近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的(de)目光始終關注著中(zhong)國產品(pin)質量(liang)(liang)問題(ti)，時刻思(si)考著如(ru)何(he)為政府(fu)監管產品(pin)質量(liang)(liang)提供決策依據(ju)。他的(de)研究成果引起廣泛關注，政府(fu)機關、企業慕名(ming)而(er)來(lai)。經管學院(yuan)竇(dou)志銘教授，一名(ming)真正讓知(zhi)識(shi)實現價值的(de)質量(liang)(liang)監管專(zhuan)家(jia)。

　　2007年(nian)，竇志銘教授(shou)(shou)主(zhu)持的(de)(de)課(ke)題(ti)《職能調(diao)整后流通領(ling)域商品質(zhi)量監管模式研究——基(ji)于深圳的(de)(de)探(tan)索》獲(huo)得(de)國家社(she)科(ke)基(ji)金立(li)項，該課(ke)題(ti)實現(xian)了我校國家社(she)科(ke)基(ji)金項目零的(de)(de)突破。盡管第(di)一次主(zhu)持國家級課(ke)題(ti)，憑(ping)著(zhu)讓知識在應用中(zhong)實現(xian)價(jia)值(zhi)，為解決社(she)會問題(ti)貢獻力量的(de)(de)執著(zhu)信念，竇志銘教授(shou)(shou)帶領(ling)課(ke)題(ti)組成(cheng)員經過無數次的(de)(de)討論，不顧(gu)勞累地(di)走訪政府相(xiang)關(guan)部門、企(qi)業，夜(ye)以繼日地(di)查閱材料(liao)，反(fan)復斟酌(zhuo)確定研究模型(xing)，最終完成(cheng)了課(ke)題(ti)，并且取得(de)了“意外”收(shou)獲(huo)：研究成(cheng)果獲(huo)得(de)了結項“優秀(xiu)”評價(jia)。

　　竇志銘的(de)研究(jiu)成果使他在產(chan)品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管(guan)研究(jiu)領(ling)域聲名鵲起，他的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識得到越(yue)來越(yue)廣泛(fan)的(de)應用。國(guo)家工業(ye)(ye)和信息產(chan)業(ye)(ye)部(bu)多次委托他做工業(ye)(ye)產(chan)品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管(guan)項目；他為中航集(ji)團等30余(yu)(yu)家企(qi)業(ye)(ye)提供卓越(yue)績效、質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)管(guan)理方面的(de)指導。他還受聘為深圳(zhen)(zhen)市(shi)“市(shi)長質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)獎”評(ping)審專(zhuan)家、深圳(zhen)(zhen)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)認證中心批(pi)發(fa)與零售技術(shu)專(zhuan)家。近年來他主持了深圳(zhen)(zhen)市(shi)發(fa)改委等單位(wei)委托課(ke)題(ti)10余(yu)(yu)項，出版《深圳(zhen)(zhen)零售業(ye)(ye)發(fa)展研究(jiu)》、《流通(tong)領(ling)域商(shang)品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管(guan)研究(jiu)》等專(zhuan)著4部(bu)，其中《流通(tong)領(ling)域商(shang)品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監管(guan)研究(jiu)》獲廣東流通(tong)業(ye)(ye)三(san)十年優秀學術(shu)成果獎。

　　竇志銘(ming)有非常強烈的(de)(de)求知欲和探(tan)索(suo)精神，他無時無刻不在(zai)學習(xi)新(xin)東(dong)西，并隨(sui)時把一些新(xin)奇案例用在(zai)課堂上(shang)。他就像(xiang)一個吹奏(zou)魔笛(di)的(de)(de)魔法師(shi)(shi)，讓學生隨(sui)著笛(di)聲起舞(wu)。上(shang)過竇教(jiao)授課的(de)(de)學生都說，聽竇老師(shi)(shi)的(de)(de)課，是一種享受，誰都不會溜號。2008年，竇志銘(ming)教(jiao)授被評為廣東(dong)省“教(jiao)學名師(shi)(shi)”。

