為深(shen)入貫(guan)徹(che)黨的十七大精神，認真落實《珠江三角洲(zhou)地區改革發展規劃綱(gang)要》和(he)《深(shen)圳市綜合配套改革總(zong)體方(fang)案》，推動深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學院在(zai)中國(guo)高等職業(ye)教育改革發展中先行先試，率(lv)先創建中國(guo)特色(se)世界一流(liu)職業(ye)技術(shu)大學，特制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉(ju)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社會主義偉大旗幟，全面(mian)貫徹黨的(de)教育(yu)方針(zhen)，以(yi)鄧小平(ping)理(li)論、“三個代表”重(zhong)要思想和(he)(he)科(ke)學(xue)發(fa)展觀指導學(xue)校(xiao)事業(ye)發(fa)展，以(yi)推進落(luo)實《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長(chang)期(qi)教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)和(he)(he)發(fa)展規劃(hua)(hua)綱要》、《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長(chang)期(qi)人才發(fa)展規劃(hua)(hua)綱要》、《珠(zhu)江(jiang)三角洲地區(qu)改(gai)(gai)革(ge)發(fa)展規劃(hua)(hua)綱要》、《深(shen)圳市綜合配套改(gai)(gai)革(ge)總體方案》和(he)(he)創建國(guo)(guo)家(jia)教育(yu)綜合改(gai)(gai)革(ge)示范區(qu)為契機，以(yi)國(guo)(guo)家(jia)示范性高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院校(xiao)為平(ping)臺，緊密契合珠(zhu)三角地區(qu)和(he)(he)深(shen)圳市社會經濟發(fa)展需求，按照“追求‘好’、力(li)爭‘快’、堅(jian)持‘特(te)’、突出‘新’、立足‘干’”的(de)總體原則，突出重(zhong)點(dian)，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推進學(xue)校(xiao)綜合改(gai)(gai)革(ge)，為中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技術教育(yu)發(fa)展作出新的(de)探索(suo)和(he)(he)示范。

　　改(gai)(gai)革(ge)目標：以創新發展(zhan)、轉(zhuan)型(xing)發展(zhan)、低(di)碳發展(zhan)、和(he)(he)諧發展(zhan)為導(dao)向(xiang)，深化“官(guan)校(xiao)企(qi)行四(si)(si)方聯動(dong)，產學(xue)(xue)創用(yong)立(li)(li)體推(tui)進”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式，強化德業(ye)(ye)俱進、學(xue)(xue)思(si)并舉、腦手并用(yong)的(de)(de)(de)高(gao)素質、高(gao)技能應用(yong)型(xing)人才培養，大(da)力推(tui)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)、人事、后勤四(si)(si)項(xiang)(xiang)改(gai)(gai)革(ge)，突出學(xue)(xue)生工作(zuo)模(mo)式和(he)(he)社(she)會服務模(mo)式兩項(xiang)(xiang)創新，實(shi)施(shi)管理(li)、國(guo)(guo)際(ji)化、大(da)學(xue)(xue)文化和(he)(he)基礎保障(zhang)四(si)(si)大(da)工程，力爭用(yong)五至十年時間，率先建立(li)(li)起中國(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)運(yun)行體制和(he)(he)機制，把深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院建設成為中國(guo)(guo)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)領域辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)示范、內涵發展(zhan)的(de)(de)(de)示范、管理(li)機制的(de)(de)(de)示范、特(te)色創新的(de)(de)(de)示范，辦(ban)學(xue)(xue)實(shi)力和(he)(he)辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平達到國(guo)(guo)際(ji)同類院校(xiao)領先水(shui)平，打造世界(jie)一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術大(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦(ban)學，推行工學結合、校企合作；突出(chu)學生(sheng)的能力培(pei)(pei)養(yang)和學習主體地位(wei)；深化高(gao)素質(zhi)、高(gao)技能應(ying)用型人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式(shi)改革，加大(da)重點領域(yu)急需緊缺專門人才(cai)開發(fa)力度。

　　（一）創新(xin)“官校企(qi)行(xing)(xing)四方(fang)聯(lian)動，產(chan)學(xue)創用立體推進”辦(ban)(ban)(ban)學(xue)模(mo)式。以校企(qi)合(he)作為(wei)重點，建(jian)立政府、學(xue)校、企(qi)業(ye)、行(xing)(xing)業(ye)多方(fang)合(he)作、有(you)效(xiao)聯(lian)動的(de)運行(xing)(xing)模(mo)式。以人才培養(yang)為(wei)中心，構建(jian)產(chan)業(ye)、教學(xue)、創新(xin)研(yan)究、應(ying)用服務立體推進的(de)實施機制，改變(bian)傳統辦(ban)(ban)(ban)學(xue)中人才培養(yang)與(yu)社會需求脫(tuo)(tuo)節、教學(xue)與(yu)科研(yan)脫(tuo)(tuo)節、科技(ji)研(yan)發(fa)與(yu)應(ying)用推廣脫(tuo)(tuo)節等 “兩張皮”的(de)痼疾(ji)，使辦(ban)(ban)(ban)學(xue)目(mu)標和辦(ban)(ban)(ban)學(xue)功能得(de)到(dao)最大化(hua)和最有(you)效(xiao)的(de)實現。

　　（二）探(tan)索(suo)建立中國職(zhi)業教育(yu)專(zhuan)業學(xue)位(wei)體系。在全國率先探(tan)索(suo)四年制高職(zhi)教育(yu)的(de)辦(ban)學(xue)經驗，按照《國務(wu)院(yuan)學(xue)位(wei)辦(ban)專(zhuan)業學(xue)位(wei)設置審(shen)批暫行辦(ban)法(fa)》，積(ji)極探(tan)索(suo)高職(zhi)教育(yu)多層(ceng)次辦(ban)學(xue)的(de)途徑(jing)與方法(fa)，健全高素質、高技(ji)能(neng)應用型人(ren)才(cai)的(de)培(pei)養層(ceng)次和鏈(lian)條。探(tan)索(suo)、研究高技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)與工程技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)職(zhi)業發展貫通(tong)的(de)路徑(jing)與方法(fa)。

　　（三）優(you)化專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星(xing)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省委(wei)省人民政(zheng)府關于加快(kuai)建設現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系的(de)決(jue)定》和《深(shen)圳市現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規(gui)劃(2009—2015年)》對區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整的(de)要(yao)求，緊貼高新(xin)技術、金融、物(wu)流、文(wen)化等支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新(xin)能源、互聯網、生物(wu)等戰略(lve)性新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建立科(ke)學(xue)、動態的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整機制，優(you)化技術應(ying)用(yong)類、管理服務類、創意設計類、應(ying)用(yong)外(wai)語類、醫學(xue)技術類等專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國(guo)家示(shi)范專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇(ze)若(ruo)干專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大(da)投入和建設力度(du)，建成(cheng)一批在國(guo)內(nei)領先、有(you)一定國(guo)際(ji)影響的(de)明星(xing)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體(ti)(ti)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設水平的(de)提高。創設中國(guo)特(te)色、國(guo)際(ji)水平的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)。

　　（四）建(jian)立(li)高(gao)職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實(shi)行(xing)彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行(xing)，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段完成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程(cheng)、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式等(deng)方面(mian)擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的選擇權和(he)(he)自(zi)主(zhu)權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)時的控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生更多的自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)實(shi)踐鍛煉的時間。鼓勵(li)創新實(shi)踐，完善學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生通(tong)過參(can)(can)加競賽、參(can)(can)展和(he)(he)發表作品、考證(zheng)、創新與(yu)創業(ye)等(deng)活動，可獲取(qu)相(xiang)關(guan)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推行(xing)雙專業(ye)管理。完善與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配套的信(xin)息(xi)管理系統，完善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認(ren)與(yu)替換等(deng)相(xiang)關(guan)規(gui)定。

