為深入貫徹黨的十七(qi)大精(jing)神，認(ren)真落實《珠江(jiang)三(san)角洲地區改(gai)革(ge)發展(zhan)(zhan)規劃綱要》和《深圳(zhen)市綜合(he)配(pei)套改(gai)革(ge)總體方(fang)案》，推(tui)動深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)高等職(zhi)(zhi)業教育改(gai)革(ge)發展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)先行先試，率(lv)先創建中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業技術大學，特(te)制定(ding)本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中國(guo)特色社會主(zhu)義偉大旗(qi)幟，全面貫徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)育方針(zhen)，以(yi)鄧小平理論(lun)、“三個(ge)代(dai)表”重(zhong)要(yao)思(si)想和(he)(he)科學發(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)指(zhi)導學校事(shi)業發(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推(tui)進落實《國(guo)家中長期(qi)教(jiao)(jiao)育改(gai)革和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》、《國(guo)家中長期(qi)人(ren)才發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》、《珠江三角洲地區(qu)改(gai)革發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》、《深圳市綜合(he)(he)配套改(gai)革總(zong)體方案》和(he)(he)創建國(guo)家教(jiao)(jiao)育綜合(he)(he)改(gai)革示(shi)范(fan)區(qu)為契(qi)機(ji)，以(yi)國(guo)家示(shi)范(fan)性高(gao)等職業院校為平臺，緊密契(qi)合(he)(he)珠三角地區(qu)和(he)(he)深圳市社會經濟發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求，按照“追(zhui)求‘好’、力爭(zheng)‘快’、堅持‘特’、突出(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)總(zong)體原則，突出(chu)重(zhong)點(dian)，統(tong)籌(chou)兼(jian)顧(gu)，系統(tong)推(tui)進學校綜合(he)(he)改(gai)革，為中國(guo)高(gao)等職業技術(shu)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)新的(de)探索和(he)(he)示(shi)范(fan)。

　　改(gai)革目標：以創(chuang)新發展(zhan)、轉型發展(zhan)、低碳發展(zhan)、和(he)諧發展(zhan)為(wei)導(dao)向，深(shen)化“官(guan)校(xiao)企行四方聯動，產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推進”的(de)(de)(de)辦學(xue)模(mo)(mo)式，強化德(de)業(ye)俱進、學(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質(zhi)、高(gao)(gao)技能應用(yong)型人才(cai)培(pei)養(yang)，大(da)力推進教(jiao)學(xue)、科研(yan)、人事、后勤四項改(gai)革，突出學(xue)生工作模(mo)(mo)式和(he)社會服務模(mo)(mo)式兩項創(chuang)新，實施管(guan)理、國(guo)際(ji)化、大(da)學(xue)文(wen)化和(he)基礎保障(zhang)四大(da)工程，力爭(zheng)用(yong)五(wu)至十(shi)年時間，率先建立(li)起中(zhong)國(guo)特(te)色、國(guo)際(ji)接軌的(de)(de)(de)現(xian)代高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)運(yun)行體制(zhi)和(he)機(ji)(ji)制(zhi)，把(ba)深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)院建設成為(wei)中(zhong)國(guo)高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)(ling)域辦學(xue)模(mo)(mo)式的(de)(de)(de)示范、內涵發展(zhan)的(de)(de)(de)示范、管(guan)理機(ji)(ji)制(zhi)的(de)(de)(de)示范、特(te)色創(chuang)新的(de)(de)(de)示范，辦學(xue)實力和(he)辦學(xue)水平達到國(guo)際(ji)同類院校(xiao)領(ling)(ling)先水平，打造(zao)世界一流職業(ye)技術大(da)學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放(fang)辦學，推(tui)行工學結合(he)、校企(qi)合(he)作；突出學生的能力(li)培養(yang)和(he)學習主體地位(wei)；深化高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才培養(yang)模式(shi)改革，加(jia)大重點領域急(ji)需緊缺(que)專門(men)人才開發力(li)度。

　　（一）創(chuang)新(xin)“官校企(qi)行(xing)四方聯動(dong)，產學(xue)創(chuang)用立體(ti)推(tui)進”辦(ban)學(xue)模式(shi)。以校企(qi)合作(zuo)為(wei)(wei)重點，建立政府、學(xue)校、企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方合作(zuo)、有效聯動(dong)的運(yun)行(xing)模式(shi)。以人才培養為(wei)(wei)中心(xin)，構建產業(ye)、教學(xue)、創(chuang)新(xin)研究(jiu)、應用服務立體(ti)推(tui)進的實施機制，改變傳統辦(ban)學(xue)中人才培養與社(she)會需求脫(tuo)節(jie)、教學(xue)與科研脫(tuo)節(jie)、科技研發與應用推(tui)廣脫(tuo)節(jie)等 “兩(liang)張(zhang)皮”的痼疾，使辦(ban)學(xue)目標和(he)辦(ban)學(xue)功能得到最(zui)大化和(he)最(zui)有效的實現。

　　（二）探(tan)索建立中國職(zhi)業教育專(zhuan)業學(xue)(xue)位體系。在全國率先(xian)探(tan)索四年制高(gao)職(zhi)教育的(de)辦(ban)學(xue)(xue)經驗(yan)，按照《國務院(yuan)學(xue)(xue)位辦(ban)專(zhuan)業學(xue)(xue)位設置審批(pi)暫(zan)行辦(ban)法(fa)》，積極探(tan)索高(gao)職(zhi)教育多(duo)層次(ci)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)途徑與(yu)方法(fa)，健(jian)全高(gao)素質、高(gao)技(ji)(ji)能應用型人(ren)(ren)才的(de)培養層次(ci)和鏈(lian)條。探(tan)索、研究(jiu)高(gao)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才與(yu)工程技(ji)(ji)術人(ren)(ren)才職(zhi)業發展貫通的(de)路(lu)徑與(yu)方法(fa)。

　　（三）優化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)(zhong)共(gong)廣東(dong)省委省人民政(zheng)府關于加快建(jian)設(she)現(xian)代(dai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)的(de)(de)決定》和《深圳市現(xian)代(dai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)總體規劃(2009—2015年)》對區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)調整的(de)(de)要求(qiu)，緊貼高(gao)新(xin)技(ji)(ji)術、金融(rong)、物流、文(wen)化等(deng)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和新(xin)能源、互聯網(wang)、生物等(deng)戰略(lve)性新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學、動態(tai)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調整機制，優化技(ji)(ji)術應(ying)用(yong)(yong)類、管理服務類、創(chuang)意(yi)設(she)計類、應(ying)用(yong)(yong)外語類、醫學技(ji)(ji)術類等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國(guo)家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇若(ruo)干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加大投入和建(jian)設(she)力度，建(jian)成一批(pi)在國(guo)內(nei)領先、有一定國(guo)際(ji)影響的(de)(de)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)水平的(de)(de)提高(gao)。創(chuang)設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)特色、國(guo)際(ji)水平的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建立高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)。實行彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀(yin)行，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)替(ti)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段(duan)完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程(cheng)、專(zhuan)業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式等(deng)方(fang)面擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)選擇權(quan)和(he)自主(zhu)權(quan)。加(jia)強總(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控制(zhi)，給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)多的(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實踐鍛煉(lian)的(de)時間(jian)。鼓勵(li)創新實踐，完(wan)(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參加(jia)競(jing)賽、參展和(he)發表作(zuo)品(pin)、考證、創新與創業(ye)等(deng)活動，可獲取相關課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推行雙專(zhuan)業(ye)管(guan)理(li)。完(wan)(wan)善與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)配(pei)套(tao)的(de)信息管(guan)理(li)系(xi)統，完(wan)(wan)善選修、免(mian)修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認(ren)與替(ti)換(huan)等(deng)相關規定。

