為進一步做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)準備(bei)(bei)工作，切實提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防控和遇突(tu)發狀況(kuang)的應急處置能力，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備(bei)(bei)方案(an)和應急預案(an)，保障師(shi)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)工作安(an)全有序開(kai)展，按照省教育廳的相(xiang)關部署，4月(yue)17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防控模擬演(yan)練。

本次演(yan)練(lian)(lian)由(you)黨委書(shu)記、校(xiao)長楊欣斌擔(dan)任(ren)總指(zhi)揮，校(xiao)領導(dao)王(wang)慧、馬曉明(ming)、董朝君擔(dan)任(ren)現場指(zhi)揮。特(te)別(bie)邀(yao)請南山區疾控中心傳(chuan)染科主(zhu)(zhu)任(ren)戴傳(chuan)文、南方科技大學醫院(yuan)急診科主(zhu)(zhu)任(ren)吳政庚、西麗街道(dao)留仙社區副書(shu)記王(wang)福延到場做專家點評。各二級學院(yuan)分黨委（黨總支）書(shu)記、防疫專員(yuan)，相關部(bu)門(men)負責(ze)人共計100余人參加了演(yan)練(lian)(lian)。

本次演(yan)練(lian)(lian)共分為四個場景，分別是：學生返校時發熱應(ying)急(ji)(ji)(ji)處置(zhi)(zhi)、學生宿舍內自測(ce)體溫(wen)異常應(ying)急(ji)(ji)(ji)處置(zhi)(zhi)、學生自感不適(shi)前(qian)往醫務室就醫應(ying)急(ji)(ji)(ji)處置(zhi)(zhi)、學生上課期(qi)間(jian)自感異常應(ying)急(ji)(ji)(ji)處置(zhi)(zhi)。演(yan)練(lian)(lian)過程(cheng)中分工明確(que)、流程(cheng)細致、措(cuo)施得當，按照預設(she)的演(yan)練(lian)(lian)方案順(shun)利進(jin)行，達到預期(qi)效(xiao)果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)結束后，在學思樓106教室舉行了點評會。楊欣(xin)斌(bin)對(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)進(jin)行了點評，他說，此次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)是疫(yi)情(qing)發生以來(lai)，學校的(de)(de)首次(ci)大(da)規模疫(yi)情(qing)防(fang)控演(yan)(yan)練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)部門的(de)(de)共(gong)同努力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)圓(yuan)滿完成。此次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一(yi)是嚴(yan)格落實(shi)“早發現(xian)(xian)、早報告、早處置”的(de)(de)防(fang)疫(yi)原則；二是提(ti)高各(ge)職能部門處理應(ying)急(ji)突發情(qing)況的(de)(de)能力，一(yi)旦發生突發情(qing)況，要形成一(yi)套相對(dui)固定的(de)(de)標準化流程；三是借此機會對(dui)全校師生進(jin)行培訓，提(ti)高全員疫(yi)情(qing)防(fang)控的(de)(de)意(yi)識(shi)和能力；四是檢驗各(ge)方面儲備是否充足。他要求各(ge)部門根據今天現(xian)(xian)場演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)況認真總(zong)結、查漏補(bu)缺，不斷(duan)完善應(ying)急(ji)預案和防(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文(wen)、吳(wu)政庚兩(liang)位專家(jia)針對(dui)防控演(yan)(yan)練進行(xing)點評(ping)，稱贊學校的(de)演(yan)(yan)練流(liu)程(cheng)安排合理、操作規范，并對(dui)演(yan)(yan)練中發現的(de)問題和不足(zu)提(ti)出了整改建議。醫務所、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等部門負(fu)責人結(jie)合演(yan)(yan)練情況，對(dui)今后的(de)工(gong)作做(zuo)了簡要部署。

