為進一步(bu)做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項準備工作，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控(kong)和(he)遇(yu)突(tu)發狀況(kuang)的應(ying)急處置能力，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備方案和(he)應(ying)急預案，保(bao)障師生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項工作安全有(you)序開展，按(an)照省教育廳的相關部(bu)署，4月(yue)17日，我校(xiao)(xiao)舉(ju)行學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控(kong)模擬(ni)演練。

本次演(yan)練由黨(dang)委書(shu)記、校長楊欣(xin)斌擔任總(zong)指(zhi)揮(hui)，校領導王慧、馬曉明、董(dong)朝(chao)君擔任現場(chang)指(zhi)揮(hui)。特別邀請(qing)南(nan)山區疾控(kong)中心傳染科主任戴傳文(wen)、南(nan)方科技大(da)學醫(yi)院急(ji)診科主任吳政(zheng)庚、西麗街道(dao)留仙社區副書(shu)記王福延到場(chang)做(zuo)專家點評(ping)。各(ge)二級學院分黨(dang)委（黨(dang)總(zong)支）書(shu)記、防疫專員，相(xiang)關(guan)部門(men)負(fu)責人(ren)共計100余人(ren)參加了演(yan)練。

本次演(yan)練共(gong)分為(wei)四個場景(jing)，分別是：學生(sheng)返校時發熱應急(ji)處(chu)置、學生(sheng)宿舍內(nei)自測體(ti)溫異常應急(ji)處(chu)置、學生(sheng)自感(gan)不適(shi)前(qian)往醫(yi)務室就醫(yi)應急(ji)處(chu)置、學生(sheng)上課(ke)期間自感(gan)異常應急(ji)處(chu)置。演(yan)練過(guo)程中分工明確、流程細致、措施得當，按照預設的演(yan)練方案順利進(jin)行，達(da)到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)結束(shu)后(hou)，在學思樓106教室舉(ju)行了點(dian)評(ping)會(hui)。楊欣斌對(dui)(dui)演(yan)(yan)練(lian)進行了點(dian)評(ping)，他說(shuo)，此次演(yan)(yan)練(lian)是(shi)疫(yi)情(qing)發(fa)(fa)生(sheng)以來，學校的(de)(de)首次大(da)規模疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控演(yan)(yan)練(lian)，得益于前期各(ge)(ge)部門的(de)(de)共同努(nu)力(li)，演(yan)(yan)練(lian)圓滿完成。此次演(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一(yi)是(shi)嚴格落實“早(zao)(zao)發(fa)(fa)現、早(zao)(zao)報(bao)告、早(zao)(zao)處置”的(de)(de)防(fang)(fang)疫(yi)原則；二(er)是(shi)提高各(ge)(ge)職(zhi)能(neng)部門處理應(ying)急突發(fa)(fa)情(qing)況(kuang)的(de)(de)能(neng)力(li)，一(yi)旦發(fa)(fa)生(sheng)突發(fa)(fa)情(qing)況(kuang)，要(yao)形成一(yi)套相對(dui)(dui)固定的(de)(de)標準化流程；三是(shi)借此機會(hui)對(dui)(dui)全(quan)校師生(sheng)進行培訓(xun)，提高全(quan)員疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控的(de)(de)意識(shi)和能(neng)力(li)；四是(shi)檢驗各(ge)(ge)方面儲備是(shi)否(fou)充足。他要(yao)求各(ge)(ge)部門根據今(jin)天現場演(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)情(qing)況(kuang)認真總結、查(cha)漏補缺，不斷完善應(ying)急預案和防(fang)(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳政庚兩位專家針對防(fang)控(kong)演練(lian)進(jin)行點評，稱贊學校(xiao)的(de)(de)演練(lian)流程安排合理、操作規范，并對演練(lian)中發現的(de)(de)問(wen)題和不足提出(chu)了整改建議。醫(yi)務(wu)所、保衛處、學生(sheng)處、教務(wu)處、國資處等部(bu)門負責人結合演練(lian)情況，對今后(hou)的(de)(de)工(gong)作做(zuo)了簡要(yao)部(bu)署(shu)。

