編者按：6 月 22 日(ri)，《中(zhong)國教育(yu)報(bao)》頭(tou)版(ban)頭(tou)條(tiao)紅頭(tou)欄目“職教奮(fen)進新時代 經(jing)驗 篇(pian)”以《深圳職業技術學院(yuan)與華(hua)為等領軍企業共辦特色(se)產業學院(yuan)探(tan)路雙(shuang)元育(yu)人(ren) ——跳(tiao)好校企深度協(xie)同育(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞(wu)”》為題，對我校校企協(xie)同育(yu)人(ren)的創新理念和 豐(feng)碩成果進行了(le)深入報(bao)道，引起廣泛(fan)的社會反響，現全文(wen)轉載如下，與廣大(da)師生 共勉(mian)。

近日在華(hua)(hua)為 5GStar 超仿真訓練系(xi)統(tong)發布會(hui)上，深(shen)圳職業技(ji)術(shu)學院副校長馬曉明作為特邀嘉賓，向(xiang)與(yu)會(hui)代表講述(shu)了深(shen)職院與(yu)華(hua)(hua)為比翼齊飛(fei)的 故(gu)事。從 2006 年(nian)至今，雙(shuang)方建(jian)立(li)了全國(guo)高(gao)校首家(jia) 華(hua)(hua)為合作授權培訓中心、華(hua)(hua)為網絡(luo)技(ji)術(shu)學院等。

校(xiao)企(qi)深度協同育(yu)人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”更是碩果(guo)累累。 深職(zhi)院(yuan)與華為(wei)(wei)共(gong)同將面向在(zai)崗工程(cheng)師的培訓認 證，轉化(hua)為(wei)(wei)適合(he)零基礎在(zai)校(xiao)生學習的課程(cheng)體系， 探索出課證融通的育(yu)人(ren)(ren)模(mo)(mo)式，助(zhu)推(tui)(tui)“電(dian)信(xin)小白”進 階為(wei)(wei)“IT 高手”。如今(jin)，該模(mo)(mo)式實效(xiao)凸顯。深職(zhi)院(yuan) 學生多次奪得(de)華為(wei)(wei) ICT（信(xin)息與通信(xin)技(ji)術(shu)）技(ji)能(neng) 大賽全球總冠軍。雙(shuang)方還(huan)聯合(he)在(zai)德國(guo)、馬來(lai)西亞(ya)、 保加(jia)利(li)亞(ya)、烏克蘭等(deng)國(guo)建立 5 個職(zhi)教培訓中心， 將 ICT 技(ji)術(shu)和課程(cheng)推(tui)(tui)向全球。

不(bu)少包括世界500 強(qiang)在(zai)(zai)內的企(qi)(qi)業主(zhu)動找上 門，與(yu)深職院商(shang)談進一(yi)步(bu)合(he)作(zuo)。僅在(zai)(zai)今(jin)年 5 月(yue)最(zui) 后一(yi)周的 3 個工作(zuo)日(ri)，就有 4 家領軍企(qi)(qi)業來校，希 望進一(yi)步(bu)深化校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)。

近年來，深職院主動回應(ying)區域(yu)發(fa)展、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)變 革、技術創新，努力求解(jie)校(xiao)(xiao)(xiao)企深度協同育人這一 難題。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)推動每個專業(ye)(ye)(ye)群聯姻華為等(deng)世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)，共(gong)建(jian)特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院。特(te) 色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院通(tong)過政校(xiao)(xiao)(xiao)行企四(si)方聯動、產(chan)(chan)學(xue)研用立 體推進，打造校(xiao)(xiao)(xiao)企命運共(gong)同體，探路(lu)具有(you)深圳(zhen)特(te) 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)汽車與交通(tong)學院(yuan)院(yuan)長(chang)董鑄榮 2001 年 碩(shuo)士畢業后，就到深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)任教。當時很多(duo)高職(zhi)院(yuan)校的做法是(shi) ，將 50% 的教學工作安排在實訓上(shang) ， 強化學生動手能(neng)力。

