從登上(shang)講臺的(de)那一刻起，李亞軍老(lao)師就(jiu)給出了(le)自己在師生關系中的(de)角色(se)定位：學業上(shang)的(de)師長(chang)、生活中的(de)大哥、成長(chang)路上(shang)的(de)朋友。多(duo)年來，他(ta)一直(zhi)不忘初心，堅持(chi)自己的(de)角色(se)定位，牢記(ji)教書(shu)育(yu)人的(de)教師使命(ming)，從而(er)成為了(le)深受(shou)學生信任、喜(xi)愛和(he)尊(zun)重(zhong)的(de)老(lao)師。

課堂教學是贏得學生尊重的“壓艙石”

李亞軍(jun)是(shi)一位典型的(de)“雙師(shi)(shi)型”教師(shi)(shi)。他(ta)擁有工(gong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)士(shi)和(he)管理學(xue)(xue)(xue)碩士(shi)的(de)復(fu)合(he)型學(xue)(xue)(xue)歷(li)背景、還具有豐富的(de)企業工(gong)作經驗和(he)團(tuan)隊(dui)管理經驗，在管理學(xue)(xue)(xue)院工(gong)商企業管理專業（人力資源管理方(fang)向）工(gong)作期間，不斷探(tan)索適合(he)管理類專業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業教育人才培養的(de)方(fang)式方(fang)法和(he)有效途徑，將枯燥難懂的(de)管理理論知識化為(wei)生(sheng)動易懂的(de)案例，他(ta)的(de)課堂(tang)總是(shi)“充(chong)滿(man)笑(xiao)聲”，“燒(shao)腦(nao)又有趣”。因此，他(ta)的(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)深(shen)受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好評，近(jin)四年連續獲評教學(xue)(xue)(xue)優(you)秀。

上課總是提前至少10分(fen)鐘到達(da)教室，堅持批改同學(xue)們的每(mei)一份作業(ye)(ye)已成為(wei)李亞(ya)軍老師(shi)的職(zhi)業(ye)(ye)習慣(guan)。真誠(cheng)友善(shan)地關(guan)心每(mei)一位(wei)同學(xue)，關(guan)注不同層(ceng)次、類型學(xue)生(sheng)們的個(ge)性化成長(chang)和全面發展業(ye)(ye)已成為(wei)他(ta)職(zhi)業(ye)(ye)追求。走上職(zhi)業(ye)(ye)教育講臺(tai)10余年來，他(ta)先后(hou)獲得校級教學(xue)優秀(xiu)、考核(he)優秀(xiu)、聘期(qi)考核(he)優秀(xiu)、就業(ye)(ye)先進(jin)個(ge)人、優秀(xiu)班主(zhu)任(ren)、教書育人標兵(bing)、優秀(xiu)共產黨員等眾多榮譽稱(cheng)號，并在2019年管理學(xue)院新生(sheng)開(kai)學(xue)典禮上，被選為(wei)學(xue)院優秀(xiu)教師(shi)代表發言。

“蹲下來”捕捉學生的所思所想

李亞軍深知(zhi)學生(sheng)如果不(bu)喜歡(huan)任課(ke)老師，通常也就不(bu)會(hui)喜歡(huan)這門課(ke)，興趣的(de)大門一旦關閉，再好的(de)道(dao)理(li)，再有(you)營養的(de)雞(ji)湯，再重要的(de)專業知(zhi)識都(dou)很難(nan)被(bei)傳(chuan)遞給學生(sheng)，求知(zhi)的(de)火焰也將難(nan)以點燃。

