編(bian)者按(an)：繼去年我國(guo)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)首個世(shi)界一流(liu)建設方案(an)獲批通過之后，10月(yue)11日，我校(xiao)印(yin)發了《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)教學改(gai)革實(shi)施意見》（簡稱(cheng)"深(shen)職(zhi)院(yuan)教學改(gai)革30條(tiao)"），進(jin)(jin)一步提出了持續提升(sheng)人(ren)才培養質量的(de)(de)30條(tiao)具體舉措，以習近(jin)平新時代中(zhong)國(guo)特色社(she)會主(zhu)義思想和黨(dang)的(de)(de)十九大精神(shen)為指導，深(shen)入貫(guan)徹(che)落實(shi)全(quan)國(guo)教育大會精神(shen)和《國(guo)家職(zhi)業(ye)教育改(gai)革實(shi)施方案(an)》（簡稱(cheng)"職(zhi)教20條(tiao)"），加快推進(jin)(jin)人(ren)工智能背(bei)景下"中(zhong)國(guo)特色、世(shi)界一流(liu)"職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)建設步伐(fa)。

成立課程(cheng)研究(jiu)中心、打造一批"金課"、構建"AI+職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育"方法論體系、推進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制度創新……10月11日，我校印發(fa)了《深圳職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)實施意見(jian)（征求意見(jian)稿）》（以下簡稱"深職院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)30條(tiao)"），推出(chu)30條(tiao)創新舉措，全面(mian)、系統(tong)的從十個方面(mian)提出(chu)了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的具體舉措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實(shi)《國家職業(ye)教(jiao)(jiao)育改革實(shi)施方案》，加(jia)快人(ren)工智能(neng)背景下"中(zhong)國特(te)色、世(shi)界一流"職業(ye)院校(xiao)建設步伐，進一步加(jia)強(qiang)和(he)改進教(jiao)(jiao)學工作，持(chi)續提(ti)升人(ren)才培養質量，學校(xiao)出臺了"深職院30條"，對學校(xiao)今(jin)后教(jiao)(jiao)學工作改革的目標與(yu)思路(lu)、任務與(yu)舉措、激勵與(yu)保障等進行了系統(tong)設計和(he)整體安排。

"深職(zhi)院(yuan)30條(tiao)"按(an)照《國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)育改革(ge)實施(shi)方案》中提出的(de)三個(ge)轉變，以"中國(guo)特色，世界一(yi)流"職(zhi)業(ye)院(yuan)校建(jian)設為統領，設計(ji)深化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)路線圖和時(shi)間表，從思想政(zheng)治教(jiao)育體系、人才(cai)培養模式、專業(ye)群建(jian)設、實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、人工智能(neng)與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)深度融(rong)合、一(yi)流教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育、國(guo)際交流合作(zuo)、質量保證、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)等(deng)十個(ge)方面提出具體的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)實施(shi)意見。

中國(guo)特色社(she)會(hui)主義(yi)建設站在新(xin)的(de)(de)起點(dian)，產(chan)(chan)業(ye)升級和經濟結構調(diao)整不斷加快。在以人(ren)工智(zhi)能技術為核心的(de)(de)新(xin)一輪(lun)科技革命(ming)和產(chan)(chan)業(ye)革命(ming)中，一流的(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)需(xu)要一流的(de)(de)技術技能人(ren)才(cai)支撐。努(nu)力培(pei)養高素質勞動(dong)者和技術技能人(ren)才(cai)，是(shi)當前職業(ye)教育(yu)人(ren)才(cai)工作的(de)(de)重要內容之一。

在人工智能背景下，如何培(pei)養(yang)更多(duo)滿(man)足(zu)社會發(fa)展(zhan)需要(yao)的(de)(de)知識(shi)型(xing)、技能型(xing)、創(chuang)新型(xing)工匠？歷時11個(ge)月，在深(shen)入各個(ge)基層教學(xue)部(bu)門調研的(de)(de)基礎(chu)上，"深(shen)職院(yuan)30條"充(chong)分(fen)收(shou)集(ji)和采(cai)納了廣大一線(xian)教師(shi)和學(xue)生(sheng)的(de)(de)意見(jian)(jian)，歷經師(shi)生(sheng)交流研討、框架(jia)制訂(ding)、文件起草(cao)、專家(jia)論證、征求反饋意見(jian)(jian)、多(duo)輪(lun)修訂(ding)等環節，充(chong)分(fen)體現(xian)了教學(xue)工作的(de)(de)中心地位。

