習(xi)(xi)近平(ping)總(zong)書(shu)記(ji)指出，保障貧(pin)(pin)困地區辦(ban)學經(jing)費，健全家(jia)庭(ting)困難學生(sheng)資(zi)助(zhu)體(ti)系(xi)。要推進教(jiao)育精(jing)準脫貧(pin)(pin)，重點幫助(zhu)貧(pin)(pin)困人口子女接受(shou)教(jiao)育，阻(zu)斷貧(pin)(pin)困代際傳遞，讓每一個(ge)孩子都對自己有信心、對未來有希望。站在新的歷(li)史(shi)起點上，我們必(bi)須進一步深(shen)入學習(xi)(xi)領會總(zong)書(shu)記(ji)重要指示精(jing)神，深(shen)刻認識新時(shi)代做好學生(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)作的重要意義。

　　我(wo)們(men)要把思想和(he)認識統一(yi)到黨的(de)十九大精神和(he)習近(jin)平總書記重(zhong)要指示上來，充分認識到學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)項重(zhong)要的(de)長期的(de)工(gong)作(zuo)，是(shi)2018年(nian)教育“奮進之(zhi)筆”的(de)一(yi)項重(zhong)要內容，要清醒看到個別地方還存(cun)在不(bu)精準、不(bu)規(gui)范的(de)問題，進一(yi)步增強做好(hao)學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助工(gong)作(zuo)的(de)使(shi)命感、責任感、緊迫感，在政策制(zhi)定、資(zi)(zi)金安排、管理力量配置等方面，突出學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助、保障(zhang)學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助。

　　學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)是一項重要的保民(min)(min)生(sheng)、暖民(min)(min)心工程，事(shi)關脫貧攻堅(jian)，事(shi)關社會公平(ping)(ping)。在過去(qu)的一年里(li)，各級教育、財政等部門和各級各類學(xue)校(xiao)，在習(xi)近平(ping)(ping)新時代中國特色社會主義思想指引下，堅(jian)持以人(ren)民(min)(min)為中心的發展(zhan)思想，加(jia)強學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)規(gui)范管(guan)理(li)，全(quan)面(mian)推(tui)進精準資(zi)助(zhu)和資(zi)助(zhu)育人(ren)，促進學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工作取得了新的成就(jiu)，確保了“不讓一個學(xue)生(sheng)因(yin)家(jia)庭經濟困難(nan)而失學(xue)”。

　　黨(dang)的(de)(de)(de)十(shi)(shi)九大報告強調要“健全學生資助制度”，為(wei)學生資助工作(zuo)進(jin)(jin)一(yi)步指(zhi)明了(le)方向，提出了(le)更新(xin)更高的(de)(de)(de)要求。2018年(nian)是(shi)貫徹落實(shi)(shi)黨(dang)的(de)(de)(de)十(shi)(shi)九大精神的(de)(de)(de)開局(ju)之(zhi)年(nian)，是(shi)決(jue)勝全面建成小康社會、實(shi)(shi)施(shi)“十(shi)(shi)三(san)五”規劃承(cheng)上啟下的(de)(de)(de)關鍵(jian)一(yi)年(nian)，是(shi)教育系統實(shi)(shi)施(shi)“奮(fen)進(jin)(jin)之(zhi)筆(bi)”的(de)(de)(de)進(jin)(jin)取之(zhi)年(nian)。在新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)里，必須(xu)進(jin)(jin)一(yi)步提高思想(xiang)認(ren)識，加大工作(zuo)力度，狠抓政策落實(shi)(shi)，努力開創學生資助工作(zuo)新(xin)局(ju)面。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習(xi)近平總書(shu)記指(zhi)出，保障貧(pin)困地(di)區(qu)辦學(xue)經費，健(jian)全家庭困難學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助體系(xi)。要推進(jin)教育精準脫貧(pin)，重(zhong)(zhong)點幫助貧(pin)困人口(kou)子女(nv)接(jie)受教育，阻斷貧(pin)困代(dai)際傳遞，讓每(mei)一個孩子都對(dui)自(zi)己有信心、對(dui)未來有希望。站(zhan)在新(xin)的歷史(shi)起點上，我(wo)們必須進(jin)一步深(shen)入學(xue)習(xi)領會總書(shu)記重(zhong)(zhong)要指(zhi)示精神(shen)，深(shen)刻認識新(xin)時代(dai)做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助工作的重(zhong)(zhong)要意義。