　　竇(dou)志(zhi)銘(ming)(ming)不僅是經(jing)師，更是人師。他(ta)(ta)始終(zhong)把學(xue)生品德(de)培養(yang)放在首(shou)位，他(ta)(ta)常說：“學(xue)做事，首(shou)先要學(xue)做人。”他(ta)(ta)經(jing)常結合社會現象(xiang)，從點滴開始培養(yang)學(xue)生的責任感。竇(dou)志(zhi)銘(ming)(ming)教授本身(shen)就是一個品德(de)高(gao)尚的人，他(ta)(ta)的言傳身(shen)教，如春風化(hua)雨般(ban)潛移(yi)默化(hua)地影(ying)響(xiang)著學(xue)生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王(wang)洋，博士(shi)，電信學院(yuan)青年(nian)教師，2008年(nian)調入我(wo)校(xiao)。在(zai)短短的(de)兩年(nian)時間里，王(wang)老師一(yi)心撲在(zai)科研工(gong)作上，不(bu)畏困難，勇于攀登，取得了累累碩果，成為一(yi)顆冉冉升起的(de)科研新星(xing)，用自己行動(dong)詮(quan)釋了共(gong)產黨員這(zhe)個光榮的(de)稱號。

　　了(le)(le)解王(wang)洋(yang)的(de)人都知道(dao)，工作中(zhong)的(de)他(ta)是一(yi)個十足的(de)“拼命三郎”。在(zai)別人眼里，王(wang)洋(yang)一(yi)年365天(tian)泡在(zai)實(shi)驗(yan)室(shi)里，沒(mei)有周末，更沒(mei)有長假。他(ta)對(dui)工作精益求精、一(yi)絲不茍(gou)。在(zai)做(zuo)校園路(lu)燈控(kong)制(zhi)系統(tong)實(shi)測時，為提高測試準確度，他(ta)選擇(ze)在(zai)夜深人靜(jing)的(de)時候進行(xing)測試；為研制(zhi)新型網絡監控(kong)系統(tong)管(guan)理模塊，他(ta)頭頂(ding)炎炎烈日走訪企業，了(le)(le)解不同單位的(de)設計需求，在(zai)無數次的(de)實(shi)驗(yan)測試中(zhong)，攻下了(le)(le)一(yi)個又一(yi)個設計難關(guan)。

　　他(ta)常這樣說(shuo)，“我(wo)熱愛我(wo)的(de)工作，愿意以100%的(de)時間和(he)精力(li)(li)來投(tou)入”，“如果你全身心的(de)投(tou)入其中，你就會(hui)發現(xian)工作的(de)無(wu)(wu)窮魅(mei)力(li)(li)和(he)無(wu)(wu)限(xian)樂趣。”是啊，正是對事業的(de)執(zhi)著和(he)熱愛成為他(ta)工作的(de)無(wu)(wu)窮動力(li)(li)。

　　王洋是雙師型(xing)骨干教師，在完(wan)成(cheng)繁重的教學(xue)(xue)任(ren)務之余(yu)，他幾乎將全部的時間與精力投入(ru)到(dao)科研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)之中(zhong)。迄(qi)今，王洋累計(ji)在國(guo)內外(wai)權威(wei)、核心期(qi)刊發表(biao)了十幾篇學(xue)(xue)術論文，申請了十數項發明專利(li)，并(bing)在短(duan)短(duan)2年時間承(cheng)擔了5項橫(heng)向課題(ti)。他經常與中(zhong)山大學(xue)(xue)等(deng)著(zhu)名大學(xue)(xue)和中(zhong)興通訊等(deng)知名企業合作(zuo)(zuo)進行項目開發，如受中(zhong)山大學(xue)(xue)佛山研(yan)(yan)究(jiu)院委托研(yan)(yan)發Zigbee路燈控(kong)制系統，受深圳市圖(tu)林(lin)電子設計(ji)有(you)限公司進行網(wang)絡監控(kong)系統管理模(mo)塊(kuai)研(yan)(yan)發。

　　他(ta)研(yan)(yan)究開(kai)發的(de)“城市(shi)路燈照明(ming)管理(li)系統(tong)”，比現有路燈照明(ming)系統(tong)減少(shao)40%以(yi)上(shang)的(de)能耗(hao)。該項目在(zai)2009年(nian)高(gao)交(jiao)會上(shang)吸引了(le)相關(guan)部門、企(qi)業的(de)興趣，現在(zai)正在(zai)洽談該項目的(de)推廣應(ying)(ying)用(yong)事(shi)宜，以(yi)期為深(shen)圳市(shi)創建(jian)低碳城市(shi)做出貢獻。此外，王(wang)洋(yang)結合本專業的(de)發展方向與(yu)國家、省(sheng)、市(shi)產業規劃發展，在(zai)物聯網應(ying)(ying)用(yong)領(ling)域中積(ji)極探(tan)索，牽頭籌劃成立物聯網技術(shu)(shu)研(yan)(yan)究所，圍繞傳(chuan)感技術(shu)(shu)、RFID識別、近距(ju)離通訊(xun)，3G通訊(xun)等關(guan)鍵(jian)支撐技術(shu)(shu)進行應(ying)(ying)用(yong)研(yan)(yan)發，爭(zheng)取打造具有一定技術(shu)(shu)水平的(de)應(ying)(ying)用(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于(yu)高職教育，她有自己的(de)見解，通過大膽創新，她探索出了適合我(wo)校學生特點的(de)教學方式，收到了顯著效果。她曾(ceng)培育出多(duo)個國家(jia)、省部級技能競(jing)賽能手。她就是(shi)共產黨員高素萍教授。

