陳佩玲，大學本科學歷，我校2007屆醫療(liao)電子專業(ye)畢業(ye)生，2013年入職醫護學院，一直擔任實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管理崗位(wei)，負責護理專業(ye)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)的設備(bei)管理、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管理、護理課程輔助(zhu)等工(gong)作。她(ta)曾(ceng)先(xian)后(hou)榮獲先(xian)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先(xian)進(jin)個人、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先(xian)進(jin)教育(yu)者、優秀班(ban)主(zhu)任等榮譽稱(cheng)號，2019年4月獲得醫療(liao)器械工(gong)程師中級職稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在(zai)工作期(qi)間，陳佩玲(ling)未出(chu)現(xian)任何一次實訓室(shi)管理(li)相關(guan)的(de)(de)教(jiao)學(xue)事(shi)故，得到了廣(guang)大專(zhuan)業(ye)任課(ke)教(jiao)師的(de)(de)認可(ke)。無論(lun)是護理(li)模(mo)擬(ni)病房用(yong)到的(de)(de)中(zhong)心供(gong)氣和負壓(ya)系統(tong)的(de)(de)日常(chang)檢修(xiu)維護，高端模(mo)擬(ni)人的(de)(de)案例(li)設置應用(yong)還是專(zhuan)業(ye)老師上課(ke)前所有護理(li)教(jiao)學(xue)物資的(de)(de)準備，她都能盡心盡責，確保各(ge)項事(shi)務運(yun)轉得當，為護理(li)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)正常(chang)教(jiao)學(xue)提(ti)供(gong)高效的(de)(de)后勤(qin)保障工作。

她積極(ji)總結工作(zuo)經驗，創(chuang)新解(jie)(jie)決工作(zuo)問題，自主設計了“一種帶(dai)有人(ren)體裝(zhuang)置(zhi)的(de)病床”實(shi)用(yong)新型發明，并申請(qing)專利。并將專利成果應用(yong)到理實(shi)一體化護理實(shi)訓室，增加(jia)了裝(zhuang)置(zhi)模(mo)擬(ni)人(ren)的(de)柜(ju)子，大(da)大(da)降低了模(mo)擬(ni)人(ren)安放時造成損(sun)傷的(de)可能性，解(jie)(jie)決了實(shi)訓室老師管理模(mo)擬(ni)人(ren)的(de)難題。

2018年8月(yue)，為貫徹落(luo)實(shi)(shi)廣東(dong)省委、深圳市(shi)委對口支援(yuan)新疆(jiang)工作(zuo)部(bu)署要求，加快推進醫(yi)護學院在疆(jiang)實(shi)(shi)踐教學基地合(he)作(zuo)項目落(luo)地，陳(chen)佩玲跟隨校領(ling)(ling)(ling)導赴新疆(jiang)喀什市(shi)人民醫(yi)院簽訂校院合(he)作(zuo)協議。期間，她全程負(fu)責了跟喀什市(shi)人民醫(yi)院設備捐贈對接工作(zuo)，并安排(pai)部(bu)分新疆(jiang)畢業生(sheng)校友交流活動，在領(ling)(ling)(ling)導的帶領(ling)(ling)(ling)下有序順利(li)地完成(cheng)各(ge)項工作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深(shen)職校友，陳佩玲一直(zhi)對學(xue)校懷著(zhu)一顆感(gan)恩(en)之心。她說：“擁有今天的(de)成就(jiu)離不開(kai)母校的(de)培養，老師們的(de)關愛(ai)和教導。每次看到自己的(de)學(xue)生，都會(hui)想起(qi)在校期間恩(en)師們的(de)愛(ai)，是(shi)他們發(fa)現了(le)平凡的(de)我，給(gei)與我成長的(de)機會(hui)。我在大學(xue)三年里擔任團支書(shu)和學(xue)院干部，得到了(le)非常(chang)多的(de)鍛煉。一直(zhi)以來，這份愛(ai)鼓舞(wu)和感(gan)動著(zhu)我，在工作中(zhong)，我也努力做好愛(ai)的(de)傳承。”

2018年8月份(fen)起，陳佩玲開始擔(dan)任(ren)醫護學院(yuan)護理專業班主任(ren)。她工作踏(ta)實、認真負(fu)責，教育學生嚴管厚愛，管理班級(ji)方法(fa)得當(dang)，得到了學生和學校領導(dao)的一致好評。

