為深(shen)入(ru)貫徹黨的十七大精(jing)神，認真(zhen)落實(shi)《珠江(jiang)三角洲地(di)區改(gai)革(ge)發展規劃綱(gang)要》和《深(shen)圳(zhen)市綜(zong)合配套改(gai)革(ge)總體方案》，推動深(shen)圳(zhen)職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院在中(zhong)國高等職業(ye)教育改(gai)革(ge)發展中(zhong)先行先試，率先創(chuang)建中(zhong)國特色(se)世界一流(liu)職業(ye)技(ji)術(shu)大學(xue)(xue)，特制定本(ben)方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國特(te)色社(she)會(hui)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的(de)教育方針(zhen)，以(yi)鄧小平理論、“三(san)個代表”重(zhong)要(yao)(yao)思想和科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)觀指導學(xue)(xue)校(xiao)事業發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，以(yi)推進落(luo)實《國家(jia)中(zhong)長期教育改革(ge)和發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)(yao)》、《國家(jia)中(zhong)長期人才發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)(yao)》、《珠江三(san)角洲地(di)(di)區(qu)(qu)改革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)(yao)》、《深圳市(shi)(shi)綜合(he)(he)(he)配套改革(ge)總體(ti)方案(an)》和創(chuang)建國家(jia)教育綜合(he)(he)(he)改革(ge)示范區(qu)(qu)為(wei)契(qi)機，以(yi)國家(jia)示范性高等(deng)職業院校(xiao)為(wei)平臺，緊密契(qi)合(he)(he)(he)珠三(san)角地(di)(di)區(qu)(qu)和深圳市(shi)(shi)社(she)會(hui)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭‘快’、堅持‘特(te)’、突出‘新(xin)’、立足(zu)‘干’”的(de)總體(ti)原則，突出重(zhong)點，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推進學(xue)(xue)校(xiao)綜合(he)(he)(he)改革(ge)，為(wei)中(zhong)國高等(deng)職業技(ji)術教育發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)作出新(xin)的(de)探索(suo)和示范。

　　改革(ge)目標：以創(chuang)新(xin)發(fa)展、轉型(xing)發(fa)展、低碳發(fa)展、和(he)諧發(fa)展為導向，深(shen)化“官校企行(xing)四(si)方聯(lian)動，產學(xue)創(chuang)用(yong)立體推進”的辦(ban)(ban)學(xue)模(mo)式，強化德業(ye)俱(ju)進、學(xue)思(si)并舉、腦(nao)手并用(yong)的高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用(yong)型(xing)人(ren)才培養(yang)，大(da)(da)力推進教學(xue)、科研(yan)、人(ren)事、后勤(qin)四(si)項改革(ge)，突出學(xue)生工作模(mo)式和(he)社會服(fu)務模(mo)式兩項創(chuang)新(xin)，實施管理(li)、國(guo)際(ji)化、大(da)(da)學(xue)文化和(he)基礎保(bao)障四(si)大(da)(da)工程，力爭用(yong)五至十年(nian)時間(jian)，率先建立起中國(guo)特(te)色、國(guo)際(ji)接(jie)軌的現代高(gao)等(deng)職業(ye)技術(shu)教育運行(xing)體制(zhi)和(he)機(ji)制(zhi)，把深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術(shu)學(xue)院建設成為中國(guo)高(gao)等(deng)職業(ye)教育領域辦(ban)(ban)學(xue)模(mo)式的示(shi)(shi)范(fan)、內(nei)涵發(fa)展的示(shi)(shi)范(fan)、管理(li)機(ji)制(zhi)的示(shi)(shi)范(fan)、特(te)色創(chuang)新(xin)的示(shi)(shi)范(fan)，辦(ban)(ban)學(xue)實力和(he)辦(ban)(ban)學(xue)水平(ping)達到國(guo)際(ji)同類院校領先水平(ping)，打造世界一流職業(ye)技術(shu)大(da)(da)學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開(kai)(kai)放辦學(xue)，推(tui)行工學(xue)結合、校企合作；突(tu)出(chu)學(xue)生(sheng)的能力培養和學(xue)習(xi)主體地位；深化高素(su)質、高技能應(ying)用(yong)型人(ren)才培養模式改革，加(jia)大重(zhong)點領域急需緊缺專門人(ren)才開(kai)(kai)發力度。

　　（一(yi)）創新(xin)“官(guan)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)行(xing)四方聯動，產學(xue)(xue)創用立(li)體推(tui)進(jin)”辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)。以(yi)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)為重點(dian)，建立(li)政府、學(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方合(he)作(zuo)、有效(xiao)聯動的(de)(de)運行(xing)模式(shi)。以(yi)人才培(pei)(pei)養為中心，構建產業(ye)、教學(xue)(xue)、創新(xin)研(yan)究、應(ying)用服務立(li)體推(tui)進(jin)的(de)(de)實施機(ji)制，改(gai)變傳統辦(ban)學(xue)(xue)中人才培(pei)(pei)養與社會需(xu)求脫(tuo)節、教學(xue)(xue)與科(ke)研(yan)脫(tuo)節、科(ke)技研(yan)發與應(ying)用推(tui)廣脫(tuo)節等 “兩張(zhang)皮(pi)”的(de)(de)痼(gu)疾，使辦(ban)學(xue)(xue)目(mu)標和辦(ban)學(xue)(xue)功(gong)能得到(dao)最大(da)化(hua)和最有效(xiao)的(de)(de)實現(xian)。

　　（二）探索(suo)建立中國職(zhi)業(ye)教育(yu)專業(ye)學(xue)位(wei)體系。在全(quan)國率先(xian)探索(suo)四(si)年制高職(zhi)教育(yu)的(de)辦(ban)學(xue)經驗，按照《國務(wu)院學(xue)位(wei)辦(ban)專業(ye)學(xue)位(wei)設(she)置審批暫行辦(ban)法》，積極探索(suo)高職(zhi)教育(yu)多層次(ci)辦(ban)學(xue)的(de)途徑與方(fang)法，健(jian)全(quan)高素質(zhi)、高技能應用(yong)型人(ren)(ren)才的(de)培養(yang)層次(ci)和(he)鏈(lian)條。探索(suo)、研究高技能人(ren)(ren)才與工程技術人(ren)(ren)才職(zhi)業(ye)發展貫通的(de)路徑與方(fang)法。

　　（三）優化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，實(shi)施明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)共廣東省(sheng)委(wei)省(sheng)人民(min)政府關于加(jia)快建(jian)設現代(dai)產(chan)業(ye)(ye)體(ti)系的(de)決定》和(he)《深圳市現代(dai)產(chan)業(ye)(ye)體(ti)系總(zong)體(ti)規劃(2009—2015年)》對區域(yu)產(chan)業(ye)(ye)升級(ji)調整的(de)要求，緊貼高(gao)新技術(shu)、金融、物(wu)流、文化等支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)和(he)新能源、互聯網、生物(wu)等戰略性(xing)新興產(chan)業(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調整機制，優化技術(shu)應(ying)用類(lei)、管理服(fu)務類(lei)、創(chuang)意設計類(lei)、應(ying)用外語(yu)類(lei)、醫(yi)學(xue)技術(shu)類(lei)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局(ju)。以國(guo)家示(shi)范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為主(zhu)，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)建(jian)設力度，建(jian)成一(yi)批在國(guo)內領先、有一(yi)定國(guo)際(ji)影響(xiang)的(de)明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，帶動整體(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設水(shui)平的(de)提高(gao)。創(chuang)設中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際(ji)水(shui)平的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高(gao)職特色(se)學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制。實行(xing)彈性學(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)交替，允(yun)許學(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)。在教(jiao)師、課程、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)等方(fang)面擴大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的選擇權和自主(zhu)權。加(jia)強總學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和周(zhou)學(xue)(xue)時的控制，給予(yu)學(xue)(xue)生更多的自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)和實踐鍛煉的時間。鼓勵創新(xin)實踐，完(wan)善學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵辦(ban)法，學(xue)(xue)生通過參(can)(can)加(jia)競(jing)賽、參(can)(can)展和發表(biao)作品(pin)、考(kao)證、創新(xin)與(yu)創業(ye)(ye)(ye)等活動(dong)，可獲(huo)取(qu)相(xiang)關課程學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積(ji)極推行(xing)雙專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)管理(li)。完(wan)善與(yu)學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制配套的信息管理(li)系統，完(wan)善選修、免修、學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互(hu)認(ren)與(yu)替換等相(xiang)關規定。

