編(bian)者按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條(tiao)紅頭(tou)欄目“職教(jiao)奮(fen)進新時代 經驗(yan) 篇(pian)”以《深圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)與華為等領軍企(qi)業共辦特色(se)產業學院(yuan)探(tan)路雙(shuang)(shuang)元育(yu)人(ren)(ren) ——跳好校企(qi)深度(du)協同育(yu)人(ren)(ren)“雙(shuang)(shuang)人(ren)(ren)舞”》為題，對我校校企(qi)協同育(yu)人(ren)(ren)的創新理念和 豐(feng)碩(shuo)成(cheng)果進行了深入報道，引起廣泛的社會(hui)反(fan)響，現全文轉載如(ru)下(xia)，與廣大(da)師生(sheng) 共勉。

近日在華(hua)為 5GStar 超仿真訓練系統發布會上，深圳職業技術學(xue)院副校長馬曉(xiao)明作為特邀嘉賓，向(xiang)與(yu)會代表(biao)講述(shu)了(le)深職院與(yu)華(hua)為比翼(yi)齊飛(fei)的(de) 故(gu)事。從 2006 年至(zhi)今(jin)，雙(shuang)方建立了(le)全國(guo)高校首家 華(hua)為合作授權培(pei)訓中心、華(hua)為網絡技術學(xue)院等。

校企(qi)深(shen)度協同育人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩(shuo)果累累。 深(shen)職院(yuan)與(yu)華為共(gong)同將面(mian)向(xiang)在(zai)崗(gang)工程師的(de)(de)培訓認 證(zheng)，轉化為適合(he)零基礎在(zai)校生學(xue)習的(de)(de)課程體系， 探(tan)索出(chu)課證(zheng)融通(tong)的(de)(de)育人(ren)模式，助推(tui)“電信小白”進(jin) 階(jie)為“IT 高手”。如今(jin)，該模式實效凸顯。深(shen)職院(yuan) 學(xue)生多次奪(duo)得華為 ICT（信息與(yu)通(tong)信技(ji)術）技(ji)能 大(da)賽全球總冠軍。雙方還聯(lian)合(he)在(zai)德國(guo)、馬來西(xi)亞(ya)、 保加利(li)亞(ya)、烏(wu)克蘭等(deng)國(guo)建立 5 個職教培訓中心， 將 ICT 技(ji)術和(he)課程推(tui)向(xiang)全球。

不少(shao)包括世(shi)界500 強在內(nei)的企(qi)業主動找上 門，與(yu)深職院商談進(jin)一(yi)步合作。僅(jin)在今年 5 月最(zui) 后一(yi)周的 3 個工作日，就有 4 家領軍(jun)企(qi)業來校，希(xi) 望(wang)進(jin)一(yi)步深化校企(qi)合作。

近年來，深職院(yuan)主(zhu)動回應區域發展、產(chan)(chan)業(ye)變 革、技術(shu)創新，努力求(qiu)解校(xiao)企(qi)深度協同(tong)(tong)育(yu)人這一 難(nan)題。學(xue)校(xiao)推動每個專業(ye)群聯(lian)姻華為等世(shi)界 500 強企(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建(jian)特色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)。特 色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)通過政校(xiao)行企(qi)四方聯(lian)動、產(chan)(chan)學(xue)研用立 體推進，打造校(xiao)企(qi)命運共同(tong)(tong)體，探路具有深圳特 色的雙(shuang)元育(yu)人模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院汽(qi)車與交通學院院長董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就到深(shen)職院任教。當時很多高職院校(xiao)的(de)做法是(shi) ，將 50% 的(de)教學工作安(an)排在實訓(xun)上 ， 強化學生動手能力。

如何指導(dao)學生實(shi)訓，提(ti)高實(shi)訓效果呢？校企(qi) 深度協同育人是深職院提(ti)升育人質量的(de)關(guan)(guan)鍵，而 “校熱企(qi)冷”曾是“老(lao)大難”問(wen)題。2006 年(nian)，馬曉明 主動找國內某領域頂(ding)尖企(qi)業，共(gong)商(shang)深層(ceng)次校企(qi)合(he) 作。企(qi)業高層(ceng)一句話就(jiu)否掉(diao)了(le)原來的(de)合(he)作方案， “這跟(gen)提(ti)升企(qi)業關(guan)(guan)鍵績(ji)效指標(biao)有什么關(guan)(guan)系？”

