為進一步做好學(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)各項準(zhun)(zhun)備工(gong)作，切實提高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控(kong)(kong)和(he)遇突發狀況的(de)應急處(chu)置能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)準(zhun)(zhun)備方案和(he)應急預案，保障師生返(fan)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作安全有序開展，按照省教育廳的(de)相關部署(shu)，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控(kong)(kong)模擬演練。

本次演(yan)練由黨(dang)委書記(ji)、校(xiao)長楊欣(xin)斌擔(dan)任總指揮(hui)，校(xiao)領導王慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔(dan)任現場指揮(hui)。特別邀請(qing)南(nan)山區(qu)疾控中心傳染科主任戴傳文、南(nan)方科技大學(xue)醫(yi)院(yuan)急(ji)診科主任吳(wu)政庚(geng)、西麗街道留(liu)仙社區(qu)副書記(ji)王福(fu)延到場做專家點(dian)評。各二級學(xue)院(yuan)分黨(dang)委（黨(dang)總支）書記(ji)、防(fang)疫專員，相關部(bu)門負責人(ren)(ren)共計(ji)100余人(ren)(ren)參加了演(yan)練。

本次(ci)演(yan)練共分(fen)為(wei)四個場(chang)景(jing)，分(fen)別是(shi)：學生(sheng)返校時(shi)發熱(re)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)宿舍內自測體(ti)溫(wen)異常(chang)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)自感(gan)不適(shi)前往醫務室就醫應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)上課期間自感(gan)異常(chang)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)。演(yan)練過(guo)程中分(fen)工明確、流程細致、措(cuo)施得(de)當(dang)，按照預(yu)設的演(yan)練方案順利進行，達到預(yu)期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)結(jie)束后，在(zai)學思樓106教室舉行了點評會(hui)。楊欣斌對演練(lian)進行了點評，他說(shuo)，此(ci)次(ci)(ci)演練(lian)是(shi)(shi)疫情(qing)(qing)發生以來(lai)，學校的(de)首次(ci)(ci)大規模(mo)疫情(qing)(qing)防(fang)控演練(lian)，得益于前期各部(bu)門(men)的(de)共同努力，演練(lian)圓(yuan)滿完(wan)成。此(ci)次(ci)(ci)演練(lian)的(de)目的(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格落實“早發現、早報(bao)告、早處置”的(de)防(fang)疫原則；二(er)是(shi)(shi)提高(gao)各職(zhi)能部(bu)門(men)處理應急(ji)突發情(qing)(qing)況(kuang)的(de)能力，一(yi)旦發生突發情(qing)(qing)況(kuang)，要(yao)(yao)形成一(yi)套相對固(gu)定的(de)標準化(hua)流(liu)程；三是(shi)(shi)借此(ci)機(ji)會(hui)對全(quan)校師(shi)生進行培(pei)訓，提高(gao)全(quan)員疫情(qing)(qing)防(fang)控的(de)意識和能力；四是(shi)(shi)檢驗(yan)各方面(mian)儲備是(shi)(shi)否充足。他要(yao)(yao)求(qiu)各部(bu)門(men)根據(ju)今天現場演練(lian)的(de)情(qing)(qing)況(kuang)認(ren)真總結(jie)、查漏補缺，不斷完(wan)善應急(ji)預案(an)和防(fang)控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳政庚兩位專家針對防控演練進行點評，稱贊(zan)學(xue)校(xiao)的(de)演練流程安排(pai)合理(li)、操作規范(fan)，并對演練中(zhong)發現的(de)問(wen)題和不(bu)足提(ti)出了整改建議。醫(yi)務(wu)所、保(bao)衛處(chu)(chu)、學(xue)生處(chu)(chu)、教務(wu)處(chu)(chu)、國資處(chu)(chu)等(deng)部門負責人結(jie)合演練情況，對今后(hou)的(de)工作做了簡要(yao)部署。