為(wei)向(xiang)人(ren)民遞交(jiao)一(yi)份(fen)滿意(yi)的職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深(shen)(shen)職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"涵蓋了職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的方方面(mian)面(mian)，主(zhu)要內(nei)容包(bao)括十大方面(mian)，一(yi)是(shi)落實立德樹人(ren)，完善全面(mian)發展(zhan)育(yu)人(ren)體系，二是(shi)創(chuang)新(xin)"六融(rong)合(he)"人(ren)才培養模式，打造技(ji)術技(ji)能人(ren)才培養高地，三(san)是(shi)深(shen)(shen)化產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)，建設一(yi)流專業群，四是(shi)推(tui)進理實融(rong)合(he)，提升實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果，五(wu)是(shi)推(tui)進"AI+職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實施有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六是(shi)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，培育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新(xin)團隊，七是(shi)推(tui)進專創(chuang)融(rong)合(he)，鑄就"雙(shuang)創(chuang)"品牌，八是(shi)深(shen)(shen)化國際(ji)合(he)作(zuo)，提升國際(ji)影(ying)響力，九是(shi)堅持成果導向(xiang)，完善質(zhi)量評價，十是(shi)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提升師生滿意(yi)度。

"深(shen)(shen)職院(yuan)教(jiao)學改革(ge)30條"對于(yu)深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)發展是一個新的(de)(de)開始，對于(yu)我國其他職業教(jiao)育院(yuan)校的(de)(de)發展也(ye)將起到借(jie)鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院(yuan)，學生(sheng)們從入(ru)(ru)學開始(shi)，就踏(ta)入(ru)(ru)了一個嶄(zhan)新的(de)平(ping)臺。"深職(zhi)院(yuan)30條"圍繞中(zhong)(zhong)國特色世界(jie)一流職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)建設目(mu)標，以落實(shi)立德樹人(ren)為根本任務(wu)，牢固樹立教學工(gong)作(zuo)的(de)中(zhong)(zhong)心地位，以提高人(ren)才(cai)培養質量為核心，推(tui)動(dong)學校(xiao)教育(yu)教學轉型發展。

圍繞這一目標， "深(shen)職院(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革30條"指出，堅(jian)持以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中心(xin)和質量至(zhi)上(shang)，堅(jian)持結果(guo)導(dao)向、智慧管理和創新(xin)發展，通(tong)過3-5年的(de)努力(li)，教(jiao)學(xue)(xue)中心(xin)地位進一步強(qiang)化(hua)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)和課程全(quan)(quan)(quan)面(mian)轉(zhuan)型，教(jiao)師(shi)分工協作的(de)模塊化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)模式全(quan)(quan)(quan)面(mian)實(shi)施，專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程與技(ji)能(neng)(neng)(neng)等級證書全(quan)(quan)(quan)面(mian)融通(tong)，校(xiao)企(qi)"雙元"育(yu)人機制全(quan)(quan)(quan)面(mian)推進，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)、職業(ye)生(sheng)(sheng)涯拓展能(neng)(neng)(neng)力(li)、幸福生(sheng)(sheng)活創造(zao)能(neng)(neng)(neng)力(li)顯著提升(sheng)，把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)打造(zao)成為(wei)適應智能(neng)(neng)(neng)時代要求的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才培(pei)養高地，人才培(pei)養質量達到世界一流水(shui)平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職業教(jiao)育(yu)(yu)迎來最好(hao)的發展機遇，《國家職業教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)實施(shi)方案》指出，把(ba)職業教(jiao)育(yu)(yu)擺在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)創新(xin)和經濟社(she)會(hui)發展中更加(jia)突出的位置(zhi)。"深職院(yuan)教(jiao)學改革(ge)30條"在(zai)制(zhi)定和形成過程中，始終堅持三個導向。