　　在長期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)，高(gao)素萍老(lao)師針對我校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)基礎差(cha)異較大，傳(chuan)統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式導致基礎好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃(chi)不(bu)(bu)(bu)飽”，基礎差(cha)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃(chi)不(bu)(bu)(bu)下(xia)”的(de)(de)現象(xiang)，反復思考，努(nu)力(li)實(shi)踐，形成了(le)(le)自己獨特的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法：分(fen)(fen)組(zu)分(fen)(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。分(fen)(fen)組(zu)，就是(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)成項(xiang)目小(xiao)(xiao)組(zu)，開展實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，小(xiao)(xiao)組(zu)內(nei)部(bu)形成梯隊，以優(you)生(sheng)促(cu)后(hou)進(jin)(jin)，以達到共同(tong)進(jin)(jin)步。分(fen)(fen)層(ceng)，就是(shi)將知識(shi)技能水平相對接(jie)近的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)編入(ru)一個層(ceng)次，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，針對不(bu)(bu)(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會有(you)所側重，使(shi)得班級(ji)中(zhong)優(you)秀者有(you)突破，中(zhong)間(jian)者有(you)進(jin)(jin)步，后(hou)進(jin)(jin)者有(you)幫扶(fu)。實(shi)施分(fen)(fen)組(zu)分(fen)(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)效避免了(le)(le)傳(chuan)統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)弊端(duan)，極大地調動(dong)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主動(dong)性，激(ji)發了(le)(le)他(ta)們(men)追求知識(shi)的(de)(de)熱情。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)都(dou)說：在高(gao)老(lao)師的(de)(de)課堂上，我們(men)每個人都(dou)是(shi)主角。

　　在(zai)高老師眼中，一(yi)個(ge)合格高職畢(bi)業生(sheng)不單要(yao)懂技(ji)(ji)術，更要(yao)具(ju)備良(liang)好的(de)綜(zong)(zong)合素(su)質(zhi)。她常對學生(sheng)說，一(yi)門技(ji)(ji)術只能把(ba)你領上路，全面的(de)素(su)質(zhi)才能讓你走(zou)更遠。因此，她非常重視對學生(sheng)專業技(ji)(ji)能和綜(zong)(zong)合素(su)質(zhi)的(de)雙重培養，將(jiang)教學內(nei)容與可(ke)實際(ji)解決的(de)技(ji)(ji)術問題(ti)、目前技(ji)(ji)術發(fa)展前沿與廣泛(fan)關注(zhu)的(de)問題(ti)融合在(zai)一(yi)起，通(tong)過觀看(kan)視頻(pin)、討論，觀摩和了解往(wang)屆學生(sheng)作(zuo)品等方法激發(fa)學生(sheng)的(de)學習(xi)興趣，使(shi)學生(sheng)熟悉(xi)、理解所學知(zhi)識(shi)和技(ji)(ji)能的(de)用途(tu)。對學生(sheng)的(de)想法和設(she)計，只要(yao)存在(zai)可(ke)行性，她都鼓勵學生(sheng)去做并爭取(qu)完成。

