“‘畏(wei)(wei)則不敢肆(si)而(er)德以成，無畏(wei)(wei)則從其(qi)所(suo)欲而(er)及于(yu)禍(huo)’，人(ren)一(yi)旦沒有(you)敬(jing)畏(wei)(wei)之心，往往就會變得(de)肆(si)無忌(ji)憚、為所(suo)欲為，最終害人(ren)害己。一(yi)個人(ren)只有(you)心存敬(jing)畏(wei)(wei)，才會三思(si)后行(xing)(xing)。”2月24日(ri)，汽車學(xue)(xue)院學(xue)(xue)工辦主任源梅在錄制戰(zhan)“疫情(qing)”微課(ke)(ke)程時，深情(qing)地說出了這段話。經(jing)過精(jing)心設計，任源梅把(ba)這堂(tang)課(ke)(ke)主題設定(ding)為《心存敬(jing)畏(wei)(wei)，行(xing)(xing)有(you)所(suo)止》，內容包含敬(jing)畏(wei)(wei)自(zi)然、敬(jing)畏(wei)(wei)生命(ming)、敬(jing)畏(wei)(wei)法(fa)紀三個方(fang)面。疫情(qing)當下，她呼吁同學(xue)(xue)們(men)，“我們(men)每個人(ren)都要重(zhong)新思(si)考(kao)，‘敬(jing)畏(wei)(wei)’對于(yu)個人(ren)、社(she)會、國(guo)家乃至人(ren)類(lei)的意義……讓我們(men)做(zuo)一(yi)個心存敬(jing)畏(wei)(wei)之人(ren)，行(xing)(xing)有(you)所(suo)循(xun)，行(xing)(xing)有(you)所(suo)止！”

面對新(xin)(xin)冠肺炎疫(yi)情(qing)，學生工(gong)作(zuo)部深挖思(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)元素(su)，因(yin)(yin)事而化(hua)(hua)、因(yin)(yin)時而進、因(yin)(yin)勢而新(xin)(xin)地開展(zhan)網絡思(si)政(zheng)工(gong)作(zuo)。2月(yue)16日起，學生工(gong)作(zuo)部在(zai)微信(xin)官方公眾號“深職e家”推出了(le)戰“疫(yi)情(qing)”微課程(cheng)(cheng)專(zhuan)欄，全(quan)面展(zhan)示了(le)我校輔導員(yuan)為抗(kang)擊疫(yi)情(qing)撰寫(xie)和制作(zuo)的(de)網絡文章、微視頻等網絡文化(hua)(hua)成果，以“網言網語”增強師生戰勝疫(yi)情(qing)的(de)決心和能力。微課程(cheng)(cheng)主(zhu)要(yao)圍繞愛國(guo)主(zhu)義教育(yu)、理想(xiang)信(xin)念(nian)教育(yu)、生命教育(yu)、社會(hui)責(ze)任(ren)感(gan)教育(yu)、感(gan)恩教育(yu)等主(zhu)題，注重引導同學們理性看待疫(yi)情(qing)發展(zhan)，把握當代青年的(de)責(ze)任(ren)，做(zuo)正能量的(de)傳播者，為全(quan)力打贏疫(yi)情(qing)防控阻擊戰提供堅強的(de)思(si)想(xiang)保證和精神動力。

截(jie)止至2月28日，戰(zhan)“疫情”微課程專(zhuan)欄共推出了(le)13講內容，分別是：管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員劉婧玥講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《疫情之下的(de)(de)(de)中國精神》、管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)李利軍(jun)講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《最美“逆行(xing)者”的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)與擔當》、化生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員張鴻彬帶來的(de)(de)(de)《疫情下的(de)(de)(de)民(min)(min)族記(ji)憶與身份自覺》、機電學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員游茂講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《與時間賽跑的(de)(de)(de)火神山》、建環學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)席麗(li)娟講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《“戰(zhan)疫”背(bei)后的(de)(de)(de)中國自信(xin)》、商外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員徐(xu)陽講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《疫情下的(de)(de)(de)謠言終結者》、電信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員劉青講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《陪伴(ban)家(jia)人(ren)抗擊疫情》、電信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員羅盼講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《平(ping)凡而偉(wei)大的(de)(de)(de)戰(zhan)役》、少數民(min)(min)族專(zhuan)職輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員艾尼(ni)瓦爾講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《守候學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校 等待大家(jia)》、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)任(ren)(ren)源梅講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《心存敬畏，行(xing)有所止》、人(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)張毅哲講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《公交停了(le)，但我不(bu)能停——用“職業精神”守護武漢》、管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員牛瑩芳講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《生命如花，不(bu)負韶華(hua)》、人(ren)工(gong)智能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)陳(chen)冀東講述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《‘云大物智’助力疫情防控》。

為落(luo)實(shi)疫情(qing)防控的各(ge)項學生(sheng)(sheng)工(gong)作，學生(sheng)(sheng)工(gong)作部(bu)不僅要求輔導員(yuan)及時(shi)準確報送各(ge)類疫情(qing)防控的數據(ju)，動員(yuan)學生(sheng)(sheng)關注(zhu)和學習官方媒體的疫情(qing)報道和科(ke)學防疫措施，而(er)且(qie)提倡輔導員(yuan)在開展網(wang)絡(luo)思想政治教(jiao)育過(guo)程(cheng)中，活用(yong)戰(zhan)“疫情(qing)”這本最好的教(jiao)材，豐富網(wang)絡(luo)思政的形式，鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)從當(dang)(dang)前的生(sheng)(sheng)活體驗中挖掘成長養分，認清使(shi)命擔當(dang)(dang)，確立(li)人生(sheng)(sheng)目標，報效祖國社(she)會，實(shi)現人生(sheng)(sheng)價值。

（學生處 麥嘉婷）