首先是堅持(chi)目標導向，把(ba)培養社會主義(yi)建(jian)設者(zhe)和接班(ban)人作為(wei)辦學(xue)根本任務(wu)，把(ba)立德(de)樹人的(de)成效作為(wei)檢(jian)驗(yan)學(xue)校一切(qie)工(gong)作的(de)根本標準，堅持(chi)中國特(te)色(se)世界一流職(zhi)業院校建(jian)設目標導向，以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)中心和人才培養質量至(zhi)上。

其次是堅(jian)持問題(ti)(ti)導向，立足職業教育發(fa)(fa)展全局和人(ren)才培養全過程，努(nu)力破解體制機(ji)制問題(ti)(ti)，以發(fa)(fa)現(xian)和解決教學(xue)問題(ti)(ti)為導向，以促進(jin)學(xue)生全面發(fa)(fa)展為中心(xin)，不斷深化(hua)教育教學(xue)改革(ge)(ge)；主動對接社會發(fa)(fa)展需求，優(you)化(hua)專業群布局，改革(ge)(ge)人(ren)才培養模式(shi)。

第三是(shi)堅(jian)持(chi)成果(guo)導(dao)向(xiang)，制(zhi)定(ding)學習成果(guo)認定(ding)辦(ban)法，探(tan)索構建職業(ye)技(ji)能等級證書體現的學習成果(guo)的認定(ding)、積(ji)累和(he)轉換的機制(zhi)體制(zhi)；堅(jian)持(chi)成果(guo)導(dao)向(xiang)，完善(shan)并形成具有深(shen)職特(te)色的內部質量保(bao)證體系。

在三個導向的(de)指引下(xia)，"深職(zhi)院教學改革30條(tiao)"構(gou)成了一個有(you)機整(zheng)體，如果(guo)用數字化解讀"深職(zhi)院30條(tiao)"的(de)重(zhong)點，可(ke)以概況(kuang)為：

一個(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)：堅持以立德樹人為中(zhong)(zhong)心(xin)；

二(er)個主(zhu)體：深化(hua)產教融合，校(xiao)企"雙(shuang)元"育人；

三(san)教改(gai)革：深化教師、教材、教法改(gai)革；

四個(ge)標準(zhun)：開發與(yu)制(zhi)定(ding)專(zhuan)業標準(zhun)、課程(cheng)標準(zhun)、教材(cai)標準(zhun)、國(guo)際(ji)通用的教育教學與(yu)培訓標準(zhun)；

五個體系： 完(wan)善全(quan)面發(fa)展育人體系、實踐(jian)教學(xue)體系，教學(xue)質量監(jian)控與評價體系，教學(xue)管理(li)制度體系，構建"AI+職業教育"方(fang)法論體系；

六(liu)個(ge)融合：深(shen)化產教融合、書證融合、理實融合、技(ji)術(shu)與(yu)文化融合、教育(yu)與(yu)生(sheng)活融合、人(ren)工智(zhi)能(neng)與(yu)教學融合的(de)"六(liu)融合"人(ren)才培(pei)養模式改(gai)革。

契合國家戰(zhan)略，培養"大國工匠"

當前(qian)科技發展(zhan)日新月異，職(zhi)業教(jiao)育要堅持(chi)"底(di)色不改"：培(pei)養更多(duo)高素質技術技能人(ren)才，與(yu)國(guo)家經濟發展(zhan)相匹配，為建設現代化經濟體系、推動產業轉型升級、促進就(jiu)業創業提供有力支撐。

滿足(zu)企業的(de)(de)崗位需求，培(pei)養世(shi)界一流水平的(de)(de)技術技能(neng)人才(cai)，讓職業院(yuan)校與社(she)會零距離，從而實現學生的(de)(de)就(jiu)業與社(she)會無縫(feng)銜接，具體如何實施？

"深職(zhi)院30條"不僅提出(chu)了未來(lai)5年的(de)教(jiao)學(xue)改革方(fang)向，也(ye)提出(chu)了具體(ti)的(de)舉措。

在落(luo)實立德樹(shu)人，完善(shan)全面(mian)發展育(yu)人體(ti)系方面(mian)，提出了課程思(si)政改革實現100%全覆蓋，形成完善(shan)的"6+2+1+4"文(wen)化育(yu)人課程體(ti)系。

