讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學(xue)院學(xue)工辦(ban)負責人 宋李翔(xiang)
習(xi)近平總書記在十九大(da)報告中(zhong)指出(chu)，沒有高度的文(wen)化自信，沒有文(wen)化的繁榮(rong)興(xing)盛，就(jiu)沒有中(zhong)華(hua)民族偉大(da)復興(xing)。
中華(hua)民(min)族擁(yong)有五(wu)千年的(de)文(wen)明史，中華(hua)文(wen)化(hua)(hua)博大(da)(da)精深。當(dang)下，不(bu)少大(da)(da)學生熱衷于(yu)過萬圣節、圣誕節等洋節，對(dui)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)節日卻興(xing)趣不(bu)大(da)(da)，究其(qi)原因還是傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)化(hua)(hua)教育有所(suo)缺位。要改變這種狀態，必(bi)須(xu)在各項學生活動(dong)中不(bu)斷注入中華(hua)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)化(hua)(hua)元素(su)，將傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)化(hua)(hua)與大(da)(da)學生喜聞(wen)樂見的(de)活動(dong)形式進(jin)行有機結(jie)合并加以改造，讓傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)化(hua)(hua)進(jin)入當(dang)代(dai)大(da)(da)學生的(de)話語(yu)體系，增強他們對(dui)民(min)族文(wen)化(hua)(hua)的(de)自信。
十(shi)九大(da)(da)報告指出，中(zhong)華民族偉大(da)(da)復興的中(zhong)國夢終將在一(yi)代代青年的接(jie)力奮斗中(zhong)變為現實。未來(lai)社會對(dui)于人才的要求是全方位(wei)的，如何全面提升大(da)(da)學(xue)生綜合素(su)質是當前大(da)(da)學(xue)生培養(yang)的重要課題(ti)。對(dui)于將來(lai)的行業(ye)產業(ye)精英而(er)言，智商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺(que)一(yi)不可，因此大(da)(da)學(xue)生培養(yang)要針對(dui)"六商(shang)(shang)"來(lai)開展(zhan)。
作為高(gao)校教師，我們要(yao)落實立德樹人，培養出德才兼(jian)備(bei)、全面發(fa)展的中國特色社會(hui)主義事業的建設者(zhe)和接(jie)班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工(gong)程學院(yuan)優(you)秀團員(yuan)代表(biao) 盧柳(liu)朱
習近平總書記(ji)在(zai)黨的(de)十(shi)(shi)九大報告中(zhong)提(ti)出，經過長期(qi)努力，中(zhong)國(guo)特色社(she)會主義進入了新時代，這是我國(guo)發展(zhan)新的(de)歷(li)史方位。十(shi)(shi)九大報告提(ti)出，弘揚勞模精神和(he)(he)工匠精神，營(ying)造勞動光榮的(de)社(she)會風尚和(he)(he)精益求精的(de)敬業風氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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