王慧從(cong)人員、物資、場所、流程四(si)個方面對(dui)下一(yi)步的重點工作進行(xing)了簡要(yao)(yao)梳理，她要(yao)(yao)求各部門(men)根據(ju)今天演練(lian)的情況，進一(yi)步完(wan)善疫情防控(kong)應急處置流程，各司其職、齊心協(xie)力(li)，做(zuo)好開學前的準(zhun)備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣斌(bin)在總結講話中表示，目前校(xiao)內外的(de)(de)(de)(de)疫情防(fang)控(kong)形勢依(yi)舊嚴峻，師(shi)生的(de)(de)(de)(de)日常生活和工(gong)作學(xue)習(xi)中存在不同程度的(de)(de)(de)(de)風險點(dian)，各個(ge)部(bu)門(men)要(yao)進一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)應急(ji)(ji)預案(an)，排查教學(xue)、住(zhu)宿、用餐等(deng)環節中的(de)(de)(de)(de)問題和隱患，盡快解決、各個(ge)擊破(po)。要(yao)根據上級部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)有關要(yao)求，做(zuo)好開學(xue)復(fu)課的(de)(de)(de)(de)準備工(gong)作。他同時對(dui)下(xia)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作提出了三點(dian)要(yao)求：一(yi)是不能(neng)“大(da)而化之”，各部(bu)門(men)要(yao)高度重視，把疫情防(fang)控(kong)各項(xiang)流程標準化，做(zuo)到(dao)(dao)步(bu)驟清晰、指引明確；二是不能(neng)“敷衍了之”，各部(bu)門(men)要(yao)明確分工(gong)，權責清晰，遇(yu)到(dao)(dao)突發情況，有完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)(de)應急(ji)(ji)處置流程，要(yao)對(dui)全(quan)體(ti)師(shi)生進行培(pei)訓，確保(bao)人人知曉；三是各職能(neng)部(bu)門(men)要(yao)總結演練(lian)的(de)(de)(de)(de)經驗，查漏補缺(que)，進一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)各項(xiang)應急(ji)(ji)預案(an)及(ji)返(fan)校(xiao)準備方案(an)，真正做(zuo)到(dao)(dao)“萬無一(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐(fa)近了，師(shi)生的(de)(de)(de)(de)生命安全(quan)永遠(yuan)是第(di)一(yi)位的(de)(de)(de)(de)”，楊(yang)欣斌(bin)希望全(quan)校(xiao)上下(xia)高度重視、嚴格執(zhi)行，落實落細落小疫情防(fang)控(kong)各項(xiang)措(cuo)施(shi)，迎接師(shi)生安全(quan)順利返(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)(xiao)園入口處用欄桿設置(zhi)(zhi)入校(xiao)(xiao)路線，人(ren)(ren)員(yuan)前后間隔(ge)1米排隊，依次完成掃(sao)碼核驗、測量體(ti)(ti)溫等流(liu)(liu)程(cheng)后進入校(xiao)(xiao)園。一名學(xue)生體(ti)(ti)溫出現異常，應急處置(zhi)(zhi)組人(ren)(ren)員(yuan)第一時(shi)(shi)(shi)間將(jiang)該同學(xue)引導至臨時(shi)(shi)(shi)隔(ge)離點。值班醫(yi)(yi)務人(ren)(ren)員(yuan)做好信息登記、詢問病史、開展流(liu)(liu)調，撥(bo)打120立即將(jiang)患者轉診定點醫(yi)(yi)院，同時(shi)(shi)(shi)醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)情況告知醫(yi)(yi)務室防疫(yi)專員(yuan)，由醫(yi)(yi)務室防疫(yi)專員(yuan)追蹤(zong)患者診斷結果(guo)。后勤(qin)部門對(dui)相(xiang)關(guan)場所(suo)進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留(liu)仙洞校區(qu)錦(jin)園學生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學生(sheng)有明顯的發(fa)(fa)熱情況，宿(su)舍長對其進行(xing)體溫測(ce)量，發(fa)(fa)現體溫異常，第(di)一時間上(shang)報輔導(dao)(dao)員（部(bu)門防(fang)疫專員）和學生(sheng)網格(ge)(ge)員。輔導(dao)(dao)員聯系學校醫(yi)務室，上(shang)報學生(sheng)處和學院領導(dao)(dao)；電話通知發(fa)(fa)熱學生(sheng)前往(wang)臨時隔離點等待(dai)醫(yi)護人員進行(xing)下一步處理(li)。宿(su)舍其他同學由(you)輔導(dao)(dao)員引導(dao)(dao)在本(ben)宿(su)舍等待(dai)。學生(sheng)網格(ge)(ge)員向學生(sheng)處直(zhi)報學生(sheng)發(fa)(fa)燒情況。后勤部(bu)門對相關場所(suo)進行(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞(dong)校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適來(lai)醫(yi)務(wu)室就診(zhen)。分診(zhen)護士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掃碼(ma)登(deng)記(ji)信息(xi)，多次測量體溫異(yi)常，護士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時(shi)隔(ge)離室等(deng)候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢(xun)問(wen)病(bing)史、開展(zhan)流調(diao)，護士指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打(da)120直(zhi)接轉(zhuan)運到定點(dian)醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)務(wu)室防疫專員該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷記(ji)錄。醫(yi)務(wu)室防疫專員追蹤結(jie)果，與該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部門(men)(men)防疫專員聯系，并向(xiang)相(xiang)關部門(men)(men)領(ling)導(dao)(dao)報告。后勤部門(men)(men)對相(xiang)關場所(suo)進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙洞(dong)校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)(sheng)保(bao)持1米以上距離排隊有序(xu)進(jin)(jin)入(ru)教室。老師(shi)組織學(xue)生(sheng)(sheng)按“學(xue)生(sheng)(sheng)序(xu)號”對(dui)號入(ru)座。學(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)座后，班長拍照(zhao)記錄全班就(jiu)座情(qing)況。一名學(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)時(shi)(shi)自感不適，報告(gao)任課(ke)教師(shi)。老師(shi)撥(bo)打學(xue)校醫務室電話報告(gao)情(qing)況，同(tong)時(shi)(shi)告(gao)知學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時(shi)(shi)隔離點等待醫護人員進(jin)(jin)行(xing)下一步處理。后勤部(bu)門(men)對(dui)相關場(chang)所(suo)進(jin)(jin)行(xing)消(xiao)毒。

（宣傳(chuan)部 巫(wu)憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖(tu)）