在構(gou)建體(ti)(ti)育(yu)(yu)、美育(yu)(yu)與(yu)勞動育(yu)(yu)人體(ti)(ti)系方面，將完善技術與(yu)文化融合的(de)育(yu)(yu)人體(ti)(ti)系。深(shen)入開展"職業教育(yu)(yu)活動周"、"世界青年技能日(ri)"、"大國工匠(jiang)進校(xiao)園"、"勞模進校(xiao)園"、"優秀職校(xiao)生校(xiao)園分享"等五項活動。

同時，深職院(yuan)將職業技能等級證書(shu)與專(zhuan)業課(ke)程(cheng)有機結(jie)合(he)，納入人才培養全過程(cheng)，以"1+X"標(biao)準重構課(ke)程(cheng)體系和教學內容。聯合(he)知(zhi)名組織、知(zhi)名企業開發一批行業認可度(du)高的認證證書(shu)，從源頭掌握主動權。

深圳要培育世界(jie)級先進制造業集群，創建(jian)國家(jia)制造業創新中心，也對(dui)深圳加(jia)快發展現代職業教育體系提出(chu)了(le)高(gao)標準高(gao)質量的新要求(qiu)。

"深職院(yuan)教學(xue)(xue)(xue)改革30條"提出打(da)造特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan) "六個共(gong)(gong)同(tong)(tong)"，校企(qi)(qi)(qi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)建(jian)設高水平專業(ye)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發課程(cheng)標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)打(da)造教學(xue)(xue)(xue)創新團隊(dui)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)設立研發中心、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發高端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)打(da)造"走(zou)出去"。目(mu)前(qian)，深職院(yuan)已經與(yu)華為、平安、比亞迪(di)、阿里巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)等一(yi)批掌握前(qian)沿技術的(de)世界(jie)一(yi)流企(qi)(qi)(qi)業(ye)、中國行(xing)業(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)合作，組建(jian)了7所特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)制(zhi)定專業(ye)標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發課程(cheng)、共(gong)(gong)建(jian)師資團隊(dui)，產(chan)教融(rong)合校企(qi)(qi)(qi)育人，培養(yang)適應智能時代的(de)高素質技術技能人才，實現學(xue)(xue)(xue)校與(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)高度對接(jie)。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"提出，深化(hua)產教(jiao)融合，建(jian)(jian)設(she)一(yi)流專(zhuan)業(ye)群。與(yu)企(qi)業(ye)一(yi)道(dao)，培(pei)養適應智能時代的高水平技(ji)術技(ji)能人才。按(an)照(zhao)2+8+N的格局，統籌推(tui)進世界一(yi)流重(zhong)點建(jian)(jian)設(she)專(zhuan)業(ye)（群）、國家"雙高"計(ji)劃專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設(she)。

如(ru)何建成(cheng)世(shi)界(jie)一(yi)流專業(ye)(ye)群(qun)(qun)？"深職院教學(xue)改革30條"制定了明確的目標：2個(ge)(ge)專業(ye)(ye)群(qun)(qun)世(shi)界(jie)領先(xian)、8個(ge)(ge)專業(ye)(ye)群(qun)(qun)世(shi)界(jie)一(yi)流、5-8個(ge)(ge)專業(ye)(ye)群(qun)(qun)國內領先(xian)；建成(cheng)1-2個(ge)(ge)國家級(ji)、3-5個(ge)(ge)省級(ji)、8-10個(ge)(ge)校級(ji)教學(xue)創(chuang)新團隊；引進(jin)或合作開發10個(ge)(ge)國際通用的專業(ye)(ye)教育教學(xue)標準。

接下來，深職(zhi)院(yuan)將通(tong)過制定專業標(biao)準、開發(fa)教學(xue)資源庫和新形態(tai)教材、打造一批線(xian)上課程、線(xian)下課程、線(xian)上線(xian)下混合課程、虛擬仿真課程、X證(zheng)書培(pei)訓(xun)課程等5類(lei)高(gao)職(zhi)特(te)色"金課"。同(tong)時，成立課程研究中心，形成專業群建設"深職(zhi)范式"。

