從北京水(shui)晶石數字科技到(dao)上海育(yu)碧游戲(xi)，十年磨一劍(jian)，鍛造(zao)了他(ta)厚實的知識(shi)基礎(chu)和攻(gong)堅能力。報(bao)著投身教育(yu)事業(ye)(ye)的滿腔熱忱，他(ta)只身殺到(dao)改革的最前(qian)線，來到(dao)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的第一線深職(zhi)院(yuan)，醉心職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)十余載，化作了一名甘為人(ren)梯的好師(shi)長好老師(shi)。工作勤勉(mian)、專業(ye)(ye)扎實、為人(ren)低(di)調(diao)，成為劉寒老師(shi)自帶的閃(shan)亮標(biao)簽(qian)。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維(wei)數(shu)字動(dong)畫的熱情，劉寒老師(shi)大學(xue)一畢業(ye)(ye)，便投身(shen)到(dao)這個行業(ye)(ye)。從(cong)北京水(shui)晶(jing)石數(shu)字科技到(dao)上海(hai)育碧(bi)游戲娛(yu)樂(le)，通過《元大都》、《榮耀》、《幽靈行動(dong)》等大型(xing)商業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)的歷練，不論是專業(ye)(ye)技能(neng)、生產流程(cheng)還是項(xiang)目(mu)管理，依靠自身(shen)刻苦(ku)鉆研，踏(ta)實肯干，他錘煉了扎實的實踐(jian)本領。

雖然三維數(shu)字動畫(hua)充滿著無限藝(yi)術魅力，其中的(de)設計制作環(huan)節卻絕不輕松，除了要(yao)求極(ji)高(gao)的(de)專業(ye)(ye)水準，還需要(yao)大量的(de)時間投(tou)入，在(zai)企(qi)業(ye)(ye)工(gong)作期(qi)間，劉寒老師(shi)作為技(ji)術骨干經(jing)常加(jia)班加(jia)點。忘我(wo)的(de)奮斗(dou)練就了一(yi)身過硬的(de)實戰“真功(gong)夫”，贏得了企(qi)業(ye)(ye)領導(dao)和用戶的(de)高(gao)度認(ren)可(ke)。

在學校工(gong)作(zuo)期間，劉寒老師(shi)更是忘我(wo)勤(qin)勉的(de)工(gong)作(zuo)，除了要(yao)把(ba)課上(shang)好，把(ba)學生(sheng)教好，更是投入大(da)量(liang)的(de)時(shi)間到教學科研中去，創作(zuo)出大(da)量(liang)個人優秀作(zuo)品，有的(de)被Raph世界三(san)(san)(san)維藝術家網站收(shou)錄(lu)，有的(de)被國內三(san)(san)(san)維藝術年鑒收(shou)錄(lu)。三(san)(san)(san)維動畫短片《6》獲得全國青年原(yuan)創動畫銀獎，并入選(xuan)第(di)十(shi)一屆全國美展；同時(shi)出版了《3dsmax角色巨典(dian)》、《三(san)(san)(san)維數字靜幀數字藝術》等多本著作(zuo)與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老(lao)師非常注重通過重視日常教(jiao)學效(xiao)能(neng)，提升學生(sheng)的專業素(su)養和專業能(neng)力(li)，并通過各類(lei)賽事得以實踐檢驗(yan)。

他培養的學(xue)生們在(zai)各(ge)類賽(sai)事上屢創佳績：2013年(nian)至2015年(nian)，連續三年(nian)獲得教學(xue)部高職藝設(she)教指委畢設(she)大(da)(da)賽(sai)金(jin)獎(jiang)，2015年(nian)和2016年(nian)廣東省(sheng)技能(neng)大(da)(da)賽(sai)動(dong)漫賽(sai)項兩連冠(guan)，2015年(nian)全國技能(neng)大(da)(da)賽(sai)動(dong)漫賽(sai)項第二名。成績的取得是(shi)師生并肩作戰，團結拼(pin)搏的結果(guo)。