如何指(zhi)導學生(sheng)實訓，提高實訓效果呢？校企(qi) 深度協同育(yu)人(ren)是(shi)(shi)深職院提升育(yu)人(ren)質量的關鍵，而 “校熱企(qi)冷”曾是(shi)(shi)“老大難(nan)”問題。2006 年，馬曉(xiao)明 主動找國內(nei)某領(ling)域頂尖企(qi)業，共商深層(ceng)次校企(qi)合(he) 作。企(qi)業高層(ceng)一(yi)句話就否掉了原來(lai)的合(he)作方案(an)， “這跟(gen)提升企(qi)業關鍵績(ji)效指(zhi)標有什(shen)么關系？”

“學校(xiao)重育(yu)人，企(qi)業(ye)重效益，如(ru)果合作機制不 能讓雙方都(dou)有(you)利(li)可圖，合作很難達成。即便合作 了(le)，也(ye)難以深入(ru)、長久。”馬曉(xiao)明就努力探求(qiu)校(xiao)企(qi) 合作“最(zui)大公約數(shu)”。他(ta)發現，選育(yu)人才(cai)、技(ji)術改進 是企(qi)業(ye)參(can)與校(xiao)企(qi)合作的兩大內(nei)驅力。

選準合作企(qi)業(ye)(ye)也很關鍵(jian)。深職院也曾為此擔 憂(you)。很多企(qi)業(ye)(ye)人(ren)才需(xu)求有限(xian)，訂單(dan)班開展兩三屆 后，就(jiu)難以為繼。更重要的(de)是，學校應面向行業(ye)(ye)而 不是單(dan)個中小企(qi)業(ye)(ye)的(de)需(xu)求培養人(ren)，不然學生畢(bi)業(ye)(ye) 后就(jiu)業(ye)(ye)面相對狹窄。

歷經大量實踐，深職院將世界 500 強企(qi)業或 行(xing)業領(ling)軍(jun)企(qi)業視作校企(qi)合(he)作“如意郎君”。這些企(qi) 業自身及其上下游產(chan)業鏈用人需求(qiu)旺盛，企(qi)業也(ye) 最(zui)了解產(chan)業升級所產(chan)生(sheng)的(de)(de)崗位新(xin)需求(qiu)，它們的(de)(de)用 人標準往(wang)往(wang)也(ye)被行(xing)業廣(guang)泛認(ren)可。

2006 年以來，深職院主動(dong)出(chu)擊，與(yu)華為(wei)密切 聯(lian)動(dong)。雙方先(xian)用了(le)兩年時(shi)間，摸清彼此核心需(xu)求， 探(tan)好這條新(xin)路。華為(wei)構建了(le)一(yi)流的信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)產(chan)業(ye) 人(ren)才生態體系，理(li)念(nian)、設備、技(ji)術、標準等(deng)因時(shi)而 變。華為(wei)也(ye)需(xu)要(yao)引入(ru)深職院這類優秀(xiu)高(gao)職院校， 為(wei)產(chan)業(ye)鏈培養“來即(ji)能(neng)戰”的高(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)型(xing) 人(ren)才。12 年磨一(yi)劍，深職院、華為(wei)共(gong)(gong)同(tong)探(tan)索的信(xin)(xin) 息通信(xin)(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才“課證(zheng)共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長”模式(shi)，榮獲 2018 年國家級教學成(cheng)果獎(jiang)特(te)等(deng)獎(jiang) ，實(shi)現廣東特(te) 等(deng)獎(jiang)上零的突破。

急先鋒探明前路(lu)(lu)，大部隊多(duo)路(lu)(lu)出擊。2018 年 以來，深職院(yuan) 11 個特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)相(xiang)繼應運而生。 深職院(yuan)黨委(wei)書記(ji)、校(xiao)長楊欣斌對(dui)學校(xiao)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學 院(yuan)辦學路(lu)(lu)徑(jing)總結說(shuo)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群與世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)強強聯合，共(gong)建(jian)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，校(xiao) 企通(tong)過共(gong)同開展黨建(jian)活動、建(jian)設高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、開 發課程標(biao)準(zhun)、打造師(shi)資團隊、設立研發中心、開發 高端認證證書、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走出 去(qu)”等“九個共(gong)同”，互利共(gong)贏(ying)。

