編者按：6 月(yue) 22 日，《中國(guo)教(jiao)育(yu)報(bao)》頭版頭條紅頭欄目“職(zhi)(zhi)教(jiao)奮進新(xin)時代 經(jing)驗 篇(pian)”以(yi)《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院與華為(wei)(wei)等領軍企(qi)(qi)業共辦特色產業學(xue)院探路(lu)雙(shuang)元育(yu)人 ——跳好校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度協(xie)同育(yu)人“雙(shuang)人舞(wu)”》為(wei)(wei)題，對我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)協(xie)同育(yu)人的創新(xin)理念(nian)和 豐(feng)碩成果(guo)進行了(le)深(shen)入報(bao)道(dao)，引起(qi)廣泛的社會反響，現(xian)全文轉載如下，與廣大師生 共勉。

近日(ri)在(zai)華為 5GStar 超仿(fang)真訓練系(xi)統發(fa)布會(hui)上，深(shen)圳(zhen)職業技術學院副校長馬(ma)曉明(ming)作為特邀(yao)嘉賓，向(xiang)與(yu)會(hui)代表講述了(le)深(shen)職院與(yu)華為比翼齊飛(fei)的 故事。從(cong) 2006 年(nian)至今，雙(shuang)方建立了(le)全國高校首家 華為合作授權培訓中心、華為網絡技術學院等。

校(xiao)企深度協同育(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩果(guo)累(lei)累(lei)。 深職院與(yu)華為共同將(jiang)面向在崗工(gong)程師的(de)培訓認 證，轉化(hua)為適合(he)零基(ji)礎在校(xiao)生學習的(de)課程體系， 探索出(chu)課證融通(tong)的(de)育(yu)人(ren)模(mo)式，助推“電信(xin)小白”進 階為“IT 高手(shou)”。如(ru)今，該模(mo)式實效(xiao)凸顯。深職院 學生多次奪得(de)華為 ICT（信(xin)息與(yu)通(tong)信(xin)技(ji)術）技(ji)能 大賽全球總冠軍。雙(shuang)方還聯合(he)在德國、馬來西亞、 保(bao)加(jia)利亞、烏克蘭(lan)等國建立 5 個職教培訓中心， 將(jiang) ICT 技(ji)術和(he)課程推向全球。

不少包(bao)括世界500 強(qiang)在內的企(qi)業主動(dong)找上 門，與深職(zhi)院商(shang)談進(jin)一步合(he)作(zuo)。僅在今年 5 月最 后一周的 3 個工作(zuo)日，就有(you) 4 家領軍企(qi)業來(lai)校，希 望進(jin)一步深化校企(qi)合(he)作(zuo)。

近年(nian)來，深職院(yuan)主動回應區域發(fa)展、產業(ye)(ye)(ye)變 革、技術(shu)創新，努(nu)力求解校企深度協(xie)同育人這一(yi) 難題。學(xue)(xue)校推動每個(ge)專業(ye)(ye)(ye)群聯姻華為(wei)等世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)，共建特(te)(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)。特(te)(te) 色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)通過政校行(xing)企四方聯動、產學(xue)(xue)研用立(li) 體推進，打造(zao)校企命(ming)運共同體，探(tan)路具有深圳特(te)(te) 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)(yuan)(yuan)汽車與(yu)交通學院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩士(shi)畢業后，就到深職院(yuan)(yuan)(yuan)任教。當時(shi)很多高職院(yuan)(yuan)(yuan)校的(de)做(zuo)法(fa)是 ，將 50% 的(de)教學工作安排(pai)在實訓(xun)上 ， 強化學生(sheng)動手能力。

