近日，2018年國家(jia)級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)項(xiang)目名單公布(bu)。我校(xiao)在(zai)2018年國家(jia)級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)評(ping)選中再創輝煌，獲(huo)得特等(deng)獎(jiang)1項(xiang)、一等(deng)獎(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)3項(xiang)，獲(huo)獎(jiang)總數在(zai)全(quan)省及全(quan)國同類院(yuan)校(xiao)中排名第一，并(bing)實現廣東(dong)省在(zai)特等(deng)獎(jiang)上零的(de)突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生(sheng)長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片(pian)機應用技術’課(ke)程建設及(ji)線上線下混合式(shi)教學(xue)的(de)改革實踐(jian)》、朱方來教授(shou)主(zhu)持完成的(de)《借鑒德國(guo)應用科技大學(xue)經驗，協(xie)同培養創(chuang)新型汽車(che)電子類專業(ye)人(ren)才的(de)改革與實踐(jian)》、姜洪(hong)副(fu)教授(shou)主(zhu)持完成的(de)《物流管理專業(ye)中高職銜接課(ke)程體系構建與實踐(jian)》項目(mu)均(jun)榮(rong)獲2018年國(guo)家級教學(xue)成果(guo)獎(jiang)二等獎(jiang)。

深職(zhi)院(yuan)2018年國家級教(jiao)學(xue)成果獎獲獎情況新聞發布會(hui)在留(liu)仙洞校區舉(ju)行(xing)。

1月3日，我校舉行2018年國(guo)家級教(jiao)學(xue)(xue)成果獎獲獎情(qing)況新聞(wen)發布(bu)會，發布(bu)我校2018年國(guo)家教(jiao)學(xue)(xue)成果獎獲獎情(qing)況以及近年來我校教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)發展的有關情(qing)況。

來自新(xin)華社、光明日報、中央人民廣播電臺等20多家媒體參加了發布(bu)(bu)會(hui)。黨委(wei)書記陳(chen)秋(qiu)明，副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)溫希東(dong)、馬曉明，創(chuang)新(xin)創(chuang)業學(xue)(xue)院執(zhi)行院長(chang)(chang)文首文，汽車與交通學(xue)(xue)院教授朱(zhu)方來，管理學(xue)(xue)院副院長(chang)(chang)姜(jiang)洪(hong)等國(guo)家級教學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎獲獎代表出席(xi)了新(xin)聞發布(bu)(bu)會(hui)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨委(wei)委(wei)員(yuan)、宣傳部部長(chang)(chang)譚屬春(chun)主(zhu)持了發布(bu)(bu)會(hui)。教務(wu)處(chu)處(chu)長(chang)(chang)王汝志(zhi)、招(zhao)就(jiu)辦主(zhu)任(ren)韓奇生(sheng)等相關職能部門負(fu)責人出席(xi)了發布(bu)(bu)會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)是與國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)科(ke)技成(cheng)果(guo)“三大獎(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)自(zi)然科(ke)學(xue)(xue)(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)技術(shu)發明獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)進步獎(jiang)）齊名的國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)獎(jiang)勵，代表我國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的最(zui)高水(shui)平。《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)條例》（國(guo)(guo)(guo)(guo)務院令第151號）指出：“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)是指反(fan)映(ying)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，具(ju)有獨創性(xing)、新穎性(xing)、實(shi)用性(xing)，對提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平和教(jiao)(jiao)育(yu)質量、實(shi)現培養目標產生明顯(xian)效果(guo)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案(an)。”申請(qing)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)有3個基本(ben)條件(jian)：（1）國(guo)(guo)(guo)(guo)內首創；（2）經過2年(nian)以上教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐檢驗；（3）在(zai)全國(guo)(guo)(guo)(guo)產生一定影響。

國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)分為特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)級，授予(yu)證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金(jin)。特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由國(guo)(guo)務院(yuan)批(pi)(pi)準，一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)育部批(pi)(pi)準。國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每4年評審一(yi)次。高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育第(di)一(yi)屆(jie)國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)于(yu)1989年評審，2018年為第(di)八(ba)屆(jie)。從第(di)七屆(jie)（2014年）開始(shi)，國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)育、職(zhi)業教(jiao)(jiao)育、高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國(guo)家級教學成(cheng)果獎方面(mian)取得的驕(jiao)人(ren)成(cheng)績有以下幾個(ge)主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎(jiang)總數(shu)在全(quan)省及全(quan)國同(tong)類(lei)院校中排名(ming)第一。