王(wang)慧從人員、物資(zi)、場所、流程(cheng)四個方面對下一步的重(zhong)點工(gong)作進行(xing)了簡要梳理，她要求各(ge)部門(men)根據今天(tian)演(yan)練的情(qing)況，進一步完善疫情(qing)防控(kong)應急處置(zhi)流程(cheng)，各(ge)司其職、齊心協(xie)力，做(zuo)好開學前的準備(bei)工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌(bin)在總結(jie)講話中表示，目前校內外的疫(yi)情防控形勢依(yi)舊嚴峻，師(shi)生(sheng)(sheng)的日常(chang)生(sheng)(sheng)活和工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習中存在不(bu)同程(cheng)度(du)的風險點(dian)，各(ge)(ge)個(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)完善(shan)(shan)應急(ji)預(yu)案，排查教(jiao)學(xue)(xue)、住宿、用餐等環節中的問題和隱患(huan)，盡快解決、各(ge)(ge)個(ge)擊破。要(yao)(yao)根據上級部(bu)(bu)門(men)(men)的有關要(yao)(yao)求，做好開學(xue)(xue)復課的準備工(gong)(gong)作。他同時對下(xia)一(yi)(yi)(yi)步(bu)的工(gong)(gong)作提出了(le)三(san)(san)點(dian)要(yao)(yao)求：一(yi)(yi)(yi)是(shi)不(bu)能“大而(er)化之”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)高度(du)重(zhong)視，把疫(yi)情防控各(ge)(ge)項流(liu)程(cheng)標準化，做到(dao)步(bu)驟清(qing)晰(xi)、指(zhi)引(yin)明(ming)確；二(er)是(shi)不(bu)能“敷(fu)衍了(le)之”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)明(ming)確分(fen)工(gong)(gong)，權責清(qing)晰(xi)，遇到(dao)突發情況(kuang)，有完善(shan)(shan)的應急(ji)處(chu)置流(liu)程(cheng)，要(yao)(yao)對全體師(shi)生(sheng)(sheng)進(jin)行培訓，確保人人知曉；三(san)(san)是(shi)各(ge)(ge)職能部(bu)(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)總結(jie)演練(lian)的經驗，查漏補缺，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)完善(shan)(shan)各(ge)(ge)項應急(ji)預(yu)案及返(fan)校準備方案，真(zhen)正做到(dao)“萬無一(yi)(yi)(yi)失”。“開學(xue)(xue)的步(bu)伐近了(le)，師(shi)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)命安(an)全永遠是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)位的”，楊欣斌(bin)希望全校上下(xia)高度(du)重(zhong)視、嚴格執(zhi)行，落實落細落小(xiao)疫(yi)情防控各(ge)(ge)項措施，迎(ying)接師(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞校區(qu)側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口處用欄(lan)桿(gan)設置入校路(lu)線，人(ren)員(yuan)前后(hou)間(jian)(jian)隔1米排隊，依次完成掃(sao)碼(ma)核驗(yan)、測量(liang)體溫等流(liu)程后(hou)進(jin)入校園。一(yi)名學生體溫出現(xian)異(yi)常，應急(ji)處置組(zu)人(ren)員(yuan)第(di)一(yi)時(shi)間(jian)(jian)將該同學引導至臨時(shi)隔離(li)點。值(zhi)班醫務人(ren)員(yuan)做好信息(xi)登記、詢問(wen)病史、開(kai)展流(liu)調，撥打120立即將患者轉(zhuan)診定點醫院(yuan)，同時(shi)醫護人(ren)員(yuan)將情況告知(zhi)醫務室(shi)防疫專員(yuan)，由醫務室(shi)防疫專員(yuan)追蹤(zong)患者診斷結果。后(hou)勤部(bu)門對相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)錦園學生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有明(ming)顯的發(fa)熱情況(kuang)，宿(su)舍長(chang)對其進行(xing)體(ti)溫(wen)測(ce)量，發(fa)現(xian)體(ti)溫(wen)異常，第(di)一時(shi)間上報輔導員（部門防疫(yi)專員）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員。輔導員聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務(wu)室，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)院領導；電話(hua)通(tong)知發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離點等(deng)待(dai)醫護人員進行(xing)下一步(bu)處(chu)理。宿(su)舍其他同學(xue)(xue)(xue)由輔導員引導在本宿(su)舍等(deng)待(dai)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情況(kuang)。后(hou)勤(qin)部門對相關場(chang)所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺(jue)身(shen)體不適來醫務(wu)室(shi)(shi)就診。分診護士引(yin)導學(xue)生(sheng)掃(sao)碼(ma)登記(ji)信息，多次測量(liang)體溫異(yi)常，護士引(yin)導學(xue)生(sheng)至(zhi)臨(lin)時(shi)隔離(li)室(shi)(shi)等候。值班醫生(sheng)詢問病史、開展流調，護士指(zhi)導學(xue)生(sheng)佩戴醫用(yong)外科口罩，撥(bo)打(da)120直(zhi)接(jie)轉運到定點醫院就診。醫生(sheng)告(gao)知醫務(wu)室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫(yi)(yi)專員該(gai)學(xue)生(sheng)情況，并做好病歷記(ji)錄。醫務(wu)室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫(yi)(yi)專員追蹤結果，與該(gai)學(xue)生(sheng)所屬(shu)部(bu)門防(fang)(fang)疫(yi)(yi)專員聯系，并向相(xiang)關部(bu)門領導報告(gao)。后勤部(bu)門對相(xiang)關場所進(jin)行消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區(qu)學思(si)樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生保持1米(mi)以上(shang)距離排(pai)隊(dui)有(you)序(xu)(xu)進入(ru)教室。老師組織(zhi)學生按“學生序(xu)(xu)號”對(dui)號入(ru)座。學生入(ru)座后，班長拍照記錄全班就座情況。一名學生上(shang)課時(shi)(shi)(shi)自感不適，報告任課教師。老師撥打學校醫(yi)務室電話(hua)報告情況，同時(shi)(shi)(shi)告知學生前往臨(lin)時(shi)(shi)(shi)隔離點等待醫(yi)護人員進行下(xia)一步(bu)處理。后勤部門對(dui)相關場所進行消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文(wen) 張雷 簡嘉禹/圖(tu)）