為夯實校(xiao)(xiao)企深(shen)度合(he)作(zuo)地(di)基(ji)，深(shen)職院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作(zuo)為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人才(cai)培養 重(zhong)要(yao)指南針(zhen)，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來(lai)，學 校(xiao)(xiao)圍繞(rao)深(shen)圳四大支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)(wu)課程教學不但(dan)要側(ce)重場景，更(geng)(geng)(geng)要注(zhu) 重案例。”在華為云教育架構師夏秀巖(yan)建議(yi)下， 深職院華為 ICT 學院正引(yin)入(ru)華為云服務(wu)(wu)實(shi)訓平 臺(tai)，更(geng)(geng)(geng)注(zhu)重用更(geng)(geng)(geng)多真(zhen)實(shi)項目案例幫學生強化實(shi) 操技(ji)能(neng)。

2018 年，云服務(wu)方(fang)興未艾，在華(hua)為推(tui)動下(xia)， 當年，該院選派教師到華(hua)為參加云服務(wu)認證(zheng)培 訓(xun)、考試，并(bing)把云服務(wu)相關(guan)技術(shu)標準納入通信技 術(shu)等專(zhuan)業人才培養方(fang)案(an)。

數年前，光傳輸(shu) SDH 制式還是(shi)深職院通信 技術專業重要(yao)課程內(nei)容。華(hua)為工程師在(zai)參與該(gai) 專業人才培養方案制定時，就一針見血(xue)地說， OTN 光傳送體系傳送容量(liang)巨大，正逐漸成為大 容 量(liang) 傳 輸(shu) 的(de) 主 流 制 式 。該(gai) 專 業 便(bian)努力動(dong)態(tai)調整(zheng) 課程內(nei)容。

“產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展日(ri)新(xin)月異，如果課(ke)程體系滯(zhi)后于(yu) 產業(ye)(ye)(ye)主流技術(shu)標(biao)(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知(zhi)識技能也將(jiang)滯(zhi)后 于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在(zai)楊欣斌看來，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)技術(shu)創 新(xin)與應用(yong)(yong)的(de)(de)源頭，能敏銳(rui)把握產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨勢(shi)、用(yong)(yong) 人新(xin)標(biao)(biao)準，特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院要搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de) 發(fa)展快車。因此深職院根(gen)據產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展需(xu)求和技術(shu) 發(fa)展趨勢(shi)，動態(tai)調整人才(cai)培養方案(an)，一(yi)年(nian)一(yi)小改(gai)， 三年(nian)一(yi)大改(gai)。學(xue)校(xiao)還(huan)將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可(ke)的(de)(de)用(yong)(yong)人標(biao)(biao) 準，作為構(gou)建課(ke)程體系的(de)(de)“錨”。

深職院 11 個(ge)特色(se)產業(ye)(ye)學院力(li)推以企(qi)業(ye)(ye)能力(li) 為導(dao)向的(de)教學改革(ge)，將領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)認證證書等(deng)(deng)用人 標準轉化(hua)為教學標準，及時將新技術、新工藝等(deng)(deng) 融(rong)入課程(cheng)內(nei)容。學校(xiao)與華為等(deng)(deng)企(qi)業(ye)(ye)合作，編(bian)寫(xie) 400 余部教材(cai)，建設 4 個(ge)國(guo)家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大 為受益，他們掌握新技術、新標準后，就像火種(zhong)把 新技術帶到產業(ye)(ye)鏈中。