談到管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)的(de)秘訣是相(xiang)信(xin)(xin)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，給予他們(men)發(fa)光(guang)的(de)舞臺。這個學(xue)(xue)(xue)(xue)期，她(ta)(ta)把平時表現得好(hao)、但(dan)卻性格內(nei)向的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選為課代表，一(yi)(yi)開始幾個孩子過(guo)來(lai)說自己不能勝任，沒有自信(xin)(xin)。她(ta)(ta)很堅定(ding)地(di)告(gao)訴她(ta)(ta)們(men)：我(wo)相(xiang)信(xin)(xin)你們(men)，好(hao)好(hao)干！于是，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)總會很努(nu)力地(di)做好(hao)每一(yi)(yi)件事情，雖(sui)然一(yi)(yi)開始跌跌撞撞，但(dan)是后來(lai)會越(yue)來(lai)越(yue)順(shun)利、越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)。陳(chen)佩(pei)玲(ling)說，只要你足夠(gou)相(xiang)信(xin)(xin)她(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)們(men)會感受到，并且能夠(gou)做得更好(hao)。每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都需要伯樂(le)去發(fa)現，讓她(ta)(ta)們(men)發(fa)光(guang)，給她(ta)(ta)們(men)機(ji)會蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)(pei)(pei)玲(ling)(ling)說，每(mei)個(ge)教育(yu)工作(zuo)者都應該(gai)牢記使命(ming)，不(bu)(bu)忘初心(xin)，不(bu)(bu)拋棄，不(bu)(bu)放棄任(ren)何一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，“沒有(you)差學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)差老師，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)自(zi)己的(de)閃(shan)光點，要(yao)讓他們(men)堅(jian)信(xin)：天(tian)(tian)生(sheng)(sheng)我材必有(you)用!”遇到(dao)出現心(xin)理問題的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)(pei)(pei)玲(ling)(ling)總是(shi)先深入(ru)調(diao)查摸底(di)，搞清他們(men)憂慮煩惱的(de)原(yuan)因(yin)，然后再因(yin)材施教，對(dui)他們(men)真誠相待、耐心(xin)相幫(bang)，做(zuo)他們(men)的(de)知(zhi)心(xin)朋友。在她擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)班(ban)級里有(you)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非(fei)常內向(xiang)，走訪(fang)宿舍時(shi)都不(bu)(bu)愿見人(ren)(ren)，陳(chen)佩(pei)(pei)(pei)玲(ling)(ling)并沒有(you)當面戳穿(chuan)，去拉開她的(de)床簾，而是(shi)之(zhi)后找時(shi)間跟她聊天(tian)(tian)。在了解到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因(yin)家(jia)(jia)里的(de)事情痛苦不(bu)(bu)已時(shi)，陳(chen)佩(pei)(pei)(pei)玲(ling)(ling)安(an)慰到(dao)，家(jia)(jia)人(ren)(ren)是(shi)無法選擇(ze)的(de)，但(dan)是(shi)未來是(shi)能(neng)自(zi)己改變的(de)。在陳(chen)佩(pei)(pei)(pei)玲(ling)(ling)的(de)鼓(gu)勵下，這名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢(man)(man)慢(man)(man)變得愿意跟別人(ren)(ren)接觸，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)都說她的(de)笑容變多了，簡直像變了一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)。

在這一年的(de)(de)班(ban)主任工(gong)作中，陳(chen)(chen)(chen)佩玲(ling)總是(shi)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)直面(mian)問題、解(jie)決問題。有位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于學(xue)(xue)分不夠面(mian)臨留(liu)級(ji)，不知道怎么(me)面(mian)對(dui)家人。她(ta)的(de)(de)父親是(shi)名醫生(sheng)(sheng)，對(dui)她(ta)給予厚望，但她(ta)并不喜歡現在所學(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)，于是(shi)選擇了排(pai)斥(chi)、叛逆(ni)。她(ta)很矛盾，因為不想讓父親失望，然(ran)而自(zi)己留(liu)級(ji)又已成(cheng)事實。找準癥結之后，陳(chen)(chen)(chen)佩玲(ling)打電話(hua)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)說(shuo)(shuo)明情況(kuang)，又鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)說(shuo)(shuo)出自(zi)己的(de)(de)心聲。充分的(de)(de)溝通后，孩(hai)子父親也認識到自(zi)己的(de)(de)不對(dui)之處，雙方(fang)最終(zhong)達(da)成(cheng)和(he)解(jie)。看到這名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)，陳(chen)(chen)(chen)佩玲(ling)感動(dong)不已，“能夠認識到自(zi)己的(de)(de)錯誤，并且勇(yong)敢面(mian)對(dui)并改(gai)正，是(shi)一件需(xu)要(yao)勇(yong)氣的(de)(de)事情，這也成(cheng)為了我前進的(de)(de)動(dong)力(li)。”

（醫(yi)護(hu)學(xue)院 曹(cao)方藍）