為(wei)進(jin)一步做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)返校(xiao)各(ge)項準備(bei)工(gong)作，切實(shi)提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)返校(xiao)疫情防控(kong)和(he)遇突發狀況的(de)應急處置(zhi)能力(li)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)返校(xiao)準備(bei)方(fang)案和(he)應急預案，保障師生(sheng)返校(xiao)各(ge)項工(gong)作安全有序開展，按照省教育(yu)廳的(de)相關部署，4月17日，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)返校(xiao)疫情防控(kong)模(mo)擬演練。

本(ben)次演(yan)練由(you)黨委書(shu)記、校長楊欣(xin)斌擔(dan)任(ren)總指揮(hui)，校領導王(wang)慧、馬曉(xiao)明、董(dong)朝君擔(dan)任(ren)現場指揮(hui)。特(te)別邀請(qing)南(nan)山區(qu)疾控中(zhong)心傳染(ran)科(ke)主任(ren)戴傳文、南(nan)方科(ke)技大學醫院(yuan)急(ji)診科(ke)主任(ren)吳政庚、西麗街(jie)道留仙社區(qu)副(fu)書(shu)記王(wang)福延到場做專(zhuan)家點評。各二級學院(yuan)分(fen)黨委（黨總支）書(shu)記、防疫專(zhuan)員，相關(guan)部(bu)門負(fu)責人共計100余人參加了演(yan)練。

本(ben)次(ci)演練(lian)共分為四個場景，分別是：學生(sheng)返校時(shi)發熱應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學生(sheng)宿舍(she)內自(zi)測體溫(wen)異常應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學生(sheng)自(zi)感不適前(qian)往醫(yi)務室就(jiu)醫(yi)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學生(sheng)上(shang)課期間(jian)自(zi)感異常應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)。演練(lian)過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致、措施得當(dang)，按照預(yu)設的演練(lian)方案順利進(jin)行，達到(dao)預(yu)期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練結束后，在(zai)學思樓106教室舉行(xing)(xing)了(le)點評會。楊欣斌對(dui)演練進(jin)行(xing)(xing)了(le)點評，他(ta)(ta)說，此次演練是疫情(qing)(qing)發生以(yi)來，學校的(de)(de)首(shou)次大規模疫情(qing)(qing)防(fang)控演練，得益(yi)于前期各部門(men)的(de)(de)共(gong)同努(nu)力，演練圓滿完成(cheng)。此次演練的(de)(de)目的(de)(de)一是嚴格落實“早發現、早報告、早處(chu)置(zhi)”的(de)(de)防(fang)疫原則；二(er)是提(ti)高(gao)各職能部門(men)處(chu)理應急突(tu)發情(qing)(qing)況(kuang)的(de)(de)能力，一旦發生突(tu)發情(qing)(qing)況(kuang)，要(yao)(yao)形成(cheng)一套相對(dui)固定的(de)(de)標準(zhun)化流(liu)程；三是借此機會對(dui)全(quan)校師生進(jin)行(xing)(xing)培(pei)訓，提(ti)高(gao)全(quan)員疫情(qing)(qing)防(fang)控的(de)(de)意識和能力；四是檢驗各方面儲備是否(fou)充足。他(ta)(ta)要(yao)(yao)求(qiu)各部門(men)根據今天(tian)現場(chang)演練的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)認真總結、查(cha)漏補缺，不斷完善應急預案和防(fang)控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳政庚兩位專家針對(dui)(dui)防控演(yan)練進行點(dian)評，稱贊學(xue)校的演(yan)練流程安排合(he)理、操(cao)作規范(fan)，并對(dui)(dui)演(yan)練中發(fa)現的問題和不足提(ti)出了整(zheng)改建(jian)議。醫務(wu)所、保衛處、學(xue)生處、教務(wu)處、國資處等(deng)部門(men)負責人(ren)結合(he)演(yan)練情況，對(dui)(dui)今后(hou)的工作做了簡要部署。