　　（五）重(zhong)構(gou)教學組(zu)織(zhi)體系。建立以“公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）＋專業群（大(da)類）平臺課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業方(fang)向(xiang)（專門(men)化方(fang)向(xiang)）課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+任意(yi)選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）”為框架(jia)的(de)開放(fang)、動態的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)結構(gou)，按照專業群重(zhong)構(gou)基層教學行政組(zu)織(zhi)，突(tu)出(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)組(zu)作用。

　　（六）深(shen)化公共(gong)(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以強化綜合素質(zhi)、職(zhi)(zhi)業素養(yang)和人文素質(zhi)的(de)培(pei)養(yang)為(wei)目標，推進(jin)公共(gong)(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。制定(ding)“思(si)想政(zheng)治理論課(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)變授課(ke)方式，優化授課(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)考核辦法，注重實際效果，構建與時俱進(jin)的(de)思(si)想政(zheng)治理論課(ke)教學(xue)體(ti)系(xi)。創新和深(shen)化“職(zhi)(zhi)業外(wai)語(yu)”教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)以英語(yu)過級為(wei)目標的(de)應試(shi)教育(yu)模(mo)式，強化能力培(pei)養(yang)，構建充(chong)分(fen)反映職(zhi)(zhi)業需(xu)要的(de)公共(gong)(gong)外(wai)語(yu)教學(xue)體(ti)系(xi)。以“快(kuai)樂體(ti)育(yu)”為(wei)理念，推行體(ti)育(yu)俱樂部制教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以應用為(wei)核心，采取“1門(men)計算機(ji)基礎(chu)(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計算機(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)模(mo)式，開展(zhan)計算機(ji)基礎(chu)(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。積極探討高職(zhi)(zhi)特色的(de)人文素質(zhi)課(ke)程(cheng)(cheng)、公共(gong)(gong)數學(xue)等(deng)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養為主(zhu)線的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)模式改革。強(qiang)(qiang)化(hua)工學(xue)結(jie)合(he)，優化(hua)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)過(guo)程，建立和完善以(yi)形成性考核為主(zhu)的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)評價體系。以(yi)加工工藝方案、專(zhuan)題策劃方案、商業計(ji)劃書、產品(pin)實(shi)(shi)物制作等畢(bi)業作品(pin)取代畢(bi)業論文（設(she)計(ji)），完善畢(bi)業頂崗(gang)實(shi)(shi)習相關規(gui)范和標準。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院及專(zhuan)業群(qun)（大類）三個層級統一建設(she)一批校(xiao)外實(shi)(shi)習基地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習基地的(de)跨(kua)學(xue)院、跨(kua)專(zhuan)業共享使用。健全學(xue)校(xiao)開放辦學(xue)、對外協調聯系機制，加強(qiang)(qiang)校(xiao)企合(he)作、學(xue)生實(shi)(shi)習的(de)統一協調與管(guan)理。

　　（八(ba)）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理與(yu)質量監控機制(zhi)(zhi)。完善各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制(zhi)(zhi)度，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校政策細化(hua)符合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理規定。設立校、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委(wei)員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督導制(zhi)(zhi)度，創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的評審與(yu)評估機制(zhi)(zhi)，完善督導、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三方測評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的評價體系。

　　（九(jiu)）深化(hua)高職教育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)制(zhi)度(du)(du)改革。實行(xing)按(an)專業(ye)群（大(da)類）招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)。優化(hua)市(shi)內(nei)、市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)專業(ye)分布(bu)，在充分考(kao)慮本市(shi)戶籍生(sheng)源升(sheng)學需求的(de)(de)(de)基礎上(shang)，適(shi)度(du)(du)擴大(da)市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)比(bi)例。逐步完善(shan)單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)考(kao)試方(fang)式，擴大(da)單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)指(zhi)標和對有工作經歷人員的(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收具有特殊(shu)技(ji)藝才能的(de)(de)(de)人才。探索完善(shan)中高職教育銜(xian)接的(de)(de)(de)體制(zhi)和方(fang)法。

　　（十）加(jia)強高(gao)職教(jiao)育(yu)理(li)(li)論探(tan)索。積極(ji)探(tan)索中(zhong)國特(te)色(se)高(gao)職教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)(li)論體(ti)系(xi)，解決教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)存在的難(nan)點、熱(re)點問題(ti)，為中(zhong)國職業教(jiao)育(yu)改革實踐提供前(qian)沿和有(you)益(yi)的理(li)(li)論支撐。加(jia)大力度支持申報國家、省部、市等各級教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)，完善(shan)經費(fei)配套機(ji)制。加(jia)強校(xiao)級重(zhong)大教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，實行課(ke)(ke)題(ti)分(fen)級分(fen)類管(guan)理(li)(li)，在符合(he)相關(guan)財(cai)務管(guan)理(li)(li)制度的前(qian)提下，擴大二級學(xue)院對教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)的管(guan)理(li)(li)自主權，提高(gao)研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突(tu)出應用研發特色，創新科(ke)研模式，提(ti)升科(ke)研績(ji)效。積極參與(yu)國(guo)家和(he)區域(yu)(yu)創新體系建(jian)設和(he)企業的(de)(de)技術創新活動，通過校企深度(du)融合、共建(jian)科(ke)技創新和(he)成(cheng)果(guo)轉化平臺等(deng)形式，提(ti)高人才培養質(zhi)量(liang)和(he)對區域(yu)(yu)社會經濟發展的(de)(de)貢獻度(du)。

　　（一）健(jian)全(quan)(quan)科研(yan)工(gong)作(zuo)體(ti)系，優化(hua)科研(yan)布局。建立健(jian)全(quan)(quan)以高地項(xiang)(xiang)目(mu)為(wei)(wei)點(dian)、應(ying)用(yong)研(yan)發項(xiang)(xiang)目(mu)為(wei)(wei)面，以點(dian)帶面、點(dian)面結合(he)的科研(yan)工(gong)作(zuo)體(ti)系。重點(dian)扶持已經具有(you)一定優勢的技術(shu)應(ying)用(yong)研(yan)究(jiu)領域，扶植和支持與未來深圳(zhen)重點(dian)發展的支柱產業或深圳(zhen)新(xin)經濟(ji)增長(chang)點(dian)相(xiang)關的研(yan)究(jiu)領域，使之(zhi)迅(xun)速(su)成為(wei)(wei)科研(yan)高地。以應(ying)用(yong)為(wei)(wei)導向，加(jia)(jia)大社科人文研(yan)究(jiu)，借鑒中(zhong)外文化(hua)成果。加(jia)(jia)大高水平研(yan)究(jiu)課題(ti)申(shen)報力度，在國家自然科學(xue)基金、社會科學(xue)基金與省級(ji)基金項(xiang)(xiang)目(mu)上實現新(xin)突破(po)。