　　（五）重構教(jiao)(jiao)學(xue)組(zu)織(zhi)體系。建立以(yi)“公共課(ke)程（組(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群（大類）平臺課(ke)程（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)化(hua)方向）課(ke)程（組(zu)）+任(ren)意選修(xiu)課(ke)程（組(zu)）”為(wei)框架的開放、動態(tai)的課(ke)程結構，按(an)照專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群重構基層(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)政組(zu)織(zhi)，突(tu)出課(ke)程組(zu)作用(yong)。

　　（六(liu)）深化(hua)(hua)公共(gong)(gong)(gong)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以強(qiang)化(hua)(hua)綜(zong)合素質(zhi)、職業素養(yang)(yang)和(he)(he)人(ren)文素質(zhi)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)為(wei)目標，推(tui)進(jin)公共(gong)(gong)(gong)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。制定“思想(xiang)政治理論課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)(gai)變授(shou)課(ke)(ke)方(fang)式，優化(hua)(hua)授(shou)課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)考核(he)辦法(fa)，注重實際(ji)效果，構(gou)建(jian)與時俱進(jin)的(de)(de)思想(xiang)政治理論課(ke)(ke)教(jiao)學體系(xi)。創新和(he)(he)深化(hua)(hua)“職業外(wai)(wai)語(yu)”教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)以英(ying)語(yu)過級為(wei)目標的(de)(de)應(ying)試教(jiao)育(yu)模式，強(qiang)化(hua)(hua)能力培(pei)養(yang)(yang)，構(gou)建(jian)充分反映職業需要的(de)(de)公共(gong)(gong)(gong)外(wai)(wai)語(yu)教(jiao)學體系(xi)。以“快樂(le)體育(yu)”為(wei)理念，推(tui)行體育(yu)俱樂(le)部制教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以應(ying)用(yong)為(wei)核(he)心(xin)，采取“1門計算機(ji)基礎課(ke)(ke)程(cheng)+X門專門計算機(ji)課(ke)(ke)程(cheng)”的(de)(de)模式，開展計算機(ji)基礎課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。積(ji)極探討高職特色的(de)(de)人(ren)文素質(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)、公共(gong)(gong)(gong)數學等課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)技(ji)能培養為主線的(de)實踐教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式改革。強(qiang)化工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)，優(you)化實踐教學(xue)(xue)(xue)過程，建立和(he)完(wan)善(shan)以(yi)形(xing)成性考(kao)核為主的(de)實踐教學(xue)(xue)(xue)評價體系。以(yi)加(jia)工(gong)工(gong)藝方(fang)案、專(zhuan)題策劃方(fang)案、商業(ye)(ye)計劃書、產品實物制作(zuo)等畢業(ye)(ye)作(zuo)品取代(dai)畢業(ye)(ye)論文（設計），完(wan)善(shan)畢業(ye)(ye)頂(ding)崗實習相關規范和(he)標準。按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)院及專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類(lei)）三個層(ceng)級統(tong)一(yi)(yi)建設一(yi)(yi)批校(xiao)外(wai)(wai)實習基地，實現(xian)實習基地的(de)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)院、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)共享使用。健(jian)全學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)(xue)、對(dui)外(wai)(wai)協(xie)調聯系機(ji)制，加(jia)強(qiang)校(xiao)企合(he)作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)生實習的(de)統(tong)一(yi)(yi)協(xie)調與管(guan)理。

　　（八）健全教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)與質量監控機(ji)制(zhi)。完善各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)(xue)校政策(ce)細化(hua)符合專業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)規定(ding)。設立校、院(yuan)兩級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員會和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導(dao)制(zhi)度，創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評(ping)審與評(ping)估機(ji)制(zhi)，完善督導(dao)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評(ping)價體系。

　　（九）深化高(gao)職教育招生(sheng)(sheng)制(zhi)度改革。實行按專業(ye)群(qun)（大(da)類(lei)）招生(sheng)(sheng)。優化市(shi)內(nei)、市(shi)外招生(sheng)(sheng)專業(ye)分布，在充分考慮本市(shi)戶籍生(sheng)(sheng)源升(sheng)學(xue)需求(qiu)的(de)基礎(chu)上(shang)，適度擴大(da)市(shi)外招生(sheng)(sheng)比例。逐步(bu)完(wan)善單獨招生(sheng)(sheng)考試方式(shi)，擴大(da)單獨招生(sheng)(sheng)指標(biao)和對有工(gong)作經歷人員的(de)招生(sheng)(sheng)名額，招收具(ju)有特殊技藝(yi)才能的(de)人才。探索完(wan)善中高(gao)職教育銜接(jie)的(de)體制(zhi)和方法。

　　（十(shi)）加(jia)(jia)強高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)(lun)探(tan)索。積極探(tan)索中(zhong)(zhong)國特色高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)存在的難點、熱(re)點問題(ti)，為(wei)中(zhong)(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)實踐(jian)提供前沿和(he)有(you)益的理論(lun)(lun)支撐。加(jia)(jia)大力度(du)支持(chi)申報(bao)國家、省部、市等(deng)各級教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)，完善經費配套機制(zhi)。加(jia)(jia)強校級重大教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，實行(xing)課題(ti)分級分類管理，在符合相(xiang)關財(cai)務管理制(zhi)度(du)的前提下(xia)，擴大二級學(xue)院(yuan)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)的管理自(zi)主(zhu)權，提高(gao)研(yan)(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用(yong)研發(fa)特色，創新科研模(mo)式，提升(sheng)科研績效(xiao)。積極參(can)與(yu)國家和區域創新體(ti)系建設和企業的技術創新活動，通(tong)過(guo)校企深度融合、共建科技創新和成果轉化平(ping)臺等形式，提高人才培養質量(liang)和對區域社(she)會經濟發(fa)展的貢獻度。

　　（一）健全(quan)科(ke)(ke)(ke)研工(gong)作體系(xi)，優(you)化科(ke)(ke)(ke)研布局。建立健全(quan)以高(gao)地項目(mu)為點(dian)(dian)、應用(yong)研發項目(mu)為面，以點(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)面結合的科(ke)(ke)(ke)研工(gong)作體系(xi)。重點(dian)(dian)扶持已經具有一定優(you)勢(shi)的技術應用(yong)研究(jiu)領域(yu)(yu)，扶植和(he)支持與未(wei)來深(shen)圳重點(dian)(dian)發展的支柱產(chan)業(ye)或(huo)深(shen)圳新經濟增長點(dian)(dian)相關(guan)的研究(jiu)領域(yu)(yu)，使之迅(xun)速成為科(ke)(ke)(ke)研高(gao)地。以應用(yong)為導(dao)向，加(jia)大社(she)科(ke)(ke)(ke)人文研究(jiu)，借(jie)鑒中外文化成果。加(jia)大高(gao)水(shui)平研究(jiu)課題申報力度，在(zai)國(guo)家自然科(ke)(ke)(ke)學基金、社(she)會科(ke)(ke)(ke)學基金與省級基金項目(mu)上實現(xian)新突破。