　　高(gao)老師還積極指導(dao)學(xue)生(sheng)參加(jia)科(ke)技競賽(sai)，近年來，高(gao)老師指導(dao)的學(xue)生(sheng)作品多(duo)(duo)次在(zai)競賽(sai)中(zhong)獲(huo)獎(jiang)，指導(dao)的創新(xin)制作多(duo)(duo)次獲(huo)得學(xue)校立項。其中(zhong)，學(xue)生(sheng)創新(xin)作品“智能(neng)窗(chuang)及其控制裝置(zhi)”，在(zai)2009年第十(shi)屆(jie)“挑戰(zhan)杯”廣東(dong)省大學(xue)生(sheng)課外學(xue)術科(ke)技作品競賽(sai)獲(huo)得一等獎(jiang)；“智能(neng)家(jia)居‘看(kan)門狗’”等作品在(zai)第四屆(jie)“全國(guo)高(gao)職(zhi)高(gao)專‘發明(ming)杯’大學(xue)生(sheng)創新(xin)大賽(sai)”獲(huo)銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何(he)鵬玲，華僑城校區行(xing)政黨(dang)支部(bu)書(shu)記、培訓部(bu)主任。作為一名有著近20年黨(dang)齡(ling)的老黨(dang)員，何(he)鵬玲在平凡的工作崗位上(shang)熱情奉獻，不計得失，充分發揮了黨(dang)員先鋒模范作用。

　　何鵬玲老(lao)師從(cong)2003年開始負責校區高考補(bu)習(xi)工(gong)作，從(cong)補(bu)習(xi)生(sheng)的招生(sheng)宣傳(chuan)、教師配備、教學安排、高考報名到思想教育(yu)和日常管理，她無不親力親為。

　　大多(duo)數補(bu)習學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習基礎不(bu)(bu)好(hao)，而且(qie)相當一(yi)(yi)(yi)(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是單親家(jia)庭，存在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)問題，種種情況都給補(bu)習工作(zuo)造(zao)成非常大的(de)(de)(de)(de)難度。何(he)鵬(peng)玲(ling)老(lao)(lao)師認為(wei)，補(bu)習教(jiao)(jiao)(jiao)育雖然只(zhi)有短短的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)年，但(dan)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)同樣應該把德育放在(zai)(zai)(zai)首(shou)位。因此，她始終貫(guan)徹“先(xian)成人、后成才；既成人、又(you)成才”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，堅(jian)持嚴愛(ai)并(bing)重，即幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握文化知(zhi)識，又(you)教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)道理(li)。在(zai)(zai)(zai)日常管理(li)中(zhong)(zhong)，何(he)鵬(peng)玲(ling)老(lao)(lao)師對這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既真心(xin)愛(ai)護又(you)嚴格要求。她每天(tian)巡(xun)查(cha)早讀，每周最少兩(liang)個晚上留下來(lai)督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚自習，與表現(xian)不(bu)(bu)佳的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個別(bie)談話，必(bi)要的(de)(de)(de)(de)時候主(zhu)動和(he)家(jia)長溝通，及(ji)時解決各種異(yi)常問題，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順(shun)利(li)完成補(bu)習。在(zai)(zai)(zai)何(he)鵬(peng)玲(ling)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)嚴格要求和(he)關心(xin)愛(ai)護下，補(bu)習生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)也涌(yong)現(xian)出了不(bu)(bu)少佼佼者，2005年有一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)補(bu)習生(sheng)(sheng)高(gao)考總分位于高(gao)職類考生(sheng)(sheng)全省前100名(ming)(ming)，英(ying)語單科成績名(ming)(ming)列深圳市前10名(ming)(ming)，極大地鼓舞了后來(lai)的(de)(de)(de)(de)補(bu)習生(sheng)(sheng)。培訓部的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)得到了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長和(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)致認可。

　　何(he)鵬玲在工作(zuo)中始終兢兢業業，顧全(quan)大局，生活中與人為善，熱情(qing)(qing)坦誠(cheng)。作(zuo)為校(xiao)(xiao)區(qu)行(xing)政黨支部書記，她(ta)積極支持校(xiao)(xiao)區(qu)黨總(zong)支工作(zuo)，出(chu)色(se)的(de)完成了(le)黨組(zu)織(zhi)交付的(de)各項工作(zuo)任務，表現(xian)出(chu)很強的(de)組(zu)織(zhi)觀念和(he)大局意識。她(ta)結合(he)支部實際，帶領全(quan)體(ti)黨員(yuan)深入學(xue)習貫徹科學(xue)發展(zhan)觀，為同(tong)志(zhi)們購買(mai)內容(rong)貼(tie)切社會(hui)熱點的(de)學(xue)習書籍，并組(zu)織(zhi)策劃了(le)“紅色(se)之旅—南(nan)昌行(xing)”等形式多樣的(de)特(te)色(se)活動(dong)。她(ta)總(zong)是熱情(qing)(qing)為同(tong)志(zhi)們服務，從(cong)不(bu)計較個人的(de)付出(chu)和(he)回(hui)報(bao)，充分展(zhan)現(xian)出(chu)了(le)一名(ming)共(gong)產黨員(yuan)的(de)優(you)秀本色(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的喻圻亮是(shi)一(yi)(yi)名普(pu)通的共產(chan)黨(dang)員。自(zi)2000年7月(yue)參加工作(zuo)(zuo)至今，他一(yi)(yi)直在從(cong)事(shi)教學工作(zuo)(zuo)，2005年9月(yue)起擔(dan)任(ren)專業(ye)主任(ren)，并連續擔(dan)任(ren)三屆(jie)班主任(ren)，以他勤奮踏(ta)實的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)和對學生無(wu)私奉獻(xian)的大愛，在平凡的工作(zuo)(zuo)崗位(wei)上(shang)演繹著(zhu)共產(chan)黨(dang)員的風(feng)采(cai)。