　　（五）重(zhong)構(gou)(gou)教(jiao)學組(zu)(zu)織(zhi)體(ti)系。建立以“公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群（大(da)類）平臺課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)方(fang)向（專(zhuan)門(men)化(hua)方(fang)向）課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）+任意選修課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）”為框架的開放(fang)、動態的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)結構(gou)(gou)，按照專(zhuan)業(ye)群重(zhong)構(gou)(gou)基層教(jiao)學行政組(zu)(zu)織(zhi)，突出(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)組(zu)(zu)作用。

　　（六(liu)）深化(hua)(hua)公共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。以強(qiang)化(hua)(hua)綜(zong)合素(su)質、職業(ye)素(su)養(yang)和人(ren)文(wen)素(su)質的培養(yang)為目標，推(tui)進公共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。制定“思(si)想政治理(li)論課(ke)(ke)改(gai)革(ge)方案”，改(gai)變授(shou)課(ke)(ke)方式，優化(hua)(hua)授(shou)課(ke)(ke)內容，改(gai)革(ge)考核(he)辦法，注重實際(ji)效果，構建與時俱進的思(si)想政治理(li)論課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系。創新和深化(hua)(hua)“職業(ye)外語”教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)以英語過級為目標的應(ying)試教(jiao)育(yu)模式，強(qiang)化(hua)(hua)能力(li)培養(yang)，構建充分反映職業(ye)需要的公共(gong)外語教(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系。以“快樂(le)體(ti)(ti)育(yu)”為理(li)念，推(tui)行體(ti)(ti)育(yu)俱樂(le)部制教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)。以應(ying)用為核(he)心(xin)，采(cai)取“1門(men)計算機基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計算機課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的模式，開展計算機基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。積極探討(tao)高職特(te)色的人(ren)文(wen)素(su)質課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公共(gong)數學(xue)等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的改(gai)革(ge)。

　　（七(qi)）推進(jin)以(yi)技能培(pei)養(yang)為(wei)主(zhu)線的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)模式改革。強(qiang)化(hua)工學(xue)(xue)結(jie)合，優化(hua)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)過程，建立和(he)(he)完(wan)善以(yi)形成性考核為(wei)主(zhu)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)評價體系。以(yi)加工工藝(yi)方案、專(zhuan)題(ti)策劃方案、商業計(ji)(ji)劃書、產品(pin)實(shi)(shi)物制(zhi)作等畢(bi)業作品(pin)取代畢(bi)業論文（設計(ji)(ji)），完(wan)善畢(bi)業頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)相關(guan)規范(fan)和(he)(he)標準。按學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院(yuan)及專(zhuan)業群（大類）三個層級(ji)統(tong)一建設一批校外實(shi)(shi)習(xi)(xi)基地(di)，實(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)習(xi)(xi)基地(di)的(de)跨(kua)學(xue)(xue)院(yuan)、跨(kua)專(zhuan)業共享(xiang)使用。健全學(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)、對外協調聯(lian)系機制(zhi)，加強(qiang)校企合作、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)統(tong)一協調與管(guan)理。

　　（八）健(jian)全教(jiao)學(xue)管理(li)與質量監控機制(zhi)。完(wan)善(shan)各項教(jiao)學(xue)管理(li)制(zhi)度，鼓勵二級學(xue)院根據學(xue)校政策細化(hua)符合專(zhuan)業教(jiao)學(xue)特點的(de)教(jiao)學(xue)管理(li)規定。設立校、院兩(liang)級教(jiao)學(xue)指(zhi)導委員會和教(jiao)學(xue)督(du)導制(zhi)度，創新(xin)教(jiao)學(xue)工作的(de)評(ping)審與評(ping)估機制(zhi)，完(wan)善(shan)督(du)導、學(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)師教(jiao)學(xue)工作的(de)評(ping)價體系。

　　（九）深化高職教育招(zhao)(zhao)生制(zhi)度(du)改革(ge)。實行按專(zhuan)業群（大(da)類(lei)）招(zhao)(zhao)生。優化市(shi)內、市(shi)外(wai)招(zhao)(zhao)生專(zhuan)業分布(bu)，在(zai)充分考慮(lv)本市(shi)戶籍生源升學需求的(de)基礎(chu)上，適度(du)擴大(da)市(shi)外(wai)招(zhao)(zhao)生比(bi)例。逐(zhu)步完善(shan)單獨(du)招(zhao)(zhao)生考試方式，擴大(da)單獨(du)招(zhao)(zhao)生指標(biao)和對有(you)工作經歷人員的(de)招(zhao)(zhao)生名額，招(zhao)(zhao)收具有(you)特殊技(ji)藝才(cai)能的(de)人才(cai)。探索完善(shan)中高職教育銜接(jie)的(de)體制(zhi)和方法。

　　（十）加(jia)強高職教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)(li)論(lun)探索。積極探索中國(guo)(guo)特色高職教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)論(lun)體系，解(jie)決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中存在(zai)的(de)(de)難(nan)點、熱(re)點問題(ti)(ti)，為中國(guo)(guo)職業教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實(shi)踐(jian)提供(gong)前沿和(he)有益的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)支撐。加(jia)大(da)(da)(da)力度(du)支持申報國(guo)(guo)家、省部(bu)、市(shi)等各級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究課(ke)題(ti)(ti)，完善經費配套機制。加(jia)強校級(ji)(ji)(ji)重(zhong)大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)題(ti)(ti)研究，實(shi)行課(ke)題(ti)(ti)分級(ji)(ji)(ji)分類管(guan)理(li)(li)(li)(li)，在(zai)符合相(xiang)關財務管(guan)理(li)(li)(li)(li)制度(du)的(de)(de)前提下(xia)，擴大(da)(da)(da)二級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)自(zi)主權，提高研究績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色，創新科(ke)(ke)研模式，提升科(ke)(ke)研績效(xiao)。積極參與國(guo)家和(he)(he)區域(yu)創新體系建設和(he)(he)企(qi)(qi)業的(de)技術創新活動，通過校企(qi)(qi)深(shen)度融合、共建科(ke)(ke)技創新和(he)(he)成果轉(zhuan)化平(ping)臺等(deng)形(xing)式，提高人才培養質量(liang)和(he)(he)對區域(yu)社(she)會經濟發展的(de)貢(gong)獻(xian)度。

　　（一）健全(quan)(quan)科研(yan)工(gong)作(zuo)體(ti)系，優化科研(yan)布局(ju)。建(jian)立健全(quan)(quan)以(yi)高(gao)地(di)項(xiang)目(mu)為(wei)點(dian)、應(ying)(ying)用(yong)研(yan)發(fa)項(xiang)目(mu)為(wei)面(mian)(mian)，以(yi)點(dian)帶面(mian)(mian)、點(dian)面(mian)(mian)結(jie)合的科研(yan)工(gong)作(zuo)體(ti)系。重點(dian)扶持已經具有一定(ding)優勢(shi)的技術應(ying)(ying)用(yong)研(yan)究領域，扶植和支(zhi)持與(yu)未來深(shen)圳重點(dian)發(fa)展的支(zhi)柱產(chan)業(ye)或深(shen)圳新(xin)經濟(ji)增長點(dian)相(xiang)關的研(yan)究領域，使之(zhi)迅速(su)成為(wei)科研(yan)高(gao)地(di)。以(yi)應(ying)(ying)用(yong)為(wei)導向，加(jia)大社科人(ren)文研(yan)究，借鑒中外文化成果。加(jia)大高(gao)水平研(yan)究課題申報力度(du)，在國家自然(ran)科學基(ji)金、社會科學基(ji)金與(yu)省(sheng)級基(ji)金項(xiang)目(mu)上實現(xian)新(xin)突破。