王(wang)慧從人員(yuan)、物(wu)資、場所、流(liu)程四個方面對下一(yi)步(bu)的重點工作(zuo)進行了簡要梳理，她(ta)要求各(ge)部門根據今天演練(lian)的情況，進一(yi)步(bu)完善疫情防控應急處置流(liu)程，各(ge)司其(qi)職、齊心協力，做好(hao)開學前(qian)的準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊(yang)欣(xin)斌在總結講話中表(biao)示，目前校內外的(de)(de)疫情(qing)(qing)防(fang)控(kong)形勢依舊(jiu)嚴(yan)峻，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和(he)工(gong)作學習(xi)中存在不同(tong)(tong)程度(du)的(de)(de)風(feng)險點(dian)，各個(ge)部(bu)(bu)門要進一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)完善(shan)應急預案，排查教學、住(zhu)宿(su)、用餐等環節(jie)中的(de)(de)問題和(he)隱患，盡快解決、各個(ge)擊破。要根據上級部(bu)(bu)門的(de)(de)有關(guan)要求，做(zuo)好開(kai)學復課的(de)(de)準(zhun)備工(gong)作。他同(tong)(tong)時對下一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)工(gong)作提出了三點(dian)要求：一(yi)(yi)是(shi)(shi)不能(neng)“大而化之”，各部(bu)(bu)門要高度(du)重視(shi)，把疫情(qing)(qing)防(fang)控(kong)各項(xiang)(xiang)流程標準(zhun)化，做(zuo)到(dao)步(bu)(bu)(bu)驟清晰、指引明確；二是(shi)(shi)不能(neng)“敷衍了之”，各部(bu)(bu)門要明確分工(gong)，權責(ze)清晰，遇到(dao)突發情(qing)(qing)況，有完善(shan)的(de)(de)應急處置流程，要對全(quan)(quan)體師生(sheng)(sheng)進行培訓，確保人人知(zhi)曉；三是(shi)(shi)各職能(neng)部(bu)(bu)門要總結演練的(de)(de)經驗，查漏(lou)補缺，進一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)完善(shan)各項(xiang)(xiang)應急預案及返(fan)校準(zhun)備方案，真(zhen)正做(zuo)到(dao)“萬(wan)無(wu)一(yi)(yi)失(shi)”。“開(kai)學的(de)(de)步(bu)(bu)(bu)伐近了，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命安全(quan)(quan)永遠是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)位的(de)(de)”，楊(yang)欣(xin)斌希望(wang)全(quan)(quan)校上下高度(du)重視(shi)、嚴(yan)格執行，落實落細(xi)落小疫情(qing)(qing)防(fang)控(kong)各項(xiang)(xiang)措施(shi)，迎(ying)接師生(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)順(shun)利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口處用欄(lan)桿設置(zhi)入校路(lu)線，人員(yuan)(yuan)前后間(jian)隔(ge)1米排隊，依(yi)次完成掃碼(ma)核驗、測量(liang)體溫等流程后進(jin)入校園。一名(ming)學生體溫出(chu)現異常，應急(ji)處置(zhi)組(zu)人員(yuan)(yuan)第一時(shi)間(jian)將(jiang)該(gai)同(tong)學引(yin)導至臨時(shi)隔(ge)離(li)點。值班醫(yi)務人員(yuan)(yuan)做好信息登記、詢問病史、開展流調，撥打120立即將(jiang)患者(zhe)轉診定(ding)點醫(yi)院，同(tong)時(shi)醫(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)將(jiang)情況告知醫(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)，由醫(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)追蹤患者(zhe)診斷(duan)結果。后勤部門對相關場所進(jin)行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦園學(xue)生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情(qing)(qing)況(kuang)，宿舍(she)長對其(qi)進行(xing)體(ti)溫測量，發(fa)現體(ti)溫異常，第一時間上報輔導(dao)員(yuan)（部(bu)(bu)門防疫專員(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系學(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)和學(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)；電話通知發(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往(wang)臨時隔(ge)離點等待醫(yi)護人員(yuan)進行(xing)下(xia)一步處(chu)(chu)理(li)。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)由(you)輔導(dao)員(yuan)引導(dao)在本(ben)宿舍(she)等待。學(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)直(zhi)報學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)(qing)況(kuang)。后勤部(bu)(bu)門對相關場所進行(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞(dong)校區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺(jue)身體不適來醫(yi)務室就診。分(fen)診護(hu)士引導學(xue)生(sheng)掃碼(ma)登記信(xin)息(xi)，多次測量體溫異常，護(hu)士引導學(xue)生(sheng)至臨時隔(ge)離室等候。值(zhi)班醫(yi)生(sheng)詢問(wen)病史、開展流調，護(hu)士指導學(xue)生(sheng)佩(pei)戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直接轉運到(dao)定點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)告(gao)知醫(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員該學(xue)生(sheng)情況(kuang)，并(bing)做好病歷記錄。醫(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員追蹤結(jie)果(guo)，與該學(xue)生(sheng)所屬部(bu)門防疫(yi)專(zhuan)員聯系，并(bing)向相(xiang)關部(bu)門領導報告(gao)。后勤部(bu)門對(dui)相(xiang)關場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校區(qu)學思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生(sheng)保持1米以上(shang)距離排隊有序(xu)進入(ru)教室(shi)。老(lao)師組織學生(sheng)按“學生(sheng)序(xu)號(hao)”對號(hao)入(ru)座。學生(sheng)入(ru)座后(hou)，班(ban)長(chang)拍照(zhao)記(ji)錄全班(ban)就(jiu)座情況(kuang)。一(yi)名學生(sheng)上(shang)課時(shi)自(zi)感不(bu)適，報告(gao)任課教師。老(lao)師撥打學校(xiao)醫(yi)務室(shi)電話報告(gao)情況(kuang)，同時(shi)告(gao)知學生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫(yi)護人員進行下一(yi)步(bu)處理(li)。后(hou)勤部(bu)門對相關場所進行消(xiao)毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇(su)/文(wen) 張雷(lei) 簡嘉(jia)禹/圖(tu)）