　　（二）拓(tuo)展應用(yong)研(yan)發(fa)(fa)(fa)領(ling)域，突出高職(zhi)科(ke)研(yan)特色(se)。重點突出學(xue)校在(zai)技術(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢、技術(shu)(shu)(shu)開發(fa)(fa)(fa)和(he)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化等方面服務企業(ye)的(de)(de)優(you)(you)勢和(he)特色(se)。加強與各(ge)級政(zheng)府部(bu)門、行(xing)業(ye)協會和(he)其他相關(guan)社會機構與團體的(de)(de)聯(lian)系。積極爭取各(ge)類政(zheng)府資助課題(ti)，做大企業(ye)、行(xing)業(ye)等投(tou)入的(de)(de)橫向(xiang)(xiang)課題(ti)。以面向(xiang)(xiang)應用(yong)性研(yan)究(jiu)和(he)技術(shu)(shu)(shu)、產品開發(fa)(fa)(fa)為主，組織跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學(xue)科(ke)的(de)(de)科(ke)研(yan)合作，形(xing)成(cheng)(cheng)綜(zong)合優(you)(you)勢和(he)可持續發(fa)(fa)(fa)展戰(zhan)略。力爭到(dao)2020年，年科(ke)研(yan)經費(fei)總(zong)量(liang)超過1億(yi)元，技術(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢、技術(shu)(shu)(shu)服務、技術(shu)(shu)(shu)開發(fa)(fa)(fa)和(he)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化等橫向(xiang)(xiang)項目占(zhan)到(dao)科(ke)研(yan)項目總(zong)數的(de)(de)80%，承擔起政(zheng)府決(jue)策智囊、企業(ye)技術(shu)(shu)(shu)搖籃的(de)(de)重要(yao)角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)模式(shi)，立體(ti)推進產學創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)(yong)。用(yong)(yong)(yong)“產學創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)(yong)立體(ti)推進”的(de)(de)思路指導教學、科(ke)(ke)研(yan)(yan)、社(she)會服(fu)務等(deng)各項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，將(jiang)(jiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)生(sheng)產性實訓、核心能力培養、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)等(deng)教學環節有機結(jie)合(he)(he)起來，將(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)目研(yan)(yan)究與(yu)應(ying)用(yong)(yong)(yong)推廣、社(she)會服(fu)務等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)密切結(jie)合(he)(he)，把科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)理念、經驗(yan)、成果(guo)、案例，融入(ru)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)人才(cai)的(de)(de)培養。形成教學、科(ke)(ke)研(yan)(yan)、服(fu)務一體(ti)化的(de)(de)高(gao)職科(ke)(ke)研(yan)(yan)新(xin)模式(shi)，發揮(hui)最大(da)辦學效益。逐(zhu)步增大(da)參(can)與(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)學生(sheng)數(shu)，將(jiang)(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)項(xiang)(xiang)目課(ke)程納入(ru)必修學分體(ti)系，在科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)技(ji)術應(ying)用(yong)(yong)(yong)能力，實現工(gong)學結(jie)合(he)(he)。

　　（四(si)）完(wan)善科(ke)研(yan)管理(li)，健全(quan)績效考核機(ji)制(zhi)。堅持立(li)項與結(jie)題(ti)并重、項目(mu)實施和成(cheng)果(guo)轉化(hua)并舉，加強(qiang)科(ke)研(yan)工作的(de)全(quan)過程管理(li)。以績效目(mu)標為指歸(gui)，完(wan)善“項目(mu)責任制(zhi)”和“績效追蹤制(zhi)”，健全(quan)有(you)利于科(ke)技(ji)人才(cai)創新(xin)創業(ye)的(de)評(ping)(ping)價(jia)、使用(yong)、激勵措施，建(jian)立(li)以學校評(ping)(ping)價(jia)為指導(dao)、以學院（部門）評(ping)(ping)價(jia)為重點(dian)、企業(ye)和行業(ye)參與評(ping)(ping)價(jia)的(de)開放性考核評(ping)(ping)價(jia)體系(xi)。強(qiang)化(hua)科(ke)研(yan)服務(wu)，完(wan)善項目(mu)信(xin)(xin)息庫的(de)建(jian)設，加強(qiang)校企合作，共同(tong)打(da)造決策咨詢、科(ke)技(ji)信(xin)(xin)息、設施設備、成(cheng)果(guo)應(ying)用(yong)與推(tui)廣(guang)平臺(tai)。探索成(cheng)果(guo)鑒定、知識產權保護、市場融資(zi)、成(cheng)果(guo)推(tui)廣(guang)等服務(wu)新(xin)機(ji)制(zhi)。建(jian)立(li)健全(quan)科(ke)研(yan)誠信(xin)(xin)體系(xi)，從嚴治理(li)學術不端行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管(guan)(guan)理，強(qiang)化崗位管(guan)(guan)理；淡化官本(ben)位，推行職員制；按(an)需設(she)(she)崗，按(an)崗聘用，公平競爭；明確崗位目標，強(qiang)化崗位責任，實施(shi)績效管(guan)(guan)理；獎優罰劣，健全績效工資體系(xi)和發放辦法(fa)。加(jia)強(qiang)管(guan)(guan)理隊伍(wu)(wu)和專(zhuan)業隊伍(wu)(wu)建設(she)(she)，引進與培養并重，建設(she)(she)專(zhuan)兼職結合的(de)高水平師資隊伍(wu)(wu)。

　　（一）分類(lei)管(guan)理：優化結構，開放流動(dong)。建(jian)立(li)和(he)完善以長聘(pin)專業技(ji)術人(ren)員(yuan)為主、短聘(pin)輔助(zhu)人(ren)員(yuan)為補(bu)充、專兼(jian)職(zhi)(zhi)相(xiang)結合(he)的多(duo)種(zhong)用(yong)(yong)人(ren)模(mo)式，靈活配(pei)置人(ren)力資源。按照(zhao)《中華(hua)人(ren)民共和(he)國(guo)勞動(dong)合(he)同法(fa)》以及國(guo)家和(he)地方(fang)(fang)法(fa)律(lv)法(fa)規、人(ren)事(shi)改革要求，合(he)理配(pei)置資源，規范(fan)用(yong)(yong)工(gong)方(fang)(fang)式，明確各類(lei)員(yuan)工(gong)適用(yong)(yong)范(fan)圍(wei)、準入標準及其職(zhi)(zhi)業發展通道。建(jian)立(li)管(guan)理人(ren)員(yuan)定(ding)期輪崗交(jiao)流機制，實現“人(ren)事(shi)相(xiang)宜(yi)、人(ren)盡其才”。