“學校(xiao)重育人(ren)，企(qi)業(ye)重效益，如果合(he)(he)作機制(zhi)不 能(neng)讓雙(shuang)方(fang)都有利可圖，合(he)(he)作很難達成。即便合(he)(he)作 了，也難以(yi)深入、長久。”馬(ma)曉明(ming)就(jiu)努力探求校(xiao)企(qi) 合(he)(he)作“最大公約數”。他發(fa)現，選育人(ren)才、技術改進 是企(qi)業(ye)參與校(xiao)企(qi)合(he)(he)作的(de)兩大內驅力。

選準合作(zuo)企業(ye)(ye)也(ye)很(hen)(hen)關鍵(jian)。深職院(yuan)也(ye)曾(ceng)為此擔 憂(you)。很(hen)(hen)多企業(ye)(ye)人才需求(qiu)有(you)限，訂單班開展(zhan)兩三屆 后(hou)，就難以為繼(ji)。更重要的(de)是(shi)，學校應面向行業(ye)(ye)而 不(bu)是(shi)單個中(zhong)小企業(ye)(ye)的(de)需求(qiu)培(pei)養人，不(bu)然學生(sheng)畢業(ye)(ye) 后(hou)就業(ye)(ye)面相對狹窄(zhai)。

歷經大量實(shi)踐，深職院將世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)視作(zuo)校企(qi)(qi)合作(zuo)“如意(yi)郎(lang)君”。這(zhe)些企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)人需(xu)求旺盛(sheng)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也 最(zui)了解產(chan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級所產(chan)生的(de)崗(gang)位新需(xu)求，它們(men)的(de)用(yong) 人標(biao)準往往也被行(xing)業(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)(nian)(nian)以(yi)來，深職院主動(dong)(dong)出擊，與華(hua)為密切 聯動(dong)(dong)。雙方(fang)先用了(le)兩年(nian)(nian)(nian)時(shi)間，摸清彼此核心需求， 探好這條(tiao)新路。華(hua)為構建(jian)了(le)一流(liu)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息通(tong)信(xin)(xin)產業(ye) 人才(cai)生(sheng)態(tai)體系，理念、設備、技(ji)(ji)(ji)術(shu)、標(biao)準等(deng)(deng)因(yin)時(shi)而 變。華(hua)為也需要引(yin)入深職院這類優(you)秀高職院校， 為產業(ye)鏈(lian)培養“來即能戰”的(de)(de)(de)高素(su)質技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能型(xing) 人才(cai)。12 年(nian)(nian)(nian)磨(mo)一劍，深職院、華(hua)為共(gong)同(tong)探索的(de)(de)(de)信(xin)(xin) 息通(tong)信(xin)(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人才(cai)“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)(nian)(nian)國家(jia)級教學成果獎(jiang)特等(deng)(deng)獎(jiang) ，實現廣(guang)東(dong)特 等(deng)(deng)獎(jiang)上零的(de)(de)(de)突破。

急(ji)先(xian)鋒探明前(qian)路(lu)，大部(bu)隊多路(lu)出擊。2018 年(nian) 以來，深職(zhi)院 11 個特色產業(ye)(ye)學(xue)院相繼應(ying)運而(er)生。 深職(zhi)院黨委(wei)書記、校長楊欣斌(bin)對學(xue)校特色產業(ye)(ye)學(xue) 院辦學(xue)路(lu)徑總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)群與世界 500 強企業(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)強強聯合，共(gong)建(jian)特色產業(ye)(ye)學(xue)院，校 企通過共(gong)同開(kai)展(zhan)黨建(jian)活動、建(jian)設高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)(fa)課程標準、打造師資團隊、設立研發(fa)(fa)中心、開(kai)發(fa)(fa) 高(gao)端認證證書、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)(ye)教育、招(zhao)生、“走出 去”等“九個共(gong)同”，互(hu)利共(gong)贏。

