我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳市(shi)教(jiao)育局會同深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院(yuan)(yuan)編制的(de)《深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院(yuan)(yuan)中國(guo)特色世界一流職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校建設方案》（以下簡(jian)稱《方案》）獲(huo)深圳市(shi)政(zheng)府正(zheng)式批準(zhun)通過。這是(shi)我國(guo)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校獲(huo)批的(de)首個世界一流建設方案。

《方案》是如何(he)出臺的，與重點(dian)本科(ke)院(yuan)校相(xiang)比，以培養技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才為出發點(dian)的高職(zhi)院(yuan)校有怎樣的底氣提出“世界一流”？為此，中國青年報(bao)·中青在線(xian)記者專訪了深圳職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)黨委書記陳秋(qiu)明。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)國青(qing)年報：我國高等教(jiao)育提(ti)出“世(shi)(shi)界一(yi)流(liu)高校和一(yi)流(liu)專業(ye)”的奮斗目(mu)(mu)標，且正在(zai)如火(huo)如荼(tu)地建設(she)之中(zhong)。據了解，北京(jing)等地也提(ti)出了“世(shi)(shi)界一(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校”的建設(she)目(mu)(mu)標，貴校提(ti)出建設(she)“世(shi)(shi)界一(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校”，是基于怎樣的社會背景？

陳秋明：2014年頒布(bu)的(de)(de)《國(guo)(guo)務院關于加快發展現代(dai)職業(ye)(ye)教育的(de)(de)決定》明確提出(chu)：“建成(cheng)一(yi)(yi)(yi)批世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和骨干專業(ye)(ye)，形(xing)成(cheng)具(ju)有國(guo)(guo)際(ji)競爭力的(de)(de)人才培養高地。”2015年，國(guo)(guo)家提出(chu)了普通高等教育的(de)(de)“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)”建設計劃。我們(men)看到(dao)(dao)，普通高校(xiao)(xiao)的(de)(de)“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)”搞得(de)轟轟烈烈。作(zuo)為(wei)高職院校(xiao)(xiao)，這(zhe)么多年的(de)(de)辦學，也對學校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展有很(hen)多自己的(de)(de)實踐和思考(kao)。因此(ci)，我們(men)就找(zhao)到(dao)(dao)市(shi)領(ling)導，希望深(shen)圳(zhen)率先啟(qi)動相關計劃，得(de)到(dao)(dao)市(shi)領(ling)導的(de)(de)積(ji)極(ji)響應與(yu)大力支持。這(zhe)就是我們(men)當時提出(chu)建設世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)的(de)(de)初(chu)始原因。

中(zhong)國青年報(bao)：貴校提出“世界一流”建設(she)方案，看(kan)來不是(shi)一時興起，是(shi)“蓄謀”已久，是(shi)否有一些深層次的考慮？

陳秋明：您說得很對，的(de)(de)(de)確有一(yi)(yi)些深層次(ci)的(de)(de)(de)考慮。首先是一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)需要一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)。我國創(chuang)新驅動、產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)轉(zhuan)型如(ru)火(huo)如(ru)荼地推進，在以人(ren)(ren)工智能(neng)技術為核心(xin)的(de)(de)(de)新一(yi)(yi)輪(lun)科技革命(ming)和產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)革命(ming)中也嶄露頭角，中國立志要做一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)，而一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)離不開一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)技術技能(neng)人(ren)(ren)才，更離不開一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)。

其(qi)次是中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的國(guo)(guo)際(ji)責(ze)任(ren)。經過(guo)幾(ji)十年的發展(zhan)(zhan)，中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育在(zai)規模、內涵(han)建設等方面(mian)均取得了巨大成就，也初步形成了自己(ji)的特(te)色，開始在(zai)世界(jie)舞臺上(shang)嶄露(lu)頭角。從整(zheng)體(ti)上(shang)看(kan)，中國(guo)(guo)需要有一批職(zhi)(zhi)業(ye)院校能夠在(zai)國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育界(jie)發出“中國(guo)(guo)聲音”，展(zhan)(zhan)示“中國(guo)(guo)形象”。