　　（二(er)）崗位(wei)管(guan)理(li)：定崗定編，競聘上崗，合(he)約(yue)(yue)管(guan)理(li)。明確崗位(wei)分類(lei)，設(she)(she)專業技術、管(guan)理(li)和(he)(he)工(gong)勤技能三類(lei)崗位(wei)，依(yi)(yi)據學校專業發展需(xu)要，增設(she)(she)一定的特設(she)(she)崗位(wei)，合(he)理(li)控制崗位(wei)總量和(he)(he)結構(gou)比(bi)例。專業技術崗位(wei)結構(gou)比(bi)例向一線專任教(jiao)師(shi)傾斜；管(guan)理(li)崗位(wei)推(tui)行(xing)職(zhi)員職(zhi)級制，淡化(hua)官(guan)本(ben)位(wei)；工(gong)勤技能崗位(wei)只設(she)(she)技術工(gong)崗位(wei)，根據后勤社會(hui)化(hua)改革的深入，逐(zhu)步(bu)減少工(gong)勤崗位(wei)比(bi)例。改革職(zhi)務聘任辦(ban)法，依(yi)(yi)據崗位(wei)職(zhi)數(shu)競聘上崗，可低(di)職(zhi)高聘和(he)(he)高職(zhi)低(di)聘。學校與受聘人員依(yi)(yi)法簽訂聘用合(he)約(yue)(yue)，確立雙方(fang)責權利關系(xi)。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理：薪(xin)隨崗(gang)(gang)變，績(ji)(ji)(ji)(ji)約考(kao)(kao)(kao)核。進一(yi)步擴(kuo)大高校分(fen)配(pei)(pei)自主(zhu)權，探(tan)索建立符合(he)自身特點(dian)的分(fen)配(pei)(pei)制(zhi)度(du)。依(yi)據合(he)約與(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)聘(pin)任(ren)考(kao)(kao)(kao)核和(he)年(nian)度(du)考(kao)(kao)(kao)核。實行(xing)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)薪(xin)酬(chou)由(you)全國工(gong)(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)級(ji)工(gong)(gong)(gong)資(zi)）和(he)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)（特區津貼(tie)、基(ji)礎津貼(tie)和(he)獎勵性績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)）組(zu)成。其中，崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)(yu)(yu)聘(pin)期(qi)考(kao)(kao)(kao)核掛鉤(gou)，體現“以崗(gang)(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨崗(gang)(gang)變”；績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)(yu)(yu)學(xue)年(nian)度(du)考(kao)(kao)(kao)核結果(guo)掛鉤(gou)，體現“多勞多得”、“優勞優酬(chou)”。健全校、院(yuan)（部門）兩級(ji)考(kao)(kao)(kao)核分(fen)配(pei)(pei)機(ji)制(zhi)，完(wan)善經(jing)費切塊、動(dong)態包干(gan)辦法，完(wan)善工(gong)(gong)(gong)作量(liang)考(kao)(kao)(kao)核辦法，統籌教學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社會服務等各項工(gong)(gong)(gong)作的認定，科(ke)學(xue)界定績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。完(wan)善考(kao)(kao)(kao)核聘(pin)任(ren)機(ji)制(zhi)。積(ji)極探(tan)索高層次(ci)人(ren)才、高技能人(ren)才協議工(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)和(he)項目工(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)等多種分(fen)配(pei)(pei)形(xing)式。

　　（四）加強名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)優秀團隊建設(she)，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍結構。推進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明(ming)確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格及培養方式(shi)，完善(shan)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的管(guan)理(li)辦(ban)法(fa)。推進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出臺(tai)學校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)，發揮(hui)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示范和(he)(he)(he)(he)科(ke)研模(mo)范的作(zuo)用(yong)。推進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資建設(she)“國際(ji)化工(gong)程”，建立與國際(ji)人(ren)(ren)才(cai)管(guan)理(li)體(ti)系接軌的人(ren)(ren)才(cai)管(guan)理(li)改革試驗區。推進(jin)“可持續發展工(gong)程”，實施高職院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)培訓計劃，著眼于更新和(he)(he)(he)(he)拓展知識結構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)，重點加強在(zai)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)的培訓和(he)(he)(he)(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的入職指導。建立高層次人(ren)(ren)才(cai)“綠(lv)色通道”，引進(jin)一批技術和(he)(he)(he)(he)工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)(dao)2020年(nian)，正(zheng)高級職稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的15%，研究生以上學歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的95%，專兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例達(da)到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專(zhuan)業化(hua)、集約化(hua)”為總體(ti)目標，完善(shan)后勤服(fu)務(wu)管(guan)理體(ti)制和運行(xing)機制，優化(hua)資源(yuan)配置(zhi)，努力構(gou)建新型(xing)后勤服(fu)務(wu)保(bao)障體(ti)系(xi)，為學(xue)校改革發展提(ti)供有力保(bao)障。

　　（一）推進“一性三化(hua)”后(hou)勤(qin)改革(ge)。突出公益(yi)性，以辦(ban)師生員工滿意的(de)(de)后(hou)勤(qin)為工作目標。堅持(chi)市場化(hua)，穩步開放校內后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務市場，提高(gao)后(hou)勤(qin)工作社會化(hua)水(shui)平；堅持(chi)專業化(hua)，助推企業提高(gao)后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務專業水(shui)平和(he)服(fu)(fu)務質(zhi)量(liang)，重點加強食堂標準化(hua)建(jian)設，實現食堂管(guan)理的(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科學化(hua)；堅持(chi)集約化(hua)，強化(hua)后(hou)勤(qin)資(zi)產管(guan)理與配置，提高(gao)后(hou)勤(qin)物資(zi)保(bao)障(zhang)能(neng)力，建(jian)立可靠平衡的(de)(de)供需機制(zhi)(zhi)(zhi)、合(he)理浮動的(de)(de)價(jia)格機制(zhi)(zhi)(zhi)、公平有序的(de)(de)競(jing)爭機制(zhi)(zhi)(zhi)、多位一體的(de)(de)監管(guan)機制(zhi)(zhi)(zhi)。

　　（二(er)）完(wan)善后勤服務(wu)(wu)監管(guan)。嚴(yan)格契(qi)約管(guan)理，明(ming)確學校與企業的權利和義(yi)務(wu)(wu)。建立健全考核(he)評價制度(du)，嚴(yan)格獎懲(cheng)，確保服務(wu)(wu)質量與安(an)全。加強(qiang)食(shi)品衛生(sheng)監管(guan)，消(xiao)除安(an)全隱(yin)患，確保師生(sheng)飲食(shi)健康。培(pei)養一支(zhi)專兼結合、師生(sheng)參與的高素質監管(guan)隊伍，不斷(duan)強(qiang)化專業培(pei)訓(xun)，實(shi)現(xian)對(dui)后勤服務(wu)(wu)的有效監管(guan)。

　　（三(san)）穩妥(tuo)推進校(xiao)屬(shu)(shu)企業(ye)改革與發(fa)展。根(gen)據國家(jia)和省市文件要求，規范整(zheng)合校(xiao)屬(shu)(shu)企業(ye)。根(gen)據《公司(si)(si)法(fa)》的規定和要求，以“產權(quan)明晰、責(ze)權(quan)明確、校(xiao)企分開、管理(li)科學”為目(mu)標，理(li)順校(xiao)屬(shu)(shu)企業(ye)產權(quan)關(guan)系(xi)，完(wan)善(shan)(shan)公司(si)(si)法(fa)人治理(li)結構(gou)、建(jian)立(li)(li)現(xian)代(dai)企業(ye)制度，實現(xian)自(zi)主經(jing)營(ying)、獨立(li)(li)核算(suan)、自(zi)負盈(ying)虧(kui)、自(zi)我約束、自(zi)我完(wan)善(shan)(shan)、自(zi)我發(fa)展。積極、妥(tuo)善(shan)(shan)解決各類歷史遺留問題。

　　（四）加(jia)快校醫院(yuan)建設(she)。統籌規劃(hua)、優化(hua)醫護學(xue)院(yuan)及(ji)衛生所資(zi)源，加(jia)快師生醫療服務機構的硬件與(yu)軟(ruan)件建設(she)，為師生健康提(ti)供更好(hao)的醫療服務，為專業教學(xue)提(ti)供更便(bian)利的條(tiao)件和更有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生(sheng)為本、全人教(jiao)育、服(fu)務(wu)至上的學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)理念，探索學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)新模式，豐富(fu)學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)新內涵，推進學(xue)生(sheng)自主管理和(he)參與(yu)學(xue)校管理。

　　（一(yi)(yi)）創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)方(fang)式。整合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)內容，設置學(xue)(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)服(fu)務(wu)大(da)廳(ting)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供“一(yi)(yi)站式”服(fu)務(wu)。充(chong)分利(li)用互(hu)聯網、移(yi)動通信等載(zai)體，拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)服(fu)務(wu)方(fang)式。完善資助、關愛、教(jiao)育三位(wei)一(yi)(yi)體的幫(bang)扶體系。構建(jian)學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院、班級(ji)和(he)醫院四(si)位(wei)一(yi)(yi)體的心(xin)理健康安全防護網絡，做好心(xin)理問(wen)題高危(wei)人(ren)群的預(yu)(yu)防、監控(kong)、導醫和(he)應急干預(yu)(yu)工作(zuo)，推進新(xin)生(sheng)心(xin)理健康服(fu)務(wu)前移(yi)化。

