我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳(zhen)(zhen)市教育局(ju)會(hui)同深圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術(shu)學(xue)院編制(zhi)的《深圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術(shu)學(xue)院中國特色世界(jie)一流(liu)(liu)職業(ye)院校建設方案》（以下簡稱《方案》）獲(huo)深圳(zhen)(zhen)市政府(fu)正(zheng)式批準通過。這是我國高職院校獲(huo)批的首個世界(jie)一流(liu)(liu)建設方案。

《方(fang)案》是(shi)如何出臺的(de)，與重點(dian)本科院(yuan)校相比，以(yi)培養技術(shu)技能人才為出發點(dian)的(de)高職院(yuan)校有怎樣的(de)底氣(qi)提出“世界一流(liu)”？為此，中(zhong)國青年報·中(zhong)青在(zai)線記(ji)者專(zhuan)訪了深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學院(yuan)黨(dang)委書記(ji)陳(chen)秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青(qing)年報：我(wo)國高等(deng)教育提(ti)出“世(shi)界一(yi)流高校和一(yi)流專業”的奮斗(dou)目標(biao)，且正(zheng)在(zai)如火如荼地建(jian)設之(zhi)中。據了解(jie)，北京等(deng)地也提(ti)出了“世(shi)界一(yi)流職業院(yuan)校”的建(jian)設目標(biao)，貴校提(ti)出建(jian)設“世(shi)界一(yi)流職業院(yuan)校”，是基于怎樣的社會背景？

陳(chen)秋明：2014年(nian)頒布的《國務(wu)院(yuan)關(guan)于加快(kuai)發展現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的決定》明確(que)提出：“建成一(yi)批世界(jie)一(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)和(he)骨干(gan)專業，形成具有國際競爭(zheng)力(li)的人才培(pei)養高(gao)(gao)地。”2015年(nian)，國家(jia)提出了普(pu)(pu)通高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的“雙(shuang)一(yi)流”建設(she)(she)計劃。我(wo)們(men)看到(dao)(dao)，普(pu)(pu)通高(gao)(gao)校(xiao)的“雙(shuang)一(yi)流”搞得轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)。作為(wei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)，這(zhe)么多(duo)年(nian)的辦學，也對學校(xiao)的發展有很多(duo)自己(ji)的實(shi)踐和(he)思考。因此(ci)，我(wo)們(men)就找到(dao)(dao)市領(ling)(ling)導，希望(wang)深圳率(lv)先啟(qi)動相關(guan)計劃，得到(dao)(dao)市領(ling)(ling)導的積極(ji)響(xiang)應與大力(li)支持。這(zhe)就是我(wo)們(men)當時(shi)提出建設(she)(she)世界(jie)一(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)的初始原因。

中國(guo)青年報：貴校提(ti)出“世界一(yi)流”建設方案，看來不是(shi)一(yi)時興(xing)起，是(shi)“蓄謀(mou)”已久，是(shi)否有一(yi)些深(shen)層次的考慮？

陳(chen)秋明(ming)：您說得很(hen)對(dui)，的確有(you)一(yi)(yi)(yi)些深層次的考(kao)慮。首(shou)先是一(yi)(yi)(yi)流(liu)的產(chan)業(ye)需要一(yi)(yi)(yi)流(liu)的職(zhi)業(ye)院校(xiao)。我國創新驅動(dong)、產(chan)業(ye)轉(zhuan)型(xing)如火如荼地推進，在以人工智能(neng)技(ji)術為核心(xin)的新一(yi)(yi)(yi)輪科技(ji)革命(ming)和產(chan)業(ye)革命(ming)中也(ye)嶄露頭角，中國立(li)志要做(zuo)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的產(chan)業(ye)，而一(yi)(yi)(yi)流(liu)的產(chan)業(ye)離(li)不開(kai)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)，更離(li)不開(kai)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的職(zhi)業(ye)院校(xiao)。

其(qi)次(ci)是中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)國(guo)際責(ze)任。經過幾(ji)十年(nian)的(de)發(fa)展，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育在(zai)規模、內涵建設等方面均取得了(le)巨大成(cheng)就，也初步形成(cheng)了(le)自己的(de)特色，開始(shi)在(zai)世界(jie)舞臺(tai)上(shang)嶄露頭角(jiao)。從整(zheng)體上(shang)看，中(zhong)國(guo)需(xu)要有一批(pi)職(zhi)(zhi)(zhi)業院校能夠在(zai)國(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育界(jie)發(fa)出“中(zhong)國(guo)聲音”，展示“中(zhong)國(guo)形象”。