再有(you)就是(shi)企(qi)業“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)”的(de)迫切需(xu)求。一(yi)(yi)(yi)些發達國(guo)(guo)家為什么大(da)力支持本國(guo)(guo)職業教育走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)，其(qi)重(zhong)要的(de)原(yuan)因是(shi)為本國(guo)(guo)產品走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)先行打天下。一(yi)(yi)(yi)流的(de)職業院校將一(yi)(yi)(yi)流企(qi)業的(de)技術(shu)標準(zhun)轉(zhuan)化成(cheng)課程(cheng)標準(zhun)，課程(cheng)標準(zhun)走(zou)(zou)(zou)出(chu)國(guo)(guo)門的(de)推廣，實質就是(shi)企(qi)業技術(shu)標準(zhun)的(de)推廣，當(dang)然也是(shi)企(qi)業產品的(de)推廣。中國(guo)(guo)也要有(you)一(yi)(yi)(yi)批職業院校承擔起這一(yi)(yi)(yi)職責。

另外，困擾中國(guo)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”企(qi)業(ye)的一個重大(da)問題，就是難以在當地國(guo)家招(zhao)募到(dao)符合自己需(xu)求的技術技能人(ren)才。一流職(zhi)業(ye)院(yuan)校攜(xie)手一流企(qi)業(ye)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”，可(ke)以為其解決這(zhe)一問題。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)國(guo)青年報：有人(ren)說，世(shi)界(jie)上(shang)許多國(guo)家沒有“中(zhong)國(guo)式高職”，故無法比較出世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)高職。對這一(yi)觀點(dian)，您(nin)怎么看？

陳秋(qiu)明：我覺得這種觀(guan)點值得商榷(que)。盡管“高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)”這一(yi)概(gai)念是由中國1996年(nian)頒(ban)布的(de)《職(zhi)業教(jiao)育(yu)法》首創，后來瑞士也有(you)了(le)，但高(gao)中后2～3年(nian)的(de)應(ying)用技術教(jiao)育(yu)在很多國家都(dou)存在。

眾所(suo)周知，“悉(xi)尼協議(yi)”是2001年(nian)由(you)澳大(da)利亞、加(jia)拿大(da)、愛爾蘭、新西蘭、南非(fei)、英國、中國香港等(deng)國家(jia)或地區發起和(he)簽(qian)署的(de)(de)，是針對2～3年(nian)制工(gong)程技術(shu)人(ren)員學歷資格的(de)(de)互認標準。其實，除了(le)“悉(xi)尼協議(yi)”成員單(dan)位，進(jin)行高中后2～3年(nian)應用技術(shu)教育的(de)(de)國家(jia)或地區還有不少，比如美國、新加(jia)坡、中國臺灣(wan)等(deng)。因此(ci)，我們認為，高職教育不僅有一流(liu)，也(ye)有世界一流(liu)。

工業(ye)化時(shi)代，人(ren)們公認職(zhi)業(ye)教育的世(shi)界一流在德(de)國(guo)。其根本(ben)原(yuan)因是德(de)國(guo)的職(zhi)業(ye)教育為本(ben)國(guo)的社(she)會經(jing)濟(ji)發(fa)展尤(you)其是實體經(jing)濟(ji)的發(fa)展作出(chu)了舉世(shi)公認的貢獻。在此基礎上，德(de)國(guo)人(ren)又將其職(zhi)業(ye)教育的模式總結為“雙元制”模式，并大力向世(shi)界其他國(guo)家推廣(guang)。

因此，我們(men)認(ren)(ren)為，世界一(yi)流職業(ye)院校的(de)核心是為國家和區域經濟(ji)社會(hui)發展作(zuo)出一(yi)流貢獻，重點是擁有一(yi)流的(de)辦學(xue)模(mo)式和人才培養模(mo)式，關鍵是形成(cheng)一(yi)流的(de)國際影響力，相(xiang)關模(mo)式在世界上得(de)到普遍認(ren)(ren)可和推(tui)廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國(guo)青(qing)年報：“世(shi)界一(yi)流”恐怕不(bu)是我們自己論(lun)述的(de)，還要得(de)到國(guo)際上的(de)普遍(bian)認可。業內外一(yi)定(ding)和我一(yi)樣想了(le)解學院“世(shi)界一(yi)流”具體的(de)建設方案是怎樣的(de)？