在給深職院比(bi)亞(ya)迪應用技術學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講授 汽(qi)(qi)車(che)電子控制原理(li)時，比(bi)亞(ya)迪汽(qi)(qi)車(che)電子設計工程(cheng) 師(shi)陳紅光(guang)根據生(sheng)產一線真實分工，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分成硬(ying) 件、軟件、調試等項(xiang)目小組。他帶(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在實訓車(che)上 邊(bian)操作邊(bian)學(xue)(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞(ya)迪派到深(shen)職院(yuan)企(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)的(de) 一員。以(yi)往(wang)“點對(dui)點”的(de) 企(qi) 業 導(dao)(dao) 師(shi)(shi) 對(dui) 接(jie) 機 制 效(xiao) 果 不佳，深(shen)職院(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業學院(yuan)與(yu)(yu)合作(zuo)企(qi)業人 事(shi)部門便(bian)大力改革，通(tong)過單位對(dui)單位的(de)形式，構 建企(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)長(chang)效(xiao)機制。特(te)色產(chan)業學院(yuan)不再與(yu)(yu) 企(qi)業一一對(dui)接(jie)企(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)選聘(pin)事(shi)宜，而是將(jiang)要求、 薪酬(chou)打包給(gei)比亞(ya)迪等合作(zuo)企(qi)業人事(shi)部門。企(qi)業 人事(shi)部門根據授課需求和員工(gong)專長(chang)，針對(dui)性地(di)選 派企(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)隊。深(shen)職院(yuan)還將(jiang)企(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)課酬(chou)提高(gao) 了(le)好幾倍。

深職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)教(jiao)師王隆(long)杰到華為培訓學習(xi)后 ，成為全國首(shou)個(ge)通過華為云計算 HCIE 認(ren)證的(de)高校教(jiao)師。他在網絡平臺上所講的(de)華為等 企業網課，學習(xi)人數超 800 萬人次。

深職(zhi)院(yuan)引(yin)育并(bing)舉 ，培(pei)育雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能型教師(shi)(shi)團 隊(dui)。學校大(da)力(li)引(yin)導(dao)特色(se)產業學院(yuan)教師(shi)(shi)通過到企(qi)(qi)業 跟崗培(pei)訓等方式，強化內(nei)功。寒暑假(jia)到企(qi)(qi)業學習 新技(ji)術(shu)、新技(ji)能，已從硬性(xing)機制成(cheng)為教師(shi)(shi)自發行 為。近 5 年，深職(zhi)院(yuan)從企(qi)(qi)業引(yin)進 111 名(ming)專(zhuan)任教師(shi)(shi)， 選派 2563 人次(ci)專(zhuan)任教師(shi)(shi)到企(qi)(qi)業實(shi)踐，與企(qi)(qi)業導(dao) 師(shi)(shi)混編(bian) 21 個教學團隊(dui)。

近年來(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)與深(shen)圳天健集團、比亞迪(di)等 領(ling)軍企業強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，建立(li)集學(xue)生實(shi)(shi)(shi)訓(xun)、員工培(pei)訓(xun) 于一體的(de)(de)校外實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基地。這里的(de)(de)教學(xue)設施是與企 業同(tong)步更新的(de)(de)生產設備，學(xue)生的(de)(de)作業就是企業需 要解決的(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)(shi)問題。學(xue)生們做(zuo)中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做(zuo)，提升 了解決復(fu)雜(za)產業問題的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)操(cao)能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高(gao)質量創(chuang)新創(chuang)業教育體系？

校企深度協同(tong)育人(ren)、特色產業(ye)學院育訓并舉

禮(li)盒打(da)開后，上(shang)面的馬車(che)等圖(tu)案馬上(shang)動起來 了。這(zhe)套“奉旨進京(jing)”文(wen)創化(hua)妝(zhuang)品禮(li)盒，得到(dao)定制 企業(ye)(ye)高(gao)度認可，第一批訂單金額(e)就高(gao)達 3000 萬(wan) 元。這(zhe)套禮(li)盒設(she)計者(zhe)是深職院(yuan)裕(yu)同圖(tu)文(wen)傳播學院(yuan) 大三學生周曉(xiao)晴。在(zai)學校專業(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)設(she)計總(zong) 監“雙導師”指導下，她(ta)把(ba)創新創意轉化(hua)為企業(ye)(ye)生 產(chan)力。

