小組內部形(xing)成梯(ti)隊，以(yi)優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)促后進，以(yi)達到(dao)共(gong)同進步。分(fen)(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)，就(jiu)是將(jiang)知識技能水平相對接近的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)編入一個(ge)層(ceng)(ceng)次，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，針(zhen)對不同層(ceng)(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會有(you)所側重，使得班(ban)級中優(you)秀者有(you)突破(po)，中間者有(you)進步，后進者有(you)幫(bang)扶。實(shi)(shi)(shi)施分(fen)(fen)(fen)(fen)組分(fen)(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)效(xiao)避免了傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)弊端(duan)，極大地調(diao)動(dong)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)動(dong)性，激發了他們(men)追求知識的(de)(de)熱(re)情。同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)都(dou)說：在高(gao)老(lao)師的(de)(de)課(ke)堂上，我們(men)每個(ge)人都(dou)是主(zhu)角(jiao)。

　　在高老師眼中，一(yi)(yi)個合格高職畢(bi)業生(sheng)不單要(yao)懂技術(shu)(shu)，更要(yao)具備良好的(de)綜(zong)合素質(zhi)。她常對學(xue)生(sheng)說(shuo)，一(yi)(yi)門技術(shu)(shu)只(zhi)能(neng)(neng)把(ba)你領上路，全面(mian)的(de)素質(zhi)才能(neng)(neng)讓你走更遠。因此(ci)，她非常重視對學(xue)生(sheng)專業技能(neng)(neng)和綜(zong)合素質(zhi)的(de)雙(shuang)重培養，將(jiang)教學(xue)內容與(yu)可實際解(jie)(jie)決的(de)技術(shu)(shu)問題、目(mu)前技術(shu)(shu)發展(zhan)前沿與(yu)廣泛關注的(de)問題融合在一(yi)(yi)起，通過觀看(kan)視頻、討論，觀摩(mo)和了解(jie)(jie)往屆學(xue)生(sheng)作(zuo)品(pin)等方法(fa)激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣，使學(xue)生(sheng)熟悉、理解(jie)(jie)所學(xue)知(zhi)識和技能(neng)(neng)的(de)用(yong)途。對學(xue)生(sheng)的(de)想法(fa)和設計，只(zhi)要(yao)存在可行性，她都鼓勵學(xue)生(sheng)去做并爭取完成(cheng)。

　　高(gao)(gao)老(lao)師還積極指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加科技競賽，近年來，高(gao)(gao)老(lao)師指(zhi)導的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作品(pin)多次在(zai)(zai)競賽中(zhong)獲(huo)獎，指(zhi)導的(de)(de)創(chuang)新制(zhi)作多次獲(huo)得(de)學(xue)(xue)校立項。其(qi)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新作品(pin)“智(zhi)能(neng)窗(chuang)及其(qi)控制(zhi)裝置”，在(zai)(zai)2009年第十屆“挑戰杯”廣東省大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)學(xue)(xue)術(shu)科技作品(pin)競賽獲(huo)得(de)一等(deng)(deng)獎；“智(zhi)能(neng)家居‘看門狗(gou)’”等(deng)(deng)作品(pin)在(zai)(zai)第四(si)屆“全國高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專‘發明杯’大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新大賽”獲(huo)銅獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華僑城校區(qu)行(xing)政黨支部(bu)書記、培訓部(bu)主任。作為一名有(you)著近(jin)20年黨齡的老黨員，何鵬玲在(zai)平凡(fan)的工作崗位(wei)上熱情奉獻(xian)，不(bu)計得失，充分發揮了黨員先鋒模范(fan)作用。

　　何鵬玲老師(shi)從2003年開始負責校區高(gao)考補習工作(zuo)，從補習生的招生宣傳、教(jiao)(jiao)師(shi)配備、教(jiao)(jiao)學安排(pai)、高(gao)考報(bao)名(ming)到思想(xiang)教(jiao)(jiao)育和日常管理，她無不(bu)親(qin)力親(qin)為。