如何(he)指導(dao)學生實訓(xun)，提高實訓(xun)效(xiao)(xiao)果呢(ni)？校企(qi)(qi) 深(shen)(shen)度協同(tong)育人是深(shen)(shen)職院提升育人質(zhi)量的關(guan)鍵(jian)，而 “校熱(re)企(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問題。2006 年，馬(ma)曉明 主動找國內某領(ling)域頂尖企(qi)(qi)業，共商(shang)深(shen)(shen)層次(ci)校企(qi)(qi)合 作(zuo)。企(qi)(qi)業高層一句話就(jiu)否(fou)掉(diao)了原來的合作(zuo)方案(an)， “這跟提升企(qi)(qi)業關(guan)鍵(jian)績效(xiao)(xiao)指標(biao)有什(shen)么關(guan)系？”

“學校重(zhong)育(yu)人(ren)，企(qi)業重(zhong)效益，如(ru)果合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制不 能讓雙方都(dou)有(you)利可(ke)圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)難達成。即便(bian)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬(ma)曉明就(jiu)努力探求校企(qi) 合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)“最(zui)大(da)公(gong)約數”。他發(fa)現，選育(yu)人(ren)才、技術改(gai)進 是企(qi)業參與校企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)兩大(da)內驅力。

選準合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)也(ye)很(hen)關(guan)鍵。深(shen)職(zhi)院也(ye)曾為(wei)此擔 憂。很(hen)多企(qi)業(ye)人才需求有(you)限，訂(ding)單班開展(zhan)兩三屆 后(hou)，就難以為(wei)繼。更重要的(de)是，學(xue)校應面向(xiang)行業(ye)而(er) 不(bu)是單個中(zhong)小企(qi)業(ye)的(de)需求培養(yang)人，不(bu)然(ran)學(xue)生畢業(ye) 后(hou)就業(ye)面相對(dui)狹(xia)窄。

歷經(jing)大量實踐(jian)，深職(zhi)院(yuan)將世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)視作校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作“如意郎君”。這些企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身及其上下(xia)游產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈用人(ren)需求旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也 最(zui)了解產(chan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級所(suo)產(chan)生(sheng)的崗位新需求，它們的用 人(ren)標準往往也被(bei)行業(ye)(ye)(ye)廣(guang)泛認可。

2006 年(nian)(nian)以來，深職院(yuan)主動出擊，與華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)密切 聯(lian)動。雙方先用了兩年(nian)(nian)時(shi)間，摸清彼此核心需求(qiu)， 探好這條新(xin)路(lu)。華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)構建(jian)了一(yi)流(liu)的(de)信息通(tong)信產業 人才(cai)生態體系(xi)，理念、設備、技(ji)術、標準等(deng)因時(shi)而 變。華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)也需要引入深職院(yuan)這類優(you)秀高職院(yuan)校， 為(wei)(wei)產業鏈培(pei)養“來即能(neng)戰”的(de)高素質技(ji)術技(ji)能(neng)型 人才(cai)。12 年(nian)(nian)磨一(yi)劍，深職院(yuan)、華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探索的(de)信 息通(tong)信技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)(nian)國家級(ji)教學成(cheng)果獎特(te)等(deng)獎 ，實現廣(guang)東特(te) 等(deng)獎上零(ling)的(de)突破。

急先鋒探明前路(lu)，大部隊多路(lu)出擊(ji)。2018 年(nian) 以來，深職(zhi)院 11 個(ge)特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院相繼應運而(er)生。 深職(zhi)院黨委書(shu)記、校(xiao)長楊欣斌(bin)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院辦學(xue)(xue)路(lu)徑總(zong)結說，專(zhuan)業(ye)(ye)群與世界 500 強企業(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)強強聯(lian)合，共(gong)(gong)建特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院，校(xiao) 企通過共(gong)(gong)同開展黨建活動、建設(she)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)、開 發課程(cheng)標準(zhun)、打造師資團隊、設(she)立研發中心、開發 高端認證證書(shu)、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育、招生、“走出 去”等“九個(ge)共(gong)(gong)同”，互利共(gong)(gong)贏(ying)。