為(wei)夯實校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度合作地(di)基(ji)，深(shen)(shen)職(zhi)院聯(lian)合行業(ye) 領軍企(qi)業(ye)，共(gong)建高水(shui)平專(zhuan)業(ye)群。深(shen)(shen)職(zhi)院將產(chan)業(ye)所 變、企(qi)業(ye)所急、學(xue)生(sheng)所需(xu)，作為(wei)專(zhuan)業(ye)設置、人才(cai)培養(yang) 重要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)。近年來(lai)，學(xue) 校(xiao)圍繞深(shen)(shen)圳四大(da)支柱產(chan)業(ye)布(bu)局 40 個專(zhuan)業(ye)，圍繞戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)、未來(lai)產(chan)業(ye)布(bu)局 23 個專(zhuan)業(ye)，在 2019 年 77 個招生(sheng)專(zhuan)業(ye)中(zhong)占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務(wu)課程教學(xue)不但要(yao)側(ce)重場景，更(geng)要(yao)注 重案例(li)(li)。”在華為(wei)云(yun)教育架構師夏秀巖(yan)建議下， 深職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)正引入華為(wei)云(yun)服(fu)務(wu)實(shi)訓(xun)平 臺，更(geng)注重用更(geng)多真實(shi)項(xiang)目案例(li)(li)幫學(xue)生強化實(shi) 操(cao)技能。

2018 年，云服(fu)務(wu)方興(xing)未艾(ai)，在華為推動下， 當年，該(gai)院選派(pai)教(jiao)師到華為參加云服(fu)務(wu)認(ren)證培 訓、考試(shi)，并(bing)把云服(fu)務(wu)相(xiang)關技術(shu)(shu)標準納入(ru)通信(xin)技 術(shu)(shu)等專業人才(cai)培養方案。

數年前，光傳輸(shu) SDH 制式還是深職院通信 技術專業(ye)重要課(ke)程(cheng)內容(rong)(rong)(rong)。華為(wei)工程(cheng)師在參與該 專業(ye)人才培養方案制定時(shi)，就一針見血地說， OTN 光傳送(song)(song)體系傳送(song)(song)容(rong)(rong)(rong)量巨大(da)，正逐漸(jian)成為(wei)大(da) 容(rong)(rong)(rong) 量 傳 輸(shu) 的 主(zhu) 流 制 式 。該 專 業(ye) 便努力動態調(diao)整 課(ke)程(cheng)內容(rong)(rong)(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)日新月(yue)異，如(ru)果課(ke)(ke)程體系滯后于 產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)流(liu)技術(shu)標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)知識技能也將(jiang)滯后 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求。”在(zai)楊欣斌看來(lai)，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是技術(shu)創 新與應用(yong)的(de)源頭，能敏銳把握(wo)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)趨(qu)(qu)勢、用(yong) 人新標(biao)準，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院要搭上行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de) 發展(zhan)(zhan)快車。因此(ci)深職(zhi)院根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)需求和技術(shu) 發展(zhan)(zhan)趨(qu)(qu)勢，動態調整人才培養(yang)方(fang)案，一(yi)年一(yi)小改， 三年一(yi)大改。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用(yong)人標(biao) 準，作為構建課(ke)(ke)程體系的(de)“錨”。

深職(zhi)院(yuan) 11 個(ge)特色(se)產業學(xue)(xue)院(yuan)力推(tui)以(yi)企(qi)業能力 為導向的教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，將領軍企(qi)業認證(zheng)證(zheng)書等(deng)(deng)(deng)用人 標準轉化為教(jiao)學(xue)(xue)標準，及時將新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝等(deng)(deng)(deng) 融入課程內容。學(xue)(xue)校與(yu)華為等(deng)(deng)(deng)企(qi)業合作，編寫(xie) 400 余(yu)部教(jiao)材，建設 4 個(ge)國(guo)家(jia)級資源庫。畢業生(sheng)大(da) 為受(shou)益，他們掌握新(xin)技(ji)術、新(xin)標準后，就像火(huo)種把(ba) 新(xin)技(ji)術帶到產業鏈中。