　　（二）拓展應(ying)用研(yan)發(fa)(fa)(fa)領(ling)域，突(tu)出(chu)高職(zhi)科(ke)研(yan)特(te)色(se)(se)。重點突(tu)出(chu)學校(xiao)在技(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)術(shu)(shu)開發(fa)(fa)(fa)和(he)(he)(he)(he)成果轉(zhuan)化等方(fang)面服務企業(ye)(ye)的(de)優勢(shi)和(he)(he)(he)(he)特(te)色(se)(se)。加強與各級(ji)政(zheng)府(fu)(fu)部門、行(xing)業(ye)(ye)協會和(he)(he)(he)(he)其他相關社(she)會機構與團(tuan)體的(de)聯(lian)系。積極爭取各類政(zheng)府(fu)(fu)資助(zhu)課題，做大企業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)等投入的(de)橫向(xiang)(xiang)課題。以面向(xiang)(xiang)應(ying)用性研(yan)究和(he)(he)(he)(he)技(ji)術(shu)(shu)、產(chan)品開發(fa)(fa)(fa)為(wei)主，組(zu)織跨專業(ye)(ye)、跨學科(ke)的(de)科(ke)研(yan)合作，形成綜合優勢(shi)和(he)(he)(he)(he)可持續(xu)發(fa)(fa)(fa)展戰略(lve)。力爭到2020年(nian)，年(nian)科(ke)研(yan)經費總量超過1億元，技(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)術(shu)(shu)服務、技(ji)術(shu)(shu)開發(fa)(fa)(fa)和(he)(he)(he)(he)成果轉(zhuan)化等橫向(xiang)(xiang)項(xiang)目占到科(ke)研(yan)項(xiang)目總數的(de)80%，承擔起政(zheng)府(fu)(fu)決策智囊(nang)、企業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)搖(yao)籃的(de)重要角色(se)(se)。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)模(mo)式，立(li)體(ti)(ti)(ti)推(tui)(tui)進產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體(ti)(ti)(ti)推(tui)(tui)進”的思路指(zhi)導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、社會(hui)服(fu)(fu)務等各項(xiang)工(gong)作，將科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作與(yu)生產性實訓(xun)、核心能力培(pei)養、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業教(jiao)(jiao)育等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節(jie)有機結合起來(lai)，將項(xiang)目研(yan)(yan)究與(yu)應(ying)用(yong)推(tui)(tui)廣、社會(hui)服(fu)(fu)務等工(gong)作密切結合，把科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中的創(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗、成果、案例，融入創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業人才的培(pei)養。形成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、服(fu)(fu)務一(yi)體(ti)(ti)(ti)化的高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)新(xin)(xin)模(mo)式，發(fa)揮最大辦學(xue)(xue)(xue)效益(yi)。逐步增大參與(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目的學(xue)(xue)(xue)生數，將創(chuang)新(xin)(xin)型項(xiang)目課(ke)程納入必修學(xue)(xue)(xue)分體(ti)(ti)(ti)系(xi)，在科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中提高學(xue)(xue)(xue)生的技(ji)術應(ying)用(yong)能力，實現工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四）完(wan)(wan)善(shan)科研(yan)管理(li)，健(jian)全(quan)績(ji)效考(kao)核機制(zhi)(zhi)。堅持立項(xiang)與結題并(bing)重、項(xiang)目(mu)實(shi)施和成(cheng)果轉化并(bing)舉，加強(qiang)科研(yan)工作的(de)全(quan)過程管理(li)。以(yi)績(ji)效目(mu)標為指(zhi)歸，完(wan)(wan)善(shan)“項(xiang)目(mu)責任制(zhi)(zhi)”和“績(ji)效追蹤制(zhi)(zhi)”，健(jian)全(quan)有利于科技(ji)人才創新創業的(de)評價、使(shi)用、激勵措施，建立以(yi)學校評價為指(zhi)導、以(yi)學院（部(bu)門(men)）評價為重點、企(qi)業和行(xing)業參(can)與評價的(de)開放性考(kao)核評價體(ti)系。強(qiang)化科研(yan)服務(wu)，完(wan)(wan)善(shan)項(xiang)目(mu)信息庫的(de)建設(she)，加強(qiang)校企(qi)合作，共同打(da)造決策咨詢、科技(ji)信息、設(she)施設(she)備、成(cheng)果應用與推廣平臺。探索成(cheng)果鑒定(ding)、知識產權(quan)保護、市場(chang)融資、成(cheng)果推廣等服務(wu)新機制(zhi)(zhi)。建立健(jian)全(quan)科研(yan)誠信體(ti)系，從嚴治理(li)學術(shu)不(bu)端(duan)行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化(hua)身(shen)份管(guan)理(li)，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位管(guan)理(li)；淡(dan)化(hua)官本位，推行職員制(zhi)；按需設(she)崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用，公平(ping)(ping)競(jing)爭(zheng)；明確崗(gang)(gang)位目標，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位責任，實施績效管(guan)理(li)；獎優罰劣，健全績效工資體(ti)系和發放辦法。加強(qiang)管(guan)理(li)隊(dui)伍和專業(ye)隊(dui)伍建設(she)，引進與培養并重，建設(she)專兼職結合的高水(shui)平(ping)(ping)師(shi)資隊(dui)伍。

　　（一）分類管理：優(you)化結(jie)構，開放(fang)流動(dong)。建(jian)立(li)(li)和(he)完善以(yi)長聘專(zhuan)業技術人(ren)(ren)員(yuan)為(wei)(wei)主、短(duan)聘輔助(zhu)人(ren)(ren)員(yuan)為(wei)(wei)補充、專(zhuan)兼職相結(jie)合(he)的多種(zhong)用人(ren)(ren)模(mo)式，靈(ling)活配置人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)。按照《中華人(ren)(ren)民共和(he)國(guo)勞(lao)動(dong)合(he)同(tong)法(fa)》以(yi)及國(guo)家和(he)地方法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)事(shi)(shi)改革要(yao)求(qiu)，合(he)理配置資(zi)源(yuan)，規范用工方式，明確(que)各類員(yuan)工適用范圍、準(zhun)入標準(zhun)及其(qi)職業發(fa)展(zhan)通道(dao)。建(jian)立(li)(li)管理人(ren)(ren)員(yuan)定期輪崗交(jiao)流機制，實現(xian)“人(ren)(ren)事(shi)(shi)相宜、人(ren)(ren)盡其(qi)才”。

　　（二(er)）崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)定編(bian)，競聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，合約(yue)管(guan)理(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)分類，設(she)專業技(ji)(ji)術、管(guan)理(li)和(he)工勤技(ji)(ji)能(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，依據學校專業發展需(xu)要，增設(she)一(yi)定的特設(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，合理(li)控(kong)制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)總(zong)量和(he)結(jie)構比例(li)。專業技(ji)(ji)術崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)結(jie)構比例(li)向一(yi)線(xian)專任(ren)教師傾斜；管(guan)理(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)員(yuan)職(zhi)級制(zhi)，淡(dan)化(hua)(hua)官本(ben)位(wei)(wei)(wei)；工勤技(ji)(ji)能(neng)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)只(zhi)設(she)技(ji)(ji)術工崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據后(hou)勤社(she)會化(hua)(hua)改(gai)革的深入，逐步減少工勤崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)比例(li)。改(gai)革職(zhi)務聘(pin)任(ren)辦法(fa)，依據崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)職(zhi)數競聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)高(gao)聘(pin)和(he)高(gao)職(zhi)低聘(pin)。學校與受聘(pin)人員(yuan)依法(fa)簽訂聘(pin)用合約(yue)，確立雙方責權利關系(xi)。

　　（三(san)）績效管理：薪(xin)(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)，績約考(kao)(kao)核(he)(he)。進一步擴大高(gao)校分配自主權(quan)，探索建立符合(he)(he)自身特(te)(te)點的分配制(zhi)度(du)。依據合(he)(he)約與工(gong)作(zuo)績效開展(zhan)聘任考(kao)(kao)核(he)(he)和(he)年度(du)考(kao)(kao)核(he)(he)。實行崗(gang)位績效工(gong)資(zi)，工(gong)資(zi)薪(xin)(xin)(xin)酬由全國(guo)工(gong)資(zi)（崗(gang)位工(gong)資(zi)、薪(xin)(xin)(xin)級工(gong)資(zi)）和(he)績效工(gong)資(zi)（特(te)(te)區津貼(tie)、基礎津貼(tie)和(he)獎勵性績效工(gong)資(zi)）組成。其中，崗(gang)位工(gong)資(zi)與聘期考(kao)(kao)核(he)(he)掛(gua)鉤(gou)(gou)，體現(xian)(xian)“以崗(gang)定薪(xin)(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)”；績效工(gong)資(zi)與學(xue)(xue)年度(du)考(kao)(kao)核(he)(he)結果掛(gua)鉤(gou)(gou)，體現(xian)(xian)“多(duo)勞多(duo)得”、“優(you)勞優(you)酬”。健全校、院（部(bu)門）兩級考(kao)(kao)核(he)(he)分配機(ji)制(zhi)，完(wan)(wan)善(shan)經費切塊、動(dong)態包(bao)干辦法，完(wan)(wan)善(shan)工(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)核(he)(he)辦法，統籌(chou)教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、學(xue)(xue)生、社會服務(wu)等各項工(gong)作(zuo)的認(ren)定，科(ke)學(xue)(xue)界(jie)定績效。完(wan)(wan)善(shan)考(kao)(kao)核(he)(he)聘任機(ji)制(zhi)。積極探索高(gao)層(ceng)次人才、高(gao)技(ji)能人才協議工(gong)資(zi)制(zhi)和(he)項目(mu)工(gong)資(zi)制(zhi)等多(duo)種分配形(xing)式。