時(shi)代和企業(ye)都對學生(sheng)的創(chuang)新能力(li)提出更(geng)高 要求。為幫學生(sheng)更(geng)好地(di)成長成才，深職院與裕同(tong) 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企業(ye)，共(gong)同(tong)打(da)造創(chuang)新創(chuang)業(ye) 教(jiao)育體系，循序(xu)漸(jian)進地(di)對學生(sheng)進行教(jiao)育、實戰訓 練。校企還共(gong)建了跨界(jie)學習中心(xin)，集實訓教(jiao)學、創(chuang) 新研發、創(chuang)業(ye)孵化于一體。這里成為很多學生(sheng)創(chuang) 新創(chuang)業(ye)能力(li)的“加油(you)站”。

高職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華(hua)為難上(shang)加難，但正是靠(kao)著(zhu)創新 能力(li)強，深職(zhi)院華(hua)為 ICT 學院畢業(ye)生(sheng)辜建(jian)星脫(tuo)穎 而出。辜建(jian)星到崗后很快(kuai)上(shang)手，綜(zong)合表現(xian)好，部門(men) 領導更加認可深職(zhi)院畢業(ye)生(sheng)，經常主動聯系電信 學院副院長(chang)王永學，讓他(ta)推薦優秀畢業(ye)生(sheng)。

得益(yi)于校(xiao)企深(shen)度協同育人(ren)，深(shen)職院特(te)色產業(ye)(ye) 學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船(chuan)高。雖遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)(xue)(xue)院 2020 屆畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率現已超過 70%，高于去年同期。這僅是深(shen)職院特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue) 院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)縮(suo)影。近年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng) 初次(ci)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率始終高于 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)被中國平(ping) 安等世界 500 強企業(ye)(ye)錄用(yong)，平(ping)均月薪 5306 元。

“隨(sui)著智慧(hui)建(jian)(jian)造(zao)日趨普及，建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不 是(shi)有力氣就能干(gan)了，對建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)的技能等素養要求 越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)。”在天健(jian)集(ji)團黨委書記(ji)、董事長韓德宏 推動下，天健(jian)集(ji)團與深職(zhi)(zhi)院進一(yi)步加強在職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong) 技能培訓。在 2019 年廣東省職(zhi)(zhi)業技能大賽中，天健(jian)集(ji)團受訓職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)表現突出，測量(liang)工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪得(de)多項團隊、個人獎項。

近年(nian)來，深職(zhi)院(yuan)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)育(yu)訓并舉，成 果豐碩。學校(xiao)積(ji)極(ji)承(cheng)接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高(gao)端人(ren)才培訓 等(deng)服(fu)務項目，年(nian)均(jun)開展 12 萬人(ren)次各類(lei)培訓、職(zhi)業(ye)(ye) 技能(neng)鑒定與資格(ge)認(ren)證，努力為當地支(zhi)柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)、戰 略(lve)新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)高(gao)質量(liang)發展提供更多人(ren)才支(zhi)撐。

深(shen)職院堅持“引進來”和“走(zou)出去”雙向發(fa)力(li)， 校(xiao)企共建(jian)(jian)“一帶一路”教育(yu)交流(liu)(liu)“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學校(xiao)攜手華(hua)為(wei)等領軍企業(ye)(ye)，努力(li)探 索職業(ye)(ye)教育(yu)深(shen)圳(zhen)標(biao)準(zhun)(zhun)，通過(guo)共享中(zhong)國職業(ye)(ye)教育(yu)新 標(biao)準(zhun)(zhun)、新模式，為(wei)“一帶一路”沿線國家職業(ye)(ye)教 育(yu)發(fa)展“授之(zhi)以(yi)漁(yu)”。學校(xiao)現(xian)已(yi)與 30 多個國家和 地區(qu)的(de) 160 余所(suo)院校(xiao)、機構(gou)，建(jian)(jian)立了交流(liu)(liu)合作關 系，幫“走(zou)出去”的(de)中(zhong)資企業(ye)(ye)培(pei)育(yu)本(ben)土技術人 才、開拓市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目(mu)前在(zai)訊方智匯(hui)云(yun)校擔任培(pei)訓交付部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)絡中心(xin)主任，從事(shi)認(ren)證(zheng)培(pei)訓工作，是學校 華(hua)(hua)為(wei)(wei)信(xin)息與網(wang)絡技(ji)術(shu)(shu)學院(yuan)受益者之一。大二時(shi)，我(wo)曾在(zai)招聘網(wang)站向知名企業海投簡歷(li)(li)，但多是石 沉大海。轉折發生在(zai) 2014 年(nian)，學校聯(lian)合華(hua)(hua)為(wei)(wei)成立了(le)(le)(le)全國首批華(hua)(hua)為(wei)(wei)信(xin)息與網(wang)絡技(ji)術(shu)(shu)學院(yuan)，將(jiang)企業 內(nei)部(bu)工程師(shi)認(ren)證(zheng)引入學校。當我(wo)通過了(le)(le)(le)華(hua)(hua)為(wei)(wei)路由(you)交換技(ji)術(shu)(shu)資深工程師(shi)認(ren)證(zheng)時(shi)，多家公司對我(wo)拋 出(chu)了(le)(le)(le)橄欖枝。我(wo)當時(shi)投了(le)(le)(le) 5 份簡歷(li)(li)，都(dou)收到錄取通知。

