近(jin)日，2018年(nian)國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)項目名單公布。我校(xiao)(xiao)在(zai)2018年(nian)國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)評(ping)選(xuan)中再(zai)創輝煌，獲(huo)得特(te)等(deng)獎(jiang)1項、一(yi)等(deng)獎(jiang)1項、二(er)等(deng)獎(jiang)3項，獲(huo)獎(jiang)總數在(zai)全省(sheng)及全國(guo)同類院校(xiao)(xiao)中排名第一(yi)，并實現廣東(dong)省(sheng)在(zai)特(te)等(deng)獎(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應(ying)用技術’課(ke)(ke)程建設及線上線下(xia)混合(he)式教學的改(gai)革(ge)實踐(jian)》、朱(zhu)方(fang)來教授主持(chi)完成的《借鑒德國應用(yong)科(ke)技大(da)學經驗，協同培養(yang)創新型汽車電子(zi)類專業人才(cai)的改(gai)革(ge)與實踐(jian)》、姜洪副(fu)教授主持(chi)完成的《物流管理專業中高職銜接課(ke)(ke)程體系(xi)構(gou)建與實踐(jian)》項目均榮(rong)獲2018年國家級教學成果獎二等獎。

深職院2018年國家級教學成(cheng)果獎獲獎情況新聞(wen)發布會(hui)在留仙洞校區舉行。

1月3日，我校(xiao)舉行2018年國家級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)情況(kuang)新聞發(fa)布會，發(fa)布我校(xiao)2018年國家教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)情況(kuang)以及近年來我校(xiao)教(jiao)學(xue)改革發(fa)展的(de)有關情況(kuang)。

來(lai)自新華社、光明(ming)(ming)日報(bao)、中央人(ren)民廣播電臺等20多家(jia)媒體參加(jia)了發布(bu)會。黨委書記陳秋明(ming)(ming)，副(fu)校長溫希東、馬曉明(ming)(ming)，創新創業學(xue)(xue)院(yuan)執行院(yuan)長文首文，汽(qi)車(che)與交通學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)授朱方來(lai)，管(guan)理學(xue)(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長姜洪等國家(jia)級教(jiao)學(xue)(xue)成果獎獲獎代表出席了新聞(wen)發布(bu)會。學(xue)(xue)校黨委委員(yuan)、宣傳(chuan)部(bu)部(bu)長譚(tan)屬春主持了發布(bu)會。教(jiao)務處處長王汝(ru)志、招(zhao)就辦(ban)主任韓奇生等相關職能(neng)部(bu)門負責人(ren)出席了發布(bu)會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)是與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)(guo)“三(san)大獎(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)自然科(ke)學(xue)(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)技(ji)(ji)術(shu)(shu)發明獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)科(ke)學(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)進步獎(jiang)）齊名(ming)的國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)獎(jiang)勵，代表我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的最(zui)高水(shui)平。《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)條例》（國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)務(wu)院(yuan)令第151號）指(zhi)出：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)是指(zhi)反(fan)映教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)，具有獨(du)創(chuang)性、新穎性、實(shi)用(yong)性，對提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量、實(shi)現培養目標產生明顯(xian)效果(guo)(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案。”申請國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)有3個基本條件：（1）國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)檢驗(yan)；（3）在全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)產生一定影(ying)響。

國(guo)家級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)分為(wei)(wei)特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)、二(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)三(san)(san)個等(deng)(deng)(deng)級(ji)(ji)(ji)，授予(yu)證書、獎(jiang)章和獎(jiang)金。特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)由國(guo)務院(yuan)批準，一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)、二(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)由教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)批準。國(guo)家級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)每4年(nian)評(ping)審(shen)一(yi)次。高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)第一(yi)屆(jie)國(guo)家級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)于(yu)1989年(nian)評(ping)審(shen)，2018年(nian)為(wei)(wei)第八(ba)屆(jie)。從(cong)第七屆(jie)（2014年(nian)）開始，國(guo)家級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)育(yu)、職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)三(san)(san)大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在(zai)國家級(ji)教學成果獎(jiang)方面(mian)取(qu)得的驕(jiao)人成績(ji)有以(yi)下幾個主要特(te)點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在(zai)全(quan)省(sheng)及全(quan)國同類院(yuan)校(xiao)中排名(ming)第一。

二是獲(huo)獎等(deng)(deng)(deng)級(ji)高。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果特等(deng)(deng)(deng)獎共2項(xiang)（高職(zhi)(zhi)1項(xiang)、中(zhong)職(zhi)(zhi)1項(xiang)），我校“深職(zhi)(zhi)院-華為培養信(xin)息通信(xin)技(ji)術技(ji)能人才(cai)‘課證共生共長’模(mo)式(shi)研制與實踐”項(xiang)目獲(huo)特等(deng)(deng)(deng)獎，實現了我校和廣東省職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果特等(deng)(deng)(deng)獎零的突破。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎共50項(xiang)，我校“與專業(ye)教(jiao)(jiao)育深度融合的進階式(shi)創業(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革及實踐”獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎。