　　大(da)多數補(bu)習(xi)(xi)(xi)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)基(ji)礎不(bu)好，而且(qie)相當(dang)一(yi)(yi)部分學(xue)生(sheng)是單親家(jia)庭，存在(zai)(zai)一(yi)(yi)定的(de)(de)心理問題，種種情況都(dou)給補(bu)習(xi)(xi)(xi)工作造成非常大(da)的(de)(de)難(nan)度。何鵬(peng)玲(ling)老師(shi)認(ren)為，補(bu)習(xi)(xi)(xi)教育雖然只有(you)短短的(de)(de)一(yi)(yi)年，但(dan)在(zai)(zai)教育的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)同樣應該(gai)把(ba)德育放在(zai)(zai)首位。因此(ci)，她始終貫徹“先(xian)成人、后成才；既(ji)成人、又(you)(you)成才”的(de)(de)教育理念，堅持嚴(yan)愛(ai)并(bing)重，即幫助學(xue)生(sheng)學(xue)生(sheng)掌握文(wen)化(hua)知識，又(you)(you)教會(hui)學(xue)會(hui)做人的(de)(de)道理。在(zai)(zai)日常管理中(zhong)(zhong)，何鵬(peng)玲(ling)老師(shi)對這些學(xue)生(sheng)既(ji)真心愛(ai)護又(you)(you)嚴(yan)格要求。她每天(tian)巡查早讀(du)，每周最少兩個晚(wan)上(shang)留下(xia)來督促學(xue)生(sheng)晚(wan)自習(xi)(xi)(xi)，與表現不(bu)佳的(de)(de)學(xue)生(sheng)個別談(tan)話，必要的(de)(de)時候(hou)主動和家(jia)長溝通，及(ji)時解決各種異常問題，幫助學(xue)生(sheng)順利(li)完成補(bu)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)(zai)何鵬(peng)玲(ling)老師(shi)的(de)(de)嚴(yan)格要求和關心愛(ai)護下(xia)，補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)中(zhong)(zhong)也涌現出了不(bu)少佼佼者，2005年有(you)一(yi)(yi)名補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)高(gao)考(kao)總(zong)分位于(yu)高(gao)職類考(kao)生(sheng)全省前100名，英語(yu)單科成績名列深圳(zhen)市前10名，極大(da)地鼓(gu)舞了后來的(de)(de)補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)。培訓部的(de)(de)工作得到了學(xue)生(sheng)、家(jia)長和學(xue)校的(de)(de)一(yi)(yi)致(zhi)認(ren)可。

　　何鵬玲在(zai)工作(zuo)中始終兢(jing)兢(jing)業業，顧(gu)全(quan)(quan)大(da)局，生(sheng)活中與(yu)人(ren)為善，熱情(qing)坦誠。作(zuo)為校區行政黨(dang)(dang)支(zhi)部書(shu)記，她(ta)積(ji)極支(zhi)持校區黨(dang)(dang)總支(zhi)工作(zuo)，出(chu)色的(de)完成(cheng)了黨(dang)(dang)組織交付(fu)的(de)各項工作(zuo)任務，表現出(chu)很強的(de)組織觀念和大(da)局意(yi)識。她(ta)結合(he)支(zhi)部實際(ji)，帶領全(quan)(quan)體(ti)黨(dang)(dang)員深入(ru)學(xue)(xue)習貫徹科學(xue)(xue)發展(zhan)觀，為同(tong)志們(men)購買(mai)內容貼(tie)切社會熱點(dian)的(de)學(xue)(xue)習書(shu)籍，并組織策劃了“紅色之旅—南昌行”等(deng)形式多樣(yang)的(de)特色活動。她(ta)總是熱情(qing)為同(tong)志們(men)服(fu)務，從不計較(jiao)個人(ren)的(de)付(fu)出(chu)和回報，充分展(zhan)現出(chu)了一(yi)名共產(chan)黨(dang)(dang)員的(de)優秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)(de)(de)喻圻亮是一(yi)名(ming)普通的(de)(de)(de)共產黨員。自(zi)2000年7月參加工(gong)作(zuo)至今，他一(yi)直在從事教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，2005年9月起擔(dan)任(ren)專業主任(ren)，并連續擔(dan)任(ren)三屆班主任(ren)，以(yi)他勤奮踏實的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風和(he)對(dui)學(xue)生無(wu)私奉獻(xian)的(de)(de)(de)大愛(ai)，在平凡的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位上演繹著共產黨員的(de)(de)(de)風采。

　　在學生們眼里，喻老(lao)師(shi)(shi)不僅僅是(shi)老(lao)師(shi)(shi)，更親(qin)切地像朋友和(he)家人。因為喻老(lao)師(shi)(shi)對(dui)學生孜(zi)孜(zi)不倦的教誨(hui)和(he)常常的傾囊相助(zhu)，學生每當遇到困(kun)難(nan)和(he)問(wen)題，首(shou)先想到的就是(shi)找他求助(zhu)。