人工智(zhi)能正在(zai)影響我們的生活(huo)，作(zuo)為(wei)培養新時代高素質人才的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校，深職(zhi)(zhi)院(yuan)積極引(yin)入人工智(zhi)能，研究(jiu)"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)"的系統化(hua)解決方案(an)，開展"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)"專業(ye)(ye)與(yu)課程試點。

學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習情(qing)況如(ru)何(he)？老師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果如(ru)何(he)？這些都將(jiang)由大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)來(lai)幫(bang)忙。深職院將(jiang)建(jian)設匯(hui)聚(ju)產(chan)業、就(jiu)業、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)等多源、多元的(de)大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。依托大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)和"深職智(zhi)慧(hui)教(jiao)學(xue)(xue)平臺"，實行基于(yu)大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果分析。通過數(shu)(shu)(shu)據分析、智(zhi)能推(tui)薦(jian)全(quan)面掌握學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習過程，開展基于(yu)學(xue)(xue)情(qing)分析的(de)個性化教(jiao)學(xue)(xue)、精(jing)準教(jiao)學(xue)(xue)。

在智慧教(jiao)學(xue)環(huan)境中，讓每一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)真切融入(ru)數字經濟時代的(de)(de)學(xue)習。深(shen)職院將建(jian)設(she)智慧教(jiao)學(xue)環(huan)境，推進人工智能與教(jiao)學(xue)深(shen)度融合，推動教(jiao)與學(xue)的(de)(de)方式變革，實(shi)(shi)(shi)現基(ji)于網絡空間的(de)(de)教(jiao)學(xue)應用、管理、治理的(de)(de)"互聯網+教(jiao)育"新(xin)生(sheng)(sheng)態。運用VR、MR、AR等(deng)信息技術，開發一(yi)批(pi)VR、MR課程(cheng)及實(shi)(shi)(shi)訓資(zi)源，建(jian)設(she)一(yi)批(pi)智慧教(jiao)室(shi)、VR實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地、STEAM創新(xin)學(xue)習實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學改革30條"如何保障實施到位？學校成(cheng)立了教(jiao)學改革工(gong)作(zuo)領導(dao)小(xiao)組(zu)，強化組(zu)織保障，形成(cheng)相關職(zhi)能(neng)部門(men)與(yu)二(er)級學院密切(qie)配合、統籌管理(li)、協(xie)調聯動的工(gong)作(zuo)責任落(luo)實機制，保障各項(xiang)教(jiao)學改革工(gong)作(zuo)有序推進。

學(xue)校還將成立多個教學(xue)專(zhuan)家委員會、課程研究中心等機構，研究制定與完(wan)善相關配套(tao)政策， 全過(guo)程、多維度(du)的確保"深職院30條"的各項任務落實(shi)到位(wei)。

創(chuang)(chuang)校(xiao)于1993年，深(shen)(shen)職(zhi)院在26年的(de)(de)發展(zhan)歷程中(zhong)，創(chuang)(chuang)造了中(zhong)國高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)多個(ge)第一，被譽為中(zhong)國高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)"一面旗幟"。去(qu)年8月，深(shen)(shen)圳市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局會同深(shen)(shen)職(zhi)院編制(zhi)的(de)(de)《深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院中(zhong)國特(te)色世界一流職(zhi)業院校(xiao)建設(she)方案》（以下簡稱《方案》）獲市(shi)政府正式批準通過，標志著學(xue)校(xiao)發展(zhan)進(jin)(jin)入了一個(ge)嶄新(xin)的(de)(de)階段。時隔一年，深(shen)(shen)職(zhi)院拿出了經過深(shen)(shen)思熟慮的(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"，體現(xian)了深(shen)(shen)職(zhi)院人(ren)艱苦創(chuang)(chuang)業，開(kai)拓進(jin)(jin)取，不(bu)斷創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)、辦學(xue)體制(zhi)機制(zhi)和人(ren)才培養模式的(de)(de)精(jing)神。

通(tong)過全面實(shi)施"深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)教(jiao)學改革30條"，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)將用(yong)5年時間打(da)造成為(wei)適應(ying)人工(gong)智(zhi)能時代要(yao)求的技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)培養高地，人才(cai)培養質量達(da)到(dao)世界一流水(shui)平，為(wei)世界職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育發展提供深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)方案。（教(jiao)務處）