王慧從人(ren)員、物資(zi)、場所(suo)、流程四(si)個方(fang)面對下一(yi)步的(de)重(zhong)點(dian)工作(zuo)進行了簡(jian)要梳理，她要求各(ge)部門根據今天演練的(de)情(qing)況(kuang)，進一(yi)步完善疫情(qing)防控(kong)應(ying)急處置流程，各(ge)司其(qi)職、齊(qi)心協(xie)力(li)，做好開學前(qian)的(de)準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌(bin)在總結講話中表示，目前校(xiao)(xiao)內外的(de)(de)(de)疫(yi)情防(fang)(fang)控形勢依(yi)舊(jiu)嚴(yan)峻，師(shi)(shi)生的(de)(de)(de)日常生活和(he)工(gong)作(zuo)學習中存在不同程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)風(feng)險點(dian)(dian)，各(ge)(ge)個部(bu)門(men)要(yao)進(jin)(jin)一(yi)步完(wan)善應急預(yu)(yu)案(an)，排查(cha)教(jiao)學、住宿、用餐等環節中的(de)(de)(de)問題和(he)隱(yin)患，盡快解決、各(ge)(ge)個擊破。要(yao)根據上級(ji)部(bu)門(men)的(de)(de)(de)有關(guan)要(yao)求，做好開學復課的(de)(de)(de)準(zhun)備工(gong)作(zuo)。他同時對(dui)下一(yi)步的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)提出了(le)三點(dian)(dian)要(yao)求：一(yi)是不能“大(da)而化(hua)之”，各(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)高度(du)重視，把疫(yi)情防(fang)(fang)控各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)流程(cheng)標(biao)準(zhun)化(hua)，做到(dao)步驟清晰(xi)、指引(yin)明確(que)；二是不能“敷衍(yan)了(le)之”，各(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)明確(que)分工(gong)，權責清晰(xi)，遇到(dao)突發情況，有完(wan)善的(de)(de)(de)應急處置流程(cheng)，要(yao)對(dui)全體師(shi)(shi)生進(jin)(jin)行培訓(xun)，確(que)保人(ren)人(ren)知曉；三是各(ge)(ge)職能部(bu)門(men)要(yao)總結演練的(de)(de)(de)經(jing)驗，查(cha)漏補缺(que)，進(jin)(jin)一(yi)步完(wan)善各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)應急預(yu)(yu)案(an)及返校(xiao)(xiao)準(zhun)備方案(an)，真正做到(dao)“萬無一(yi)失”。“開學的(de)(de)(de)步伐(fa)近了(le)，師(shi)(shi)生的(de)(de)(de)生命安(an)全永遠是第(di)一(yi)位的(de)(de)(de)”，楊欣斌(bin)希望全校(xiao)(xiao)上下高度(du)重視、嚴(yan)格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫(yi)情防(fang)(fang)控各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)措施，迎接師(shi)(shi)生安(an)全順利返校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)(yuan)入口處(chu)用(yong)欄桿設置(zhi)入校(xiao)路線(xian)，人(ren)員前(qian)后間隔1米排隊，依(yi)次完成掃碼核驗、測量體(ti)溫(wen)等流程后進(jin)入校(xiao)園(yuan)(yuan)。一名學生體(ti)溫(wen)出現異常，應急處(chu)置(zhi)組人(ren)員第一時間將該同學引(yin)導(dao)至臨時隔離(li)點。值班醫(yi)務人(ren)員做好信(xin)息登記(ji)、詢問病史、開展流調，撥(bo)打(da)120立即將患者轉診定點醫(yi)院(yuan)，同時醫(yi)護人(ren)員將情(qing)況告知醫(yi)務室防疫(yi)專員，由醫(yi)務室防疫(yi)專員追蹤患者診斷結(jie)果。后勤部門(men)對相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區錦園(yuan)學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)生(sheng)有(you)明(ming)顯的發(fa)熱(re)情(qing)(qing)況，宿(su)舍長(chang)對其進(jin)行體溫測(ce)量，發(fa)現體溫異常，第一時間上(shang)報輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫專員(yuan)(yuan)）和(he)(he)學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)校醫(yi)務室，上(shang)報學(xue)生(sheng)處和(he)(he)學(xue)院領(ling)導(dao)(dao)；電話通知發(fa)熱(re)學(xue)生(sheng)前往臨時隔離點等待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進(jin)行下一步處理(li)。宿(su)舍其他同學(xue)由輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)(dao)在(zai)本宿(su)舍等待。學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)處直報學(xue)生(sheng)發(fa)燒情(qing)(qing)況。后(hou)勤部門對相關場所進(jin)行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺身體不適來醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)(shi)就診。分(fen)診護(hu)士(shi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記(ji)信息，多次測量(liang)體溫異常，護(hu)士(shi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔離室(shi)(shi)(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流調，護(hu)士(shi)指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科(ke)口罩，撥打120直接(jie)轉運到定點醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)(shi)防疫專(zhuan)員該學(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好(hao)病(bing)歷記(ji)錄。醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)(shi)防疫專(zhuan)員追蹤結果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所屬(shu)部(bu)門(men)防疫專(zhuan)員聯系，并(bing)向相(xiang)關部(bu)門(men)領導報告。后勤部(bu)門(men)對相(xiang)關場所進行消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區學思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)持1米以上(shang)距離(li)排隊(dui)有序(xu)進(jin)入教(jiao)室。老師組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)序(xu)號”對(dui)號入座(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入座(zuo)后，班(ban)長拍照(zhao)記錄全班(ban)就座(zuo)情況。一名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)時(shi)自(zi)感不適，報(bao)告任課(ke)教(jiao)師。老師撥打學(xue)(xue)校醫務室電話報(bao)告情況，同(tong)時(shi)告知學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往(wang)臨時(shi)隔離(li)點(dian)等待醫護人員進(jin)行下一步處理。后勤部門對(dui)相關場所進(jin)行消毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹(yu)/圖）