二是獲獎(jiang)等(deng)級(ji)高(gao)。2018年(nian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)學(xue)成果特等(deng)獎(jiang)共(gong)(gong)2項（高(gao)職(zhi)(zhi)1項、中(zhong)職(zhi)(zhi)1項），我校“深(shen)職(zhi)(zhi)院-華為(wei)培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長’模(mo)式研制與(yu)實(shi)踐(jian)”項目獲特等(deng)獎(jiang)，實(shi)現了我校和廣東省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)學(xue)成果特等(deng)獎(jiang)零的(de)突破。2018年(nian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)學(xue)成果一等(deng)獎(jiang)共(gong)(gong)50項，我校“與(yu)專業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)度融(rong)合的(de)進階式創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革及實(shi)踐(jian)”獲一等(deng)獎(jiang)。

三是覆(fu)蓋(gai)面廣(guang)、應用推(tui)廣(guang)價(jia)值高。我(wo)校的(de)(de)(de)獲獎項目中(zhong)(zhong)，既(ji)有(you)宏觀(guan)層面的(de)(de)(de)人(ren)才培養(yang)模式研(yan)究和體系設計，也有(you)中(zhong)(zhong)觀(guan)層面的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)建設與改革(ge)研(yan)究，還有(you)微觀(guan)層面的(de)(de)(de)課程(cheng)開發和課堂(tang)教(jiao)學(xue)改革(ge)研(yan)究；既(ji)有(you)理論(lun)(lun)研(yan)究，更(geng)有(you)實踐探索(suo)。以2018年(nian)為例，我(wo)校的(de)(de)(de)獲獎項目切(qie)中(zhong)(zhong)產教(jiao)融合、創新創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、混合式教(jiao)學(xue)、協同(tong)育(yu)人(ren)、中(zhong)(zhong)高職銜接等(deng)我(wo)國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)熱點(dian)、難點(dian)問(wen)題，大力開展理論(lun)(lun)研(yan)究和實踐探索(suo)，提供了可供同(tong)行和兄(xiong)弟院校借鑒的(de)(de)(de)“深職院解決方案(an)”，具(ju)有(you)很高的(de)(de)(de)應用推(tui)廣(guang)價(jia)值。

四是(shi)突顯學校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學特(te)(te)色(se)(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)是(shi)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)必由(you)(you)之路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)一(yi)(yi)直高(gao)度(du)(du)重視校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)。早在建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)之初(chu)，就在每(mei)個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學指導委員會(hui)，由(you)(you)相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)權威專(zhuan)家(jia)擔任委員，全面(mian)(mian)參與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)工(gong)作(zuo)。2009年(nian)國家(jia)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)后，我們又提出“政校(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)(qi)四方聯動、產(chan)學研用立體推(tui)進”的(de)(de)(de)(de)十六字辦(ban)學模式，全面(mian)(mian)推(tui)進校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)協同育(yu)人(ren)。學校(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次(ci)黨(dang)代會(hui)我們進一(yi)(yi)步提出六個融(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革理念，其中第(di)一(yi)(yi)個就是(shi)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)。最近，學校(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)設中國特(te)(te)色(se)(se)世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更是(shi)提出要(yao)依托一(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)設一(yi)(yi)流(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)全面(mian)(mian)深(shen)(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)(yu)世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)，創(chuang)辦(ban)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)色(se)(se)學院(yuan)。目前先后與(yu)(yu)(yu)華為、平安、阿里、比亞迪、裕同科技、天(tian)健集團(tuan)等企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)特(te)(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，通過產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)全面(mian)(mian)、深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)，來(lai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)應用型高(gao)素質技術(shu)技能人(ren)才(cai)，為深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)社(she)會(hui)經濟(ji)發(fa)展(zhan)做出一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)貢獻。這(zhe)次(ci)獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)充分地突顯了我校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)特(te)(te)色(se)(se)。比如(ru)這(zhe)次(ci)獲(huo)得(de)特(te)(te)等獎的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)-華為培(pei)養(yang)(yang)(yang)信息通信技術(shu)技能人(ren)才(cai)‘課證(zheng)共生共長’模式研制與(yu)(yu)(yu)實踐”，就是(shi)我校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華為技術(shu)有限(xian)公司共同申報的(de)(de)(de)(de)，是(shi)多年(nian)來(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華為深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。獲(huo)得(de)一(yi)(yi)等獎的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)進階式創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革及實踐”，也是(shi)多年(nian)來(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)客文化傳播有限(xian)公司深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)所形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。其他幾項(xiang)獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)也都有深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)參與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一(yi)驕(jiao)人業績，是(shi)學校多年(nian)來始終以提高人才(cai)培養質量為(wei)中心、高度重視教(jiao)育教(jiao)學改革的厚(hou)積薄發的結果。