　　（二）推進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)(li)。以校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)織為(wei)(wei)試點，民(min)主(zhu)(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)。重(zhong)點扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練(lian)營、精英訓(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)練(lian)營等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)訓(xun)練(lian)項目(mu)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治提供干(gan)部(bu)(bu)基礎(chu)。以班風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)(she)為(wei)(wei)核心，推進“示范(fan)(fan)班級（團支部(bu)(bu)）”建(jian)設(she)(she)。以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活社(she)(she)區為(wei)(wei)載體，探索建(jian)立“書院(yuan)制(zhi)”管(guan)理(li)(li)模式。完善(shan)校(xiao)、院(yuan)兩級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)團管(guan)理(li)(li)，強(qiang)化社(she)(she)團導師制(zhi)。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨(dang)員(yuan)示范(fan)(fan)制(zhi)度和助理(li)(li)輔(fu)導員(yuan)制(zhi)度，使其成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)(li)的重(zhong)要(yao)力量。尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)(xin)學(xue)生素質教育。設立素質拓展學(xue)分，重(zhong)視(shi)和(he)統籌(chou)規劃(hua)思想政治(zhi)與道德修(xiu)養、科(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)與創(chuang)業、社會實踐(jian)與社會工作(zuo)、文化(hua)(hua)藝術、國防教育和(he)安全教育等工作(zuo)。加大對“科(ke)技文化(hua)(hua)節(jie)”等校園文化(hua)(hua)活(huo)動的支持力(li)度，努力(li)打造文化(hua)(hua)精品(pin)，創(chuang)立文化(hua)(hua)品(pin)牌。組織學(xue)生走出校園開(kai)展社會服務活(huo)動，培(pei)育服務社會意識(shi)。繼續深化(hua)(hua)“區校共建”社會實踐(jian)模式(shi)，提(ti)高學(xue)生的實踐(jian)能力(li)與綜(zong)合素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業服務。加(jia)大對學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基(ji)金和(he)競賽基(ji)金的投(tou)(tou)入，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加(jia)各類專業競賽活動(dong)。設(she)立(li)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業基(ji)金，鼓(gu)勵(li)、引導和(he)扶持學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業課程(cheng)，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業導師輔導機制，提升學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業素(su)質(zhi)。探索多種(zhong)投(tou)(tou)融資渠道，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業大廈，推動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業園區(qu)發(fa)展。

　　（五(wu)）加(jia)(jia)強學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務。建(jian)立(li)全程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導機(ji)制，完善(shan)“領(ling)導主抓、全員參與”的(de)校內(nei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作體系。推(tui)動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導課程(cheng)教(jiao)學(xue)改革和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作隊(dui)伍的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)化建(jian)設，加(jia)(jia)快開(kai)發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與職業(ye)(ye)生涯規劃指(zhi)導課程(cheng)體系。建(jian)立(li)第三方參與的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)反(fan)饋機(ji)制。加(jia)(jia)強學(xue)校與行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)聯系，促進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)培(pei)育和(he)完善(shan)。

　　（六）加(jia)強(qiang)學(xue)生工作(zuo)(zuo)隊(dui)伍建設。建設一支專(zhuan)(zhuan)職(zhi)為(wei)主、專(zhuan)(zhuan)兼結合的輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)試行心理咨詢(xun)和就業(ye)指導(dao)(dao)雙證書制，推動輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍的職(zhi)業(ye)化(hua)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)化(hua)發展。設立輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培(pei)(pei)訓專(zhuan)(zhuan)項基金。建立健全輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的考核體系，暢通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠道。改(gai)革班主任制度(du)，推行導(dao)(dao)師(shi)制，探索教學(xue)工作(zuo)(zuo)與學(xue)生工作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的工作(zuo)(zuo)模式。加(jia)大學(xue)生助理輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的培(pei)(pei)訓力(li)度(du)，充分發揮學(xue)生骨干的先鋒模范作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向社會開展職(zhi)業(ye)培(pei)訓，打(da)造南方重要的職(zhi)業(ye)培(pei)訓中心。積(ji)極開展成(cheng)人(ren)學歷教(jiao)育、教(jiao)育幫(bang)扶、終身教(jiao)育等服務項目，探索有中國高職(zhi)教(jiao)育特色的社會服務模式。

　　（一(yi)）構(gou)建成人高等學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多維體(ti)系。通過業余(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)、函授、現代遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試等多種(zhong)類(lei)型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，構(gou)建學(xue)(xue)(xue)校成人高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高升(sheng)專(zhuan)、高升(sheng)本(ben)(ben)、專(zhuan)升(sheng)本(ben)(ben)、本(ben)(ben)升(sheng)碩(shuo)的(de)多維培養體(ti)系。大(da)力發展(zhan)(zhan)高職自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業，率先推進我校國家示范(fan)專(zhuan)業面向(xiang)全(quan)國開展(zhan)(zhan)自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試試點。探索(suo)開展(zhan)(zhan)現代遠程高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)新路，以業余(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)為依托(tuo)開展(zhan)(zhan)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗，面向(xiang)全(quan)國開展(zhan)(zhan)現代遠程高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打(da)(da)造(zao)南(nan)方重(zhong)要(yao)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育中心。強化農(nong)村勞(lao)動者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能培(pei)訓，提高其轉移(yi)(yi)就業(ye)(ye)能力，把學校打(da)(da)造(zao)成為勞(lao)務工轉移(yi)(yi)就業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能培(pei)訓示范(fan)點。著(zhu)力提升(sheng)勞(lao)動者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能素養，提高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能鑒定(ding)質(zhi)量，建(jian)設(she)全(quan)國(guo)一流的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能開發評價示范(fan)中心。率先(xian)開展珠(zhu)三(san)角高職(zhi)(zhi)院校實訓教(jiao)(jiao)學資源(yuan)(yuan)共享、實習(xi)實訓學分(fen)跨校互認試點，探索(suo)有利(li)于珠(zhu)三(san)角高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)(yuan)有效(xiao)配(pei)置的機(ji)制。力爭(zheng)到2020年，面向(xiang)社會(hui)、面向(xiang)企業(ye)(ye)年均開展培(pei)訓、鑒定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國(guo)家(jia)示范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)輻射作用，帶(dai)動高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)發(fa)展。依托“教育(yu)(yu)部高(gao)職(zhi)高(gao)專教育(yu)(yu)師(shi)資(zi)培訓基地(di)”，試辦技術師(shi)范(fan)(fan)專業(ye)，面向全(quan)國(guo)開展職(zhi)教師(shi)資(zi)與干部培訓，打造高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)師(shi)資(zi)培訓的“黃埔(pu)軍校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)軟(ruan)實力為重點，加強對(dui)口(kou)支援(yuan)院(yuan)校(xiao)(xiao)的幫(bang)扶工作，體現示范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)建設的輻射作用和(he)拉動效應。進一步做好對(dui)口(kou)支援(yuan)院(yuan)校(xiao)(xiao)學生的聯合培養(yang)工作。