陳(chen)秋明(ming)：學院(yuan)首(shou)先要在技術技能人才培養、雙創教育(yu)、技術研發、社會(hui)服務(wu)4個(ge)方(fang)面作(zuo)出公認的貢獻，在此基礎(chu)上(shang)贏得良(liang)好的國際(ji)聲譽(yu)，并在學校治理、師資隊伍、基礎(chu)設(she)施、文化建(jian)設(she)4個(ge)方(fang)面做好保障。

圍繞(rao)以上9個方(fang)(fang)面我們制定(ding)了23項可(ke)觀測、可(ke)測量、可(ke)考核的指標(biao)體(ti)系，5年后深圳市政府將以此為依據進行驗收。其實，這23項指標(biao)體(ti)系就描繪出了“世界(jie)一流(liu)”是什么樣(yang)子。同時(shi)，方(fang)(fang)案也必須回(hui)答好(hao)“人工智能背景下(xia)高(gao)職院校如何轉型”這一時(shi)代命題。

比如，在(zai)(zai)技術技能人才培養(yang)方面(mian)，我們(men)確定了一流專業(ye)(ye)(ye)的(de)4個(ge)指標(biao)：所(suo)培養(yang)的(de)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)世界500強企業(ye)(ye)(ye)或(huo)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)比例(li)(li)；應(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)考取(qu)國(guo)際公認(ren)的(de)頂級權威認(ren)證證書的(de)比例(li)(li)；主持本專業(ye)(ye)(ye)領域國(guo)家教學(xue)標(biao)準或(huo)資源庫(ku)或(huo)國(guo)家級成果獎；畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)起(qi)薪和中程薪水領先同行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)情(qing)況。另外，還制定了4個(ge)附加觀(guan)測點(dian)：校(xiao)友創業(ye)(ye)(ye)率、學(xue)生(sheng)及(ji)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)專利獲取(qu)情(qing)況、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)母(mu)校(xiao)滿意度雇主滿意度校(xiao)友推薦度情(qing)況、學(xue)生(sheng)競賽獲獎情(qing)況。

在技(ji)(ji)(ji)術(shu)研發(fa)方面(mian)(mian)，我們將專注(zhu)(zhu)于應(ying)(ying)用技(ji)(ji)(ji)術(shu)研發(fa)，專注(zhu)(zhu)于為中小(xiao)微企(qi)業(ye)服(fu)務。不久的(de)將來，希望(wang)當深圳的(de)中小(xiao)微企(qi)業(ye)在技(ji)(ji)(ji)術(shu)研發(fa)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)集成應(ying)(ying)用、工藝(yi)改造等方面(mian)(mian)遇到(dao)難(nan)題時，首先想(xiang)到(dao)的(de)是向(xiang)深職院求助。希望(wang)學院服(fu)務的(de)面(mian)(mian)向(xiang)能夠覆蓋一定比例的(de)深圳市中小(xiao)微企(qi)業(ye)。

我想要(yao)特別強調的(de)(de)是(shi)，世(shi)界一流的(de)(de)職業(ye)院校，其前提是(shi)必須扎根中國(guo)(guo)大地，辦出中國(guo)(guo)特色。如(ru)果我們照(zhao)搬德國(guo)(guo)、瑞士的(de)(de)職業(ye)教育模(mo)式，在中國(guo)(guo)的(de)(de)土壤里(li)很難成功，即使成功了，也是(shi)別人模(mo)式的(de)(de)復制，不可(ke)能是(shi)世(shi)界一流。

中(zhong)國青年報·中(zhong)青在線(xian)記者 梁國勝