為夯實校企(qi)深度合(he)作地基，深職院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深職院將(jiang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo) 變(bian)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo)急、學生所(suo)(suo)需(xu)，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才(cai)培(pei)養 重要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校圍繞深圳四大支柱(zhu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰(zhan) 略新(xin)興(xing)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來(lai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務(wu)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)不但要側重場景，更(geng)(geng)要注 重案例。”在華為云(yun)教(jiao)育架構師(shi)夏秀巖建議下(xia)， 深職(zhi)院(yuan)華為 ICT 學(xue)(xue)院(yuan)正(zheng)引入華為云(yun)服務(wu)實(shi)訓平 臺，更(geng)(geng)注重用更(geng)(geng)多真實(shi)項目案例幫(bang)學(xue)(xue)生強化實(shi) 操(cao)技能(neng)。

2018 年，云服務方興(xing)未艾，在華為(wei)推動(dong)下， 當年，該院(yuan)選(xuan)派(pai)教師到華為(wei)參加云服務認證培 訓、考試，并把云服務相關技術標準納入(ru)通信技 術等專業人才培養方案。

數年前(qian)，光傳(chuan)(chuan)輸(shu) SDH 制式還(huan)是深職院通信(xin) 技術專(zhuan)(zhuan)業(ye)重要課程(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容。華為(wei)工程(cheng)(cheng)師在參(can)與該 專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才培(pei)養(yang)方案制定時，就一針見血地(di)說， OTN 光傳(chuan)(chuan)送體(ti)系傳(chuan)(chuan)送容量(liang)巨大(da)，正逐漸成為(wei)大(da) 容 量(liang) 傳(chuan)(chuan) 輸(shu) 的 主 流 制 式 。該 專(zhuan)(zhuan) 業(ye) 便努力動態調整 課程(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容。

“產(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新(xin)月異(yi)，如果課程體(ti)系(xi)滯后于 產(chan)業(ye)主流技(ji)(ji)術(shu)(shu)標準(zhun)，那(nei)畢業(ye)生知識(shi)技(ji)(ji)能(neng)也將滯后 于企業(ye)需求(qiu)。”在楊欣(xin)斌看來，領(ling)軍企業(ye)是技(ji)(ji)術(shu)(shu)創 新(xin)與(yu)應(ying)用(yong)的(de)源頭，能(neng)敏銳把握產(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢、用(yong) 人(ren)新(xin)標準(zhun)，特色產(chan)業(ye)學(xue)院要搭上行業(ye)領(ling)軍企業(ye)的(de) 發(fa)(fa)展(zhan)快車。因(yin)此深職院根據產(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)和技(ji)(ji)術(shu)(shu) 發(fa)(fa)展(zhan)趨勢，動態調整(zheng)人(ren)才培養方案，一年一小改(gai)(gai)， 三年一大改(gai)(gai)。學(xue)校還將行業(ye)企業(ye)最認可的(de)用(yong)人(ren)標 準(zhun)，作為構建(jian)課程體(ti)系(xi)的(de)“錨”。

深職院 11 個特(te)色產業(ye)學(xue)院力推以企業(ye)能力 為(wei)導向的教學(xue)改革，將(jiang)領軍企業(ye)認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)等(deng)(deng)用人 標(biao)準轉(zhuan)化(hua)為(wei)教學(xue)標(biao)準，及(ji)時將(jiang)新技術(shu)、新工藝等(deng)(deng) 融入課程內(nei)容。學(xue)校與(yu)華為(wei)等(deng)(deng)企業(ye)合作(zuo)，編(bian)寫 400 余(yu)部(bu)教材，建設 4 個國家級(ji)資(zi)源(yuan)庫(ku)。畢業(ye)生大 為(wei)受(shou)益(yi)，他(ta)們掌(zhang)握新技術(shu)、新標(biao)準后，就像(xiang)火種把 新技術(shu)帶到產業(ye)鏈中。