　　（四(si)）加(jia)強(qiang)名(ming)師(shi)(shi)和(he)(he)(he)優(you)秀(xiu)團隊建設，優(you)化師(shi)(shi)資隊伍結(jie)構。推(tui)(tui)進(jin)(jin)“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)工程”，明確(que)雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)素質資格及培(pei)養方式，完(wan)善專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下企業的(de)(de)(de)(de)管理(li)辦法(fa)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)“名(ming)師(shi)(shi)工程”，出(chu)臺學校名(ming)師(shi)(shi)評選辦法(fa)，發(fa)揮優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示范和(he)(he)(he)科研模范的(de)(de)(de)(de)作用。推(tui)(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)資建設“國際化工程”，建立與國際人才管理(li)體(ti)系接軌的(de)(de)(de)(de)人才管理(li)改革試驗(yan)區(qu)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)“可持續(xu)發(fa)展工程”，實施高(gao)職(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力培(pei)訓(xun)計劃，著眼于更新和(he)(he)(he)拓展知識結(jie)構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力，重點加(jia)強(qiang)在(zai)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)和(he)(he)(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)入職(zhi)指導。建立高(gao)層次人才“綠色(se)通(tong)道”，引進(jin)(jin)一批技術和(he)(he)(he)工藝(yi)大師(shi)(shi)。力爭到(dao)(dao)(dao)2020年，正(zheng)高(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)(dao)(dao)全校專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)(de)(de)15%，研究生以上學歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)(dao)(dao)全校專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)(de)(de)95%，專兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比(bi)例(li)達到(dao)(dao)(dao)1∶1，“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)”比(bi)例(li)達到(dao)(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市(shi)場化(hua)(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)、集約化(hua)(hua)”為總體(ti)目(mu)標，完善后(hou)勤服務管理體(ti)制(zhi)和運(yun)行機制(zhi)，優(you)化(hua)(hua)資源配置，努力(li)構建新型后(hou)勤服務保障體(ti)系，為學(xue)校改革發展提供有力(li)保障。

　　（一）推(tui)(tui)進“一性三化(hua)(hua)”后勤(qin)改革。突出公益性，以辦(ban)師生員工滿意(yi)的(de)(de)后勤(qin)為工作目標。堅持市場化(hua)(hua)，穩步(bu)開放校內后勤(qin)服(fu)(fu)務市場，提高(gao)后勤(qin)工作社會(hui)化(hua)(hua)水平(ping)(ping)；堅持專業化(hua)(hua)，助推(tui)(tui)企(qi)業提高(gao)后勤(qin)服(fu)(fu)務專業水平(ping)(ping)和(he)服(fu)(fu)務質量，重點加強(qiang)食(shi)堂(tang)標準化(hua)(hua)建(jian)設(she)，實(shi)現(xian)食(shi)堂(tang)管理(li)的(de)(de)制(zhi)度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅持集約化(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)后勤(qin)資產管理(li)與配置，提高(gao)后勤(qin)物資保障能力，建(jian)立可靠平(ping)(ping)衡的(de)(de)供需機(ji)(ji)制(zhi)、合理(li)浮動的(de)(de)價格(ge)機(ji)(ji)制(zhi)、公平(ping)(ping)有序的(de)(de)競爭機(ji)(ji)制(zhi)、多位一體(ti)的(de)(de)監(jian)管機(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二）完善后勤(qin)服(fu)務(wu)(wu)監管(guan)(guan)。嚴(yan)格契約管(guan)(guan)理，明確學(xue)校與企業(ye)的(de)權利和義(yi)務(wu)(wu)。建(jian)立健(jian)全考核評價制度，嚴(yan)格獎(jiang)懲，確保服(fu)務(wu)(wu)質量(liang)與安全。加強食品衛(wei)生(sheng)監管(guan)(guan)，消除(chu)安全隱患，確保師(shi)(shi)生(sheng)飲食健(jian)康。培(pei)養一支專兼結合、師(shi)(shi)生(sheng)參與的(de)高素質監管(guan)(guan)隊(dui)伍，不(bu)斷(duan)強化專業(ye)培(pei)訓，實現對后勤(qin)服(fu)務(wu)(wu)的(de)有效(xiao)監管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)推(tui)進校(xiao)(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)改革與發展。根據(ju)國家(jia)和(he)(he)省市文件(jian)要(yao)求(qiu)，規范(fan)整(zheng)合校(xiao)(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)。根據(ju)《公(gong)司(si)法(fa)》的規定和(he)(he)要(yao)求(qiu)，以(yi)“產(chan)權(quan)明晰、責權(quan)明確(que)、校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)分(fen)開(kai)、管理(li)科學(xue)”為(wei)目(mu)標(biao)，理(li)順校(xiao)(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)產(chan)權(quan)關系，完善(shan)公(gong)司(si)法(fa)人治(zhi)理(li)結構(gou)、建立現(xian)代企(qi)(qi)業(ye)制度，實現(xian)自(zi)主經營(ying)、獨立核算、自(zi)負盈虧、自(zi)我約(yue)束、自(zi)我完善(shan)、自(zi)我發展。積極、妥(tuo)善(shan)解決各類歷史遺留問題。

　　（四）加快(kuai)校(xiao)醫(yi)院建(jian)設(she)。統籌規劃、優化醫(yi)護學院及(ji)衛(wei)生所資源(yuan)，加快(kuai)師(shi)生醫(yi)療服務機(ji)構的(de)硬(ying)件與軟(ruan)件建(jian)設(she)，為師(shi)生健康提(ti)供更(geng)好(hao)的(de)醫(yi)療服務，為專(zhuan)業教(jiao)學提(ti)供更(geng)便利的(de)條件和更(geng)有力的(de)保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本、全人(ren)教育、服務至上的學(xue)生工作(zuo)理(li)念，探索學(xue)生工作(zuo)新模式，豐富學(xue)生工作(zuo)新內涵，推進(jin)學(xue)生自主(zhu)管(guan)理(li)和參與學(xue)校管(guan)理(li)。

　　（一）創(chuang)新學生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)方式。整(zheng)合學生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)內容，設置(zhi)學生(sheng)(sheng)(sheng)事務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大廳，為學生(sheng)(sheng)(sheng)提供“一站式”服(fu)務(wu)(wu)。充分利用互聯網、移(yi)動通(tong)信等(deng)載體，拓(tuo)展學生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)服(fu)務(wu)(wu)方式。完善(shan)資助、關愛、教(jiao)育三位一體的幫扶體系。構建學校、學院、班級和(he)醫院四(si)位一體的心理健康安全防護(hu)網絡，做好心理問題高(gao)危人群(qun)的預防、監控、導醫和(he)應急干(gan)預工作(zuo)，推進新生(sheng)(sheng)(sheng)心理健康服(fu)務(wu)(wu)前移(yi)化。