深入創業細節 精準支持創業

“春(chun)江水暖鴨先知”，劉寒老師憑借著敏(min)銳的觀(guan)察(cha)力和精準的洞察(cha)力，提前布(bu)局學(xue)生創新創業能力培(pei)養，大量(liang)優(you)秀畢業生脫穎(ying)而(er)出，成為自主創業創新的生力軍。

他(ta)(ta)利用豐厚的(de)企(qi)(qi)業人脈(mo)資源(yuan)，積極組(zu)織企(qi)(qi)業高管入校講座，進(jin)行創(chuang)(chuang)業經驗(yan)分享，為學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業提供“落(luo)地”指導與支持。打(da)造結構完善的(de)創(chuang)(chuang)業梯(ti)隊(dui)(dui)，進(jin)而實現創(chuang)(chuang)業團隊(dui)(dui)對日常教(jiao)學(xue)和實踐教(jiao)學(xue)的(de)反作(zuo)用助力，逐(zhu)步優(you)化面(mian)向數創(chuang)(chuang)領域的(de)產、教(jiao)、研人才培(pei)養循環(huan)系統。他(ta)(ta)潛心(xin)打(da)造的(de)精(jing)英隊(dui)(dui)伍，已經順利完成(cheng)學(xue)校和社會各類技術服務幾十項，稚嫩(nen)的(de)“學(xue)生(sheng)軍(jun)(jun)”正蛻變成(cheng)強(qiang)悍的(de)“正規軍(jun)(jun)”，具備(bei)在市場競(jing)爭中(zhong)持續生(sheng)存的(de)能力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為(wei)了解決工作室成員在實(shi)踐(jian)教育中迫切要求與(yu)老師(shi)更多“面對面”交流(liu)，而老師(shi)面授(shou)時間(jian)較為(wei)固定的客觀矛(mao)盾(dun)，劉(liu)寒老師(shi)主動選(xuan)擇(ze)犧牲個人休息時間(jian)，“駐扎”在工作室中，選(xuan)擇(ze)與(yu)學(xue)生們(men)一起加班加點，攻關(guan)克難(nan)。早(zao)晨學(xue)生在走廊里碰見洗漱的劉(liu)老師(shi)，戲稱這準是劉(liu)老師(shi)又開(kai)啟的“住(zhu)校模式”。

劉(liu)寒老(lao)師一心撲在(zai)教(jiao)育(yu)工作，也換來更多(duo)的(de)可(ke)喜成(cheng)果(guo)：教(jiao)研論(lun)文獲(huo)得(de)(de)(de)廣東省(sheng)第一名(ming)并報送(song)教(jiao)育(yu)部(bu)；教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎獲(huo)得(de)(de)(de)省(sheng)第二名(ming)……他取得(de)(de)(de)的(de)豐(feng)碩成(cheng)果(guo)也獲(huo)得(de)(de)(de)兄弟院(yuan)校的(de)認可(ke)，隨著知(zhi)名(ming)度(du)的(de)提(ti)高，劉(liu)寒老(lao)師響應學校“走出去”的(de)號召，通(tong)過講座、客座等的(de)形(xing)式，將深職院(yuan)的(de)銳意精(jing)神(shen)、進取態度(du)，向更廣闊的(de)外界傳(chuan)播、交流。

個人簡介：

劉(liu)寒，1978年出生，碩士畢業于廣州美術學(xue)院(yuan)，曾就職于知(zhi)名(ming)游戲公司，個(ge)人作品獲(huo)新聞(wen)出版(ban)總(zong)署青年原創動(dong)畫大賽(sai)銀獎，到校工作近十年，完成個(ge)人專業類(lei)著作7部，論文(wen)發表于核心期(qi)刊并(bing)獲(huo)得(de)省教(jiao)研論文(wen)一(yi)等(deng)獎，指導學(xue)生多次(ci)獲(huo)全(quan)國藝設教(jiao)指委畢設大賽(sai)金獎等(deng)獎項。

（數創學(xue)院 謝(xie)兆崗）