在(zai)給深職院比(bi)亞迪應用技(ji)術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生講授 汽車(che)電子(zi)控(kong)制原理時，比(bi)亞迪汽車(che)電子(zi)設計工程(cheng) 師陳(chen)紅(hong)光根(gen)據生產(chan)一線(xian)真實分(fen)(fen)工，將學(xue)(xue)生分(fen)(fen)成硬 件、軟件、調試等(deng)項目(mu)小(xiao)組(zu)。他(ta)帶學(xue)(xue)生在(zai)實訓車(che)上 邊操作邊學(xue)(xue)習，遠(yuan)離“紙(zhi)上談兵”。

陳(chen)紅(hong)光是比亞迪派(pai)到深職院(yuan)(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)團的(de)(de) 一員。以往“點對點”的(de)(de) 企(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導 師(shi) 對 接 機(ji) 制 效(xiao)(xiao) 果 不(bu)佳，深職院(yuan)(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)與合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren) 事部(bu)門便(bian)大力(li)改革，通過單位(wei)對單位(wei)的(de)(de)形式，構 建企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)團長效(xiao)(xiao)機(ji)制。特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)不(bu)再與 企(qi)業(ye)(ye)(ye)一一對接企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)選(xuan)聘事宜，而是將(jiang)要求、 薪(xin)酬(chou)打包(bao)給比亞迪等合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事部(bu)門。企(qi)業(ye)(ye)(ye) 人(ren)事部(bu)門根據授課(ke)需求和員工(gong)專長，針(zhen)對性地選(xuan) 派(pai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)團隊。深職院(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)課(ke)酬(chou)提高 了好幾倍。

深職(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)王隆(long)杰到華為(wei)培訓(xun)學(xue)習后 ，成為(wei)全國首個通(tong)過華為(wei)云計算 HCIE 認證的高校教(jiao)師(shi)。他在網(wang)(wang)絡平臺上所講的華為(wei)等 企業網(wang)(wang)課，學(xue)習人(ren)數超 800 萬(wan)人(ren)次。

深職(zhi)院(yuan)(yuan)引(yin)育并舉 ，培育雙師(shi)雙能(neng)型教師(shi)團 隊(dui)。學校大力(li)引(yin)導(dao)特色產業(ye)學院(yuan)(yuan)教師(shi)通過(guo)到企業(ye) 跟崗培訓(xun)等(deng)方(fang)式，強化內功。寒暑假到企業(ye)學習 新技術、新技能(neng)，已從(cong)(cong)硬(ying)性機(ji)制成為教師(shi)自發行 為。近(jin) 5 年(nian)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)從(cong)(cong)企業(ye)引(yin)進 111 名專(zhuan)任(ren)教師(shi)， 選派(pai) 2563 人次(ci)專(zhuan)任(ren)教師(shi)到企業(ye)實踐(jian)，與(yu)企業(ye)導(dao) 師(shi)混編 21 個(ge)教學團隊(dui)。

近年來，深職院與深圳天健(jian)集團、比亞迪(di)等 領軍企(qi)業強強聯(lian)合，建立集學生(sheng)實訓、員工培訓 于一體的(de)(de)(de)校外實訓基地。這里的(de)(de)(de)教(jiao)學設(she)(she)施是與企(qi) 業同步更(geng)新的(de)(de)(de)生(sheng)產設(she)(she)備，學生(sheng)的(de)(de)(de)作業就是企(qi)業需 要解決的(de)(de)(de)現實問(wen)題。學生(sheng)們做(zuo)中學、學中做(zuo)，提升 了解決復雜產業問(wen)題的(de)(de)(de)實操能(neng)力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高(gao)質量創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)體(ti)系？

校企(qi)深(shen)度協同(tong)育(yu)人、特色產業(ye)學院育(yu)訓并舉(ju)

禮(li)盒打開后，上面的(de)馬(ma)(ma)車(che)等圖案馬(ma)(ma)上動起來 了。這套(tao)“奉旨進(jin)京”文(wen)(wen)創(chuang)化妝品禮(li)盒，得到定(ding)制 企(qi)業(ye)高度認可，第一(yi)批(pi)訂(ding)單金額就(jiu)高達 3000 萬 元。這套(tao)禮(li)盒設計者是(shi)深(shen)職院裕(yu)同圖文(wen)(wen)傳(chuan)播學(xue)院 大(da)三學(xue)生周曉(xiao)晴。在學(xue)校專業(ye)教師(shi)、企(qi)業(ye)設計總 監“雙導師(shi)”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化為企(qi)業(ye)生 產力。