　　（二(er)）拓展應用研(yan)(yan)發(fa)領域，突出高職科研(yan)(yan)特色。重點突出學(xue)校在技術(shu)咨詢(xun)、技術(shu)開(kai)發(fa)和(he)(he)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)等方面服(fu)務(wu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)優勢(shi)和(he)(he)特色。加強(qiang)與各級政府(fu)部門(men)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)會和(he)(he)其他相關社會機構與團(tuan)體的(de)聯系。積極爭(zheng)(zheng)取各類政府(fu)資助課題，做大(da)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)等投入的(de)橫(heng)向課題。以面向應用性研(yan)(yan)究和(he)(he)技術(shu)、產品開(kai)發(fa)為主，組織跨專業(ye)(ye)(ye)(ye)、跨學(xue)科的(de)科研(yan)(yan)合(he)作(zuo)，形成綜合(he)優勢(shi)和(he)(he)可(ke)持續發(fa)展戰略。力爭(zheng)(zheng)到2020年，年科研(yan)(yan)經費總量超過1億元(yuan)，技術(shu)咨詢(xun)、技術(shu)服(fu)務(wu)、技術(shu)開(kai)發(fa)和(he)(he)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)等橫(heng)向項目(mu)占到科研(yan)(yan)項目(mu)總數的(de)80%，承擔起政府(fu)決策(ce)智囊、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)搖籃的(de)重要角色。

　　（三）創新科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)模式，立體(ti)推(tui)(tui)進(jin)產學(xue)(xue)(xue)(xue)創用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)(xue)(xue)創用(yong)立體(ti)推(tui)(tui)進(jin)”的(de)思(si)路指導教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、社會(hui)服務(wu)等(deng)各項(xiang)工作(zuo)，將(jiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)與生產性實(shi)(shi)訓、核心(xin)能力培(pei)養、創新創業教育等(deng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)環節有機(ji)結合(he)起來，將(jiang)項(xiang)目(mu)研(yan)(yan)(yan)究與應用(yong)推(tui)(tui)廣(guang)、社會(hui)服務(wu)等(deng)工作(zuo)密切結合(he)，把(ba)科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)發中的(de)創新理念、經驗、成果(guo)、案例，融入創新、創業人才的(de)培(pei)養。形(xing)成教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、服務(wu)一體(ti)化(hua)的(de)高職科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)新模式，發揮最大辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。逐步增大參與科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數，將(jiang)創新型項(xiang)目(mu)課程納入必修學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)體(ti)系，在(zai)科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)發中提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)技(ji)術應用(yong)能力，實(shi)(shi)現工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)。

　　（四）完善(shan)科(ke)研管(guan)理，健全(quan)(quan)績效(xiao)(xiao)考核機制。堅持立(li)(li)項(xiang)(xiang)與結題并重、項(xiang)(xiang)目實施和成果(guo)轉化(hua)并舉，加強科(ke)研工作(zuo)的(de)全(quan)(quan)過程(cheng)管(guan)理。以(yi)績效(xiao)(xiao)目標為(wei)(wei)指歸，完善(shan)“項(xiang)(xiang)目責(ze)任制”和“績效(xiao)(xiao)追蹤制”，健全(quan)(quan)有利于科(ke)技人才創(chuang)新創(chuang)業的(de)評(ping)價、使(shi)用、激勵措施，建(jian)立(li)(li)以(yi)學(xue)校評(ping)價為(wei)(wei)指導、以(yi)學(xue)院（部門(men)）評(ping)價為(wei)(wei)重點、企業和行業參與評(ping)價的(de)開(kai)放(fang)性(xing)考核評(ping)價體系。強化(hua)科(ke)研服務(wu)，完善(shan)項(xiang)(xiang)目信息(xi)庫的(de)建(jian)設(she)，加強校企合作(zuo)，共同打造決策咨詢、科(ke)技信息(xi)、設(she)施設(she)備、成果(guo)應用與推(tui)廣(guang)(guang)平臺。探(tan)索成果(guo)鑒定、知識產權保(bao)護、市場融資、成果(guo)推(tui)廣(guang)(guang)等服務(wu)新機制。建(jian)立(li)(li)健全(quan)(quan)科(ke)研誠信體系，從嚴治理學(xue)術不(bu)端行為(wei)(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化(hua)身份管(guan)理，強(qiang)(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)管(guan)理；淡(dan)化(hua)官本位(wei)(wei)，推行職員制；按(an)需(xu)設(she)崗(gang)(gang)(gang)，按(an)崗(gang)(gang)(gang)聘(pin)用，公平(ping)競爭；明確崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)目標，強(qiang)(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)責(ze)任(ren)，實施績(ji)效(xiao)管(guan)理；獎優罰劣(lie)，健全績(ji)效(xiao)工資體系和發(fa)放辦法。加強(qiang)(qiang)管(guan)理隊伍和專業(ye)隊伍建設(she)，引進與(yu)培養并重(zhong)，建設(she)專兼(jian)職結合(he)的(de)高(gao)水平(ping)師資隊伍。

　　（一）分類(lei)管理(li)：優化(hua)結構，開放流動。建立和完善以長聘(pin)專業(ye)技術人(ren)員(yuan)為主、短聘(pin)輔助人(ren)員(yuan)為補充、專兼職相結合的多種用人(ren)模式(shi)，靈活配置人(ren)力資源(yuan)(yuan)。按(an)照《中華(hua)人(ren)民共(gong)和國(guo)勞動合同法(fa)》以及國(guo)家和地(di)方(fang)法(fa)律法(fa)規、人(ren)事(shi)改(gai)革(ge)要求，合理(li)配置資源(yuan)(yuan)，規范用工方(fang)式(shi)，明確各類(lei)員(yuan)工適用范圍(wei)、準入標準及其職業(ye)發(fa)展通(tong)道。建立管理(li)人(ren)員(yuan)定期輪崗交流機(ji)制(zhi)，實現“人(ren)事(shi)相宜、人(ren)盡(jin)其才”。

　　（二(er)）崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)：定崗(gang)定編，競(jing)聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)，合約(yue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。明確崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分類，設(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)術、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)和工(gong)(gong)勤(qin)技(ji)能(neng)三類崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依據學(xue)(xue)校專(zhuan)業(ye)發展(zhan)需要(yao)，增設(she)一定的(de)特設(she)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合理(li)(li)(li)控制(zhi)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總(zong)量(liang)和結(jie)構比例(li)(li)。專(zhuan)業(ye)技(ji)術崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結(jie)構比例(li)(li)向一線專(zhuan)任(ren)(ren)教師傾斜；管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級制(zhi)，淡(dan)化官本位(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)技(ji)能(neng)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只設(she)技(ji)術工(gong)(gong)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根(gen)據后(hou)勤(qin)社會化改革的(de)深入，逐(zhu)步(bu)減少工(gong)(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比例(li)(li)。改革職(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)任(ren)(ren)辦法(fa)，依據崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競(jing)聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)，可低職(zhi)(zhi)高聘(pin)(pin)和高職(zhi)(zhi)低聘(pin)(pin)。學(xue)(xue)校與(yu)受聘(pin)(pin)人員依法(fa)簽訂(ding)聘(pin)(pin)用合約(yue)，確立雙方責權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨崗(gang)變，績(ji)(ji)約(yue)考核。進一步(bu)擴大(da)高(gao)校分(fen)(fen)配(pei)自主(zhu)權，探索(suo)建立符合自身特(te)點的分(fen)(fen)配(pei)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。依(yi)據(ju)合約(yue)與工(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)開展聘任考核和年(nian)(nian)度(du)考核。實行崗(gang)位(wei)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資，工(gong)(gong)(gong)資薪(xin)酬(chou)由(you)全國工(gong)(gong)(gong)資（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資、薪(xin)級(ji)工(gong)(gong)(gong)資）和績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資（特(te)區津(jin)貼(tie)、基礎津(jin)貼(tie)和獎勵性績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資）組(zu)成(cheng)。其中，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資與聘期考核掛(gua)鉤(gou)，體現“以崗(gang)定(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨崗(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資與學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)度(du)考核結果掛(gua)鉤(gou)，體現“多勞多得”、“優(you)勞優(you)酬(chou)”。健(jian)全校、院（部(bu)門(men)）兩級(ji)考核分(fen)(fen)配(pei)機制(zhi)(zhi)(zhi)，完(wan)善(shan)(shan)經費(fei)切(qie)塊、動態包(bao)干辦法，完(wan)善(shan)(shan)工(gong)(gong)(gong)作量(liang)考核辦法，統籌教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、學(xue)(xue)(xue)生、社會服(fu)務等各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的認定(ding)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)界定(ding)績(ji)(ji)效(xiao)。完(wan)善(shan)(shan)考核聘任機制(zhi)(zhi)(zhi)。積極探索(suo)高(gao)層(ceng)次(ci)人才、高(gao)技能人才協議工(gong)(gong)(gong)資制(zhi)(zhi)(zhi)和項(xiang)(xiang)目工(gong)(gong)(gong)資制(zhi)(zhi)(zhi)等多種分(fen)(fen)配(pei)形式。