　　（四）繼續(xu)(xu)(xu)拓(tuo)寬社(she)會服務(wu)領(ling)域。繼續(xu)(xu)(xu)推(tui)動大(da)學生(sheng)黨、團員街道社(she)區掛職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，共(gong)建和諧文(wen)明社(she)區。進一步(bu)加強優秀(xiu)畢業生(sheng)赴甘肅、貴州等(deng)地開展(zhan)“三(san)支一扶(fu)”活動的組織(zhi)與服務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。提高(gao)學校(xiao)義工(gong)(gong)(gong)聯的專(zhuan)業化服務(wu)水(shui)平，開辟(pi)文(wen)化義工(gong)(gong)(gong)、食品安(an)全(quan)義工(gong)(gong)(gong)、知識產權保護義工(gong)(gong)(gong)等(deng)服務(wu)項(xiang)目。舉全(quan)校(xiao)之力，在場館建設、志(zhi)愿(yuan)者組織(zhi)、活動策劃以及人(ren)才資源等(deng)方面(mian)為(wei)深(shen)圳大(da)運會提供支持(chi)和服務(wu)。繼續(xu)(xu)(xu)支持(chi)殘(can)(can)(can)疾人(ren)職(zhi)業技(ji)能(neng)培訓，拓(tuo)展(zhan)與深(shen)圳市殘(can)(can)(can)疾人(ren)聯合會的合作(zuo)(zuo)辦學，提高(gao)殘(can)(can)(can)疾人(ren)士的就業技(ji)能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和完善學校(xiao)法人治理結構；強化依法治校(xiao)、民主管理，健全校(xiao)務公開、督察(cha)機制(zhi)(zhi)(zhi)；推行問責制(zhi)(zhi)(zhi)，加(jia)強管理隊伍(wu)建(jian)設；積極構建(jian)中國特色高職院校(xiao)的管理運行體制(zhi)(zhi)(zhi)和機制(zhi)(zhi)(zhi)。大力(li)提升師生員工幸福水(shui)平，加(jia)快和諧(xie)校(xiao)園建(jian)設的戰略性推進(jin)。

　　（一）構(gou)(gou)(gou)(gou)建學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)。根(gen)據市(shi)委市(shi)政(zheng)府(fu)《深(shen)(shen)圳市(shi)深(shen)(shen)化事(shi)業單位改革(ge)指導意見(jian)》和(he)《建立(li)(li)和(he)完善事(shi)業單位法(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)實施意見(jian)》，積極穩妥地(di)推進學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)的(de)建立(li)(li)和(he)完善。制訂《深(shen)(shen)圳職業技術學(xue)院章程》，確定學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)模(mo)式(shi)，健全理(li)(li)事(shi)會，完善法(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)配套(tao)機制和(he)制度保障，構(gou)(gou)(gou)(gou)建行政(zheng)權(quan)力(li)與學(xue)術權(quan)力(li)科學(xue)和(he)諧的(de)運行機制，實現決策、執行、監督的(de)有效(xiao)制衡。

　　（二(er)）健全科學(xue)決(jue)策、民主管理(li)機制(zhi)。發揮教代會、工代會、教授委(wei)員會、學(xue)術委(wei)員會和教學(xue)指導委(wei)員會等組(zu)織參與學(xue)校(xiao)決(jue)策和管理(li)的作用，加快內部管理(li)的“去行政化”進程。堅持校(xiao)務(wu)公開，完(wan)善(shan)師(shi)生(sheng)交流(liu)會制(zhi)度(du)、校(xiao)領導接(jie)待日制(zhi)度(du)等，多途徑、多渠道廣泛聽取師(shi)生(sheng)意見和建議，調動師(shi)生(sheng)參與校(xiao)務(wu)管理(li)的主人翁意識和積極性(xing)。

　　（三）完善(shan)內部監(jian)督(du)制(zhi)約機(ji)(ji)制(zhi)。健全內部管(guan)(guan)理運(yun)行(xing)風(feng)險防(fang)范和(he)監(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi), 嚴格資金(jin)運(yun)作和(he)招標采購的(de)控制(zhi)與(yu)(yu)監(jian)管(guan)(guan)機(ji)(ji)制(zhi)，強(qiang)(qiang)化內部審(shen)(shen)計(ji)和(he)法律(lv)審(shen)(shen)查制(zhi)度(du)。加強(qiang)(qiang)風(feng)險管(guan)(guan)理機(ji)(ji)構建設、制(zhi)度(du)建設和(he)相關人員培訓,發揮紀(ji)檢與(yu)(yu)監(jian)察(cha)、財務與(yu)(yu)審(shen)(shen)計(ji)等多種監(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)的(de)作用，加強(qiang)(qiang)校(xiao)務督(du)導工(gong)作，落實教代(dai)會、工(gong)代(dai)會對(dui)學校(xiao)重大事務的(de)監(jian)督(du)和(he)審(shen)(shen)查權，有效防(fang)范風(feng)險，提高(gao)廉政水(shui)平。強(qiang)(qiang)化校(xiao)務督(du)察(cha)，健全督(du)導簡報、事故通報制(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)(jian)立高(gao)效協調的運(yun)行(xing)機制(zhi)。整合內設機構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)精(jing)簡、高(gao)效、合理、權責分明的科(ke)學(xue)運(yun)作架構(gou)。簡化(hua)(hua)辦事(shi)流程，大力(li)推行(xing)“網上(shang)辦事(shi)”，推進行(xing)政(zheng)權力(li)公開透明。建(jian)(jian)立行(xing)政(zheng)部門服務(wu)評價機制(zhi)，強(qiang)化(hua)(hua)行(xing)政(zheng)部門服務(wu)意識，提高(gao)服務(wu)效率。全面清理、健全各項規章制(zhi)度(du)，建(jian)(jian)立完善(shan)的管(guan)理制(zhi)度(du)體系,實現(xian)管(guan)理的科(ke)學(xue)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)。建(jian)(jian)立學(xue)校發(fa)言人制(zhi)度(du)。

　　（五(wu)）加(jia)強(qiang)管理隊(dui)伍建設。完善管理隊(dui)伍選拔(ba)任用(yong)(yong)制度(du)，構建優秀人(ren)(ren)才(cai)脫穎而(er)出(chu)、富有生機(ji)與(yu)活力的(de)選人(ren)(ren)用(yong)(yong)人(ren)(ren)機(ji)制，促進(jin)人(ren)(ren)崗相適、用(yong)(yong)當其時(shi)、人(ren)(ren)盡其才(cai)。健全培訓機(ji)制，提升政治素養和業務(wu)能力，打造學(xue)習(xi)型隊(dui)伍。創(chuang)新(xin)考核(he)方式，構建科學(xue)規范(fan)、客觀公正的(de)實績考核(he)評價體系。加(jia)強(qiang)各級領導班子建設，推行問(wen)責(ze)制，探索實施(shi)服務(wu)承諾(nuo)制、首辦（首問(wen)）責(ze)任制、道歉制等制度(du)，提高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際(ji)先進理念(nian)和(he)(he)經(jing)驗，探索具有中國(guo)(guo)高職特(te)(te)色的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化辦學(xue)(xue)模式(shi)、機制、路徑和(he)(he)方法(fa)；結(jie)合(he)深(shen)圳(zhen)外向(xiang)型產業(ye)特(te)(te)點和(he)(he)產業(ye)升(sheng)級要求(qiu)，引用國(guo)(guo)際(ji)標(biao)準，培(pei)養(yang)(yang)適應外向(xiang)型經(jing)濟發展需求(qiu)的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化人(ren)(ren)才(cai)；深(shen)化在人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)、科學(xue)(xue)研發等領域國(guo)(guo)際(ji)合(he)作的(de)(de)內涵和(he)(he)水平，提升(sheng)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)的(de)(de)先進性、開放性和(he)(he)核心競爭(zheng)力。