　　（二）推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)。以(yi)校(xiao)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試點(dian)，民(min)主(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)。重(zhong)點(dian)扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練(lian)(lian)營、精英訓(xun)練(lian)(lian)營、雛鷹(ying)訓(xun)練(lian)(lian)營等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)訓(xun)練(lian)(lian)項目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治提供(gong)干(gan)部(bu)(bu)基(ji)礎(chu)。以(yi)班風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設為(wei)核心，推進(jin)“示(shi)范(fan)班級(ji)(ji)（團支(zhi)部(bu)(bu)）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活社區為(wei)載體(ti)，探索建(jian)立“書(shu)院制”管(guan)(guan)理(li)(li)模(mo)式。完善校(xiao)、院兩(liang)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團管(guan)(guan)理(li)(li)，強化社團導師制。完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員示(shi)范(fan)制度和助理(li)(li)輔導員制度，使其成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)的重(zhong)要(yao)力量(liang)。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵(li)和推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)新學生素(su)(su)質(zhi)教育。設立素(su)(su)質(zhi)拓展(zhan)學分，重視和統籌規劃思想(xiang)政治與道德修養、科(ke)技創(chuang)新與創(chuang)業、社會(hui)實踐與社會(hui)工(gong)作(zuo)、文(wen)化(hua)(hua)藝術(shu)、國防教育和安全教育等(deng)工(gong)作(zuo)。加大對“科(ke)技文(wen)化(hua)(hua)節”等(deng)校園文(wen)化(hua)(hua)活(huo)動的支持力度，努力打造文(wen)化(hua)(hua)精品(pin)，創(chuang)立文(wen)化(hua)(hua)品(pin)牌。組織學生走出校園開(kai)展(zhan)社會(hui)服務(wu)活(huo)動，培育服務(wu)社會(hui)意識。繼續(xu)深化(hua)(hua)“區校共(gong)建”社會(hui)實踐模(mo)式，提高學生的實踐能力與綜合(he)素(su)(su)質(zhi)。

　　（四）深(shen)化創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大對學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基(ji)金和(he)競賽(sai)基(ji)金的投(tou)入，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加各類專業(ye)競賽(sai)活動。設立(li)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)金，鼓(gu)勵、引導(dao)(dao)和(he)扶持學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)課程(cheng)，建立(li)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)機制(zhi)，提升學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)素質。探索多(duo)種投(tou)融資渠道，規劃建設創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)大廈，推動學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)園區發展。

　　（五）加強(qiang)學生就(jiu)(jiu)業(ye)服務。建立全(quan)程就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)機(ji)(ji)制，完善(shan)“領導(dao)主抓、全(quan)員(yuan)參與”的(de)校內就(jiu)(jiu)業(ye)工(gong)作(zuo)體系。推動(dong)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)程教學改革和就(jiu)(jiu)業(ye)工(gong)作(zuo)隊伍(wu)的(de)專業(ye)化(hua)、職業(ye)化(hua)建設，加快開(kai)發就(jiu)(jiu)業(ye)與職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)指(zhi)導(dao)課(ke)程體系。建立第三方參與的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)反饋機(ji)(ji)制。加強(qiang)學校與行(xing)業(ye)、企業(ye)的(de)聯系，促進(jin)就(jiu)(jiu)業(ye)市場的(de)培育和完善(shan)。

　　（六）加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)隊伍(wu)建設。建設一支專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼結合的輔導員(yuan)隊伍(wu)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔導員(yuan)試(shi)行心理咨詢和就業指導雙證書(shu)制，推(tui)(tui)動(dong)輔導員(yuan)隊伍(wu)的職(zhi)業化、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業化發展(zhan)。設立(li)輔導員(yuan)培訓(xun)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)基(ji)金。建立(li)健全輔導員(yuan)的考核體系(xi)，暢(chang)通輔導員(yuan)晉級晉職(zhi)渠道。改革班主任(ren)制度(du)，推(tui)(tui)行導師(shi)制，探(tan)索教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙肩挑(tiao)”的工(gong)作(zuo)模式。加大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)助理輔導員(yuan)的培訓(xun)力度(du)，充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)骨干的先鋒模范(fan)作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)(ji)極面(mian)向社(she)會開展職(zhi)業(ye)(ye)培訓，打(da)造南(nan)方重要(yao)的職(zhi)業(ye)(ye)培訓中心。積(ji)(ji)極開展成人學歷(li)教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫扶、終身教育(yu)(yu)等服務項目，探(tan)索(suo)有中國高職(zhi)教育(yu)(yu)特(te)色的社(she)會服務模式。

　　（一）構(gou)建成(cheng)人(ren)高(gao)(gao)等學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)多維(wei)體(ti)系(xi)。通過業(ye)余大(da)學(xue)(xue)、函(han)授、現代遠(yuan)程教(jiao)育(yu)和自(zi)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)等多種(zhong)類型的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，構(gou)建學(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)人(ren)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)本(ben)、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)(sheng)碩(shuo)的多維(wei)培養(yang)體(ti)系(xi)。大(da)力發展(zhan)(zhan)高(gao)(gao)職自(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先(xian)推進我校(xiao)國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)面向(xiang)(xiang)全國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)點。探索開(kai)展(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)的新路，以業(ye)余大(da)學(xue)(xue)為依托開(kai)展(zhan)(zhan)網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)實驗，面向(xiang)(xiang)全國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重要的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中心(xin)。強化農村勞(lao)動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)，提高(gao)其轉移(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力，把學校打造成為勞(lao)務工轉移(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)示范點(dian)(dian)。著(zhu)力提升勞(lao)動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)素養，提高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒(jian)定質量，建(jian)設(she)全國一(yi)流的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)開(kai)(kai)發評價示范中心(xin)。率先開(kai)(kai)展(zhan)珠三角高(gao)職(zhi)(zhi)院校實訓(xun)教(jiao)學資源(yuan)共享、實習實訓(xun)學分跨校互認試點(dian)(dian)，探索有(you)利于珠三角高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育資源(yuan)有(you)效配(pei)置的(de)機制。力爭(zheng)到2020年(nian)，面向社會、面向企業(ye)(ye)(ye)(ye)年(nian)均開(kai)(kai)展(zhan)培訓(xun)、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示范校(xiao)(xiao)輻射(she)作用(yong)，帶動(dong)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)。依托(tuo)“教(jiao)育部高(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)專教(jiao)育師資培(pei)訓(xun)(xun)基(ji)地”，試辦技術師范專業(ye)，面向全國開展(zhan)(zhan)職(zhi)教(jiao)師資與干部培(pei)訓(xun)(xun)，打造(zao)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育師資培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)“黃埔(pu)軍(jun)校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)(gao)軟實(shi)力為(wei)重(zhong)點，加強對(dui)口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)幫扶工作，體(ti)現(xian)示范校(xiao)(xiao)建設(she)的(de)(de)(de)輻射(she)作用(yong)和拉動(dong)效應。進一步做好對(dui)口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)學生的(de)(de)(de)聯合培(pei)養工作。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社(she)會服(fu)務(wu)(wu)領(ling)域。繼續推(tui)動大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)黨、團員街(jie)道(dao)社(she)區掛(gua)職工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，共建(jian)和(he)諧文明社(she)區。進一(yi)(yi)步加強優秀畢業生(sheng)(sheng)赴(fu)甘肅(su)、貴州等(deng)地開展(zhan)“三支(zhi)一(yi)(yi)扶”活(huo)動的組(zu)織與服(fu)務(wu)(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。提(ti)高(gao)學(xue)校義(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)聯的專業化服(fu)務(wu)(wu)水平(ping)，開辟文化義(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)、食品安(an)全義(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)、知識產權保護義(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)等(deng)服(fu)務(wu)(wu)項目。舉全校之力，在場館建(jian)設、志(zhi)愿者(zhe)組(zu)織、活(huo)動策劃以及人才資源等(deng)方面為深圳大(da)運會提(ti)供(gong)支(zhi)持(chi)(chi)和(he)服(fu)務(wu)(wu)。繼續支(zhi)持(chi)(chi)殘(can)疾人職業技能培訓，拓(tuo)展(zhan)與深圳市殘(can)疾人聯合會的合作(zuo)辦學(xue)，提(ti)高(gao)殘(can)疾人士的就(jiu)業技能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完(wan)善學校(xiao)(xiao)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)構；強化依法(fa)治校(xiao)(xiao)、民主管理(li)，健全校(xiao)(xiao)務公(gong)開(kai)、督察機(ji)制；推(tui)行(xing)問責制，加強管理(li)隊(dui)伍建設；積(ji)極構建中國特色高職院校(xiao)(xiao)的(de)管理(li)運行(xing)體制和機(ji)制。大力提(ti)升師生員工幸福水平，加快和諧校(xiao)(xiao)園建設的(de)戰略性(xing)推(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)學校法人治理(li)(li)結構(gou)(gou)。根據市(shi)委(wei)市(shi)政府《深圳市(shi)深化(hua)事業(ye)單位改(gai)革指導意見》和《建(jian)立(li)和完(wan)善事業(ye)單位法人治理(li)(li)結構(gou)(gou)實施意見》，積極穩妥地(di)推(tui)進學校法人治理(li)(li)結構(gou)(gou)的(de)(de)(de)建(jian)立(li)和完(wan)善。制(zhi)(zhi)訂《深圳職業(ye)技術學院章程》，確定學校法人治理(li)(li)結構(gou)(gou)模式(shi)，健全理(li)(li)事會(hui)，完(wan)善法人治理(li)(li)結構(gou)(gou)配套機制(zhi)(zhi)和制(zhi)(zhi)度(du)保障，構(gou)(gou)建(jian)行(xing)政權(quan)力與學術權(quan)力科學和諧(xie)的(de)(de)(de)運行(xing)機制(zhi)(zhi)，實現決策(ce)、執行(xing)、監(jian)督(du)的(de)(de)(de)有效(xiao)制(zhi)(zhi)衡。