再有就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”的(de)(de)(de)迫切(qie)需求。一(yi)些發達(da)國(guo)家為(wei)什么大力支(zhi)持本國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)走(zou)出(chu)(chu)去(qu)，其重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)原因是(shi)為(wei)本國(guo)產(chan)品走(zou)出(chu)(chu)去(qu)先行打天下(xia)。一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)將一(yi)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)技術標準(zhun)轉化(hua)成課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)，課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)走(zou)出(chu)(chu)國(guo)門的(de)(de)(de)推廣(guang)，實質就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)技術標準(zhun)的(de)(de)(de)推廣(guang)，當然也是(shi)企(qi)業(ye)產(chan)品的(de)(de)(de)推廣(guang)。中(zhong)國(guo)也要(yao)有一(yi)批職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)承擔(dan)起這一(yi)職(zhi)責。

另外(wai)，困擾中國“走(zou)出(chu)去”企業的一個重大(da)問(wen)題，就是(shi)難以(yi)在當(dang)地國家招募到符合(he)自己需求的技術技能(neng)人才。一流(liu)職業院校攜手(shou)一流(liu)企業“走(zou)出(chu)去”，可以(yi)為其(qi)解決這一問(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)國青年報(bao)：有(you)人說，世(shi)界(jie)上許多國家(jia)沒有(you)“中(zhong)國式高職(zhi)”，故無法比較出(chu)世(shi)界(jie)一流高職(zhi)。對這一觀(guan)點，您(nin)怎么看？

陳秋明：我覺得這(zhe)種觀(guan)點值得商榷。盡管(guan)“高職(zhi)教育(yu)”這(zhe)一概念是由中(zhong)(zhong)國(guo)1996年頒(ban)布的《職(zhi)業教育(yu)法(fa)》首創，后(hou)來瑞士也有了，但高中(zhong)(zhong)后(hou)2～3年的應用技術(shu)教育(yu)在(zai)很多國(guo)家都(dou)存在(zai)。

眾所周知(zhi)，“悉(xi)尼協(xie)議”是2001年由澳大利亞、加拿大、愛爾蘭、新(xin)(xin)西蘭、南非、英國(guo)(guo)(guo)、中國(guo)(guo)(guo)香港等(deng)(deng)國(guo)(guo)(guo)家或(huo)地區(qu)發起和(he)簽署的(de)，是針對2～3年制工程技(ji)術人(ren)員學歷資格的(de)互(hu)認標準(zhun)。其(qi)實，除了“悉(xi)尼協(xie)議”成員單位，進行高中后2～3年應(ying)用技(ji)術教育(yu)的(de)國(guo)(guo)(guo)家或(huo)地區(qu)還有(you)不少，比如美(mei)國(guo)(guo)(guo)、新(xin)(xin)加坡、中國(guo)(guo)(guo)臺灣等(deng)(deng)。因此，我(wo)們認為，高職教育(yu)不僅有(you)一流，也有(you)世(shi)界一流。

工業(ye)化時代(dai)，人們公認職(zhi)業(ye)教育的世界(jie)一(yi)流在(zai)(zai)德(de)國(guo)。其根本(ben)原因是德(de)國(guo)的職(zhi)業(ye)教育為本(ben)國(guo)的社會經(jing)濟發(fa)(fa)展尤其是實體經(jing)濟的發(fa)(fa)展作出了舉世公認的貢獻。在(zai)(zai)此(ci)基(ji)礎上，德(de)國(guo)人又將其職(zhi)業(ye)教育的模式總(zong)結為“雙元制”模式，并大力向世界(jie)其他國(guo)家推廣。