　　做(zuo)好(hao)學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作是建設人(ren)力(li)資(zi)源強國的(de)(de)(de)迫(po)切(qie)需要。建設人(ren)力(li)資(zi)源強國，是實施人(ren)才(cai)強國戰略和實現中華民族偉(wei)大復興的(de)(de)(de)重要基礎，前提(ti)是要提(ti)高全體國民的(de)(de)(de)身(shen)體素質、科技文化素質、創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)(shen)和創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)。這都與學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)密切(qie)相關。如果(guo)沒(mei)有(you)國家學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)政策，家庭(ting)經濟困(kun)難學(xue)生就有(you)可(ke)能(neng)吃不飽或吃不好(hao)，就會影響其(qi)身(shen)體正常發(fa)育和成(cheng)長；如果(guo)沒(mei)有(you)國家學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)政策，家庭(ting)經濟困(kun)難學(xue)生就可(ke)能(neng)失去接受學(xue)校教育的(de)(de)(de)機會，無法提(ti)升自己的(de)(de)(de)科技文化素養，創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)(shen)和創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)也就無從談(tan)起。

　　做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工作(zuo)是(shi)全面建成(cheng)小康社會的(de)(de)(de)必然要求。黨的(de)(de)(de)十(shi)九大報告提出(chu)，到2020年全面建成(cheng)小康社會必須打贏脫(tuo)(tuo)貧(pin)攻(gong)堅戰。學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)既是(shi)脫(tuo)(tuo)貧(pin)攻(gong)堅的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要內容(rong)，也是(shi)脫(tuo)(tuo)貧(pin)攻(gong)堅的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要措施。現有貧(pin)困人口(kou)貧(pin)困程度深，自(zi)我發展(zhan)能力弱(ruo)，要通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)解決他(ta)們(men)子女的(de)(de)(de)上學(xue)(xue)費用問題，幫助(zhu)這些家庭(ting)擺脫(tuo)(tuo)貧(pin)困；而對于剛(gang)剛(gang)跨過(guo)貧(pin)困線(xian)的(de)(de)(de)低收入(ru)人群，他(ta)們(men)脫(tuo)(tuo)貧(pin)的(de)(de)(de)基(ji)礎還很不牢固，要通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)，幫助(zhu)他(ta)們(men)避免(mian)因學(xue)(xue)致貧(pin)、因學(xue)(xue)返貧(pin)。同時，要通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)幫助(zhu)貧(pin)困家庭(ting)子女接受教育、提高(gao)科(ke)技文化素質(zhi)、掌握一(yi)技之長、提高(gao)自(zi)我發展(zhan)能力，幫助(zhu)他(ta)們(men)實(shi)現穩定脫(tuo)(tuo)貧(pin)、高(gao)質(zhi)量脫(tuo)(tuo)貧(pin)。

　　做好學(xue)(xue)(xue)(xue)生資助工作是加(jia)快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)基礎(chu)。黨的(de)(de)(de)(de)十九(jiu)大提出(chu)要(yao)加(jia)快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)。現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)有(you)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法等(deng)，也要(yao)有(you)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)合理的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結構(gou)，以(yi)及較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)和鞏(gong)固率(lv)。目前，我國家(jia)庭經濟困難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生比例較高(gao)(gao)，要(yao)通過學(xue)(xue)(xue)(xue)生資助，解(jie)決(jue)這部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生很可能出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)輟學(xue)(xue)(xue)(xue)、失學(xue)(xue)(xue)(xue)問題(ti)，進一(yi)步提高(gao)(gao)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)和鞏(gong)固率(lv)。要(yao)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生資助政策(ce)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)作用，增強中等(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)吸引力，提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)師范教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量，促進農、林、地、礦、油等(deng)艱苦行(xing)業(ye)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，進而優(you)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結構(gou)。