時代和企(qi)業(ye)(ye)都對學(xue)(xue)生的創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)提出更高 要求(qiu)。為(wei)幫學(xue)(xue)生更好地(di)成長成才，深職(zhi)院與裕(yu)同(tong) 科技、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等(deng)知(zhi)名企(qi)業(ye)(ye)，共同(tong)打造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye) 教(jiao)育(yu)體(ti)系，循序(xu)漸進(jin)地(di)對學(xue)(xue)生進(jin)行教(jiao)育(yu)、實戰訓(xun)(xun) 練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)(xue)習中心，集實訓(xun)(xun)教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang)(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化于一(yi)體(ti)。這里(li)成為(wei)很多學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)的“加油站”。

高職生(sheng)(sheng)入職華為難(nan)上加難(nan)，但(dan)正是靠著創(chuang)新 能力(li)強，深(shen)(shen)職院華為 ICT 學院畢業生(sheng)(sheng)辜建星(xing)(xing)脫穎(ying) 而出。辜建星(xing)(xing)到崗后很(hen)快上手，綜合(he)表(biao)現好(hao)，部門 領導更加認可深(shen)(shen)職院畢業生(sheng)(sheng)，經常主動聯(lian)系電信 學院副院長(chang)王永學，讓他推薦優秀畢業生(sheng)(sheng)。

得益于校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度協同育人，深(shen)(shen)職院(yuan)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)水平水漲船高(gao)。雖遭遇(yu)就業(ye)(ye)(ye)寒(han)潮， 但天健建(jian)工(gong)學(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超過 70%，高(gao)于去年同期。這僅是深(shen)(shen)職院(yuan)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質量就業(ye)(ye)(ye)的(de)縮影。近年來，學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 初(chu)次(ci)就業(ye)(ye)(ye)率(lv)始終高(gao)于 96%，10% 的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)被中國平 安(an)等(deng)世界(jie) 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)錄用，平均月(yue)薪 5306 元。

“隨著智慧建造日(ri)趨普及，建筑工(gong)越來越不(bu) 是有力(li)氣就(jiu)能干了，對建筑工(gong)的技(ji)能等素養要求 越來越高。”在天健(jian)集(ji)(ji)團(tuan)黨(dang)委(wei)書記、董事長韓德宏 推動下(xia)，天健(jian)集(ji)(ji)團(tuan)與(yu)深職(zhi)(zhi)院(yuan)進一步加強在職(zhi)(zhi)員工(gong) 技(ji)能培訓。在 2019 年廣東省職(zhi)(zhi)業技(ji)能大(da)賽中，天健(jian)集(ji)(ji)團(tuan)受訓職(zhi)(zhi)工(gong)表現突(tu)出，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得多項(xiang)團(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近年來，深(shen)職院(yuan)特色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)育(yu)訓(xun)并舉，成 果豐碩。學(xue)校積(ji)極承(cheng)接企業(ye)、行(xing)業(ye)高(gao)端人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)訓(xun) 等(deng)服務項目(mu)，年均開展 12 萬(wan)人(ren)次各類培(pei)(pei)訓(xun)、職業(ye) 技能鑒定與(yu)資格認證，努力(li)為當地支柱(zhu)產(chan)業(ye)、戰(zhan) 略新興產(chan)業(ye)高(gao)質量(liang)發(fa)展提供(gong)更多人(ren)才(cai)(cai)支撐。