因此，我們認為，世(shi)界一(yi)流(liu)職業院校的核心是為國(guo)(guo)家(jia)和區域經濟社會發展作出一(yi)流(liu)貢(gong)獻，重點是擁有一(yi)流(liu)的辦學模(mo)式(shi)和人(ren)才培養模(mo)式(shi)，關鍵是形成(cheng)一(yi)流(liu)的國(guo)(guo)際影響力，相關模(mo)式(shi)在世(shi)界上得(de)到(dao)普(pu)遍認可和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報(bao)：“世界一(yi)流”恐怕不(bu)是我們(men)自己(ji)論述的(de)，還(huan)要(yao)得到國際上的(de)普(pu)遍認可。業內(nei)外一(yi)定(ding)和(he)我一(yi)樣(yang)想了解學院“世界一(yi)流”具體(ti)的(de)建設方案是怎樣(yang)的(de)？

陳秋明：學(xue)院首先(xian)要在(zai)(zai)技(ji)術技(ji)能人(ren)才培養、雙創教育、技(ji)術研發、社會服務(wu)4個(ge)(ge)方面作(zuo)出公認的貢(gong)獻，在(zai)(zai)此基礎上(shang)贏得良(liang)好的國際聲譽，并在(zai)(zai)學(xue)校治理、師資隊伍、基礎設(she)施、文(wen)化建設(she)4個(ge)(ge)方面做(zuo)好保障。

圍(wei)繞以上9個方面我(wo)們制定(ding)了23項(xiang)可(ke)觀測(ce)、可(ke)測(ce)量、可(ke)考核的(de)指(zhi)標體(ti)系(xi)(xi)，5年后深圳(zhen)市政府將以此(ci)為依據(ju)進行驗收(shou)。其實，這23項(xiang)指(zhi)標體(ti)系(xi)(xi)就描繪出了“世界一(yi)流”是(shi)什么樣子。同時，方案(an)也必須回(hui)答好“人工(gong)智(zhi)能背景下高(gao)職院(yuan)校如(ru)何轉型”這一(yi)時代命(ming)題。

比如，在技術技能人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)方面，我們確定了一流專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的4個指標：所培(pei)養(yang)(yang)的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在世界500強企業(ye)(ye)(ye)或(huo)(huo)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領(ling)(ling)(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的比例；應屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)取國(guo)際(ji)公認(ren)的頂級(ji)(ji)權威認(ren)證證書的比例；主持本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領(ling)(ling)(ling)域國(guo)家教學(xue)標準(zhun)或(huo)(huo)資源庫或(huo)(huo)國(guo)家級(ji)(ji)成果獎(jiang)；畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)起薪(xin)和中程(cheng)薪(xin)水領(ling)(ling)(ling)先同行(xing)業(ye)(ye)(ye)的情況(kuang)。另外(wai)，還制定了4個附(fu)加觀測點：校友創業(ye)(ye)(ye)率、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)利獲取情況(kuang)、畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)母校滿意度(du)雇(gu)主滿意度(du)校友推薦(jian)度(du)情況(kuang)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競賽(sai)獲獎(jiang)情況(kuang)。

在(zai)技(ji)(ji)術(shu)(shu)研(yan)發方(fang)面，我們將(jiang)(jiang)專注(zhu)于應用技(ji)(ji)術(shu)(shu)研(yan)發，專注(zhu)于為中(zhong)小微(wei)企業(ye)服務。不久的(de)將(jiang)(jiang)來，希望當(dang)深圳(zhen)(zhen)的(de)中(zhong)小微(wei)企業(ye)在(zai)技(ji)(ji)術(shu)(shu)研(yan)發、技(ji)(ji)術(shu)(shu)集成(cheng)應用、工藝改(gai)造等方(fang)面遇到(dao)難題時，首先想到(dao)的(de)是向深職院求助。希望學院服務的(de)面向能(neng)夠覆(fu)蓋一定比例的(de)深圳(zhen)(zhen)市中(zhong)小微(wei)企業(ye)。

我想要特(te)(te)別強調的(de)是(shi)，世界一流的(de)職業院(yuan)校，其(qi)前提是(shi)必(bi)須扎根中(zhong)國大地(di)，辦出中(zhong)國特(te)(te)色。如(ru)果我們照搬德國、瑞(rui)士的(de)職業教育模(mo)(mo)式，在(zai)中(zhong)國的(de)土(tu)壤里很難成功，即使成功了，也是(shi)別人(ren)模(mo)(mo)式的(de)復制，不可能(neng)是(shi)世界一流。

中(zhong)國(guo)青年報·中(zhong)青在線(xian)記(ji)者 梁國(guo)勝