　　現(xian)就職(zhi)于美國(guo)HOOP建筑設(she)計(ji)咨詢（深圳）有限公(gong)司(si)任工(gong)程項目經理(li)的小蔡，入學后(hou)由(you)于過度(du)參加各種(zhong)社(she)團(tuan)活動(dong)，導(dao)致(zhi)學習成績滑(hua)坡，一度(du)情緒低迷。關鍵時刻，是喻(yu)老師(shi)及時伸出援(yuan)手，給予(yu)他(ta)心理(li)上的引導(dao)和專業上的耐心輔導(dao)，幫助(zhu)他(ta)很(hen)快走出困境。直到(dao)現(xian)在(zai)，畢業多年(nian)(nian)的小蔡還(huan)常常在(zai)逢(feng)年(nian)(nian)過節(jie)的問候短信中念念不忘當年(nian)(nian)喻(yu)老師(shi)的無私幫助(zhu)。

　　愛如明燈，一路相伴。喻老(lao)師對(dui)學(xue)生無私的關愛，換來了學(xue)生畢(bi)業時的優(you)異成績。他(ta)所帶的三(san)屆班級(ji)畢(bi)業率(lv)均達到100%，就業率(lv)均在(zai)97%以上(shang)，他(ta)也三(san)次獲得校優(you)秀班主(zhu)任的光榮稱號。

　　喻(yu)老師常說，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最大的(de)愛，就是幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)扎(zha)實(shi)掌握知識，使他們成(cheng)為(wei)對(dui)社會有用(yong)的(de)人。因此，凡是對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長有幫助(zhu)的(de)，他就一定會去探(tan)索(suo)，堅持去做(zuo)并且盡(jin)力(li)做(zuo)好。他注意研究高(gao)(gao)職教育方(fang)(fang)法(fa)，總結提(ti)煉(lian)了建(jian)筑(zhu)設計(ji)(ji)課(ke)程“教學(xue)(xue)(xue)做(zuo)一體化”的(de)教學(xue)(xue)(xue)模式，即在(zai)教學(xue)(xue)(xue)過程中實(shi)施(shi)以工(gong)作(zuo)過程為(wei)向導，以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)能力(li)為(wei)目標的(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)。實(shi)踐(jian)證明，這一教學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)是成(cheng)功的(de)，建(jian)筑(zhu)設計(ji)(ji)技(ji)術專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)廣(guang)東省(sheng)(sheng)嶺南(nan)杯室內裝飾設計(ji)(ji)職業(ye)技(ji)能大賽(sai)、全(quan)國高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專建(jian)筑(zhu)類專業(ye)優秀(xiu)畢(bi)(bi)業(ye)設計(ji)(ji)作(zuo)品比賽(sai)、第(di)四屆廣(guang)東省(sheng)(sheng)科技(ji)文化節(jie)(jie)“南(nan)網杯”大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)節(jie)(jie)能減(jian)排設計(ji)(ji)大賽(sai)等科技(ji)競賽(sai)中取得了優異(yi)成(cheng)績，就業(ye)對(dui)口率達到85%以上(shang)，畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)受到企業(ye)高(gao)(gao)度(du)評(ping)價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏(yan)強(qiang)冬，動畫學院青(qing)年教師(shi)、共(gong)產黨員(yuan)，她(ta)是(shi)一個(ge)與時(shi)間賽跑的人。

　　從擔任班主任的那天(tian)起，晏(yan)強(qiang)冬(dong)就把讓每一(yi)位(wei)同學(xue)(xue)順利(li)畢業作(zuo)為(wei)自己的工作(zuo)目(mu)標(biao)(biao)。在第一(yi)次班會(hui)上就“告誡”學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何為(wei)畢業做準備。根據學(xue)(xue)生(sheng)的具體情況(kuang)，晏(yan)強(qiang)冬(dong)與他們一(yi)起共同制訂每學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標(biao)(biao)。她(ta)利(li)用業余時間親(qin)自輔導學(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)技能(neng)證書考(kao)試。她(ta)所(suo)帶的兩(liang)屆學(xue)(xue)生(sheng)61名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)大二(er)就全部取得了專業技能(neng)證書。