　　（四）加強(qiang)(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優秀團隊(dui)建(jian)設，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍結(jie)構。推進(jin)(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格(ge)及培(pei)養方(fang)式(shi)，完善(shan)專業教師(shi)(shi)(shi)(shi)下企(qi)業的(de)(de)管(guan)理(li)辦法。推進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，出(chu)臺學(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)評選(xuan)辦法，發(fa)揮(hui)優秀教師(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)示范(fan)和(he)科研模范(fan)的(de)(de)作用(yong)。推進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資建(jian)設“國(guo)際化工程”，建(jian)立與(yu)國(guo)際人才管(guan)理(li)體系(xi)接軌的(de)(de)人才管(guan)理(li)改革試驗(yan)區。推進(jin)(jin)“可持續發(fa)展工程”，實施高職(zhi)院校(xiao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)能(neng)力(li)(li)培(pei)訓計劃，著(zhu)眼(yan)于更新和(he)拓展知識結(jie)構、提升教育(yu)教學(xue)能(neng)力(li)(li)，重點加強(qiang)(qiang)在職(zhi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)方(fang)法的(de)(de)培(pei)訓和(he)新教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)指(zhi)導。建(jian)立高層次人才“綠色通(tong)道”，引進(jin)(jin)一批技術和(he)工藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)(li)爭到(dao)2020年，正高級職(zhi)稱教師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任(ren)教師(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)15%，研究(jiu)生以上學(xue)歷教師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任(ren)教師(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)95%，專兼職(zhi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達(da)到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性、市場化(hua)、專業(ye)化(hua)、集(ji)約化(hua)”為(wei)總(zong)體(ti)目標，完善后勤服務管理體(ti)制和(he)運(yun)行機制，優化(hua)資源配(pei)置，努(nu)力(li)構建新型后勤服務保(bao)障(zhang)體(ti)系，為(wei)學校改革(ge)發展提(ti)供有(you)力(li)保(bao)障(zhang)。

　　（一）推(tui)進“一性三(san)化(hua)(hua)(hua)”后(hou)(hou)(hou)勤(qin)改革(ge)。突出公益性，以辦師生(sheng)員工滿意的后(hou)(hou)(hou)勤(qin)為(wei)工作目標。堅持(chi)(chi)(chi)市(shi)場化(hua)(hua)(hua)，穩步開(kai)放(fang)校(xiao)內(nei)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務(wu)(wu)市(shi)場，提(ti)高后(hou)(hou)(hou)勤(qin)工作社會化(hua)(hua)(hua)水平(ping)；堅持(chi)(chi)(chi)專(zhuan)業化(hua)(hua)(hua)，助推(tui)企(qi)業提(ti)高后(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務(wu)(wu)專(zhuan)業水平(ping)和服務(wu)(wu)質(zhi)量，重點加強食堂(tang)標準化(hua)(hua)(hua)建(jian)設，實(shi)現食堂(tang)管理的制(zhi)度(du)化(hua)(hua)(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅持(chi)(chi)(chi)集(ji)約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)資(zi)產管理與(yu)配置(zhi)，提(ti)高后(hou)(hou)(hou)勤(qin)物資(zi)保障能力(li)，建(jian)立可靠平(ping)衡的供需(xu)機(ji)(ji)制(zhi)、合理浮(fu)動的價格機(ji)(ji)制(zhi)、公平(ping)有序的競爭機(ji)(ji)制(zhi)、多位一體的監管機(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二）完善后勤(qin)服務監(jian)(jian)管(guan)(guan)。嚴格契約管(guan)(guan)理，明確學(xue)校與(yu)企業的(de)權利和義(yi)務。建立健(jian)全(quan)考核評價制度，嚴格獎(jiang)懲，確保(bao)服務質量(liang)與(yu)安全(quan)。加強(qiang)食品(pin)衛生監(jian)(jian)管(guan)(guan)，消除安全(quan)隱患，確保(bao)師(shi)(shi)生飲食健(jian)康。培養(yang)一支專兼結合(he)、師(shi)(shi)生參與(yu)的(de)高素質監(jian)(jian)管(guan)(guan)隊伍，不斷強(qiang)化專業培訓，實現對后勤(qin)服務的(de)有效(xiao)監(jian)(jian)管(guan)(guan)。

　　（三(san)）穩妥(tuo)推進校(xiao)屬(shu)企業改革與發(fa)展。根據國家和省市文件要求，規范整合校(xiao)屬(shu)企業。根據《公司(si)法(fa)》的規定和要求，以(yi)“產(chan)(chan)權(quan)明(ming)晰、責權(quan)明(ming)確、校(xiao)企分開、管理(li)科學”為目標，理(li)順校(xiao)屬(shu)企業產(chan)(chan)權(quan)關(guan)系，完善(shan)(shan)公司(si)法(fa)人治理(li)結構、建立(li)現代(dai)企業制度，實現自(zi)主經營、獨立(li)核算、自(zi)負盈(ying)虧(kui)、自(zi)我約束、自(zi)我完善(shan)(shan)、自(zi)我發(fa)展。積極、妥(tuo)善(shan)(shan)解決(jue)各類歷史遺留問題。

　　（四(si)）加快校醫院建(jian)(jian)設(she)。統籌規劃、優化醫護學院及衛生所資(zi)源，加快師(shi)生醫療服務機(ji)構的(de)(de)硬件與軟件建(jian)(jian)設(she)，為師(shi)生健康提(ti)供更(geng)好的(de)(de)醫療服務，為專業教學提(ti)供更(geng)便利的(de)(de)條件和更(geng)有力的(de)(de)保(bao)障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全(quan)人教育、服務至上的學生(sheng)工作(zuo)(zuo)理念(nian)，探索學生(sheng)工作(zuo)(zuo)新(xin)模式，豐富學生(sheng)工作(zuo)(zuo)新(xin)內涵，推進學生(sheng)自主(zhu)管(guan)理和參與學校管(guan)理。

　　（一）創新(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)方式(shi)。整合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)內(nei)容，設置學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事務(wu)服務(wu)大廳，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供“一站式(shi)”服務(wu)。充分利用互聯(lian)網(wang)、移(yi)動通信等載體，拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)服務(wu)方式(shi)。完善資助、關愛、教育(yu)三(san)位一體的(de)(de)幫扶體系。構建學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院、班級和(he)醫(yi)院四位一體的(de)(de)心理健(jian)康安全防護(hu)網(wang)絡，做好(hao)心理問題高危人群的(de)(de)預防、監控(kong)、導醫(yi)和(he)應急干預工作(zuo)，推進(jin)新(xin)生(sheng)(sheng)心理健(jian)康服務(wu)前移(yi)化。