　　（二）健全科(ke)學(xue)決策(ce)(ce)、民(min)主管(guan)(guan)理(li)機制(zhi)。發揮(hui)教(jiao)代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)、教(jiao)授委員會(hui)、學(xue)術委員會(hui)和(he)教(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)委員會(hui)等組織參與學(xue)校決策(ce)(ce)和(he)管(guan)(guan)理(li)的(de)作用，加快內部管(guan)(guan)理(li)的(de)“去行政化”進(jin)程。堅(jian)持校務公開，完善師生交流(liu)會(hui)制(zhi)度(du)(du)、校領導(dao)接(jie)待日制(zhi)度(du)(du)等，多途(tu)徑、多渠(qu)道廣泛聽(ting)取師生意(yi)見和(he)建議，調動師生參與校務管(guan)(guan)理(li)的(de)主人(ren)翁意(yi)識和(he)積極性(xing)。

　　（三）完(wan)善內(nei)部監督(du)(du)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。健全內(nei)部管(guan)理運(yun)行(xing)風險防范和監督(du)(du)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格(ge)資金運(yun)作(zuo)和招標采購的控制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監管(guan)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)化內(nei)部審(shen)(shen)計(ji)和法律審(shen)(shen)查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。加強(qiang)風險管(guan)理機構建設、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建設和相關人(ren)員培訓,發揮紀檢與(yu)監察、財務(wu)與(yu)審(shen)(shen)計(ji)等多種監督(du)(du)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的作(zuo)用(yong)，加強(qiang)校(xiao)務(wu)督(du)(du)導(dao)工(gong)作(zuo)，落實教(jiao)代(dai)會(hui)、工(gong)代(dai)會(hui)對學校(xiao)重大事(shi)務(wu)的監督(du)(du)和審(shen)(shen)查權，有效防范風險，提高廉政水平(ping)。強(qiang)化校(xiao)務(wu)督(du)(du)察，健全督(du)(du)導(dao)簡報、事(shi)故通報制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)立(li)(li)高效(xiao)協調的運行(xing)機制(zhi)(zhi)。整合內設(she)機構(gou)，構(gou)建(jian)精(jing)簡、高效(xiao)、合理、權責(ze)分明(ming)的科學運作架構(gou)。簡化(hua)辦事流程，大(da)力推行(xing)“網上(shang)辦事”，推進行(xing)政(zheng)權力公開透明(ming)。建(jian)立(li)(li)行(xing)政(zheng)部門服務(wu)評價機制(zhi)(zhi)，強化(hua)行(xing)政(zheng)部門服務(wu)意識，提(ti)高服務(wu)效(xiao)率(lv)。全面清理、健全各(ge)項規章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，建(jian)立(li)(li)完善(shan)的管理制(zhi)(zhi)度(du)(du)體(ti)系,實(shi)現(xian)管理的科學化(hua)、規范(fan)化(hua)。建(jian)立(li)(li)學校發言人制(zhi)(zhi)度(du)(du)。

　　（五）加強管理隊(dui)(dui)伍建設。完善管理隊(dui)(dui)伍選(xuan)拔任用制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，構(gou)建優秀人才脫穎而(er)出(chu)、富(fu)有生機與活力(li)的選(xuan)人用人機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，促(cu)進人崗相(xiang)適、用當其(qi)時、人盡其(qi)才。健全培訓機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，提升政治素養和(he)業(ye)務(wu)能力(li)，打造學習(xi)型隊(dui)(dui)伍。創(chuang)新(xin)考核方式，構(gou)建科學規范、客觀公正的實(shi)績(ji)考核評價體系。加強各(ge)級領導班子建設，推行問責(ze)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，探索實(shi)施服務(wu)承(cheng)諾(nuo)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問）責(ze)任制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、道(dao)歉制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，提高執(zhi)行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)(guo)際先(xian)進理念和(he)經(jing)驗，探索具有中國(guo)(guo)(guo)高職(zhi)特色(se)的國(guo)(guo)(guo)際化辦學模式、機制、路(lu)徑和(he)方法；結(jie)合深(shen)圳(zhen)外(wai)向型產(chan)業特點和(he)產(chan)業升級(ji)要求(qiu)，引用國(guo)(guo)(guo)際標準，培(pei)養適應(ying)外(wai)向型經(jing)濟(ji)發展(zhan)需求(qiu)的國(guo)(guo)(guo)際化人才；深(shen)化在人才培(pei)養、科學研(yan)發等(deng)領域(yu)國(guo)(guo)(guo)際合作的內涵和(he)水平，提升學校辦學的先(xian)進性、開放(fang)性和(he)核心(xin)競爭(zheng)力。

　　（一）借鑒(jian)先進(jin)(jin)理(li)念，構(gou)建與國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌的運行(xing)機(ji)(ji)制。契(qi)合(he)學(xue)校在中(zhong)(zhong)國(guo)高職教育版圖中(zhong)(zhong)的位置，結合(he)深圳毗鄰港澳的地理(li)區位和建設國(guo)際(ji)(ji)化(hua)城市(shi)的要求(qiu)，以國(guo)際(ji)(ji)化(hua)為(wei)辦(ban)學(xue)特(te)色(se)和核心競爭力的新增長點，吸納國(guo)際(ji)(ji)先進(jin)(jin)辦(ban)學(xue)理(li)念和經驗，中(zhong)(zhong)體西用，構(gou)建中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)、與國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌的運行(xing)機(ji)(ji)制。