　　晏強冬希望她(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握扎實的(de)知識，更(geng)希望他們(men)能身心(xin)健康，快樂成長。她(ta)十(shi)分注重對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健康方面的(de)引導(dao)，經(jing)常與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通交流，幫助他們(men)樹立正確的(de)人生(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)、輔導(dao)員、專業(ye)主任以及專業(ye)教(jiao)師，共同(tong)(tong)(tong)幫助問(wen)題(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現問(wen)題(ti)(ti)，她(ta)總是第一時(shi)間趕到他們(men)身邊，給(gei)予他們(men)關懷和幫助。一次(ci)，一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)運動(dong)會上意外受(shou)(shou)傷，她(ta)得(de)知傷情后立即(ji)組織將該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)送至(zhi)西麗醫院救治(zhi)，并墊付醫療(liao)費(fei)。隨后組織同(tong)(tong)(tong)班同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)一起商定如(ru)何(he)幫助這位同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，解決了(le)受(shou)(shou)傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打飯、上課等問(wen)題(ti)(ti)。在(zai)大(da)家的(de)共同(tong)(tong)(tong)努力(li)下(xia)，受(shou)(shou)傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)很短的(de)時(shi)間里就得(de)以康復，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長非常滿意，認為把孩子(zi)交到學(xue)(xue)(xue)校他們(men)很放心(xin)。

　　為了(le)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展，晏強冬積極(ji)組(zu)織開展班集(ji)體的(de)社(she)會實(shi)踐活動、課外興(xing)趣小組(zu)。她組(zu)織開展“尋(xun)找最(zui)具創意的(de)設計”攝影比賽(sai)，安排同(tong)學(xue)(xue)(xue)到南海藝(yi)庫參(can)(can)觀(guan)(guan)，邀請學(xue)(xue)(xue)院專業教師作(zuo)為評委評選出優(you)秀參(can)(can)賽(sai)作(zuo)品，激發了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣。她帶領同(tong)學(xue)(xue)(xue)到何香(xiang)凝美(mei)術(shu)館參(can)(can)觀(guan)(guan)“兩岸四地(di)的(de)藝(yi)術(shu)展覽”，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)探討設計理念、創意亮點(dian)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提高藝(yi)術(shu)修養(yang)和藝(yi)術(shu)鑒賞(shang)能力。

　　在晏老師“風(feng)風(feng)火火”帶領下，她負(fu)責的(de)班級年(nian)年(nian)取得“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團支(zhi)部”的(de)榮譽(yu)稱號，4人(ren)通(tong)過大(da)學英(ying)語4級考(kao)試，一大(da)批(pi)學生獲(huo)得英(ying)語學習優(you)(you)秀(xiu)(xiu)個(ge)人(ren)、技能能手、社會實踐優(you)(you)秀(xiu)(xiu)個(ge)人(ren)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)班干部、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團干、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團員等榮譽(yu)稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)學生口中的(de)“良師益友”，更是(shi)學生眼(yan)里(li)的(de)“伯樂”。共(gong)產黨員、商務英語專業(ye)教(jiao)師劉建珠不(bu)僅自己爭做中國高(gao)職(zhi)外語教(jiao)育(yu)的(de)“千(qian)里(li)馬(ma)(ma)”，更是(shi)努力從學生中發現“千(qian)里(li)馬(ma)(ma)”，培養“千(qian)里(li)馬(ma)(ma)”。

　　作為國家高水平示范專業(ye)(ye)、國家級優秀教學團隊商務英語(yu)專業(ye)(ye)的(de)一(yi)(yi)名(ming)骨干(gan)教師，劉建珠充分發(fa)揮了(le)一(yi)(yi)名(ming)共(gong)產黨員的(de)先鋒模范帶頭作用，在(zai)專業(ye)(ye)教學、教研工(gong)作、班主任工(gong)作等方(fang)面并(bing)駕“前”驅，取得了(le)驕(jiao)人的(de)成績(ji)，是中(zhong)國高職(zhi)外(wai)語(yu)教育中(zhong)一(yi)(yi)匹年輕的(de)“千里馬”。