　　（二）推(tui)進學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理(li)。以校級學(xue)生(sheng)(sheng)組織為(wei)(wei)(wei)試點(dian)，民主(zhu)直選學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部。重(zhong)點(dian)扶(fu)持學(xue)生(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓(xun)(xun)練營(ying)、精(jing)英訓(xun)(xun)練營(ying)、雛鷹訓(xun)(xun)練營(ying)等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部訓(xun)(xun)練項目，為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)自治提供(gong)干(gan)部基礎。以班風學(xue)風建設(she)為(wei)(wei)(wei)核心(xin)，推(tui)進“示(shi)范(fan)班級（團支(zhi)部）”建設(she)。以生(sheng)(sheng)活社(she)區為(wei)(wei)(wei)載體，探索(suo)建立“書院制”管(guan)(guan)理(li)模(mo)式。完善校、院兩級學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團管(guan)(guan)理(li)，強化社(she)團導(dao)師(shi)制。完善學(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)員(yuan)示(shi)范(fan)制度和助理(li)輔導(dao)員(yuan)制度，使其成為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理(li)的(de)重(zhong)要力(li)量。尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)校管(guan)(guan)理(li)。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)學生素(su)(su)質(zhi)(zhi)教育(yu)。設立素(su)(su)質(zhi)(zhi)拓展學分，重視和統籌規劃思(si)想(xiang)政治與(yu)道德修養、科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)與(yu)創(chuang)業、社(she)會實踐與(yu)社(she)會工(gong)作(zuo)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術、國(guo)防教育(yu)和安全教育(yu)等工(gong)作(zuo)。加大對(dui)“科(ke)(ke)技(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)節”等校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動的支持力(li)度(du)，努力(li)打造文(wen)(wen)(wen)化(hua)精品，創(chuang)立文(wen)(wen)(wen)化(hua)品牌。組織學生走(zou)出校園開(kai)展社(she)會服(fu)務(wu)活動，培育(yu)服(fu)務(wu)社(she)會意識。繼(ji)續(xu)深化(hua)“區校共建”社(she)會實踐模式，提高學生的實踐能力(li)與(yu)綜合(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)。

　　（四）深化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加(jia)大對學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)金(jin)和(he)(he)競(jing)賽基(ji)金(jin)的投入，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、參加(jia)各類專業(ye)競(jing)賽活動。設立學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)金(jin)，鼓勵、引導和(he)(he)扶持學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師輔導機制，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質(zhi)。探索多種投融資(zi)渠(qu)道，規劃(hua)建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大廈，推動學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園區發展(zhan)。

　　（五(wu)）加(jia)(jia)(jia)強(qiang)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)。建(jian)立全程(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)機(ji)制，完善“領導(dao)主(zhu)抓、全員參與”的(de)(de)校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作體(ti)系。推動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課程(cheng)教學改(gai)革和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作隊伍的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化建(jian)設，加(jia)(jia)(jia)快(kuai)開發就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃指(zhi)導(dao)課程(cheng)體(ti)系。建(jian)立第三方參與的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反(fan)饋機(ji)制。加(jia)(jia)(jia)強(qiang)學校與行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)聯系，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)培(pei)育(yu)和(he)完善。

　　（六(liu)）加強學生工(gong)作(zuo)(zuo)隊伍建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一(yi)支專(zhuan)職為(wei)主、專(zhuan)兼結(jie)合的(de)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍。專(zhuan)職輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)試行心理咨詢和就業指導(dao)雙(shuang)證書制，推動輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍的(de)職業化、專(zhuan)業化發展。設(she)立輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)培訓(xun)專(zhuan)項基金。建(jian)立健全輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)考核體(ti)系，暢通輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)晉(jin)級晉(jin)職渠道。改革班主任制度，推行導(dao)師(shi)制，探(tan)索教學工(gong)作(zuo)(zuo)與學生工(gong)作(zuo)(zuo)“雙(shuang)肩挑(tiao)”的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)模(mo)(mo)式(shi)。加大學生助理輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)培訓(xun)力度，充分發揮學生骨干的(de)先鋒模(mo)(mo)范作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社會(hui)開展(zhan)職業(ye)培訓，打造南方重要的職業(ye)培訓中心。積極開展(zhan)成人學(xue)歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶、終身教(jiao)育(yu)等服務(wu)項目，探索有中國高職教(jiao)育(yu)特色的社會(hui)服務(wu)模式。

　　（一）構(gou)建成人高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多維(wei)體系。通過業(ye)余大(da)學(xue)(xue)(xue)、函授、現(xian)代(dai)(dai)(dai)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)和自(zi)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試等(deng)多種(zhong)類(lei)型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)，構(gou)建學(xue)(xue)(xue)校成人高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)升(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高(gao)升(sheng)本、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩的(de)多維(wei)培養體系。大(da)力(li)發展(zhan)(zhan)高(gao)職自(zi)考(kao)主(zhu)考(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先(xian)推進我校國家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)面(mian)向(xiang)全國開(kai)展(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試試點。探索開(kai)展(zhan)(zhan)現(xian)代(dai)(dai)(dai)遠程高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路，以業(ye)余大(da)學(xue)(xue)(xue)為依托(tuo)開(kai)展(zhan)(zhan)網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗，面(mian)向(xiang)全國開(kai)展(zhan)(zhan)現(xian)代(dai)(dai)(dai)遠程高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打(da)造南方重要的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育中(zhong)心。強化(hua)農村勞(lao)動(dong)(dong)者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)培訓(xun)，提高其轉(zhuan)移就業(ye)能(neng)力(li)(li)，把(ba)學校打(da)造成為勞(lao)務工轉(zhuan)移就業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)培訓(xun)示范點。著力(li)(li)提升勞(lao)動(dong)(dong)者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)素養，提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)鑒定質(zhi)量，建設全(quan)國一流的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)開發(fa)評價示范中(zhong)心。率先(xian)開展珠(zhu)三角高職(zhi)(zhi)(zhi)院校實(shi)訓(xun)教學資源(yuan)共享(xiang)、實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)學分跨校互認試點，探索有(you)(you)利(li)于珠(zhu)三角高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育資源(yuan)有(you)(you)效配置的機(ji)制。力(li)(li)爭到2020年(nian)，面向(xiang)社會、面向(xiang)企業(ye)年(nian)均開展培訓(xun)、鑒定3.5萬人(ren)次。

　　（三）發揮國家示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)輻(fu)射作(zuo)用，帶動(dong)(dong)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)發展(zhan)。依托“教育(yu)(yu)部(bu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)(gao)專教育(yu)(yu)師(shi)資培(pei)訓(xun)基地”，試辦技(ji)術師(shi)范(fan)專業，面向(xiang)全國開(kai)展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)資與干部(bu)培(pei)訓(xun)，打(da)造(zao)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)師(shi)資培(pei)訓(xun)的(de)(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)(gao)軟實力為重點，加強對(dui)口支援院校(xiao)(xiao)的(de)(de)幫扶(fu)工作(zuo)，體現示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)建設(she)的(de)(de)輻(fu)射作(zuo)用和拉動(dong)(dong)效應。進一步做好對(dui)口支援院校(xiao)(xiao)學生的(de)(de)聯合培(pei)養(yang)工作(zuo)。