一(yi)(yi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)度(du)重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。建(jian)(jian)校(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)經歷了一(yi)(yi)個(ge)(ge)從探(tan)索(suo)起(qi)步(bu)到逐(zhu)漸(jian)深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)發(fa)展的(de)(de)過程(cheng)，建(jian)(jian)校(xiao)初期以(yi)突(tu)(tu)出(chu)(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)突(tu)(tu)破(po)口(kou)，逐(zhu)步(bu)探(tan)索(suo)和(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)從“本(ben)科壓縮(suo)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)導向的(de)(de)轉變(bian)，“十一(yi)(yi)五(wu)(wu)”和(he)(he)“十二五(wu)(wu)”期間深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)校(xiao)企合(he)作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)人才(cai)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤(you)其是“十三五(wu)(wu)”以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)推進“六個(ge)(ge)融合(he)”，全(quan)面實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)效為(wei)(wei)(wei)導向的(de)(de)OBE人才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，使得(de)(de)人才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)日臻完善，專業(ye)與(yu)(yu)課程(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)更加(jia)深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法不斷創新，最終(zhong)涌現出(chu)(chu)一(yi)(yi)批(pi)高(gao)水平的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)果(guo)。例(li)如，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)特等(deng)獎成(cheng)(cheng)果(guo)就是從2006年(nian)(nian)(nian)(nian)依托校(xiao)級重點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)開(kai)始(shi)和(he)(he)華(hua)為(wei)(wei)(wei)合(he)作(zuo)，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)國內首家高(gao)校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)合(he)作(zuo)授權培(pei)訓(xun)中心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)首個(ge)(ge)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)網(wang)絡技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，研(yan)制并形成(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)(wei)“課證共生共長”培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)并實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)；多年(nian)(nian)(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部7個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)和(he)(he)省(sheng)廳(ting)8個(ge)(ge)課題為(wei)(wei)(wei)支(zhi)撐，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)列入(ru)廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎培(pei)育(yu)(yu)(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)，經過反(fan)復實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)不斷完善，最終(zhong)取得(de)(de)顯著成(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)等(deng)獎成(cheng)(cheng)果(guo)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)(wei)響應深(shen)(shen)(shen)(shen)圳建(jian)(jian)設“創業(ye)之城”戰(zhan)略(lve)，從2008年(nian)(nian)(nian)(nian)11月開(kai)始(shi)研(yan)制《關于加(jia)強大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創業(ye)工作(zuo)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)意見》和(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)生創意創業(ye)園管(guan)理辦(ban)法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)生創業(ye)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)評(ping)審辦(ban)法》《大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創業(ye)導師管(guan)理辦(ban)法》等(deng)“1+3”創業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)方(fang)案，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)在(zai)深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)全(quan)面實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)依托省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)(gai)(gai)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)《高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創業(ye)技(ji)(ji)能競(jing)賽模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)探(tan)索(suo)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)》，聯合(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳柴火創客(ke)文化(hua)傳播有(you)限公司旗下的(de)(de)柴火創客(ke)空(kong)間，進一(yi)(yi)步(bu)深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，經多年(nian)(nian)(nian)(nian)積累(lei)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)核心成(cheng)(cheng)果(guo)。

二是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)規范管理和政策支持。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)培育(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長提供了(le)(le)有力的(de)保障機制(zhi)(zhi)，制(zhi)(zhi)定了(le)(le)規范的(de)從教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)立項(xiang)(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培育(yu)、實踐(jian)應(ying)用、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評審等系列文件。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)(nian)開展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)(ji)質量工(gong)程申報和市、省、國(guo)家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)申報，并(bing)且每(mei)兩年(nian)(nian)進行(xing)一次(ci)校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)評審，每(mei)四年(nian)(nian)進行(xing)一次(ci)省級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)的(de)培育(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)立項(xiang)(xiang)(xiang)，對(dui)立項(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)給(gei)予資金支持，對(dui)獲(huo)獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)進行(xing)推廣(guang)應(ying)用。同時，教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方(fang)面取得的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)納入考(kao)核(he)評價，對(dui)優秀成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給(gei)予重(zhong)獎(jiang)。制(zhi)(zhi)度保證、資金支持、考(kao)核(he)獎(jiang)勵這(zhe)三(san)大措施有力地調(diao)動了(le)(le)廣(guang)大教(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)積極性，十年(nian)(nian)如一日地在(zai)(zai)深(shen)職沃(wo)土上(shang)的(de)深(shen)耕(geng)細作(zuo)，終于有了(le)(le)今天的(de)繁花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）