　　在學生(sheng)們眼(yan)里(li)，喻老(lao)(lao)師(shi)不僅(jin)僅(jin)是老(lao)(lao)師(shi)，更親切地像朋友(you)和(he)家人。因(yin)為喻老(lao)(lao)師(shi)對學生(sheng)孜孜不倦的教誨和(he)常常的傾囊相助，學生(sheng)每(mei)當遇(yu)到困難和(he)問題(ti)，首(shou)先想(xiang)到的就是找他求助。

　　現(xian)就(jiu)職于美國HOOP建筑設計咨詢（深圳）有限(xian)公司任工程項目經理的小(xiao)蔡(cai)(cai)，入學后(hou)由于過度(du)(du)參加各種社團(tuan)活(huo)動(dong)，導(dao)致學習成(cheng)績滑坡，一度(du)(du)情(qing)緒低迷。關(guan)鍵時(shi)刻，是喻老師及時(shi)伸(shen)出援手(shou)，給予他(ta)心(xin)理上的引導(dao)和專業上的耐心(xin)輔導(dao)，幫助他(ta)很快走出困境(jing)。直到現(xian)在，畢業多年的小(xiao)蔡(cai)(cai)還常(chang)常(chang)在逢(feng)年過節的問(wen)候短信中念念不忘當年喻老師的無私幫助。

　　愛如明燈，一路相(xiang)伴。喻老(lao)師對學生無(wu)私(si)的(de)(de)關愛，換來了(le)學生畢(bi)業時的(de)(de)優異成績。他(ta)所(suo)帶的(de)(de)三屆班級畢(bi)業率均達到(dao)100%，就業率均在97%以上，他(ta)也(ye)三次獲得校優秀(xiu)班主(zhu)任的(de)(de)光榮稱號(hao)。

　　喻老師常說，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)最大(da)(da)的(de)愛，就(jiu)是幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)扎(zha)實掌握知(zhi)識，使他們成為(wei)對(dui)(dui)社會有(you)用的(de)人。因(yin)此，凡是對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)成長有(you)幫助(zhu)的(de)，他就(jiu)一(yi)定會去(qu)探索，堅持去(qu)做(zuo)并且盡力做(zuo)好。他注意研究高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育方法(fa)，總結提煉(lian)了(le)(le)建筑(zhu)設(she)計課程“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)一(yi)體化(hua)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，即在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中實施以(yi)(yi)工作過程為(wei)向導，以(yi)(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)職業能(neng)力為(wei)目標的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)。實踐證明(ming)，這一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)是成功(gong)的(de)，建筑(zhu)設(she)計技(ji)術(shu)專(zhuan)業學(xue)(xue)生(sheng)在廣東(dong)(dong)省嶺南杯(bei)室(shi)內裝飾設(she)計職業技(ji)能(neng)大(da)(da)賽、全國(guo)高(gao)職高(gao)專(zhuan)建筑(zhu)類專(zhuan)業優秀畢業設(she)計作品比賽、第四屆廣東(dong)(dong)省科(ke)技(ji)文化(hua)節“南網杯(bei)”大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)節能(neng)減排設(she)計大(da)(da)賽等科(ke)技(ji)競賽中取得了(le)(le)優異成績，就(jiu)業對(dui)(dui)口率達(da)到85%以(yi)(yi)上，畢業生(sheng)受到企業高(gao)度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏(yan)強冬，動畫學院青年教師(shi)、共產(chan)黨員，她(ta)是一個(ge)與時間(jian)賽跑的人。