　　短短五年(nian)間，他(ta)創立(li)了基(ji)于“工作過程(cheng)(cheng)”和(he)“工作任務(wu)”的“3P”高(gao)職商(shang)務(wu)口(kou)(kou)譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)(mo)式，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)取(qu)得(de)了突出成績。他(ta)主(zhu)講的《商(shang)務(wu)現場口(kou)(kou)譯(yi)》課(ke)程(cheng)(cheng)被評(ping)(ping)為2006年(nian)度國家級精品課(ke)程(cheng)(cheng)；主(zhu)持的《商(shang)務(wu)模(mo)(mo)擬》被評(ping)(ping)為2008年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)高(gao)職高(gao)專(zhuan)英(ying)語(yu)類專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學指導委員會(hui)(hui)精品課(ke)程(cheng)(cheng)；主(zhu)編《商(shang)務(wu)現場口(kou)(kou)譯(yi)》和(he)《商(shang)務(wu)口(kou)(kou)譯(yi)》兩套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)材，其中(zhong)《商(shang)務(wu)現場口(kou)(kou)譯(yi)》成為國家十一(yi)五規劃教(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)材課(ke)件獲(huo)第(di)二(er)屆全(quan)國高(gao)職高(gao)專(zhuan)英(ying)語(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)件大賽二(er)等(deng)獎。劉建珠老師還主(zhu)持深(shen)圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育科學研(yan)(yan)究(jiu)會(hui)(hui)十一(yi)五規劃課(ke)題(ti)、廣東省(sheng)高(gao)等(deng)職業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)會(hui)(hui)青年(nian)課(ke)題(ti)等(deng)多項(xiang)課(ke)題(ti)，在(zai)《大學英(ying)語(yu)》、《職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)》等(deng)學術(shu)(shu)刊物(wu)上公開表多篇教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)論(lun)文，其中(zhong)《基(ji)于工學結合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)的口(kou)(kou)譯(yi)人才培養模(mo)(mo)式研(yan)(yan)究(jiu)》獲(huo)第(di)七次全(quan)國優秀職教(jiao)(jiao)(jiao)文章三等(deng)獎。

　　劉建(jian)珠是學(xue)(xue)生口中的(de)(de)(de)(de)(de)“良(liang)師”，更是學(xue)(xue)生眼(yan)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)“伯(bo)樂(le)”。同事們將“學(xue)(xue)生競賽(sai)(sai)專業(ye)戶”的(de)(de)(de)(de)(de)頭銜給了(le)(le)(le)他。劉建(jian)珠擁有一(yi)雙“伯(bo)樂(le)”式的(de)(de)(de)(de)(de)慧眼(yan)以及獨具(ju)一(yi)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)賽(sai)(sai)前(qian)“點撥套路”。在他的(de)(de)(de)(de)(de)帶動(dong)下，外語學(xue)(xue)院(yuan)師生參與各類專業(ye)競賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情空前(qian)高漲，濃郁了(le)(le)(le)外語學(xue)(xue)習氛圍，形成(cheng)了(le)(le)(le)“以賽(sai)(sai)促學(xue)(xue)”、”以賽(sai)(sai)促教(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)機制。自2005年他開始承擔(dan)了(le)(le)(le)外語學(xue)(xue)院(yuan)商務英語專業(ye)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)各類專業(ye)競賽(sai)(sai)指導工作(zuo)，在五年時間里(li)，共指導100多人次參加(jia)市級、省級、國家級翻譯等近20項(xiang)英語大賽(sai)(sai)項(xiang)目，獲得全國特(te)等獎(jiang)、金獎(jiang)、省級特(te)等獎(jiang)、金獎(jiang)等多項(xiang)大獎(jiang)，為學(xue)(xue)生鋪(pu)就了(le)(le)(le)一(yi)條通(tong)向成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)的(de)心與學生(sheng)的(de)心始(shi)終息息相通，他(ta)(ta)用無私(si)的(de)愛(ai)幫助(zhu)學生(sheng)成長(chang)。他(ta)(ta)先后被(bei)評(ping)為深圳(zhen)市委教育工委系統優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共(gong)(gong)產(chan)黨員(yuan)、學校(xiao)考核優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)個(ge)(ge)人、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)輔導員(yuan)、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)分(fen)團委書(shu)記(ji)、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班主任、學校(xiao)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共(gong)(gong)產(chan)黨員(yuan)及(ji)就業先進個(ge)(ge)人，2009年他(ta)(ta)成為廣東(dong)省優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)輔導員(yuan)年度人物候選(xuan)人。他(ta)(ta)就是動畫(hua)學院呂煒(wei)老師(shi)。