　　（四(si)）繼續拓(tuo)寬社(she)會(hui)服務(wu)(wu)領(ling)域。繼續推動(dong)大學(xue)生(sheng)(sheng)黨、團員街道社(she)區掛職(zhi)工(gong)(gong)作，共建和諧文明社(she)區。進一(yi)步加(jia)強優秀畢業(ye)生(sheng)(sheng)赴甘肅、貴州等地開(kai)展(zhan)“三支一(yi)扶”活(huo)動(dong)的(de)組織與(yu)服務(wu)(wu)工(gong)(gong)作。提(ti)高學(xue)校義(yi)工(gong)(gong)聯(lian)的(de)專業(ye)化服務(wu)(wu)水平(ping)，開(kai)辟文化義(yi)工(gong)(gong)、食(shi)品安全義(yi)工(gong)(gong)、知識產權保(bao)護義(yi)工(gong)(gong)等服務(wu)(wu)項目(mu)。舉全校之力，在場館(guan)建設、志愿者組織、活(huo)動(dong)策劃以及人才資源等方面為深圳大運會(hui)提(ti)供(gong)支持和服務(wu)(wu)。繼續支持殘(can)疾人職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能培訓(xun)，拓(tuo)展(zhan)與(yu)深圳市(shi)殘(can)疾人聯(lian)合會(hui)的(de)合作辦學(xue)，提(ti)高殘(can)疾人士的(de)就業(ye)技(ji)(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善(shan)學(xue)校(xiao)(xiao)法人治理(li)結構；強化依法治校(xiao)(xiao)、民主(zhu)管(guan)理(li)，健全校(xiao)(xiao)務公開、督察機制；推行問責制，加強管(guan)理(li)隊(dui)伍(wu)建設；積極構建中(zhong)國特色高職院校(xiao)(xiao)的管(guan)理(li)運行體制和機制。大力提升師(shi)生員工(gong)幸福水平，加快和諧(xie)校(xiao)(xiao)園建設的戰略性推進(jin)。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)學校(xiao)法(fa)人治理(li)(li)結構(gou)(gou)。根據市委市政(zheng)府(fu)《深(shen)圳市深(shen)化事業(ye)單(dan)位改革指導意(yi)見(jian)》和(he)《建(jian)立(li)和(he)完(wan)善(shan)事業(ye)單(dan)位法(fa)人治理(li)(li)結構(gou)(gou)實(shi)(shi)施(shi)意(yi)見(jian)》，積極穩(wen)妥地推進(jin)學校(xiao)法(fa)人治理(li)(li)結構(gou)(gou)的建(jian)立(li)和(he)完(wan)善(shan)。制(zhi)訂《深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學院章程》，確定學校(xiao)法(fa)人治理(li)(li)結構(gou)(gou)模(mo)式，健全(quan)理(li)(li)事會(hui)，完(wan)善(shan)法(fa)人治理(li)(li)結構(gou)(gou)配(pei)套機制(zhi)和(he)制(zhi)度保(bao)障，構(gou)(gou)建(jian)行政(zheng)權(quan)(quan)力與學術權(quan)(quan)力科學和(he)諧的運行機制(zhi)，實(shi)(shi)現決(jue)策(ce)、執行、監(jian)督的有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學(xue)決(jue)(jue)策、民主(zhu)管理(li)機制。發揮教代(dai)會(hui)(hui)、工代(dai)會(hui)(hui)、教授委(wei)員會(hui)(hui)、學(xue)術(shu)委(wei)員會(hui)(hui)和教學(xue)指導委(wei)員會(hui)(hui)等組(zu)織參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)決(jue)(jue)策和管理(li)的作(zuo)用(yong)，加快內部管理(li)的“去行政化”進程。堅持校(xiao)(xiao)務(wu)(wu)公開，完善師(shi)生交流會(hui)(hui)制度、校(xiao)(xiao)領導接待日制度等，多(duo)途(tu)徑、多(duo)渠道廣泛聽取(qu)師(shi)生意(yi)見和建議，調動師(shi)生參(can)與(yu)校(xiao)(xiao)務(wu)(wu)管理(li)的主(zhu)人(ren)翁意(yi)識和積極性(xing)。

　　（三(san)）完善內(nei)部監(jian)(jian)(jian)督(du)(du)制(zhi)(zhi)(zhi)約(yue)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。健全內(nei)部管(guan)理運(yun)行風(feng)險防范(fan)和(he)監(jian)(jian)(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金運(yun)作(zuo)和(he)招標(biao)采(cai)購(gou)的(de)控制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)(yu)監(jian)(jian)(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)化(hua)內(nei)部審(shen)計(ji)和(he)法律審(shen)查制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。加強(qiang)風(feng)險管(guan)理機(ji)構建設(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建設(she)和(he)相關人員培訓(xun),發(fa)揮(hui)紀(ji)檢與(yu)(yu)監(jian)(jian)(jian)察(cha)、財務與(yu)(yu)審(shen)計(ji)等多種監(jian)(jian)(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)用，加強(qiang)校(xiao)務督(du)(du)導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)，落實(shi)教代會(hui)、工(gong)代會(hui)對(dui)學校(xiao)重大事務的(de)監(jian)(jian)(jian)督(du)(du)和(he)審(shen)查權，有效防范(fan)風(feng)險，提高廉(lian)政水平。強(qiang)化(hua)校(xiao)務督(du)(du)察(cha)，健全督(du)(du)導(dao)(dao)簡(jian)報、事故通(tong)報制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)立(li)(li)高效協調的(de)(de)運(yun)行(xing)機(ji)制(zhi)。整合(he)(he)內(nei)設機(ji)構，構建(jian)精簡(jian)、高效、合(he)(he)理、權責分明(ming)的(de)(de)科(ke)(ke)學運(yun)作架構。簡(jian)化(hua)辦(ban)(ban)事流程(cheng)，大力推(tui)行(xing)“網上辦(ban)(ban)事”，推(tui)進(jin)行(xing)政(zheng)(zheng)權力公開透明(ming)。建(jian)立(li)(li)行(xing)政(zheng)(zheng)部門服(fu)務(wu)(wu)評價(jia)機(ji)制(zhi)，強化(hua)行(xing)政(zheng)(zheng)部門服(fu)務(wu)(wu)意識，提高服(fu)務(wu)(wu)效率。全(quan)面(mian)清理、健(jian)全(quan)各項規(gui)章制(zhi)度(du)(du)，建(jian)立(li)(li)完善的(de)(de)管理制(zhi)度(du)(du)體系,實現管理的(de)(de)科(ke)(ke)學化(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)。建(jian)立(li)(li)學校(xiao)發(fa)言人制(zhi)度(du)(du)。

　　（五(wu)）加強(qiang)管理隊(dui)伍建(jian)設。完善管理隊(dui)伍選拔任用(yong)制(zhi)度(du)，構(gou)建(jian)優秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)脫(tuo)穎(ying)而出、富有生(sheng)機與(yu)活力(li)的選人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)機制(zhi)，促進人(ren)(ren)崗相(xiang)適、用(yong)當其(qi)時、人(ren)(ren)盡其(qi)才(cai)(cai)。健全(quan)培訓機制(zhi)，提升政治素養(yang)和業務(wu)能力(li)，打造學習(xi)型隊(dui)伍。創新考核(he)方式(shi)，構(gou)建(jian)科學規(gui)范、客觀公正的實績考核(he)評(ping)價體系。加強(qiang)各級領導(dao)班子建(jian)設，推行問責制(zhi)，探(tan)索實施服(fu)務(wu)承諾制(zhi)、首辦(ban)（首問）責任制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度(du)，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)(guo)際(ji)先(xian)(xian)進理念和經驗(yan)，探索具有中國(guo)(guo)(guo)高(gao)職特色(se)的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)辦學模式(shi)、機制、路徑和方法；結合(he)深圳(zhen)外向型(xing)產(chan)業特點(dian)和產(chan)業升級要求(qiu)，引用國(guo)(guo)(guo)際(ji)標準，培養適(shi)應外向型(xing)經濟(ji)發展(zhan)需求(qiu)的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)人才(cai)；深化(hua)在人才(cai)培養、科學研發等領域國(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作的(de)內涵和水平(ping)，提(ti)升學校辦學的(de)先(xian)(xian)進性(xing)、開放性(xing)和核心競(jing)爭力。

　　（一(yi)）借鑒先(xian)進理念，構建與國(guo)際接軌的(de)運行機制。契合學(xue)校在(zai)中國(guo)高職(zhi)教育版圖中的(de)位置，結(jie)合深圳毗鄰港澳的(de)地(di)理區位和建設國(guo)際化城(cheng)市的(de)要求，以國(guo)際化為辦(ban)學(xue)特(te)色和核心競(jing)爭力的(de)新增長(chang)點，吸納(na)國(guo)際先(xian)進辦(ban)學(xue)理念和經驗，中體西用，構建中國(guo)特(te)色、與國(guo)際接軌的(de)運行機制。