　　從擔任(ren)班主任(ren)的(de)(de)那天(tian)起，晏強冬就把讓每一(yi)位同學(xue)順利(li)畢業(ye)(ye)作為自己的(de)(de)工作目標(biao)。在第一(yi)次班會上(shang)就“告誡(jie)”學(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何為畢業(ye)(ye)做準備(bei)。根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)具體情(qing)況，晏強冬與(yu)他們一(yi)起共同制訂每學(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)習目標(biao)。她(ta)利(li)用業(ye)(ye)余時(shi)間親自輔導學(xue)生(sheng)(sheng)參加技(ji)能證(zheng)(zheng)書考試。她(ta)所帶的(de)(de)兩屆(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)61名學(xue)生(sheng)(sheng)大二就全部(bu)取得了專業(ye)(ye)技(ji)能證(zheng)(zheng)書。

　　晏強冬希(xi)(xi)望她(ta)(ta)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握扎實(shi)的知(zhi)(zhi)識，更希(xi)(xi)望他(ta)(ta)們(men)(men)能身(shen)心健(jian)(jian)康，快樂成長。她(ta)(ta)十分注重對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理(li)健(jian)(jian)康方(fang)面的引(yin)導，經常與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通交流，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)樹立(li)正(zheng)確的人生(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導、輔(fu)導員(yuan)、專業(ye)主任以(yi)及(ji)專業(ye)教師，共同(tong)(tong)幫助(zhu)問題學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)問題，她(ta)(ta)總是第一(yi)時間趕到他(ta)(ta)們(men)(men)身(shen)邊(bian)，給予他(ta)(ta)們(men)(men)關懷和(he)幫助(zhu)。一(yi)次(ci)，一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在運動會上意(yi)外受傷，她(ta)(ta)得知(zhi)(zhi)傷情后立(li)即組織將該學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)送至西麗醫(yi)院(yuan)救治，并墊付醫(yi)療費。隨(sui)后組織同(tong)(tong)班同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起商定(ding)如何幫助(zhu)這位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了受傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打飯(fan)、上課等問題。在大(da)家(jia)的共同(tong)(tong)努力(li)下(xia)，受傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在很(hen)短的時間里就(jiu)得以(yi)康復，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長非常滿(man)意(yi)，認為把孩子交到學(xue)(xue)(xue)(xue)校他(ta)(ta)們(men)(men)很(hen)放心。

　　為了促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生全面發展(zhan)，晏強冬積(ji)極組(zu)織開(kai)展(zhan)班集體的(de)社(she)會實(shi)踐活(huo)動、課外興趣小組(zu)。她組(zu)織開(kai)展(zhan)“尋找最具創(chuang)(chuang)意(yi)的(de)設(she)計”攝影比賽(sai)，安排(pai)同學(xue)(xue)(xue)到南(nan)海藝(yi)庫參觀，邀請學(xue)(xue)(xue)院(yuan)專業教師作為評委(wei)評選出(chu)優秀參賽(sai)作品，激發了學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣。她帶領同學(xue)(xue)(xue)到何(he)香凝美術(shu)館參觀“兩(liang)岸四地的(de)藝(yi)術(shu)展(zhan)覽”，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生探討設(she)計理念、創(chuang)(chuang)意(yi)亮(liang)點，幫助學(xue)(xue)(xue)生提高藝(yi)術(shu)修(xiu)養(yang)和(he)藝(yi)術(shu)鑒賞能力。

　　在晏老師“風(feng)風(feng)火(huo)火(huo)”帶(dai)領下，她負責的班(ban)級年年取(qu)得“優(you)(you)秀(xiu)團支(zhi)部”的榮譽稱號(hao)，4人通(tong)過大學(xue)英語(yu)4級考試(shi)，一大批學(xue)生獲得英語(yu)學(xue)習優(you)(you)秀(xiu)個(ge)人、技能能手(shou)、社會實踐(jian)優(you)(you)秀(xiu)個(ge)人、優(you)(you)秀(xiu)班(ban)干部、優(you)(you)秀(xiu)團干、優(you)(you)秀(xiu)團員等榮譽稱號(hao)。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學(xue)生口(kou)中的(de)“良師益友(you)”，更是學(xue)生眼里(li)的(de)“伯樂(le)”。共產黨員、商務英(ying)語(yu)專業教師劉建(jian)珠不(bu)僅(jin)自己(ji)爭做(zuo)中國(guo)高職外語(yu)教育的(de)“千里(li)馬”，更是努力(li)從學(xue)生中發現(xian)“千里(li)馬”，培(pei)養“千里(li)馬”。