　　我們要(yao)(yao)把(ba)思想和認(ren)識統一到黨的(de)(de)十九大精(jing)神和習(xi)近平總(zong)書記(ji)重要(yao)(yao)指示上來，充分認(ren)識到學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)是(shi)一項(xiang)重要(yao)(yao)的(de)(de)長期的(de)(de)工作(zuo)，是(shi)2018年教(jiao)育“奮進之(zhi)筆”的(de)(de)一項(xiang)重要(yao)(yao)內(nei)容，要(yao)(yao)清(qing)醒看(kan)到個別地方(fang)(fang)還存在(zai)不(bu)精(jing)準、不(bu)規范的(de)(de)問題，進一步增強(qiang)做好學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)的(de)(de)使命感、責(ze)任(ren)感、緊迫(po)感，在(zai)政策制(zhi)定、資(zi)金安排、管理力(li)量(liang)配置等方(fang)(fang)面，突出學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)、保障學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平總(zong)書記多次強(qiang)調要(yao)(yao)精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶貧(pin)，十九(jiu)大報(bao)告明確指(zhi)出(chu)要(yao)(yao)“堅持精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶貧(pin)、精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)脫貧(pin)”。精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)不僅是(shi)(shi)(shi)扶貧(pin)工(gong)作的基本要(yao)(yao)求(qiu)，也是(shi)(shi)(shi)學生資(zi)助(zhu)工(gong)作的基本要(yao)(yao)求(qiu)。精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)資(zi)助(zhu)，就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)做到資(zi)助(zhu)對(dui)象精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)助(zhu)標準(zhun)(zhun)精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)金(jin)發放精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)。

　　資(zi)(zi)(zi)助對象精準，就是(shi)要(yao)確保家庭經(jing)濟困(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應助盡助。要(yao)通過系統比(bi)對、調查走訪、大數據分(fen)析、同(tong)學(xue)(xue)(xue)評議(yi)等手段(duan)，建立和(he)完善家庭經(jing)濟困(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)識(shi)別(bie)認定機(ji)制。要(yao)實(shi)現學(xue)(xue)(xue)籍系統、資(zi)(zi)(zi)助系統與扶貧、民政、殘聯等部門數據庫的(de)(de)有效(xiao)對接。資(zi)(zi)(zi)助名(ming)額要(yao)向民族院校、農林(lin)水地(di)(di)礦油核等學(xue)(xue)(xue)科專業傾斜(xie)，向家庭經(jing)濟困(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)較多的(de)(de)地(di)(di)區和(he)學(xue)(xue)(xue)校傾斜(xie)。資(zi)(zi)(zi)助比(bi)例要(yao)根據家庭經(jing)濟困(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)布(bu)情(qing)況分(fen)地(di)(di)分(fen)校分(fen)班(ban)確定，杜絕一刀切(qie)的(de)(de)懶政行為。

　　資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)精準(zhun)(zhun)，就是要確保資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)與家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的受(shou)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)需(xu)求相(xiang)適(shi)應。要根據(ju)當地經濟社會發展水平、城市(shi)居民最低(di)生(sheng)(sheng)(sheng)活保障標(biao)準(zhun)(zhun)，根據(ju)所在(zai)城市(shi)物價水平、學(xue)(xue)校收費水平、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟能力(li)等(deng)因素，確定家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)。要根據(ju)不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的受(shou)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)需(xu)求實行分檔(dang)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，不能搞平均主義，更(geng)不能搞輪流坐莊。要加大對建檔(dang)立卡家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農(nong)村低(di)保家(jia)(jia)庭(ting)(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農(nong)村特(te)困(kun)救助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)供養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、孤殘(can)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、烈士子女以及家(jia)(jia)庭(ting)(ting)遭遇自(zi)然(ran)災害或突發事件(jian)等(deng)特(te)殊群體的資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力(li)度。