在給深(shen)職院(yuan)比亞迪應用技術學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生講授 汽車電子(zi)控(kong)制原理時，比亞迪汽車電子(zi)設計(ji)工程(cheng) 師陳(chen)紅(hong)光(guang)根據生產一(yi)線真實(shi)分(fen)工，將學(xue)(xue)生分(fen)成硬 件(jian)(jian)、軟(ruan)件(jian)(jian)、調(diao)試(shi)等項目小組。他帶學(xue)(xue)生在實(shi)訓車上 邊操作邊學(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞(ya)迪派到深(shen)職(zhi)(zhi)院企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師團的 一員(yuan)。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的 企(qi) 業(ye)(ye) 導(dao) 師 對(dui) 接 機(ji)(ji) 制 效(xiao)(xiao) 果 不(bu)佳，深(shen)職(zhi)(zhi)院 11 個特色產業(ye)(ye)學院與合作企(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)部(bu)(bu)門(men)便大力改革，通過單位對(dui)單位的形(xing)式(shi)，構 建企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師團長(chang)效(xiao)(xiao)機(ji)(ji)制。特色產業(ye)(ye)學院不(bu)再與 企(qi)業(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師選聘(pin)事(shi)宜(yi)，而是將要求(qiu)、 薪(xin)酬打包給比亞(ya)迪等合作企(qi)業(ye)(ye)人事(shi)部(bu)(bu)門(men)。企(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)部(bu)(bu)門(men)根據授課(ke)需求(qiu)和員(yuan)工專長(chang)，針(zhen)對(dui)性地選 派企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師團隊。深(shen)職(zhi)(zhi)院還將企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師課(ke)酬提高 了(le)好幾倍。

深職院華(hua)(hua)為(wei)(wei) ICT 學(xue)院教師王隆杰到(dao)華(hua)(hua)為(wei)(wei)培訓學(xue)習后 ，成為(wei)(wei)全(quan)國首個(ge)通(tong)過(guo)華(hua)(hua)為(wei)(wei)云計算 HCIE 認證(zheng)的高校(xiao)教師。他(ta)在網絡(luo)平臺(tai)上所講的華(hua)(hua)為(wei)(wei)等 企業(ye)網課，學(xue)習人數超 800 萬人次。

深職院(yuan)(yuan)引(yin)(yin)育并舉 ，培育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能(neng)型教師(shi)團 隊。學(xue)校大力引(yin)(yin)導(dao)(dao)特色產業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)教師(shi)通過(guo)到企(qi)(qi)業(ye) 跟崗培訓等方式，強化內功。寒(han)暑(shu)假到企(qi)(qi)業(ye)學(xue)習(xi) 新技術、新技能(neng)，已從硬(ying)性(xing)機制成為教師(shi)自(zi)發(fa)行 為。近 5 年，深職院(yuan)(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)引(yin)(yin)進(jin) 111 名專任教師(shi)， 選(xuan)派 2563 人次專任教師(shi)到企(qi)(qi)業(ye)實(shi)踐，與企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao) 師(shi)混編 21 個教學(xue)團隊。

近年來，深(shen)職院(yuan)與深(shen)圳天健集(ji)團、比(bi)亞迪(di)等 領軍企業強強聯合，建立集(ji)學生(sheng)實訓、員工培訓 于一體的(de)校外實訓基地(di)。這里的(de)教學設施是與企 業同步更新的(de)生(sheng)產(chan)設備(bei)，學生(sheng)的(de)作業就(jiu)是企業需(xu) 要解決(jue)的(de)現實問題(ti)。學生(sheng)們做中(zhong)學、學中(zhong)做，提升 了(le)解決(jue)復雜產(chan)業問題(ti)的(de)實操能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打造高質(zhi)量創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育(yu)體系？

校企(qi)深度協同(tong)育人、特色產(chan)業(ye)學院(yuan)育訓并舉

禮(li)盒打開后，上面的馬車等圖(tu)案馬上動起(qi)來 了。這套(tao)“奉旨進京”文(wen)創化(hua)妝品(pin)禮(li)盒，得到定制(zhi) 企(qi)(qi)業(ye)高度認(ren)可，第(di)一批訂單金額就(jiu)高達 3000 萬 元。這套(tao)禮(li)盒設計(ji)者是深職院裕同圖(tu)文(wen)傳播學(xue)院 大三(san)學(xue)生周(zhou)曉晴。在學(xue)校專業(ye)教師(shi)、企(qi)(qi)業(ye)設計(ji)總(zong) 監“雙(shuang)導師(shi)”指導下，她把創新創意轉化(hua)為(wei)企(qi)(qi)業(ye)生 產力。