　　呂(lv)煒老(lao)師主動關心(xin)、愛護學(xue)(xue)(xue)生，注重在平時的(de)(de)(de)交流溝通中(zhong)開展深(shen)入細致的(de)(de)(de)思(si)(si)想政(zheng)治教育。在軍(jun)訓(xun)期間，呂(lv)老(lao)師為有(you)效地宣傳(chuan)和普及黨的(de)(de)(de)知識，他(ta)不但深(shen)入軍(jun)營與學(xue)(xue)(xue)生談心(xin)，了解(jie)他(ta)們的(de)(de)(de)思(si)(si)想狀況，還把(ba)(ba)自己的(de)(de)(de)水果與牛(niu)奶送給有(you)需要(yao)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)。當得知有(you)同學(xue)(xue)(xue)受傷了，呂(lv)老(lao)師不但親自把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)生送到醫院，并(bing)一直(zhi)陪(pei)伴到家(jia)長的(de)(de)(de)到來(lai)，還自己掏錢為學(xue)(xue)(xue)生購買藥品。很(hen)快呂(lv)老(lao)師就與同學(xue)(xue)(xue)打(da)成了一片，贏得了同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)信任，大家(jia)都愿意向他(ta)敞開心(xin)扉(fei)。

　　有(you)天夜里很晚了，呂(lv)老師(shi)接到(dao)學(xue)生(sheng)的一(yi)(yi)個(ge)電(dian)話。原來(lai)有(you)個(ge)男生(sheng)生(sheng)病被(bei)送到(dao)醫院，他(ta)(ta)覺(jue)得呂(lv)煒老師(shi)平(ping)易近(jin)人，就(jiu)向呂(lv)老師(shi)打了個(ge)電(dian)話，想(xiang)試一(yi)(yi)試他(ta)(ta)是(shi)(shi)否(fou)能(neng)過來(lai)看看自己。令他(ta)(ta)驚訝和(he)感動的是(shi)(shi)，呂(lv)老師(shi)不(bu)但來(lai)了，還(huan)和(he)他(ta)(ta)的妻子一(yi)(yi)起提著(zhu)水果(guo)來(lai)看他(ta)(ta)。此后，這位同(tong)(tong)(tong)學(xue)成為呂(lv)老師(shi)的助手，在他(ta)(ta)的帶領下(xia)，他(ta)(ta)同(tong)(tong)(tong)宿(su)舍(she)的同(tong)(tong)(tong)學(xue)共(gong)同(tong)(tong)(tong)努力(li)，他(ta)(ta)們(men)宿(su)舍(she)被(bei)評(ping)為優秀黨員(yuan)宿(su)舍(she)。

　　呂(lv)(lv)煒老師對(dui)學(xue)(xue)生充滿了關愛之情，對(dui)問題(ti)學(xue)(xue)生傾注了大量心(xin)血，他(ta)總(zong)盡其所能地(di)幫助(zhu)他(ta)們。有(you)位(wei)男同(tong)學(xue)(xue)沉迷(mi)于游戲還經常逃課。呂(lv)(lv)煒老師沒有(you)采取(qu)一(yi)罰了事的(de)(de)(de)(de)態度，而是(shi)通過(guo)深入(ru)調查與反復的(de)(de)(de)(de)談(tan)心(xin)來幫助(zhu)這位(wei)學(xue)(xue)生，剛開始(shi)時效果并不明顯，但(dan)呂(lv)(lv)煒老師沒有(you)放(fang)棄(qi)。當(dang)他(ta)得知這位(wei)逃課的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生非常想加(jia)入(ru)黨(dang)組織，呂(lv)(lv)老師就(jiu)指出(chu)他(ta)存在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)和努力的(de)(de)(de)(de)方向，并著意培養與鍛煉他(ta)。后來這位(wei)同(tong)學(xue)(xue)不但(dan)學(xue)(xue)習成績(ji)優(you)秀，光榮地(di)加(jia)入(ru)了黨(dang)組織，而且(qie)在畢(bi)業前主動申請到西(xi)部支教。這位(wei)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)父母專(zhuan)程趕到學(xue)(xue)校，對(dui)呂(lv)(lv)老師真(zhen)誠地(di)說：“是(shi)你的(de)(de)(de)(de)教育(yu)和幫助(zhu)，讓我的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)真(zhen)正長大了”。