深職(zhi)院堅持“引(yin)進來”和“走(zou)出去”雙(shuang)向發(fa)力， 校(xiao)企(qi)共建“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”教(jiao)育(yu)(yu)交流(liu)“民心橋(qiao)”。楊 欣(xin)斌介紹說，學校(xiao)攜手華為等(deng)領軍企(qi)業，努力探 索職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)深圳標準(zhun)，通(tong)過共享中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)新(xin) 標準(zhun)、新(xin)模式，為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao) 育(yu)(yu)發(fa)展“授之(zhi)以漁”。學校(xiao)現已(yi)與 30 多個國(guo)家(jia)和 地區的(de)(de) 160 余所院校(xiao)、機構，建立(li)了交流(liu)合作(zuo)關 系，幫(bang)“走(zou)出去”的(de)(de)中(zhong)資企(qi)業培育(yu)(yu)本土(tu)技術(shu)人 才、開拓市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在訊(xun)方智匯云校(xiao)擔(dan)任(ren)培(pei)訓交(jiao)(jiao)付部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長兼(jian)網(wang)絡中(zhong)心主任(ren)，從(cong)事認(ren)證培(pei)訓工作，是(shi)學(xue)校(xiao) 華(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)絡技(ji)術學(xue)院(yuan)受益者之一。大二(er)時，我(wo)曾在招聘網(wang)站向(xiang)知名企(qi)業海投簡歷，但多是(shi)石 沉大海。轉折發(fa)生在 2014 年，學(xue)校(xiao)聯合華(hua)為(wei)成立了全國首批(pi)華(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)絡技(ji)術學(xue)院(yuan)，將企(qi)業 內部(bu)(bu)工程師認(ren)證引入學(xue)校(xiao)。當我(wo)通過了華(hua)為(wei)路由(you)交(jiao)(jiao)換技(ji)術資深(shen)工程師認(ren)證時，多家公(gong)司對(dui)我(wo)拋(pao) 出了橄欖枝(zhi)。我(wo)當時投了 5 份簡歷，都收(shou)到(dao)錄取通知。

——深職院通信技(ji)術(shu)專業 2015 屆畢業生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在 2006 年，深職(zhi)院就(jiu)與華(hua)為“喜結良緣”，是(shi)華(hua)為優秀的合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙方(fang)在信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)領域(yu) 內(nei)，就(jiu)專業(ye)建(jian)設、人才培(pei)養、實訓基地建(jian)設、實習就(jiu)業(ye)，以及(ji)智慧校(xiao)園、信(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)和數字化教(jiao)(jiao)學(xue)資 源庫(ku)建(jian)設等方(fang)面合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培(pei)養了一(yi)批高素質技能型人才。隨(sui)著華(hua)為鯤鵬處(chu)理器問世，華(hua)為將(jiang)與 深職(zhi)院進一(yi)步深化校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)，開展協同育(yu)人，促進產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)，持續為 ICT 人才生態(tai)提供(gong)強有(you)力的 能量支(zhi)撐，助(zhu)力中國 ICT 產業(ye)實現轉型升(sheng)級(ji)。

——華為 EBG 副總(zong)裁 韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)具有豐富(fu)的(de)辦(ban)學經驗和先進的(de)辦(ban)學理念，在設備調裝、工(gong)藝應用(yong)、數控加工(gong)、智能操(cao)控 等方(fang)面為企業輸送了大量優(you)秀人(ren)才(cai)。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)與大族激光強強聯(lian)合，成立深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)大族激光學院(yuan)。 大族激光的(de)全球市場(chang)、人(ren)力資源(yuan)，與深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)優(you)質教育(yu)資源(yuan)鏈接起來。雙(shuang)方(fang)聯(lian)合推動技術(shu)標準、人(ren) 才(cai)標準“雙(shuang)標準”的(de)深(shen)(shen)度(du)融(rong)合，促進智能制造教育(yu)鏈、人(ren)才(cai)鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，一(yi)定能夠 培養出掌(zhang)握高端(duan)裝備一(yi)線實踐能力的(de)優(you)秀人(ren)才(cai)，為實現中國制造業強國夢添(tian)磚(zhuan)加瓦。

——大族激光集團副總(zong)裁 王 瑾(jin)

（中(zhong)國教育(yu)報記者(zhe) 劉 盾）