工程造價是建筑(zhu)行業(ye)中最(zui)為(wei)平凡的(de)專業(ye)領域(yu)，即沒有(you)建筑(zhu)學專業(ye)的(de)唯美(mei)與浪漫，也沒有(you)建筑(zhu)結構專業(ye)的(de)高難與尖端，終日(ri)面對的(de)是各種(zhong)圖(tu)紙(zhi)、合同、市場信(xin)息和枯燥無比的(de)數字表格。然而，正是因(yin)為(wei)有(you)這樣一批嚴謹的(de)造價人(ren)，才保障了建筑(zhu)市場運行的(de)良(liang)好秩序。

　　在深(shen)(shen)職院也有這樣一位造(zao)價(jia)人，用(yong)她的(de)堅(jian)守，為深(shen)(shen)圳市(shi)的(de)建筑市(shi)場(chang)擎起一片藍天。她，就是(shi)為深(shen)(shen)圳工(gong)程造(zao)價(jia)領域做出(chu)了卓越貢獻(xian)的(de)王群(qun)老師(shi)。

　　匠者之心是博學：追求更加完美的自己

　　王群(qun)老師經常用于(yu)鼓勵(li)自己(ji)的一(yi)句話就是：“每天(tian)多學(xue)(xue)一(yi)點(dian)點(dian)，那么今天(tian)的我(wo)就會超越昨天(tian)的自己(ji)”。1994年哈爾(er)濱工(gong)業(ye)大學(xue)(xue)碩士畢(bi)業(ye)，在將(jiang)近40歲時考進清華大學(xue)(xue)攻讀(du)博士學(xue)(xue)位，在國內一(yi)流大學(xue)(xue)濃濃的學(xue)(xue)術氛圍熏陶下(xia)，安(an)靜嫻(xian)雅的她更(geng)加沉迷于(yu)教學(xue)(xue)與研究工(gong)作(zuo)，并樂此不(bu)疲。

　　這份(fen)(fen)癡(chi)迷(mi)(mi)(mi)讓(rang)(rang)她成(cheng)為學生最喜(xi)歡(huan)的(de)老師，幾乎每年的(de)教(jiao)學評價(jia)(jia)都是優秀；這份(fen)(fen)癡(chi)迷(mi)(mi)(mi)讓(rang)(rang)她成(cheng)為教(jiao)學團隊的(de)靈魂(hun)，作為負責人帶領團隊完成(cheng)了工程造價(jia)(jia)廣東省(sheng)(sheng)重(zhong)點專業(ye)的(de)選拔與建(jian)設工作；這份(fen)(fen)癡(chi)迷(mi)(mi)(mi)讓(rang)(rang)她主持參與完成(cheng)了國家(jia)級、省(sheng)(sheng)級等各(ge)類(lei)科研項目13項，課題總經費額度超(chao)過500萬元；這份(fen)(fen)癡(chi)迷(mi)(mi)(mi)讓(rang)(rang)她出版完成(cheng)了各(ge)類(lei)教(jiao)材6部(bu)、國家(jia)及(ji)深圳市的(de)工程造價(jia)(jia)技術(shu)標(biao)準7部(bu)。

　　“紙(zhi)上(shang)得來終覺淺，絕知此事要躬行”，王群老師在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)不(bu)斷的(de)(de)完善著自(zi)己，然而她卻時常笑稱“沒有(you)最完美，只(zhi)有(you)更(geng)完美。”這就是(shi)她，在(zai)無止境的(de)(de)實(shi)踐(jian)中(zhong)不(bu)斷追求著更(geng)加(jia)完美的(de)(de)自(zi)己。

　　匠者之心是嚴謹：對師者之道的堅守

　　碩(shuo)士(shi)畢(bi)業后的(de)(de)王群老師，在(zai)汕頭大學(xue)(xue)任教5年(nian)。熟(shu)悉(xi)了一流(liu)大學(xue)(xue)教學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)她(ta)(ta)，在(zai)剛剛調入深職院時一度非(fei)常困惑(huo)，熟(shu)悉(xi)的(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)，在(zai)這里(li)似(si)乎難以維(wei)持理想(xiang)的(de)(de)效果。自此(ci)開始(shi)，在(zai)學(xue)(xue)生與(yu)教師之(zhi)間建立一個流(liu)暢的(de)(de)知識傳輸(shu)橋梁(liang)成(cheng)為她(ta)(ta)孜孜以求的(de)(de)目標。

　　對于教學(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)研究，成為(wei)了深入骨髓的(de)(de)一(yi)(yi)件大事。一(yi)(yi)次陪(pei)同孩(hai)子參加在(zai)樂高游(you)戲中心的(de)(de)活(huo)動(dong)使王群老師得到啟發，可否通(tong)過模(mo)型(xing)制(zhi)作解決困擾(rao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)枯燥的(de)(de)工(gong)程(cheng)圖(tu)識讀的(de)(de)難題(ti)？從(cong)此(ci)，她開(kai)始了長達一(yi)(yi)年(nian)(nian)之(zhi)久的(de)(de)各種嘗試，在(zai)綜合考(kao)慮(lv)實訓成本、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安全等因素的(de)(de)條(tiao)件下，開(kai)發了用KT板制(zhi)作建筑模(mo)型(xing)的(de)(de)實訓課程(cheng)，不(bu)僅(jin)有助于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對工(gong)程(cheng)圖(tu)紙的(de)(de)理(li)解，更鍛煉了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)團隊合作精神。自這一(yi)(yi)課程(cheng)開(kai)設起(qi)，就成為(wei)最(zui)受同學(xue)(xue)們歡迎的(de)(de)課程(cheng)之(zhi)一(yi)(yi)，很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業多年(nian)(nian)還念念不(bu)忘。