　　（二(er)）引(yin)入國(guo)際標(biao)準(zhun)(zhun)，建立(li)先進的(de)內(nei)涵指(zhi)標(biao)體(ti)系。在(zai)人(ren)才培養標(biao)準(zhun)(zhun)、專業建設(she)標(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)業（行業）資質(zhi)標(biao)準(zhun)(zhun)等方面(mian)，引(yin)入國(guo)際標(biao)準(zhun)(zhun)，結合中國(guo)國(guo)情，特別是結合珠三角、深圳市產(chan)業升級優化對(dui)人(ren)才的(de)需(xu)求(qiu)，率先創設(she)高(gao)職(zhi)院校國(guo)際化內(nei)涵指(zhi)標(biao)體(ti)系。

　　（三(san)）拓(tuo)展國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作(zuo)空間(jian)，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)化發展與(yu)合作(zuo)平(ping)臺。善用聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織職(zhi)業教(jiao)育(yu)中心(xin)、孔子學院、中國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)協(xie)會(hui)、APEC教(jiao)育(yu)部長(chang)組織高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)與(yu)發展區(qu)域中心(xin)等重要(yao)平(ping)臺，創設高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇，發起成(cheng)立區(qu)域性高(gao)(gao)等職(zhi)業教(jiao)育(yu)園區(qu)。設立國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)專(zhuan)項(xiang)發展基(ji)金(jin)(jin)和(he)(he)獎勵基(ji)金(jin)(jin)。高(gao)(gao)標(biao)準建設學校(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)中心(xin)，創設中國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)首(shou)個(ge)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)學院，擴大(da)留學生規(gui)模(mo)。開拓(tuo)境外師資和(he)(he)技(ji)術培訓(xun)，探索在有(you)條件的(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)(he)地(di)區(qu)、尤其是東南(nan)亞地(di)區(qu)設立境外分校(xiao)，力爭(zheng)實現規(gui)模(mo)化的(de)教(jiao)育(yu)輸(shu)出。

　　（四(si)）加大學(xue)生國(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)的支持力度。通過互辦冬令營(ying)、夏(xia)令營(ying)、語言研修(xiu)班，以及開展(zhan)學(xue)生國(guo)(guo)際(ji)(ji)技能競(jing)賽、學(xue)術論(lun)壇和(he)成(cheng)果展(zhan)等國(guo)(guo)際(ji)(ji)性(xing)(xing)的交流(liu)活動，提升(sheng)學(xue)生的國(guo)(guo)際(ji)(ji)視野，培(pei)養(yang)學(xue)生的多(duo)元(yuan)文(wen)化適應能力和(he)國(guo)(guo)際(ji)(ji)競(jing)爭力。辦好兩(liang)岸(an)青年大學(xue)生論(lun)壇和(he)海峽兩(liang)岸(an)應用性(xing)(xing)（技職）高(gao)等院校學(xue)生論(lun)壇專題網站。

　　（五）突出(chu)與港澳臺合(he)作(zuo)的(de)比(bi)較優勢(shi)。以(yi)《粵港合(he)作(zuo)框架協議》實(shi)施為契機，進(jin)一步(bu)擴大粵港職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育培(pei)訓(xun)合(he)作(zuo)空(kong)間，重點(dian)加(jia)強(qiang)動漫、物(wu)流、酒(jiu)店、工業(ye)(ye)(ye)設計、電子(zi)商務等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)項(xiang)目合(he)作(zuo)。共同推進(jin)粵港澳地(di)(di)區專業(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)互認和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)資(zi)格(ge)(ge)互認，共建職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)基地(di)(di)，完善區域性(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)體(ti)系，攜(xie)手打造亞太(tai)地(di)(di)區最具活力和(he)國際競爭力的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育中心。以(yi)海峽兩岸應用性(xing)（技術(shu)與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高等(deng)教育學術(shu)研(yan)討會(hui)為平臺，繼(ji)續加(jia)強(qiang)與臺灣(wan)地(di)(di)區高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校的(de)合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德立人，以(yi)用立業，以(yi)特(te)立校(xiao)，打造健(jian)康向上、充滿生機的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)。立足深圳開(kai)放窗口、移民城市的(de)土壤，弘揚民族文化(hua)精髓(sui)，吸納世界大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)的(de)優質元素，凝聚大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)的(de)核心價值，構建富有(you)特(te)色的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)體系和運行機制。

　　（一）凝(ning)聚大(da)學文化核心價值。高揚公平正義，崇尚開拓(tuo)創新，彰顯敬業(ye)奉(feng)獻，倡導(dao)務實求(qiu)真。提(ti)煉(lian)校訓內涵，升華創業(ye)傳統，構筑核心價值，培植(zhi)健(jian)康向(xiang)上、自強不息、與(yu)時(shi)俱進的大(da)學文化根基。

　　（二）鍛(duan)造大學(xue)文化個性特色。注(zhu)重(zhong)經世濟用，強調(diao)(diao)服務社會；注(zhu)重(zhong)開放兼(jian)容，強調(diao)(diao)整合升華；注(zhu)重(zhong)革(ge)新(xin)批判(pan)，強調(diao)(diao)敢為人先(xian)。

　　（三）推進校園(yuan)文化環境建設(she)(she)和標(biao)識建設(she)(she)。科(ke)學規劃、精心建設(she)(she)有(you)特色、有(you)品位(wei)的校園(yuan)自然(ran)景(jing)觀(guan)(guan)、人(ren)文景(jing)觀(guan)(guan)。建設(she)(she)高水準(zhun)的學校形象標(biao)識體系(xi)。

　　（四）打造校園文(wen)化(hua)活(huo)動品牌和平(ping)臺。科學(xue)規劃、有序推進(jin)學(xue)校文(wen)化(hua)活(huo)動，打造“人文(wen)大講堂”、《職業人文(wen)》、大學(xue)生(sheng)科技(ji)文(wen)化(hua)節等(deng)各類文(wen)化(hua)活(huo)動和平(ping)臺，出(chu)特(te)色、出(chu)精(jing)品。充分發揮校報（刊）、廣播、校園網絡等(deng)各種文(wen)化(hua)載(zai)體和平(ping)臺的(de)功能。

　　（五）完(wan)善校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建(jian)設的(de)(de)機制(zhi)和保(bao)障。建(jian)立(li)健全校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建(jian)設的(de)(de)規章制(zhi)度，建(jian)立(li)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建(jian)設專(zhuan)(zhuan)家委員會，聯(lian)絡(luo)和建(jian)立(li)國內外知(zhi)名專(zhuan)(zhuan)家學(xue)者，組(zu)成大學(xue)文(wen)化(hua)建(jian)設專(zhuan)(zhuan)家庫，指導(dao)和參與學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)文(wen)化(hua)建(jian)設。加(jia)大人、財(cai)、物的(de)(de)投入，提供必要的(de)(de)基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建世界一流職業技術(shu)大學的要(yao)求，科學規劃，加強(qiang)校園基(ji)本建設、資源投入和使用管理(li)，強(qiang)化(hua)信息技術(shu)應用，統籌兼(jian)顧，軟硬并(bing)舉，為學校綜合改(gai)革提(ti)供(gong)物質保障和安(an)全保障。

　　（一）科(ke)學(xue)制定(ding)發展規(gui)劃。按照創(chuang)建(jian)世界一流職(zhi)業技(ji)術(shu)大學(xue)的目標，依據在(zai)中國高(gao)職(zhi)教育領域先行先試的歷史(shi)使命和地方社會經(jing)濟發展的需求，科(ke)學(xue)規(gui)劃學(xue)校發展，以(yi)高(gao)水平、出(chu)精品、有特色為(wei)要求，制定(ding)《深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院“十二五”發展規(gui)劃》。