時代和企業(ye)都對(dui)學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)新能力提出更高 要求。為幫學(xue)生更好(hao)地成長成才，深(shen)職院與裕同 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等(deng)知名企業(ye)，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye) 教育(yu)體(ti)系(xi)，循序漸進(jin)地對(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)教育(yu)、實(shi)(shi)戰訓(xun) 練。校企還(huan)共(gong)建了跨界學(xue)習中心(xin)，集(ji)實(shi)(shi)訓(xun)教學(xue)、創(chuang)(chuang) 新研(yan)發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵化于一體(ti)。這(zhe)里成為很(hen)多(duo)學(xue)生創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業(ye)能力的(de)“加油站(zhan)”。

高職生(sheng)入(ru)職華為難上(shang)加難，但正(zheng)是靠著創新(xin) 能(neng)力強，深(shen)職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)畢(bi)業生(sheng)辜(gu)建星脫(tuo)穎 而(er)出。辜(gu)建星到(dao)崗(gang)后很快上(shang)手，綜合(he)表現(xian)好(hao)，部門 領導更加認可深(shen)職院(yuan)畢(bi)業生(sheng)，經常主(zhu)動聯系(xi)電信 學院(yuan)副(fu)院(yuan)長王永學，讓他(ta)推薦(jian)優(you)秀(xiu)畢(bi)業生(sheng)。

得益于(yu)校(xiao)企(qi)深度協(xie)同育人，深職院(yuan)特色產業(ye)(ye) 學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)(ping)水漲船高。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健(jian)建(jian)工(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)率現已(yi)超過 70%，高于(yu)去年同期。這僅是(shi)深職院(yuan)特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生高質量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)的縮(suo)影。近年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生 初次就(jiu)業(ye)(ye)率始終高于(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)(xue)生被中國平(ping)(ping) 安(an)等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)錄用，平(ping)(ping)均(jun)月薪 5306 元。

“隨(sui)著智慧建造日趨(qu)普及，建筑工越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)不 是有力氣就能干了，對建筑工的技能等素(su)養要求 越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)高(gao)。”在(zai)天(tian)健集團黨委(wei)書(shu)記、董事長韓德宏 推動下，天(tian)健集團與深職(zhi)院(yuan)進一步(bu)加強在(zai)職(zhi)員(yuan)工 技能培訓。在(zai) 2019 年廣東省職(zhi)業(ye)技能大賽中，天(tian)健集團受訓職(zhi)工表現(xian)突出，測量工、焊工、電(dian)工組 奪得多(duo)項團隊、個人獎項。

近年來，深職(zhi)院特色產業(ye)學(xue)(xue)院育訓(xun)并舉，成 果豐(feng)碩。學(xue)(xue)校積極承接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端(duan)人才(cai)培(pei)訓(xun) 等服務項目，年均(jun)開展(zhan) 12 萬人次各(ge)類培(pei)訓(xun)、職(zhi)業(ye) 技能(neng)鑒定與資格認證(zheng)，努(nu)力為(wei)當(dang)地支柱產業(ye)、戰(zhan) 略新興產業(ye)高(gao)質量發(fa)展(zhan)提供更多人才(cai)支撐。