三是覆(fu)蓋面廣(guang)(guang)、應用推(tui)廣(guang)(guang)價值高。我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)獲獎項目中(zhong)(zhong)，既(ji)有(you)(you)宏觀層面的(de)(de)人才培養模式(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和體系設計，也(ye)有(you)(you)中(zhong)(zhong)觀層面的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設與改革研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，還有(you)(you)微(wei)觀層面的(de)(de)課程開(kai)發和課堂教學改革研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；既(ji)有(you)(you)理(li)論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，更(geng)有(you)(you)實踐(jian)探索(suo)。以2018年(nian)為(wei)例，我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)獲獎項目切中(zhong)(zhong)產教融合、創新創業(ye)(ye)教育(yu)、混合式(shi)教學、協同育(yu)人、中(zhong)(zhong)高職(zhi)銜接等我(wo)國職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)改革中(zhong)(zhong)的(de)(de)熱點、難點問(wen)題，大力開(kai)展(zhan)理(li)論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和實踐(jian)探索(suo)，提供了可供同行(xing)和兄弟院校(xiao)(xiao)借鑒的(de)(de)“深(shen)職(zhi)院解決方(fang)案”，具有(you)(you)很(hen)高的(de)(de)應用推(tui)廣(guang)(guang)價值。

四(si)是(shi)(shi)突顯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)是(shi)(shi)高職教(jiao)(jiao)育發展的(de)必由之(zhi)路，建(jian)校(xiao)以(yi)來(lai)，深(shen)(shen)(shen)職院一(yi)(yi)(yi)直高度(du)(du)重(zhong)視(shi)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)。早在(zai)建(jian)校(xiao)之(zhi)初，就在(zai)每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)立(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員會，由相關行業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)權威專(zhuan)家(jia)擔(dan)任(ren)委員，全面(mian)(mian)參與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)才(cai)培養工作(zuo)(zuo)。2009年(nian)國家(jia)示范校(xiao)建(jian)設(she)完成(cheng)(cheng)后，我(wo)們(men)又(you)提出“政校(xiao)行企(qi)(qi)(qi)(qi)四(si)方聯動、產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研用立(li)(li)體推(tui)進(jin)(jin)”的(de)十六(liu)(liu)字辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，全面(mian)(mian)推(tui)進(jin)(jin)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)協同(tong)(tong)育人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)第三次黨(dang)代會我(wo)們(men)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)提出六(liu)(liu)個融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革理念，其(qi)中第一(yi)(yi)(yi)個就是(shi)(shi)產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)。最(zui)近，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)建(jian)設(she)中國特色(se)世(shi)(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)流職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)過程中，更是(shi)(shi)提出要依托一(yi)(yi)(yi)流企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)設(she)一(yi)(yi)(yi)流專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，要求(qiu)各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)全面(mian)(mian)深(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)世(shi)(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)流企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，創辦產(chan)業(ye)(ye)(ye)特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院。目前先后與(yu)(yu)華為(wei)(wei)、平安、阿里(li)、比亞(ya)迪(di)、裕同(tong)(tong)科(ke)技(ji)(ji)、天健集團等(deng)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共(gong)建(jian)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，通過產(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)全面(mian)(mian)、深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)，來(lai)培養世(shi)(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)流的(de)應用型高素質(zhi)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)圳社會經濟發展做出一(yi)(yi)(yi)流的(de)貢(gong)獻。這次獲(huo)獎成(cheng)(cheng)果(guo)充分地突顯了我(wo)校(xiao)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)人(ren)(ren)才(cai)培養特色(se)。比如這次獲(huo)得(de)特等(deng)獎的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)(shen)職院-華為(wei)(wei)培養信息通信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)‘課證共(gong)生共(gong)長’模(mo)式研制(zhi)與(yu)(yu)實踐(jian)”，就是(shi)(shi)我(wo)校(xiao)與(yu)(yu)華為(wei)(wei)技(ji)(ji)術有限(xian)公司共(gong)同(tong)(tong)申報的(de)，是(shi)(shi)多年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)與(yu)(yu)華為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培養人(ren)(ren)才(cai)的(de)重(zhong)要成(cheng)(cheng)果(guo)。獲(huo)得(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)進(jin)(jin)階式創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革及實踐(jian)”，也(ye)是(shi)(shi)多年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)與(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳柴(chai)火創客(ke)文化傳播有限(xian)公司深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培養創新創業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)所形成(cheng)(cheng)的(de)核心成(cheng)(cheng)果(guo)。其(qi)他幾項獲(huo)獎成(cheng)(cheng)果(guo)也(ye)都(dou)有深(shen)(shen)(shen)圳相關行業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)參與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)這一驕人業績，是學(xue)校(xiao)多年來始(shi)終以提高人才培養質量為中心、高度重視教育教學(xue)改革(ge)的(de)厚積薄發(fa)的(de)結(jie)果。