而要贏得學(xue)生的(de)喜愛，教師的(de)同(tong)(tong)(tong)理心則(ze)必不可少。盡管師生間在(zai)年齡上存在(zai)代(dai)際(ji)差異，但李(li)亞軍做到(dao)了(le)(le)“蹲下來(lai)(lai)”去捕捉同(tong)(tong)(tong)學(xue)們的(de)所(suo)思所(suo)想，真誠(cheng)(cheng)友善、平等尊重的(de)與班上的(de)每位同(tong)(tong)(tong)學(xue)開展積極(ji)(ji)主動的(de)溝通(tong)(tong)。記得一次上沙盤課，剛轉班過來(lai)(lai)的(de)來(lai)(lai)自新疆的(de)排(pai)祖拉同(tong)(tong)(tong)學(xue)由于與小組(zu)(zu)其他同(tong)(tong)(tong)學(xue)不很熟悉，不能很好地(di)履行模擬崗位的(de)工作職責，導致(zhi)小組(zu)(zu)成績受到(dao)了(le)(le)影響，他個人的(de)學(xue)習熱情也受到(dao)了(le)(le)打擊，李(li)老(lao)師先后與小組(zu)(zu)其他同(tong)(tong)(tong)學(xue)和他本人進(jin)行了(le)(le)多次溝通(tong)(tong)，找(zhao)出了(le)(le)問題(ti)所(suo)在(zai)并會同(tong)(tong)(tong)大家一起尋求解決之道，這種真誠(cheng)(cheng)及時(shi)的(de)溝通(tong)(tong)化解了(le)(le)同(tong)(tong)(tong)學(xue)們之間的(de)心結，后續的(de)學(xue)習過程變得非常順暢，排(pai)祖拉同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)積極(ji)(ji)表現贏得了(le)(le)小組(zu)(zu)隊(dui)友和老(lao)師的(de)尊重，小組(zu)(zu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)們課程總結報告里面都(dou)著重談(tan)到(dao)了(le)(le)這一改(gai)變。

正(zheng)是(shi)基于(yu)這種(zhong)同(tong)理心，李(li)(li)亞軍往(wang)往(wang)能做到(dao)與同(tong)學們(men)(men)打成一片(pian)，在學生們(men)(men)寫的課程總結報告中，既有(you)把李(li)(li)亞軍老師(shi)稱(cheng)為“軍哥”的，也有(you)叫“李(li)(li)爸爸”的，更多的同(tong)學會說李(li)(li)老師(shi)非常的幽默風趣、平易(yi)近人(ren)，愿(yuan)意以朋友(you)待之(zhi)。

保持追求卓越的前進動力

李亞軍多年來一直努力(li)(li)開展針(zhen)對管理類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)能力(li)(li)培(pei)養(yang)的(de)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)實踐，先后主持完成了(le)高職(zhi)管理類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)核心能力(li)(li)培(pei)養(yang)問(wen)題(ti)研(yan)究(jiu)、創新創業(ye)(ye)(ye)課(ke)程體(ti)系建設研(yan)究(jiu)等(deng)(deng)教(jiao)研(yan)項(xiang)目，體(ti)驗式教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)和基于成果導向（OBE）的(de)人才(cai)培(pei)養(yang)問(wen)題(ti)研(yan)究(jiu)等(deng)(deng)項(xiang)目還在推(tui)進(jin)(jin)之中(zhong)。這些研(yan)究(jiu)使得李亞軍在管理類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)面既具備(bei)了(le)先進(jin)(jin)的(de)教(jiao)學(xue)理念，又實實在在落(luo)到了(le)課(ke)堂教(jiao)學(xue)之中(zhong)。他主編的(de)“基于ODPAE能力(li)(li)培(pei)養(yang)五步法(fa)的(de)人力(li)(li)資源管理”講(jiang)義(yi)已在課(ke)程教(jiao)學(xue)使用，有效支撐了(le)相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心技能和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)核心能力(li)(li)的(de)“雙核”培(pei)養(yang)。

他的教研成(cheng)(cheng)果(guo)在廣(guang)東省(sheng)教育廳質量工程項目評審中(zhong)獲(huo)得良好等(deng)(deng)級；科研成(cheng)(cheng)果(guo)獲(huo)得廣(guang)東省(sheng)卓(zhuo)越人(ren)力資源(yuan)(yuan)(yuan)獎人(ren)力資源(yuan)(yuan)(yuan)研究成(cheng)(cheng)果(guo)二等(deng)(deng)獎；帶領學生(sheng)在第(di)三屆全國大(da)學生(sheng)人(ren)力資源(yuan)(yuan)(yuan)管理知識技(ji)能競賽大(da)區賽和總決賽中(zhong)均獲(huo)得特等(deng)(deng)獎，他自己(ji)獲(huo)得大(da)賽組(zu)委會頒(ban)發(fa)的優秀指導教師稱號。

（管理學院 林 悅）