　　（二）加強基(ji)(ji)本(ben)建(jian)設(she)(she)(she)保障。構(gou)建(jian)有序、高(gao)效的(de)基(ji)(ji)建(jian)管(guan)理體系，科學(xue)推進學(xue)校基(ji)(ji)本(ben)建(jian)設(she)(she)(she)規劃修編(bian)的(de)立項與建(jian)設(she)(she)(she)工(gong)作(zuo)。工(gong)程(cheng)建(jian)設(she)(she)(she)管(guan)理工(gong)作(zuo)按照市有關要求由市建(jian)筑工(gong)程(cheng)部(bu)門統一管(guan)理實施，實現學(xue)校基(ji)(ji)建(jian)工(gong)作(zuo)的(de)轉型。妥(tuo)善解決歷史遺留(liu)問題。

　　（三）加強設備設施保(bao)障。建(jian)(jian)(jian)立(li)資源(yuan)投(tou)入與(yu)使用效益評價結果聯動的(de)(de)管理體系。合(he)理投(tou)入、配置實訓教(jiao)學資源(yuan)。探(tan)索遠程實訓和開放實訓的(de)(de)實施途徑(jing)與(yu)方法，構建(jian)(jian)(jian)“開放式實踐教(jiao)學管理平(ping)臺”。整合(he)實訓資源(yuan)，組(zu)建(jian)(jian)(jian)跨學院的(de)(de)開放式校院二級公(gong)共實訓平(ping)臺與(yu)實訓中心，整合(he)與(yu)建(jian)(jian)(jian)設具有教(jiao)學、生產、培訓、考證、競(jing)賽、技術研發(fa)與(yu)服務功能(neng)“多位一體”的(de)(de)實訓中心。

　　（四）加(jia)強圖(tu)書資源(yuan)保障。創設(she)環(huan)境(jing)優美的信(xin)息資源(yuan)共享空間，開展豐富多彩的讀(du)者活動(dong)，將圖(tu)書館建(jian)成重(zhong)(zhong)要的資源(yuan)中心、學(xue)(xue)習(xi)中心和文化中心。優化館藏結構，加(jia)大電(dian)子資源(yuan)在資源(yuan)建(jian)設(she)中的比重(zhong)(zhong)，建(jian)設(she)可視化多載(zai)體資源(yuan)中心。完善專(zhuan)業服務館員制度，推動(dong)精(jing)細(xi)化學(xue)(xue)科(ke)服務轉(zhuan)型。加(jia)強學(xue)(xue)生信(xin)息素(su)質(zhi)教育，提升學(xue)(xue)生信(xin)息檢(jian)索與(yu)應用(yong)能力。

　　（五）加強教(jiao)育信息(xi)保障。加快推進數(shu)字(zi)化(hua)校園建(jian)設(she)。建(jian)立集理(li)論(lun)學(xue)習、虛(xu)擬實踐訓練、第(di)二課堂(tang)(tang)、師生互(hu)動等于一體(ti)的網(wang)絡教(jiao)學(xue)資源平臺。探索網(wang)上虛(xu)擬仿真實訓、實習教(jiao)學(xue)，建(jian)設(she)數(shu)字(zi)化(hua)工(gong)業中心。推行在線教(jiao)學(xue)與課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)優(you)勢互(hu)補的混合式教(jiao)學(xue)。以二級(ji)學(xue)院(yuan)為單位，建(jian)立網(wang)上虛(xu)擬社區，增進師生交流。

　　（六）加強計劃財(cai)(cai)務(wu)保障(zhang)。健全(quan)和完(wan)(wan)善多層次財(cai)(cai)務(wu)決策機(ji)制，提(ti)高決策科(ke)學性(xing)。加強中長期(qi)財(cai)(cai)務(wu)規劃，提(ti)高年度財(cai)(cai)務(wu)預算(suan)水平，完(wan)(wan)善資(zi)源優化配置機(ji)制。加強會計核(he)算(suan)和財(cai)(cai)務(wu)控制，探索適應市場經(jing)(jing)濟(ji)要求的(de)成本核(he)算(suan)體系，強化經(jing)(jing)費(fei)(fei)預算(suan)執(zhi)行管理，完(wan)(wan)善財(cai)(cai)務(wu)風險(xian)預警系統。健全(quan)經(jing)(jing)費(fei)(fei)使用(yong)的(de)績效評(ping)估機(ji)制，定(ding)期(qi)組織預算(suan)執(zhi)行情況評(ping)估，確保經(jing)(jing)費(fei)(fei)的(de)合理使用(yong)與(yu)財(cai)(cai)務(wu)安全(quan)。

　　（七(qi)）加強安(an)(an)(an)全(quan)維穩(wen)保障。組建應急(ji)指揮(hui)中心，完善安(an)(an)(an)全(quan)維穩(wen)工作(zuo)體系(xi)，落實安(an)(an)(an)全(quan)責任(ren)管理(li)機制和(he)質量評估體系(xi)，嚴格(ge)執行責任(ren)追究(jiu)制。將(jiang)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育課納入(ru)教(jiao)學(xue)計劃，加強安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育師資建設，組建安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育實訓(xun)室。人防、技防與物防相結合(he)，加大(da)安(an)(an)(an)全(quan)工作(zuo)人力資源(yuan)和(he)基礎設施的投入(ru)，促進安(an)(an)(an)全(quan)工作(zuo)的科(ke)學(xue)化(hua)、規(gui)范化(hua)和(he)現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革(ge)工作(zuo)的意義，加(jia)強領導(dao)，統籌安(an)排，周密部署，穩步推進，狠(hen)抓落實。

　　（一）加強(qiang)組(zu)織領(ling)導(dao)。成(cheng)立(li)綜合改革(ge)(ge)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)，負責對全校綜合改革(ge)(ge)的(de)領(ling)導(dao)和指導(dao)。各(ge)部門成(cheng)立(li)相關工作機構，在學校綜合改革(ge)(ge)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)的(de)指導(dao)下，編制專項規劃。形成(cheng)一把手(shou)負總責、一級(ji)抓一級(ji)、層層抓落實的(de)工作格局。

　　（二）穩步推進(jin)實(shi)施。認真細(xi)化、分解學校(xiao)綜合改革任務(wu)，明確事(shi)項、時間、目(mu)標和(he)責任人，做(zuo)到有(you)(you)部署、有(you)(you)檢查、有(you)(you)考核、有(you)(you)總結，確保各(ge)項改革工作(zuo)目(mu)標和(he)任務(wu)落(luo)到實(shi)處。

　　（三）加(jia)強督促檢查(cha)。行政督察與(yu)專家檢查(cha)相(xiang)結合，開展實施(shi)情況評估(gu)，評估(gu)結果作為(wei)各部(bu)門績效考核的(de)重要(yao)指標，并(bing)與(yu)聘任、晉級(ji)、績效獎勵(li)等掛鉤(gou)。各部(bu)門應參(can)照學校做法，加(jia)強對具體項目的(de)檢查(cha)督辦。

　　（四）加(jia)強(qiang)輿論(lun)宣傳和(he)引(yin)導。充分利(li)用報(bao)(bao)刊、廣播、電視(shi)、期(qi)刊、著作、互(hu)聯網等(deng)媒體(ti)，報(bao)(bao)道學校綜合(he)改革的(de)(de)亮點和(he)成效，宣傳學校在服務區域社(she)會經濟發(fa)展和(he)引(yin)領中國(guo)高等(deng)職業教育改革中作出的(de)(de)貢獻，為綜合(he)改革營(ying)造良好的(de)(de)輿論(lun)氛圍(wei)。

　　在新(xin)的歷(li)史(shi)節點推進高等職業(ye)教育改(gai)革發展，使命光(guang)榮，任務艱巨。我們要(yao)在市委市政府的正確領(ling)導下，以落實《珠江三角洲地區改(gai)革發展規劃綱要(yao)》和《深圳(zhen)市綜(zong)合配(pei)套改(gai)革總體方案(an)》為契(qi)機，開拓創(chuang)新(xin)，搶抓機遇，踏實苦干(gan)，努(nu)力實現創(chuang)建世界一(yi)流職業(ye)技(ji)術大(da)學的宏偉目(mu)標(biao)。