　　通過(guo)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)不斷研究(jiu)，王群老師根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點采取分別引導(dao)、分組教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、兼(jian)顧(gu)各類資質學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因材施教(jiao)(jiao)的(de)做法，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程越(yue)來越(yue)能(neng)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)；在課外(wai)時間中，發掘(jue)優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，引導(dao)其(qi)參加校內科(ke)研項目、企業的(de)工程實(shi)踐(jian)和各類級別的(de)專(zhuan)業技能(neng)大賽，在教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)與科(ke)研三(san)位一體(ti)的(de)融合(he)方面成績十分突出，獲得(de)了校級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎勵。

　　來到(dao)深(shen)職院至今，王群(qun)(qun)老師(shi)(shi)(shi)已經送走了(le)近(jin)二十屆的(de)學生(sheng)，其(qi)溫柔的(de)性格、淵博的(de)學識和(he)嚴謹的(de)為(wei)師(shi)(shi)(shi)之道讓學生(sheng)印象(xiang)深(shen)刻。王老師(shi)(shi)(shi)說：“為(wei)人師(shi)(shi)(shi)者，不(bu)僅僅是傳道、授業、解(jie)惑，師(shi)(shi)(shi)者的(de)個性魅力影響深(shen)遠(yuan)。”正因如此，王群(qun)(qun)老師(shi)(shi)(shi)本(ben)著“正自身、傳正道”的(de)理念，為(wei)社會(hui)輸送了(le)一(yi)批批的(de)優(you)秀學子。

　　匠者之心是執著：甘于平淡的研究者

　　自(zi)1999年(nian)初來(lai)深(shen)(shen)圳(zhen)，王群老師(shi)作(zuo)為技術專(zhuan)家參加(jia)了深(shen)(shen)圳(zhen)市建筑與裝(zhuang)飾兩部工(gong)程定額的編制(zhi)，因在腳手(shou)架(jia)、垂直運輸以(yi)及(ji)超高補(bu)貼三(san)項內容的創新成果引起了各方專(zhuan)家的關注，并自(zi)此開(kai)啟(qi)了在深(shen)(shen)圳(zhen)市工(gong)程造(zao)價領域的專(zhuan)業(ye)研究工(gong)作(zuo)。

　　在(zai)執著于工(gong)(gong)程定(ding)(ding)額編制(zhi)方(fang)法研究的(de)同(tong)時，王(wang)群老師由作(zuo)為獨立(li)專家參與定(ding)(ding)額編制(zhi)，逐漸發展為帶領(ling)(ling)專業師生(sheng)團隊(dui)共(gong)同(tong)參與，目(mu)前工(gong)(gong)程造(zao)(zao)價(jia)團隊(dui)已完成并(bing)出版(ban)發行(xing)的(de)工(gong)(gong)程定(ding)(ding)額包(bao)括國家工(gong)(gong)業化建筑(zhu)定(ding)(ding)額、深(shen)圳(zhen)市(shi)建筑(zhu)定(ding)(ding)額、深(shen)圳(zhen)市(shi)工(gong)(gong)業化建筑(zhu)定(ding)(ding)額以及深(shen)圳(zhen)市(shi)機(ji)械(xie)臺班定(ding)(ding)額等。“不要人夸好顏色,只留清氣(qi)滿乾坤(kun)”，王(wang)群老師帶領(ling)(ling)工(gong)(gong)程造(zao)(zao)價(jia)師生(sheng)團隊(dui)，在(zai)深(shen)圳(zhen)工(gong)(gong)程造(zao)(zao)價(jia)領(ling)(ling)域(yu)打(da)造(zao)(zao)了一(yi)個響當(dang)(dang)當(dang)(dang)的(de)名片，占據了該領(ling)(ling)域(yu)不可或缺的(de)一(yi)席之(zhi)地。

　　每一行(xing)業，都有一種堅(jian)守，叫“工(gong)匠(jiang)精神”，王(wang)群老(lao)師本(ben)著(zhu)“博(bo)學(xue)(xue)，審問，慎(shen)思，明辨，篤(du)行(xing)”的(de)匠(jiang)者之心，不斷(duan)地充實(shi)和(he)完善著(zhu)自己(ji)，整個團隊也以(yi)其嚴謹(jin)、求實(shi)和(he)奉獻(xian)的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)，培養(yang)和(he)影響著(zhu)一批又一批的(de)學(xue)(xue)生去實(shi)現著(zhu)自己(ji)最大的(de)人生價值。

　　（建環學院 陳(chen)惠軍）