　　作為國(guo)家高(gao)水平(ping)示范專業、國(guo)家級(ji)優(you)秀教(jiao)學團隊(dui)商務英語(yu)專業的一名骨干教(jiao)師，劉建珠充分發揮了一名共產黨員的先鋒模范帶(dai)頭作用，在專業教(jiao)學、教(jiao)研工(gong)作、班(ban)主任工(gong)作等方(fang)面(mian)并駕(jia)“前”驅(qu)，取得了驕人的成績(ji)，是中國(guo)高(gao)職外語(yu)教(jiao)育中一匹年輕的“千里馬”。

　　短(duan)短(duan)五(wu)年間，他創立了基(ji)于“工(gong)作過(guo)程(cheng)(cheng)”和“工(gong)作任(ren)務(wu)(wu)”的(de)“3P”高(gao)職(zhi)商務(wu)(wu)口譯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中取得了突出成績(ji)。他主(zhu)講(jiang)的(de)《商務(wu)(wu)現場口譯》課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)被(bei)(bei)評為2006年度國(guo)家(jia)級精品(pin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；主(zhu)持(chi)的(de)《商務(wu)(wu)模擬(ni)》被(bei)(bei)評為2008年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部高(gao)職(zhi)高(gao)專英語(yu)類專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員(yuan)會精品(pin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；主(zhu)編(bian)《商務(wu)(wu)現場口譯》和《商務(wu)(wu)口譯》兩套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，其中《商務(wu)(wu)現場口譯》成為國(guo)家(jia)十(shi)一(yi)五(wu)規劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)獲(huo)第(di)二(er)屆全國(guo)高(gao)職(zhi)高(gao)專英語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)大賽(sai)二(er)等獎。劉建(jian)珠老(lao)師還主(zhu)持(chi)深圳(zhen)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)(jiu)會十(shi)一(yi)五(wu)規劃課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)、廣東省高(gao)等職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)會青年課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)等多項課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)，在《大學(xue)(xue)(xue)英語(yu)》、《職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)》等學(xue)(xue)(xue)術刊物上公開表多篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研論文，其中《基(ji)于工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念的(de)口譯人才培養(yang)模式研究(jiu)(jiu)(jiu)》獲(huo)第(di)七次全國(guo)優秀職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文章三等獎。

　　劉建珠(zhu)是學(xue)生口中的(de)(de)(de)“良師”，更是學(xue)生眼(yan)里(li)的(de)(de)(de)“伯樂(le)”。同事們將“學(xue)生競(jing)賽(sai)專(zhuan)業(ye)戶”的(de)(de)(de)頭銜給了他。劉建珠(zhu)擁有一雙(shuang)“伯樂(le)”式的(de)(de)(de)慧(hui)眼(yan)以及獨具一格的(de)(de)(de)賽(sai)前(qian)“點撥套路”。在他的(de)(de)(de)帶動(dong)下(xia)，外(wai)語學(xue)院(yuan)(yuan)師生參與各(ge)類專(zhuan)業(ye)競(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)熱情空前(qian)高漲，濃(nong)郁(yu)了外(wai)語學(xue)習(xi)氛圍(wei)，形成(cheng)了“以賽(sai)促(cu)(cu)學(xue)”、”以賽(sai)促(cu)(cu)教”的(de)(de)(de)機制。自2005年他開始承(cheng)擔了外(wai)語學(xue)院(yuan)(yuan)商務英(ying)語專(zhuan)業(ye)學(xue)生的(de)(de)(de)各(ge)類專(zhuan)業(ye)競(jing)賽(sai)指導(dao)工作，在五(wu)年時間里(li)，共指導(dao)100多人次參加(jia)市級(ji)、省級(ji)、國家級(ji)翻譯等(deng)近20項英(ying)語大賽(sai)項目，獲得全(quan)國特等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)、省級(ji)特等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)等(deng)多項大獎(jiang)，為學(xue)生鋪就(jiu)了一條(tiao)通向成(cheng)功的(de)(de)(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)(ta)的(de)心與學(xue)生的(de)心始終息息相通，他(ta)(ta)(ta)用(yong)無私的(de)愛(ai)幫助學(xue)生成長(chang)。他(ta)(ta)(ta)先(xian)(xian)后被(bei)評(ping)為(wei)深(shen)圳(zhen)市委(wei)教育(yu)工(gong)委(wei)系統優(you)秀(xiu)共產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)、學(xue)校考(kao)核優(you)秀(xiu)個人(ren)、優(you)秀(xiu)輔導員(yuan)(yuan)、優(you)秀(xiu)分團委(wei)書記、優(you)秀(xiu)班主任、學(xue)校優(you)秀(xiu)共產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)及就(jiu)業先(xian)(xian)進個人(ren)，2009年(nian)他(ta)(ta)(ta)成為(wei)廣(guang)東省優(you)秀(xiu)輔導員(yuan)(yuan)年(nian)度(du)人(ren)物候選(xuan)人(ren)。他(ta)(ta)(ta)就(jiu)是動(dong)畫學(xue)院呂煒(wei)老(lao)師(shi)。