深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院堅持“引進來”和“走(zou)出(chu)(chu)去”雙向發力， 校(xiao)企共(gong)(gong)建“一帶一路”教(jiao)育(yu)交(jiao)流“民心橋”。楊 欣斌(bin)介紹(shao)說，學(xue)校(xiao)攜手華為等(deng)領軍(jun)企業(ye)，努力探(tan) 索(suo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深圳(zhen)標(biao)準(zhun)，通(tong)過共(gong)(gong)享(xiang)中國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新 標(biao)準(zhun)、新模式，為“一帶一路”沿(yan)線國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)發展“授之(zhi)以漁”。學(xue)校(xiao)現已與 30 多個(ge)國家和 地區(qu)的 160 余所院校(xiao)、機構，建立了交(jiao)流合(he)作關 系，幫“走(zou)出(chu)(chu)去”的中資企業(ye)培育(yu)本土技術人 才、開(kai)拓(tuo)市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)訊方智匯云校擔(dan)任(ren)培(pei)訓交(jiao)付部副部長兼(jian)網絡(luo)中心主任(ren)，從事認(ren)證(zheng)(zheng)培(pei)訓工(gong)作，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校 華(hua)為(wei)(wei)信息(xi)與網絡(luo)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院受益(yi)者之一。大(da)二時(shi)，我(wo)曾在(zai)招(zhao)聘網站向知名企(qi)業海投簡歷，但多是(shi)石 沉(chen)大(da)海。轉折(zhe)發(fa)生在(zai) 2014 年，學(xue)(xue)(xue)校聯(lian)合華(hua)為(wei)(wei)成立(li)了(le)(le)全國(guo)首批華(hua)為(wei)(wei)信息(xi)與網絡(luo)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院，將企(qi)業 內部工(gong)程師(shi)認(ren)證(zheng)(zheng)引(yin)入學(xue)(xue)(xue)校。當我(wo)通(tong)(tong)過了(le)(le)華(hua)為(wei)(wei)路(lu)由交(jiao)換技(ji)術(shu)資深工(gong)程師(shi)認(ren)證(zheng)(zheng)時(shi)，多家公司對我(wo)拋 出了(le)(le)橄(gan)欖枝。我(wo)當時(shi)投了(le)(le) 5 份(fen)簡歷，都收到(dao)錄取通(tong)(tong)知。

——深(shen)職院通信技術(shu)專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早(zao)在(zai) 2006 年，深職(zhi)院(yuan)就(jiu)與(yu)華(hua)(hua)為(wei)“喜結良緣(yuan)”，是華(hua)(hua)為(wei)優秀的(de)(de)合作(zuo)伙伴。雙方在(zai)信(xin)息通信(xin)領域(yu) 內，就(jiu)專業(ye)建設(she)(she)、人才培養(yang)、實(shi)(shi)(shi)訓基地(di)建設(she)(she)、實(shi)(shi)(shi)習就(jiu)業(ye)，以及智慧校園(yuan)、信(xin)息化教學和數字化教學資 源庫建設(she)(she)等方面合作(zuo)，聯合培養(yang)了一批高(gao)素質技能(neng)型人才。隨著華(hua)(hua)為(wei)鯤鵬(peng)處理器問世，華(hua)(hua)為(wei)將與(yu) 深職(zhi)院(yuan)進一步(bu)深化校企合作(zuo)，開展協(xie)同育人，促進產教融合，持續為(wei) ICT 人才生態提供強有力的(de)(de) 能(neng)量支撐，助力中國 ICT 產業(ye)實(shi)(shi)(shi)現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深職院具有豐富的辦(ban)學經驗和先進的辦(ban)學理念，在(zai)設備調(diao)裝、工(gong)藝應用、數(shu)控(kong)加工(gong)、智(zhi)能(neng)操控(kong) 等方面為企業輸送了大(da)量優秀人才。深職院與(yu)大(da)族(zu)激(ji)光(guang)強強聯合(he)，成立深職院大(da)族(zu)激(ji)光(guang)學院。 大(da)族(zu)激(ji)光(guang)的全球(qiu)市場、人力資源，與(yu)深職院優質教育資源鏈(lian)接起來。雙方聯合(he)推動技術標準(zhun)、人 才標準(zhun)“雙標準(zhun)”的深度融(rong)合(he)，促進智(zhi)能(neng)制造教育鏈(lian)、人才鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機(ji)銜接，一定能(neng)夠(gou) 培養出掌(zhang)握高端裝備一線實踐(jian)能(neng)力的優秀人才，為實現中(zhong)國(guo)制造業強國(guo)夢添磚加瓦(wa)。

——大族激光(guang)集團副(fu)總裁 王(wang) 瑾

（中國(guo)教育(yu)報記者 劉 盾）