易海博，男，1987 年生(sheng)(sheng)，湖南(nan)湘潭人(ren)(ren)(ren)，華南(nan)理工(gong)大學(xue)信(xin)(xin)息安(an)全(quan)專(zhuan)(zhuan)業的博士研究生(sheng)(sheng)。國(guo)家信(xin)(xin)息安(an)全(quan)工(gong)程(cheng)師，國(guo)家系統(tong)規劃與管理師，中(zhong)國(guo)密(mi)碼學(xue)會會員，深(shen)圳市(shi)(shi)公共技(ji)術服(fu)務平(ping)臺主(zhu)任。2012 年-2014 年擔任美國(guo)辛(xin)辛(xin)那提大學(xue)訪問學(xue)者。2015 年至今，任職(zhi)(zhi)于深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)學(xue)院(yuan)(yuan)云(yun)計(ji)算(suan)(suan)技(ji)術與應用專(zhuan)(zhuan)業，承擔“面向對象程(cheng)序設計(ji)”“云(yun)計(ji)算(suan)(suan)技(ji)術概論(lun)”“云(yun)服(fu)務開發(fa)”“大 數據技(ji)術與應用”“Web Design”“網絡操作系統(tong)（Linux）”等(deng)(deng)(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)業課程(cheng)授課，主(zhu)要研究云(yun)計(ji)算(suan)(suan)、區塊鏈、信(xin)(xin)息安(an)全(quan)、物聯網、人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)等(deng)(deng)(deng)(deng)方向。主(zhu)持廣東(dong)省自然科學(xue)基金、深(shen)圳市(shi)(shi)科技(ji)計(ji)劃項目(mu)、深(shen)圳市(shi)(shi)教(jiao)研課題等(deng)(deng)(deng)(deng)市(shi)(shi)級以上項目(mu) 10 項，發(fa)表(biao) SCI 論(lun)文 16 篇(pian)，其中(zhong)第一作者 15 篇(pian)，出版學(xue)術專(zhuan)(zhuan)著 1 本，獲得(de) 22 項中(zhong)國(guo)、美國(guo)、歐洲等(deng)(deng)(deng)(deng)國(guo)專(zhuan)(zhuan)利授權，擔任 SCI 期刊和國(guo)際會議審稿(gao)人(ren)(ren)(ren)。獲得(de)廣東(dong)省職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校技(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力比賽(sai)一等(deng)(deng)(deng)(deng)獎，廣東(dong)省計(ji)算(suan)(suan)機教(jiao)育(yu)軟件評審活動(dong)一等(deng)(deng)(deng)(deng)獎，廣東(dong)省教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)成果獎二等(deng)(deng)(deng)(deng)獎，工(gong)業和信(xin)(xin)息化部 “CITE2017 創 新產品與應用獎”等(deng)(deng)(deng)(deng)多項獎項。指導學(xue)生(sheng)(sheng)獲得(de)“挑戰(zhan)杯—彩虹人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)”大賽(sai)特等(deng)(deng)(deng)(deng)獎等(deng)(deng)(deng)(deng)多項獎項。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易(yi)海(hai)博老師工作(zuo)(zuo)短短五年不到，但是(shi)憑借著勤(qin)勉(mian)的工作(zuo)(zuo)態(tai)度，在教學(xue)、科(ke)研(yan)、教研(yan)、學(xue)生工作(zuo)(zuo)等多方面都取得了優異的成績(ji)。

教學方面，易海博(bo)承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易(yi)海博(bo)獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海(hai)博(bo)上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博(bo)積極投(tou)身學(xue)生(sheng)工作，和學(xue)生(sheng)打成一片，在擔任社聯指(zhi)導老師時，幫助社團成長，深受學(xue)生(sheng)喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博(bo)剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海博(bo)深入和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流，既(ji)是師長(chang)、又是朋友、更是伯樂，陪(pei)著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起發現長(chang)處，并(bing)且針對不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)不同特(te)(te)點，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)了(le)很多機(ji)會(hui)去鍛煉。他帶(dai)(dai)著愿意鉆研(yan)(yan)技術的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加各(ge)種比(bi)賽(sai)和項(xiang)目，獲(huo)(huo)得(de)了(le)許多獎項(xiang)，如軟件設計大賽(sai)省二等(deng)獎等(deng)。帶(dai)(dai)著表達能力(li)(li)強(qiang)、喜(xi)歡創(chuang)新(xin)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加各(ge)種創(chuang)新(xin)創(chuang)意比(bi)賽(sai)，獲(huo)(huo)得(de)過全省挑戰杯特(te)(te)等(deng)獎。有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想繼續深造(zao)讀研(yan)(yan)，他幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準備專插本(ben)的(de)(de)考試、聯系院校(xiao)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)(li)和研(yan)(yan)究能力(li)(li)。在他的(de)(de)帶(dai)(dai)領下，許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)(huo)益匪淺，光(guang)是他任班主(zhu)任的(de)(de)16計應5班，就出(chu)現了(le)很多人(ren)(ren)才。有(you)在世界比(bi)賽(sai)中拿一等(deng)獎的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在技能大賽(sai)中獲(huo)(huo)得(de)全國一等(deng)獎第一名(ming)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)成(cheng)功插本(ben)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在企業找到好工(gong)作的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)。在一次全院的(de)(de)公開調(diao)研(yan)(yan)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)曾說，“易老(lao)師是一個非常好的(de)(de)老(lao)師，改變(bian)了(le)很多人(ren)(ren)”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海(hai)博還積極參與黨建工作，主持廣東省(sheng)黨建課(ke)題(ti)和(he)廣東省(sheng)共青團課(ke)題(ti)。在新華社來學校的(de)調研(yan)中，他作為教師代表，接受(shou)了采訪，展示了新時(shi)代的(de)黨員(yuan)風采。

（人工(gong)智(zhi)能學(xue)院 林靜選）