　　資(zi)(zi)金(jin)發放(fang)精(jing)準，就是要(yao)(yao)在學(xue)生最(zui)需要(yao)(yao)資(zi)(zi)助的(de)時(shi)(shi)候，將資(zi)(zi)助資(zi)(zi)金(jin)及(ji)時(shi)(shi)足(zu)額發放(fang)到學(xue)生手中，充分發揮資(zi)(zi)助資(zi)(zi)金(jin)的(de)使用(yong)效益，增(zeng)強家(jia)(jia)庭經濟困難學(xue)生及(ji)其家(jia)(jia)庭的(de)獲得(de)感。要(yao)(yao)積極探索改進資(zi)(zi)金(jin)撥付(fu)和發放(fang)機制，充分利用(yong)現代(dai)支付(fu)方式和支付(fu)手段，解決助學(xue)金(jin)發放(fang)不及(ji)時(shi)(shi)的(de)問題，努(nu)力把好(hao)事辦(ban)好(hao)、實事辦(ban)實。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立(li)德(de)樹人(ren)(ren)(ren)(ren)是教(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)根本(ben)任務，也是學(xue)生資(zi)助(zhu)工作的(de)(de)(de)根本(ben)任務。學(xue)生資(zi)助(zhu)的(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)在于幫助(zhu)家(jia)庭經濟困難學(xue)生成(cheng)長成(cheng)才，使他(ta)們共(gong)同(tong)享有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)生出(chu)彩(cai)的(de)(de)(de)機會，共(gong)同(tong)享有(you)夢(meng)想成(cheng)真的(de)(de)(de)機會，共(gong)同(tong)享有(you)同(tong)祖國和時(shi)代一起成(cheng)長和進步的(de)(de)(de)機會。學(xue)生資(zi)助(zhu)必須堅持育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)導向，將(jiang)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)作為(wei)資(zi)助(zhu)工作的(de)(de)(de)出(chu)發點(dian)和落(luo)腳點(dian)，構建物(wu)質幫助(zhu)、道德(de)浸潤(run)、能力拓展、精神激勵有(you)效融合的(de)(de)(de)長效機制，形(xing)成(cheng)“解(jie)困—育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)—成(cheng)才—回饋”的(de)(de)(de)良性循環。

　　資助育人(ren)是立(li)德樹人(ren)工作的重要組(zu)成(cheng)部分。各(ge)地(di)各(ge)校要形成(cheng)全員參與、各(ge)部門配合、各(ge)個教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)統籌協(xie)調的資助育人(ren)機制。要在(zai)育人(ren)的各(ge)個環節(jie)、各(ge)個方面給(gei)予(yu)家庭經(jing)濟困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多的關注和(he)傾斜，給(gei)予(yu)他們(men)生(sheng)活(huo)和(he)學(xue)(xue)習上(shang)更(geng)多的關心(xin)和(he)幫助，為他們(men)的興趣培養(yang)、能力提(ti)升、視野(ye)開闊創造(zao)更(geng)多的機會和(he)條件。

