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2012年9月(yue)，在創(chuang)新(xin)型(xing)國家戰略的背景下(xia)，為(wei)主(zhu)動適(shi)應(ying)深(shen)圳(zhen)特區經濟社會和(he)學(xue)(xue)生發展需要，深(shen)圳(zhen)職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院成立(li)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院（深(shen)職院［2012］111號(hao)文）。2016年7月(yue)，為(wei)進一(yi)步主(zhu)動適(shi)應(ying)產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)和(he)人才(cai)供(gong)需鏈(lian)的新(xin)常態，學(xue)(xue)院升(sheng)級為(wei)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院（深(shen)職黨字［2016］15號(hao)文），學(xue)(xue)院負責(ze)全校(xiao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的統籌協調和(he)組織(zhi)管理,下(xia)設創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)研室(shi)、綜(zong)合管理辦公(gong)室(shi)、學(xue)(xue)生創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)(ye)園、創(chuang)客中心（微觀裝配(pei)實驗室(shi)）。
創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)的成立(li)，是(shi)我校大力推(tui)進“文化育(yu)人、復合育(yu)人、協同(tong)育(yu)人”教育(yu)戰(zhan)略改革的重(zhong)要舉措。針對產業(ye)(ye)(ye)轉型(xing)升級(ji)和(he)人的可(ke)持續發展的新(xin)要求，創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)以營造(zao)校園創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化、培(pei)養創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)復合人才、搭建校內外(wai)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)平臺為己任，強調培(pei)養學生的職業(ye)(ye)(ye)變遷能力和(he)以創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力為核心的綜(zong)合素質。
課(ke)程建(jian)設方(fang)面，創新(xin)創業學(xue)院圍(wei)繞創新(xin)創業需(xu)具備的(de)知識、能力來確定教(jiao)學(xue)內容，側重(zhong)方(fang)法的(de)掌握；淡化(hua)學(xue)科(ke)界限，注(zhu)重(zhong)學(xue)科(ke)的(de)交叉性、滲(shen)透(tou)性和綜(zong)合性。以創新(xin)思維(wei)的(de)培養，創業實(shi)(shi)踐性作為教(jiao)學(xue)設計主線，指導(dao)學(xue)生(sheng)利用設計思維(wei)的(de)方(fang)法去發掘項(xiang)目，并學(xue)習創辦公司或創辦模擬公司，延伸教(jiao)育到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)真實(shi)(shi)創業階段(duan)，提供(gong)跟(gen)蹤與咨(zi)詢(xun)服務(wu)。
學(xue)院建立了(le)一支(zhi)600人規模的(de)由校(xiao)內外專(zhuan)家學(xue)者(zhe)、知名企業(ye)家、創(chuang)(chuang)業(ye)成功人士、優秀(xiu)校(xiao)友、專(zhuan)業(ye)教(jiao)師和(he)輔導員共同組成、專(zhuan)兼結合的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育導師隊伍。他們不僅為學(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育提(ti)供咨詢幫助，還親(qin)自參與教(jiao)學(xue)工作和(he)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)指導。
學校(xiao)現有(you)學生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園(yuan)、IT創(chuang)(chuang)客中(zhong)心、電子精英(ying)創(chuang)(chuang)客空間等16個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐基(ji)地(di)，總面積(ji)5431平方米(mi)，形(xing)成從創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)苗(miao)圃到孵(fu)化(hua)器一體(ti)化(hua)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐教(jiao)育系(xi)統。其中(zhong)，大學生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園(yuan)1800平方米(mi)，可同時容納54個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團隊開展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐活動。入(ru)(ru)園(yuan)企業(ye)(ye)(ye)孵(fu)化(hua)期為兩(liang)年(nian)，學院為入(ru)(ru)園(yuan)大學生免除租金(jin)，并提供創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基(ji)金(jin)資(zi)助。自(zi)2010年(nian)開園(yuan)以來(lai)，已(yi)累計有(you)9批共計222個(ge)項目(mu)先(xian)后(hou)入(ru)(ru)園(yuan)孵(fu)化(hua)，孵(fu)化(hua)期（2年(nian)）內(nei)存活率達62%。
學(xue)(xue)院于(yu)2014年10月開始籌建創(chuang)客中(zhong)心(xin)。學(xue)(xue)校創(chuang)客中(zhong)心(xin)是(shi)以微觀裝配實(shi)驗室(shi)為(wei)中(zhong)樞，各學(xue)(xue)院分中(zhong)心(xin)為(wei)延伸，學(xue)(xue)生創(chuang)客為(wei)主體(ti)，國際大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)客聯盟為(wei)拓展，兼顧教學(xue)(xue)和孵化(hua)雙重功能，實(shi)現跨地域、全要(yao)素的創(chuang)客培育及項目孵化(hua)的綜合平(ping)臺，為(wei)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)客提供從創(chuang)意、到設計、到制造的專業支(zhi)持(chi)和全過程服(fu)務。
2015年3月(yue)(yue)，學(xue)校(xiao)(xiao)被(bei)廣東省教(jiao)育廳評為首批“廣東省大學(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育示范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)”，2015年7月(yue)(yue)，學(xue)校(xiao)(xiao)獲得中華人(ren)民共和(he)國教(jiao)育部(bu)認證的“全國高校(xiao)(xiao)實踐(jian)育人(ren)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)基地”，2016年7月(yue)(yue)，學(xue)校(xiao)(xiao)榮膺全國創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)典(dian)型經驗高校(xiao)(xiao)。
未(wei)來，學院將繼續(xu)通(tong)過觀(guan)念、模(mo)式(shi)、路(lu)徑的(de)創(chuang)新(xin)，深化復合式(shi)人才培養改(gai)革，努力(li)(li)回歸教育本質，擔(dan)當教育使命，體現(xian)教育自覺(jue)。在(zai)每位同(tong)學心中播下創(chuang)新(xin)創(chuang)業的(de)種(zhong)子，增強其創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力(li)(li)，為(wei)他(ta)們(men)未(wei)來的(de)可持續(xu)發展(zhan)提供不竭動力(li)(li)。
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