　　（二）引入(ru)國際(ji)標(biao)準(zhun)，建立(li)先進(jin)的內(nei)涵指(zhi)標(biao)體系(xi)。在人才培養(yang)標(biao)準(zhun)、專業建設標(biao)準(zhun)、職業（行(xing)業）資質標(biao)準(zhun)等方面，引入(ru)國際(ji)標(biao)準(zhun)，結合中國國情，特(te)別是結合珠三角、深圳市(shi)產(chan)業升(sheng)級(ji)優(you)化(hua)對(dui)人才的需求，率先創設高職院(yuan)校國際(ji)化(hua)內(nei)涵指(zhi)標(biao)體系(xi)。

　　（三）拓展(zhan)(zhan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作(zuo)(zuo)空間，做強(qiang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與合作(zuo)(zuo)平臺(tai)。善用聯合國(guo)(guo)(guo)教科文(wen)組織職業(ye)教育中(zhong)(zhong)心(xin)、孔子學院、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教育國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)協會(hui)、APEC教育部長組織高等(deng)(deng)教育與發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)區(qu)域中(zhong)(zhong)心(xin)等(deng)(deng)重(zhong)要平臺(tai)，創(chuang)設(she)高職教育國(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)(fa)起成立區(qu)域性高等(deng)(deng)職業(ye)教育園區(qu)。設(she)立國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)專項發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)基(ji)金和獎勵(li)基(ji)金。高標準建設(she)學校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)心(xin)，創(chuang)設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職院校(xiao)(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)學院，擴大留學生規模。開拓境(jing)外師資和技術培訓，探(tan)索(suo)在(zai)有條(tiao)件的(de)國(guo)(guo)(guo)家和地區(qu)、尤其是東南亞地區(qu)設(she)立境(jing)外分校(xiao)(xiao)，力爭實現(xian)規模化(hua)的(de)教育輸出。

　　（四(si)）加大學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際交流的(de)支(zhi)持(chi)力度。通過(guo)互辦冬令營、夏(xia)令營、語言研(yan)修班，以及開展學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際技(ji)能(neng)競賽、學(xue)術論壇和(he)(he)成果展等國(guo)(guo)際性的(de)交流活動(dong)，提(ti)升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)國(guo)(guo)際視(shi)野，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多元文化適應能(neng)力和(he)(he)國(guo)(guo)際競爭(zheng)力。辦好(hao)兩(liang)岸(an)(an)青年大學(xue)生(sheng)(sheng)論壇和(he)(he)海峽(xia)兩(liang)岸(an)(an)應用性（技(ji)職）高(gao)等院校學(xue)生(sheng)(sheng)論壇專題網站。

　　（五）突出與港澳臺(tai)(tai)合(he)作(zuo)的(de)比較(jiao)優勢。以《粵港合(he)作(zuo)框架協議》實施為(wei)(wei)契機，進一步(bu)擴大粵港職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育培(pei)訓合(he)作(zuo)空間，重點(dian)加強(qiang)動漫(man)、物流、酒店、工業(ye)(ye)(ye)設計、電子商務等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓項目合(he)作(zuo)。共同(tong)推(tui)進粵港澳地(di)(di)區(qu)專業(ye)(ye)(ye)資(zi)格互認(ren)(ren)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓資(zi)格互認(ren)(ren)，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能實習實訓基地(di)(di)，完善區(qu)域性(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓體系，攜手打造(zao)亞太地(di)(di)區(qu)最(zui)具(ju)活力(li)和國際競爭力(li)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中心。以海峽兩岸應(ying)用性(xing)（技術與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育學術研討會(hui)為(wei)(wei)平臺(tai)(tai)，繼續加強(qiang)與臺(tai)(tai)灣地(di)(di)區(qu)高(gao)職(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新(xin)，以(yi)德立人，以(yi)用立業，以(yi)特立校，打造健康(kang)向上、充滿生(sheng)機的大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。立足深圳開放窗(chuang)口、移(yi)民城市的土壤，弘揚(yang)民族文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)精髓，吸納(na)世界大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的優(you)質元素，凝聚大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的核(he)心價值(zhi)，構建富有特色的大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)體系和運行機制。

　　（一）凝聚大學(xue)文化(hua)核(he)心價值。高揚公平(ping)正義，崇(chong)尚開拓創新(xin)，彰顯(xian)敬業(ye)奉獻，倡(chang)導務實求(qiu)真(zhen)。提煉校訓內涵，升華創業(ye)傳(chuan)統，構(gou)筑核(he)心價值，培植(zhi)健(jian)康向上、自(zi)強(qiang)不息、與時(shi)俱進的大學(xue)文化(hua)根基。

　　（二）鍛造大學文化(hua)個性特色。注(zhu)(zhu)重經世(shi)濟(ji)用，強調服(fu)務社會；注(zhu)(zhu)重開(kai)放兼容，強調整合升華；注(zhu)(zhu)重革新批判(pan)，強調敢為(wei)人先。

　　（三）推進校(xiao)(xiao)園(yuan)文化環境(jing)建(jian)設和標識建(jian)設。科(ke)學規劃(hua)、精心建(jian)設有(you)特色、有(you)品位的校(xiao)(xiao)園(yuan)自然景觀、人文景觀。建(jian)設高水準的學校(xiao)(xiao)形象標識體(ti)系。

　　（四）打造校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動品牌(pai)和平(ping)臺。科學規(gui)劃、有序推進學校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動，打造“人文(wen)(wen)(wen)大講(jiang)堂”、《職業人文(wen)(wen)(wen)》、大學生(sheng)科技文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)節(jie)等(deng)各類文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動和平(ping)臺，出特色、出精品。充分發揮校(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)（刊）、廣播、校(xiao)(xiao)(xiao)園網絡(luo)等(deng)各種文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)載體和平(ping)臺的(de)功能。

　　（五）完善(shan)校園文化建設的(de)機制和(he)保(bao)障。建立健全校園文化建設的(de)規章制度，建立校園文化建設專(zhuan)家(jia)委員(yuan)會，聯(lian)絡(luo)和(he)建立國內(nei)外知(zhi)名(ming)專(zhuan)家(jia)學(xue)(xue)者，組成(cheng)大(da)學(xue)(xue)文化建設專(zhuan)家(jia)庫(ku)，指導和(he)參與學(xue)(xue)校的(de)文化建設。加大(da)人、財、物的(de)投入，提供必(bi)要(yao)的(de)基(ji)礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建(jian)(jian)世界一流職業技術(shu)大學(xue)的要求，科學(xue)規劃，加強校園基本建(jian)(jian)設(she)、資(zi)源投入和使用管理，強化信息(xi)技術(shu)應用，統(tong)籌(chou)兼顧，軟硬(ying)并舉(ju)，為(wei)學(xue)校綜合改革(ge)提供物質保障(zhang)和安全保障(zhang)。

　　（一(yi)）科學(xue)(xue)制(zhi)定發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)。按照創建世界一(yi)流職業技(ji)術大學(xue)(xue)的目標，依據在中國高職教育領(ling)域(yu)先行先試(shi)的歷史使命和地方社會經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的需求，科學(xue)(xue)規劃(hua)學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，以(yi)高水(shui)平、出精品、有(you)特色為要求，制(zhi)定《深圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院“十二五”發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)》。

　　（二(er)）加強(qiang)基本建(jian)(jian)設(she)保障。構建(jian)(jian)有序(xu)、高效的(de)(de)基建(jian)(jian)管理(li)(li)體系，科(ke)學(xue)(xue)推進學(xue)(xue)校基本建(jian)(jian)設(she)規劃修編的(de)(de)立(li)項(xiang)與建(jian)(jian)設(she)工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程建(jian)(jian)設(she)管理(li)(li)工(gong)(gong)作按照(zhao)市(shi)(shi)有關(guan)要求由(you)市(shi)(shi)建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)程部(bu)門統一管理(li)(li)實施，實現學(xue)(xue)校基建(jian)(jian)工(gong)(gong)作的(de)(de)轉型。妥善解決歷(li)史遺留問題。