　　要把(ba)社會(hui)主義核(he)心(xin)價值(zhi)觀(guan)(guan)融(rong)(rong)入(ru)資(zi)助(zhu)(zhu)育人全過(guo)程。在(zai)獎學(xue)金評選發(fa)放環(huan)節(jie)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)爭(zheng)先創優的(de)奮斗精神(shen)；在(zai)國(guo)家助(zhu)(zhu)學(xue)金申請發(fa)放環(huan)節(jie)，深入(ru)開(kai)展(zhan)勵志教(jiao)育和感恩(en)教(jiao)育；在(zai)國(guo)家助(zhu)(zhu)學(xue)貸(dai)款辦理過(guo)程中(zhong)，深入(ru)開(kai)展(zhan)誠信教(jiao)育和金融(rong)(rong)常識教(jiao)育；在(zai)勤工(gong)助(zhu)(zhu)學(xue)活動(dong)開(kai)展(zhan)環(huan)節(jie)，著力(li)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)勞動(dong)意(yi)識和自強自立精神(shen)；在(zai)基層(ceng)就業(ye)、應(ying)征入(ru)伍學(xue)費補(bu)償(chang)貸(dai)款代償(chang)等(deng)工(gong)作環(huan)節(jie)中(zhong)，培育學(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確的(de)成(cheng)才觀(guan)(guan)、就業(ye)觀(guan)(guan)和價值(zhi)觀(guan)(guan)。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)是一項系統(tong)性強、復雜(za)程度高(gao)的(de)工作(zuo)，涉及政策(ce)頭(tou)緒多，地區(qu)之間、學(xue)校之間、院系之間、班級之間情況各異，學(xue)生(sheng)家庭經濟狀況更是千差萬別。要實現(xian)精準資(zi)助(zhu)(zhu)和資(zi)助(zhu)(zhu)育人的(de)目標，就必須在加強法治化建(jian)設、加強規范(fan)管理(li)的(de)基礎上，全面提升(sheng)學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)的(de)科學(xue)化水平(ping)。

　　要(yao)(yao)(yao)進一步提高資(zi)助隊伍(wu)的(de)執行力(li)(li)。各地各校要(yao)(yao)(yao)在(zai)現(xian)有機(ji)構(gou)(gou)設置及編(bian)制范圍內統籌調(diao)劑，確(que)保在(zai)機(ji)構(gou)(gou)設置、人(ren)員(yuan)(yuan)配備方面適(shi)應和滿足學生資(zi)助工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)需(xu)要(yao)(yao)(yao)。要(yao)(yao)(yao)加(jia)強對資(zi)助工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)政策理(li)論、業務技(ji)能培訓，提高資(zi)助工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)政策理(li)論水平和執行力(li)(li)。要(yao)(yao)(yao)完善學生資(zi)助工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)規章(zhang)(zhang)制度，做(zuo)到有章(zhang)(zhang)可循、權責(ze)明確(que)。

　　要(yao)不斷(duan)創新資(zi)助(zhu)工作(zuo)方(fang)式方(fang)法。隨著(zhu)經濟(ji)(ji)社會發(fa)展，家庭經濟(ji)(ji)困難(nan)學生的(de)數量、分(fen)布、結構以(yi)及資(zi)助(zhu)需求(qiu)等因素(su)都在(zai)不斷(duan)變化，這就要(yao)求(qiu)我(wo)們在(zai)對象(xiang)認(ren)定、資(zi)金分(fen)配、資(zi)助(zhu)標準等方(fang)面(mian)建立動(dong)態調整(zheng)機(ji)制。要(yao)加強(qiang)(qiang)調查研(yan)究(jiu)，認(ren)真全面(mian)了解各方(fang)意見建議，做到“心中有數”。要(yao)加強(qiang)(qiang)學生資(zi)助(zhu)信息化建設，實(shi)現與相關部門互聯(lian)互通。要(yao)重視學生資(zi)助(zhu)宣傳(chuan)工作(zuo)，上下(xia)聯(lian)動(dong)、整(zheng)體推進，努力做到資(zi)助(zhu)政策家喻戶曉；要(yao)建立輿情(qing)應急機(ji)制，及時應對和(he)處置突發(fa)事件。要(yao)加強(qiang)(qiang)資(zi)助(zhu)理(li)論研(yan)究(jiu)，推動(dong)理(li)論創新，用先進理(li)論指導工作(zuo)實(shi)踐。