——深職(zhi)院通(tong)信技術專業 2015 屆畢業生(sheng) 徐劍波

◆企業說

早(zao)在 2006 年，深職(zhi)院就與(yu)華為“喜結良(liang)緣”，是(shi)華為優秀的(de)合(he)(he)(he)作伙伴。雙方(fang)在信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)領域 內，就專(zhuan)業建(jian)設、人才培養、實訓基地建(jian)設、實習就業，以及智慧校園、信(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)學(xue)和數字化(hua)教(jiao)學(xue)資(zi) 源庫建(jian)設等方(fang)面合(he)(he)(he)作，聯(lian)合(he)(he)(he)培養了一(yi)批高素(su)質技(ji)能型人才。隨著華為鯤鵬(peng)處理器問世，華為將(jiang)與(yu) 深職(zhi)院進一(yi)步深化(hua)校企合(he)(he)(he)作，開(kai)展協(xie)同(tong)育(yu)人，促(cu)進產(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)(he)，持(chi)續為 ICT 人才生態提供強有力的(de) 能量支撐，助力中國 ICT 產(chan)(chan)業實現轉型升級。

——華(hua)為(wei) EBG 副總裁 韓 曉

深職(zhi)(zhi)院(yuan)具有(you)(you)豐富的(de)辦(ban)學(xue)經驗和先進的(de)辦(ban)學(xue)理念(nian)，在設備調(diao)裝(zhuang)、工藝應用、數(shu)控加(jia)工、智(zhi)能(neng)操控 等方面為(wei)企(qi)業(ye)輸送了大(da)(da)量優(you)(you)秀(xiu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)(da)族激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成(cheng)立深職(zhi)(zhi)院(yuan)大(da)(da)族激光(guang)學(xue)院(yuan)。 大(da)(da)族激光(guang)的(de)全球(qiu)市場、人(ren)(ren)(ren)力資源，與(yu)深職(zhi)(zhi)院(yuan)優(you)(you)質(zhi)教育資源鏈(lian)接(jie)(jie)起(qi)來。雙方聯合推動技術標(biao)準(zhun)(zhun)、人(ren)(ren)(ren) 才(cai)(cai)標(biao)準(zhun)(zhun)“雙標(biao)準(zhun)(zhun)”的(de)深度融(rong)合，促進智(zhi)能(neng)制造教育鏈(lian)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)鏈(lian)與(yu)產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有(you)(you)機銜(xian)接(jie)(jie)，一定(ding)能(neng)夠(gou) 培(pei)養(yang)出掌握高端裝(zhuang)備一線實踐能(neng)力的(de)優(you)(you)秀(xiu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，為(wei)實現中國制造業(ye)強(qiang)國夢添磚加(jia)瓦。

——大(da)族激光集團副總(zong)裁(cai) 王 瑾(jin)

（中國教育報(bao)記者 劉 盾）