　　（三）加強設備設施保障。建立(li)資(zi)源投入與(yu)使用效益評(ping)價結果(guo)聯動的(de)管理體(ti)系。合理投入、配(pei)置實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源。探索遠程(cheng)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)和開放實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)實(shi)(shi)(shi)施途(tu)徑(jing)與(yu)方法，構建“開放式實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理平(ping)臺”。整(zheng)合實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)資(zi)源，組(zu)建跨學(xue)(xue)院的(de)開放式校(xiao)院二級公共實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)平(ping)臺與(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心，整(zheng)合與(yu)建設具有教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、生產、培訓(xun)(xun)、考(kao)證、競賽(sai)、技術研發與(yu)服務功能(neng)“多位一體(ti)”的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心。

　　（四(si)）加(jia)(jia)強圖書資(zi)(zi)源保障。創設(she)環境優美的(de)信(xin)息(xi)資(zi)(zi)源共(gong)享空間，開(kai)展豐富多彩的(de)讀者活動(dong)，將圖書館建(jian)(jian)成(cheng)重要的(de)資(zi)(zi)源中心、學(xue)習中心和文(wen)化(hua)(hua)中心。優化(hua)(hua)館藏結構(gou)，加(jia)(jia)大電子(zi)資(zi)(zi)源在資(zi)(zi)源建(jian)(jian)設(she)中的(de)比(bi)重，建(jian)(jian)設(she)可視化(hua)(hua)多載(zai)體(ti)資(zi)(zi)源中心。完善專業(ye)服務館員(yuan)制度，推動(dong)精細化(hua)(hua)學(xue)科服務轉(zhuan)型。加(jia)(jia)強學(xue)生信(xin)息(xi)素質(zhi)教育，提升學(xue)生信(xin)息(xi)檢索與應用能力。

　　（五(wu)）加強教育信息(xi)保(bao)障。加快推(tui)進數字化校園建(jian)(jian)設(she)。建(jian)(jian)立集理論學(xue)習(xi)、虛擬(ni)實(shi)踐訓練(lian)、第二課堂(tang)、師生互動等(deng)于一體的網絡(luo)教學(xue)資源平臺。探索網上(shang)虛擬(ni)仿真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教學(xue)，建(jian)(jian)設(she)數字化工業(ye)中心。推(tui)行在線教學(xue)與課堂(tang)教學(xue)優(you)勢互補(bu)的混合式(shi)教學(xue)。以二級學(xue)院為單(dan)位(wei)，建(jian)(jian)立網上(shang)虛擬(ni)社(she)區(qu)，增(zeng)進師生交(jiao)流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計劃財務(wu)保障。健(jian)全(quan)和(he)(he)完(wan)(wan)善(shan)多層次財務(wu)決(jue)策(ce)機(ji)制(zhi)，提(ti)高(gao)決(jue)策(ce)科學(xue)性。加(jia)強(qiang)中長期財務(wu)規劃，提(ti)高(gao)年度財務(wu)預(yu)算水平(ping)，完(wan)(wan)善(shan)資源優化配置機(ji)制(zhi)。加(jia)強(qiang)會計核(he)算和(he)(he)財務(wu)控制(zhi)，探索適應市(shi)場(chang)經濟(ji)要求的(de)成本核(he)算體(ti)系(xi)，強(qiang)化經費(fei)預(yu)算執行管(guan)理(li)，完(wan)(wan)善(shan)財務(wu)風險(xian)預(yu)警(jing)系(xi)統(tong)。健(jian)全(quan)經費(fei)使(shi)(shi)用(yong)的(de)績效評估機(ji)制(zhi)，定期組(zu)織預(yu)算執行情(qing)況(kuang)評估，確(que)保經費(fei)的(de)合理(li)使(shi)(shi)用(yong)與(yu)財務(wu)安全(quan)。

　　（七(qi)）加強安(an)(an)全(quan)維穩(wen)保障。組建應急指揮中心，完善(shan)安(an)(an)全(quan)維穩(wen)工作(zuo)體(ti)系，落實(shi)安(an)(an)全(quan)責任管理(li)機制和質(zhi)量評估體(ti)系，嚴格執行責任追究制。將安(an)(an)全(quan)教(jiao)育課納入教(jiao)學計劃，加強安(an)(an)全(quan)教(jiao)育師(shi)資(zi)建設，組建安(an)(an)全(quan)教(jiao)育實(shi)訓室(shi)。人防、技防與物防相結合，加大安(an)(an)全(quan)工作(zuo)人力資(zi)源和基礎設施的投入，促進安(an)(an)全(quan)工作(zuo)的科學化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)和現(xian)代化(hua)(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認識(shi)綜(zong)合改革工(gong)作的意義，加強(qiang)領導，統籌安排，周(zhou)密(mi)部(bu)署，穩步推進(jin)，狠(hen)抓落實。

　　（一(yi)(yi)）加強組(zu)織領導(dao)(dao)(dao)。成(cheng)立綜合(he)改(gai)革領導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組(zu)，負(fu)責(ze)對全校(xiao)綜合(he)改(gai)革的領導(dao)(dao)(dao)和(he)指導(dao)(dao)(dao)。各部門成(cheng)立相(xiang)關工作(zuo)機構，在學校(xiao)綜合(he)改(gai)革領導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組(zu)的指導(dao)(dao)(dao)下(xia)，編制專項規(gui)劃。形(xing)成(cheng)一(yi)(yi)把手負(fu)總責(ze)、一(yi)(yi)級(ji)抓一(yi)(yi)級(ji)、層層抓落實(shi)的工作(zuo)格局。

　　（二）穩(wen)步推進實施。認真細化、分解學校(xiao)綜(zong)合(he)改革(ge)任(ren)務，明確(que)事項、時間、目(mu)標和責任(ren)人(ren)，做(zuo)到有部署、有檢(jian)查、有考(kao)核、有總(zong)結，確(que)保各項改革(ge)工作目(mu)標和任(ren)務落到實處。

　　（三）加(jia)強督(du)促檢查(cha)。行政督(du)察與(yu)專家檢查(cha)相結(jie)(jie)合，開展實(shi)施情況評(ping)估(gu)，評(ping)估(gu)結(jie)(jie)果作為各部(bu)門績(ji)效考核的(de)重要(yao)指(zhi)標，并(bing)與(yu)聘任、晉(jin)級(ji)、績(ji)效獎勵等掛鉤。各部(bu)門應參照學校做(zuo)法，加(jia)強對(dui)具體項目(mu)的(de)檢查(cha)督(du)辦。

　　（四）加強輿論(lun)(lun)宣傳和(he)引導。充(chong)分利用報刊、廣播(bo)、電(dian)視、期(qi)刊、著作、互(hu)聯(lian)網等媒體，報道(dao)學校綜合改革的亮點和(he)成效，宣傳學校在(zai)服務區域社會經濟(ji)發展和(he)引領(ling)中(zhong)國(guo)高等職(zhi)業(ye)教育改革中(zhong)作出(chu)的貢(gong)獻(xian)，為綜合改革營造(zao)良好的輿論(lun)(lun)氛圍。

　　在新的歷史節(jie)點推進高等職業(ye)教育(yu)改革發展，使命光榮，任務艱巨。我們要(yao)在市(shi)委市(shi)政(zheng)府(fu)的正確(que)領(ling)導下，以(yi)落實(shi)(shi)《珠(zhu)江三角洲地區改革發展規(gui)劃綱(gang)要(yao)》和《深圳市(shi)綜合配套(tao)改革總體(ti)方案》為(wei)契機，開拓創新，搶抓機遇(yu)，踏(ta)實(shi)(shi)苦(ku)干(gan)，努力實(shi)(shi)現創建世界一流職業(ye)技術大學的宏偉目標。