　　（一）借鑒(jian)先進理(li)念(nian)，構建(jian)與(yu)國(guo)際(ji)接軌(gui)(gui)的(de)(de)運(yun)(yun)行(xing)機制。契合學(xue)校在中(zhong)國(guo)高職(zhi)教(jiao)育版圖中(zhong)的(de)(de)位(wei)置，結合深圳毗鄰港澳的(de)(de)地(di)理(li)區(qu)位(wei)和建(jian)設國(guo)際(ji)化城市的(de)(de)要(yao)求，以國(guo)際(ji)化為(wei)辦學(xue)特(te)色和核心(xin)競爭力的(de)(de)新增長點，吸(xi)納國(guo)際(ji)先進辦學(xue)理(li)念(nian)和經驗，中(zhong)體(ti)西用，構建(jian)中(zhong)國(guo)特(te)色、與(yu)國(guo)際(ji)接軌(gui)(gui)的(de)(de)運(yun)(yun)行(xing)機制。

　　（二）引(yin)入國(guo)際(ji)(ji)標準(zhun)，建立先進的(de)內涵(han)指(zhi)(zhi)標體(ti)系。在(zai)人(ren)才培養標準(zhun)、專業建設標準(zhun)、職業（行業）資(zi)質標準(zhun)等方面(mian)，引(yin)入國(guo)際(ji)(ji)標準(zhun)，結合(he)中(zhong)國(guo)國(guo)情(qing)，特別是結合(he)珠(zhu)三角、深圳市產業升級優(you)化對人(ren)才的(de)需求(qiu)，率(lv)先創(chuang)設高職院校國(guo)際(ji)(ji)化內涵(han)指(zhi)(zhi)標體(ti)系。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)國際合(he)作空間，做強國際化發展(zhan)與合(he)作平(ping)臺。善(shan)用聯合(he)國教(jiao)科文(wen)組(zu)織職(zhi)業教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心、孔(kong)子學(xue)(xue)院、中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)國際交(jiao)流(liu)(liu)協會、APEC教(jiao)育(yu)部長組(zu)織高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)與發展(zhan)區(qu)域(yu)中(zhong)(zhong)心等(deng)重要平(ping)臺，創設高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)國際論(lun)壇，發起成立區(qu)域(yu)性高(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)育(yu)園區(qu)。設立國際交(jiao)流(liu)(liu)專項發展(zhan)基(ji)金和(he)(he)獎勵基(ji)金。高(gao)標(biao)準建設學(xue)(xue)校(xiao)國際交(jiao)流(liu)(liu)中(zhong)(zhong)心，創設中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)院校(xiao)首個國際交(jiao)流(liu)(liu)學(xue)(xue)院，擴大留(liu)學(xue)(xue)生規模(mo)。開拓(tuo)境外師資(zi)和(he)(he)技術培訓，探索在(zai)有條件的國家(jia)和(he)(he)地區(qu)、尤其(qi)是東(dong)南亞地區(qu)設立境外分校(xiao)，力(li)爭實現規模(mo)化的教(jiao)育(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際交(jiao)流的(de)(de)(de)支持(chi)力度。通過互辦(ban)冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言研修班，以(yi)及開展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際技能(neng)競賽、學(xue)(xue)(xue)術論(lun)壇和成(cheng)果展等國(guo)際性的(de)(de)(de)交(jiao)流活動，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)國(guo)際視野，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)多元文化適應(ying)能(neng)力和國(guo)際競爭力。辦(ban)好兩(liang)岸(an)青(qing)年大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇和海峽兩(liang)岸(an)應(ying)用(yong)性（技職(zhi)）高等院(yuan)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇專題網站。

　　（五）突出與(yu)港(gang)(gang)澳臺合(he)作(zuo)(zuo)的(de)比較優勢。以(yi)《粵(yue)港(gang)(gang)合(he)作(zuo)(zuo)框架協議(yi)》實(shi)施為契機，進一步(bu)擴大粵(yue)港(gang)(gang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)合(he)作(zuo)(zuo)空間，重點(dian)加(jia)強動漫、物流、酒(jiu)店、工(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)計、電子商務(wu)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目合(he)作(zuo)(zuo)。共(gong)同推(tui)進粵(yue)港(gang)(gang)澳地區專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)互認和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)格(ge)互認，共(gong)建職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地，完善區域性(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系，攜手打(da)造亞太地區最(zui)具活力和國(guo)際競爭力的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中心。以(yi)海峽兩岸應(ying)用(yong)性(xing)（技術與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)學術研討會為平(ping)臺，繼續加(jia)強與(yu)臺灣地區高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以德立(li)人(ren)，以用立(li)業(ye)，以特立(li)校，打造(zao)健康向上、充滿生機(ji)的(de)大(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)。立(li)足深圳開放窗口、移(yi)民城市的(de)土壤，弘揚民族文(wen)化(hua)(hua)精(jing)髓，吸納世界大(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)的(de)優(you)質(zhi)元素(su)，凝聚大(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)的(de)核(he)心價值(zhi)，構建富有特色的(de)大(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)體系和運(yun)行機(ji)制。

　　（一）凝聚大學文(wen)化(hua)核心(xin)價值。高揚公平正義(yi)，崇尚(shang)開拓創新(xin)，彰顯敬業奉獻，倡(chang)導務實(shi)求真。提煉校(xiao)訓(xun)內涵，升(sheng)華創業傳統，構筑核心(xin)價值，培植(zhi)健(jian)康向上、自強不息、與時俱進的大學文(wen)化(hua)根(gen)基。

　　（二）鍛造大學(xue)文化(hua)個性特色(se)。注重經(jing)世濟用，強(qiang)調服務社會；注重開放兼容，強(qiang)調整(zheng)合升華(hua)；注重革(ge)新批判，強(qiang)調敢為人先。

　　（三）推(tui)進校園文化環(huan)境建設和標(biao)識建設。科學(xue)規劃、精心(xin)建設有特(te)色、有品位(wei)的(de)校園自然景觀、人文景觀。建設高水準的(de)學(xue)校形象標(biao)識體(ti)系。

　　（四）打造校(xiao)園文化(hua)(hua)活(huo)動品牌和(he)平臺(tai)。科學(xue)規劃、有(you)序推進學(xue)校(xiao)文化(hua)(hua)活(huo)動，打造“人文大講堂”、《職(zhi)業人文》、大學(xue)生科技(ji)文化(hua)(hua)節(jie)等各類文化(hua)(hua)活(huo)動和(he)平臺(tai)，出特(te)色、出精品。充分發(fa)揮(hui)校(xiao)報（刊）、廣(guang)播、校(xiao)園網絡等各種文化(hua)(hua)載體(ti)和(he)平臺(tai)的功能(neng)。

　　（五）完善(shan)校(xiao)園文(wen)化建設的(de)機(ji)制(zhi)(zhi)和保障。建立健全校(xiao)園文(wen)化建設的(de)規章制(zhi)(zhi)度(du)，建立校(xiao)園文(wen)化建設專(zhuan)(zhuan)家委員會，聯(lian)絡和建立國內外知名專(zhuan)(zhuan)家學(xue)(xue)(xue)者，組成(cheng)大學(xue)(xue)(xue)文(wen)化建設專(zhuan)(zhuan)家庫，指(zhi)導和參與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)文(wen)化建設。加大人、財、物的(de)投入(ru)，提(ti)供必要(yao)的(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建世界一(yi)流職業技術(shu)大學(xue)的(de)要求，科學(xue)規劃，加(jia)強(qiang)校園基本建設、資(zi)源投入和(he)使(shi)用管理，強(qiang)化信息(xi)技術(shu)應(ying)用，統籌兼顧，軟硬并(bing)舉，為學(xue)校綜(zong)合改革提(ti)供物質保(bao)障(zhang)和(he)安(an)全保(bao)障(zhang)。

　　（一）科(ke)學(xue)制定(ding)(ding)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃。按照創建世界一流(liu)職(zhi)業(ye)技術大學(xue)的(de)(de)目標(biao)，依據(ju)在中國高職(zhi)教育領(ling)域(yu)先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試的(de)(de)歷史使命和(he)地方社會經濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)需求，科(ke)學(xue)規劃學(xue)校發(fa)展(zhan)(zhan)，以高水平、出精(jing)品(pin)、有(you)特色(se)為要求，制定(ding)(ding)《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院“十二(er)五(wu)”發(fa)展(zhan)(zhan)規劃》。