　　呂(lv)煒老師主動關(guan)心、愛護學生(sheng)(sheng)，注(zhu)重在平(ping)時的交流溝通(tong)中開展深入(ru)細(xi)致的思想政治(zhi)教(jiao)育。在軍訓期間，呂(lv)老師為有(you)效地宣傳和普及黨的知(zhi)識，他(ta)(ta)不(bu)但(dan)深入(ru)軍營與學生(sheng)(sheng)談心，了解他(ta)(ta)們的思想狀況，還(huan)把(ba)自己的水果與牛奶送給有(you)需要(yao)的同(tong)學。當得(de)(de)知(zhi)有(you)同(tong)學受傷了，呂(lv)老師不(bu)但(dan)親自把(ba)學生(sheng)(sheng)送到(dao)(dao)(dao)醫院，并一直陪伴到(dao)(dao)(dao)家長的到(dao)(dao)(dao)來，還(huan)自己掏錢為學生(sheng)(sheng)購買(mai)藥品。很(hen)快呂(lv)老師就與同(tong)學打成了一片，贏得(de)(de)了同(tong)學們的信任，大家都愿(yuan)意(yi)向他(ta)(ta)敞開心扉。

　　有天夜里很晚了，呂老師(shi)(shi)接到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的一個電(dian)話。原來有個男生(sheng)生(sheng)病被送到(dao)醫院，他(ta)(ta)覺得呂煒老師(shi)(shi)平易近人(ren)，就向呂老師(shi)(shi)打了個電(dian)話，想(xiang)試(shi)一試(shi)他(ta)(ta)是(shi)(shi)否能過(guo)來看看自(zi)己(ji)。令他(ta)(ta)驚訝(ya)和(he)感動的是(shi)(shi)，呂老師(shi)(shi)不但來了，還和(he)他(ta)(ta)的妻子一起提著水果來看他(ta)(ta)。此后，這位同學(xue)(xue)成為呂老師(shi)(shi)的助手，在他(ta)(ta)的帶領(ling)下，他(ta)(ta)同宿舍(she)的同學(xue)(xue)共同努力，他(ta)(ta)們宿舍(she)被評為優(you)秀黨員宿舍(she)。

　　呂煒(wei)老(lao)師(shi)對學生充滿了(le)(le)關愛之情，對問(wen)題(ti)學生傾注了(le)(le)大量心血，他總盡其所能(neng)地幫助(zhu)他們。有位(wei)男同學沉迷于(yu)游戲還經常(chang)逃(tao)課。呂煒(wei)老(lao)師(shi)沒(mei)有采取(qu)一罰了(le)(le)事(shi)的(de)態度，而是(shi)(shi)通過(guo)深入調(diao)查與反復的(de)談心來幫助(zhu)這(zhe)位(wei)學生，剛開始時效果并(bing)不明顯，但呂煒(wei)老(lao)師(shi)沒(mei)有放棄(qi)。當他得知這(zhe)位(wei)逃(tao)課的(de)學生非常(chang)想(xiang)加入黨組(zu)織，呂老(lao)師(shi)就指出(chu)他存在的(de)問(wen)題(ti)和努力的(de)方(fang)向，并(bing)著意培養與鍛煉(lian)他。后來這(zhe)位(wei)同學不但學習(xi)成績優秀，光(guang)榮地加入了(le)(le)黨組(zu)織，而且在畢(bi)業前主動申請(qing)到西部支(zhi)教。這(zhe)位(wei)同學的(de)父母專(zhuan)程(cheng)趕到學校，對呂老(lao)師(shi)真(zhen)誠地說：“是(shi)(shi)你(ni)的(de)教育和幫助(zhu)，讓我(wo)的(de)孩子真(zhen)正長大了(le)(le)”。