一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高度重視(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)。建(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)來，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)經歷了(le)一(yi)(yi)個(ge)從探索起步到(dao)逐漸深(shen)(shen)化(hua)(hua)發展的(de)過程，建(jian)校(xiao)(xiao)初(chu)期以(yi)(yi)突出(chu)(chu)實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)突破口(kou)，逐步探索和(he)(he)深(shen)(shen)化(hua)(hua)從“本科壓縮型(xing)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)到(dao)實(shi)踐(jian)(jian)導向的(de)轉變，“十一(yi)(yi)五”和(he)(he)“十二五”期間深(shen)(shen)化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)(zuo)、工學(xue)(xue)結合人才模(mo)(mo)式(shi)改(gai)革(ge)。尤(you)其是(shi)(shi)(shi)“十三五”以(yi)(yi)來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)入推進“六個(ge)融合”，全(quan)面實(shi)施以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習成(cheng)效為(wei)(wei)(wei)導向的(de)OBE人才培(pei)(pei)養模(mo)(mo)式(shi)改(gai)革(ge)，使得人才培(pei)(pei)養模(mo)(mo)式(shi)日(ri)臻(zhen)完(wan)善，專業(ye)(ye)(ye)與(yu)課程改(gai)革(ge)更加深(shen)(shen)入，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法不斷創(chuang)(chuang)新(xin)，最(zui)終涌現出(chu)(chu)一(yi)(yi)批高水平的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)成(cheng)果。例(li)如(ru)，2018年(nian)(nian)特等獎成(cheng)果就是(shi)(shi)(shi)從2006年(nian)(nian)依(yi)托校(xiao)(xiao)級(ji)重點教(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)開(kai)始和(he)(he)華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)合作(zuo)(zuo)(zuo)，2008年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)國內首家高校(xiao)(xiao)華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)合作(zuo)(zuo)(zuo)授權(quan)培(pei)(pei)訓(xun)中心，2011年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)首個(ge)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)網絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，研制并(bing)形(xing)成(cheng)了(le)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)-華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)“課證(zheng)共(gong)生(sheng)共(gong)長”培(pei)(pei)養模(mo)(mo)式(shi)并(bing)實(shi)施；多年(nian)(nian)來以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育部7個(ge)項(xiang)目(mu)(mu)和(he)(he)省廳8個(ge)課題為(wei)(wei)(wei)支撐(cheng)，2014年(nian)(nian)列(lie)入廣東省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎培(pei)(pei)育項(xiang)目(mu)(mu)，經過反(fan)復實(shi)踐(jian)(jian)不斷完(wan)善，最(zui)終取得顯著成(cheng)效。2018年(nian)(nian)一(yi)(yi)等獎成(cheng)果是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)響應深(shen)(shen)圳建(jian)設“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之城(cheng)”戰(zhan)略，從2008年(nian)(nian)11月(yue)開(kai)始研制《關于加強大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)實(shi)施意見》和(he)(he)《學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園管理辦法》《學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目(mu)(mu)評審辦法》《大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師管理辦法》等“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)方案，2009年(nian)(nian)在深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)面實(shi)施，2013年(nian)(nian)依(yi)托省教(jiao)(jiao)改(gai)項(xiang)目(mu)(mu)《高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能競賽模(mo)(mo)式(shi)探索與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)》，聯合深(shen)(shen)圳柴火創(chuang)(chuang)客文化(hua)(hua)傳播有限公司(si)旗下的(de)柴火創(chuang)(chuang)客空間，進一(yi)(yi)步深(shen)(shen)化(hua)(hua)改(gai)革(ge)與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)，經多年(nian)(nian)積(ji)累(lei)形(xing)成(cheng)的(de)核心成(cheng)果。

二是學校的(de)(de)規(gui)(gui)范管理和(he)(he)政策支持(chi)。學校為教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)培育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)提供(gong)了(le)有力的(de)(de)保(bao)障機制，制定了(le)規(gui)(gui)范的(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目立(li)項(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培育(yu)(yu)、實踐(jian)應(ying)用、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評(ping)(ping)審等系列文件。學校每(mei)年(nian)(nian)開展校級(ji)(ji)質量工程申(shen)(shen)報和(he)(he)市、省、國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目申(shen)(shen)報，并且(qie)每(mei)兩年(nian)(nian)進(jin)(jin)行一(yi)(yi)次校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)評(ping)(ping)審，每(mei)四年(nian)(nian)進(jin)(jin)行一(yi)(yi)次省級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)的(de)(de)培育(yu)(yu)項(xiang)目立(li)項(xiang)，對立(li)項(xiang)項(xiang)目給予(yu)資(zi)金支持(chi)，對獲獎(jiang)項(xiang)目進(jin)(jin)行推廣應(ying)用。同(tong)時，教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方面取得的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績納入(ru)考(kao)(kao)核(he)評(ping)(ping)價，對優秀(xiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給予(yu)重(zhong)獎(jiang)。制度保(bao)證、資(zi)金支持(chi)、考(kao)(kao)核(he)獎(jiang)勵這三大措施有力地調動了(le)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師投身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)的(de)(de)積極性，十(shi)年(nian)(nian)如一(yi)(yi)日地在(zai)深職沃土(tu)上的(de)(de)深耕細作，終(zhong)于有了(le)今天的(de)(de)繁花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）