　　（二）加強基本建設(she)(she)保障(zhang)。構(gou)建有序、高效的基建管理(li)體系，科學推進學校基本建設(she)(she)規劃修(xiu)編的立項與建設(she)(she)工作(zuo)。工程建設(she)(she)管理(li)工作(zuo)按照市有關要(yao)求(qiu)由市建筑(zhu)工程部門統(tong)一管理(li)實施(shi)，實現(xian)學校基建工作(zuo)的轉型。妥(tuo)善解決歷史遺留問題。

　　（三）加強設(she)(she)備設(she)(she)施保障。建(jian)立(li)資(zi)源(yuan)(yuan)投(tou)入(ru)與(yu)使用(yong)效益評價結果(guo)聯動的管(guan)理體(ti)系。合理投(tou)入(ru)、配(pei)置實(shi)(shi)訓教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)。探索遠程實(shi)(shi)訓和開(kai)放實(shi)(shi)訓的實(shi)(shi)施途徑與(yu)方(fang)法，構建(jian)“開(kai)放式實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)管(guan)理平臺”。整合實(shi)(shi)訓資(zi)源(yuan)(yuan)，組建(jian)跨(kua)學(xue)院(yuan)的開(kai)放式校院(yuan)二級(ji)公共實(shi)(shi)訓平臺與(yu)實(shi)(shi)訓中(zhong)心(xin)，整合與(yu)建(jian)設(she)(she)具(ju)有教(jiao)學(xue)、生(sheng)產(chan)、培訓、考證、競賽、技(ji)術研發與(yu)服務(wu)功能“多位一體(ti)”的實(shi)(shi)訓中(zhong)心(xin)。

　　（四）加(jia)強(qiang)圖(tu)書(shu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)保障(zhang)。創設環境優美的(de)信(xin)息(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共享(xiang)空間，開展豐(feng)富多(duo)彩的(de)讀者活動，將圖(tu)書(shu)館建(jian)成(cheng)重要的(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中心(xin)、學習中心(xin)和文化(hua)(hua)中心(xin)。優化(hua)(hua)館藏結構(gou)，加(jia)大(da)電子資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設中的(de)比重，建(jian)設可視化(hua)(hua)多(duo)載體資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中心(xin)。完善專業服務館員(yuan)制度，推動精細化(hua)(hua)學科服務轉(zhuan)型。加(jia)強(qiang)學生信(xin)息(xi)素(su)質教育，提升學生信(xin)息(xi)檢索(suo)與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)育信息保障。加快推進數字(zi)化(hua)校園建(jian)設。建(jian)立(li)集理(li)論學(xue)(xue)習(xi)、虛擬實(shi)踐訓練、第(di)二課(ke)堂、師生互動等于一(yi)體的(de)網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源平臺。探索網(wang)上虛擬仿真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)，建(jian)設數字(zi)化(hua)工業中心。推行在線教(jiao)學(xue)(xue)與課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)優勢互補(bu)的(de)混合式教(jiao)學(xue)(xue)。以(yi)二級(ji)學(xue)(xue)院為單位，建(jian)立(li)網(wang)上虛擬社區，增進師生交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計劃(hua)財務(wu)保障。健全和完善(shan)多層(ceng)次財務(wu)決策(ce)(ce)機制，提(ti)高決策(ce)(ce)科學(xue)性。加(jia)強(qiang)中長期財務(wu)規劃(hua)，提(ti)高年度(du)財務(wu)預算(suan)水平(ping)，完善(shan)資源優化(hua)配置機制。加(jia)強(qiang)會計核算(suan)和財務(wu)控(kong)制，探索適應市場(chang)經(jing)濟(ji)要求的成本核算(suan)體系，強(qiang)化(hua)經(jing)費(fei)預算(suan)執行(xing)管理，完善(shan)財務(wu)風險預警系統。健全經(jing)費(fei)使用的績效評估機制，定期組織預算(suan)執行(xing)情況評估，確保經(jing)費(fei)的合理使用與財務(wu)安全。

　　（七）加(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)維穩保障。組(zu)建(jian)應急(ji)指揮(hui)中心(xin)，完善安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)維穩工(gong)作體系，落實(shi)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任管理機制(zhi)和(he)質量評估體系，嚴格(ge)執行責任追究制(zhi)。將安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育課納入教學計劃，加(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育師(shi)資(zi)建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育實(shi)訓室。人防(fang)、技(ji)防(fang)與物防(fang)相結(jie)合，加(jia)(jia)大安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作人力資(zi)源和(he)基礎設施的投入，促進安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作的科學化(hua)、規范化(hua)和(he)現(xian)代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認(ren)識(shi)綜合(he)改革(ge)工(gong)作的(de)意義，加強(qiang)領(ling)導(dao)，統籌安排，周(zhou)密部署，穩步(bu)推(tui)進，狠(hen)抓落實。

　　（一(yi)(yi)）加強組織領導(dao)。成立綜合改革(ge)領導(dao)小組，負責對全校綜合改革(ge)的(de)領導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部門成立相關工作(zuo)機(ji)構，在學校綜合改革(ge)領導(dao)小組的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)，編制專項規劃。形成一(yi)(yi)把(ba)手(shou)負總責、一(yi)(yi)級抓一(yi)(yi)級、層層抓落(luo)實的(de)工作(zuo)格局(ju)。

　　（二）穩步推進實(shi)施(shi)。認真細化(hua)、分解學校綜合改(gai)革任(ren)務(wu)，明確(que)事項、時間、目(mu)標和(he)責(ze)任(ren)人(ren)，做到(dao)有(you)部(bu)署、有(you)檢查(cha)、有(you)考核、有(you)總結，確(que)保各項改(gai)革工(gong)作(zuo)目(mu)標和(he)任(ren)務(wu)落到(dao)實(shi)處。

　　（三）加強督(du)(du)促(cu)檢(jian)查。行政督(du)(du)察與專家(jia)檢(jian)查相結(jie)(jie)合，開展實施(shi)情況(kuang)評估，評估結(jie)(jie)果作(zuo)為各部門績(ji)(ji)效考(kao)核的(de)重要指標，并與聘任、晉級、績(ji)(ji)效獎勵等掛鉤(gou)。各部門應(ying)參照學校做法，加強對具體(ti)項目的(de)檢(jian)查督(du)(du)辦。

　　（四(si)）加強輿論宣傳和(he)(he)引導。充分利用報刊(kan)、廣播、電視、期刊(kan)、著作、互(hu)聯網等媒體，報道學(xue)(xue)校綜合(he)改(gai)革(ge)的亮點和(he)(he)成(cheng)效(xiao)，宣傳學(xue)(xue)校在服務(wu)區域社會經(jing)濟發展和(he)(he)引領中(zhong)國高等職業教育改(gai)革(ge)中(zhong)作出的貢獻，為綜合(he)改(gai)革(ge)營(ying)造良好的輿論氛圍。

　　在(zai)(zai)新的歷史節點推進高等(deng)職業教育改(gai)革發展，使命光榮，任務艱巨。我們(men)要(yao)在(zai)(zai)市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政府的正確(que)領導(dao)下，以落(luo)實(shi)(shi)《珠江三(san)角洲地(di)區改(gai)革發展規(gui)劃綱要(yao)》和《深圳市(shi)(shi)綜合配套改(gai)革總體方案》為契機(ji)，開(kai)拓創(chuang)新，搶抓機(ji)遇，踏實(shi)(shi)苦干，努力實(shi)(shi)現創(chuang)建世界一流職業技術(shu)大學的宏偉目標。